最美(měi)的(de)聲音(yīn)，是家校同頻(pín)的(de)回響；最好的(de)教育，是家校共育的(de)互動。以教育之名，促成長(cháng)之實。借著(zhe)春日暖風，迎著(zhe)和(hé)煦陽光(guāng)，我們相約在東台創新創新高(gāo)中“同心圓”家長(cháng)學校。

預防校園欺淩緻全體家長(cháng)的(de)一封信

尊敬的(de)家長(cháng)朋友們：

大(dà)家好！孩子是家庭的(de)希望，祖國的(de)未來(lái)，孩子健康快(kuài)樂(yuè)的(de)成長(cháng)，也(yě)是社會、家長(cháng)最殷切的(de)期待。爲有效預防學生欺淩和(hé)暴力事件的(de)發生，現特緻您《預防學生欺淩緻家長(cháng)一封信》，讓我們家校共育，一起爲孩子們的(de)健康成長(cháng)保駕護航！

哪些行爲屬于校園欺淩

學生之間，在年齡、身體或者人(rén)數上占優勢的(de)一方蓄意或者惡意對(duì)另一方實施下(xià)述行爲，或者以其他(tā)方式欺壓、侮辱另一方，造成人(rén)身傷害、财産損害或者精神損失的(de)，可(kě)以認定爲構成欺淩。

1.毆打、腳踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐吓威脅的(de)行爲。2.以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽号等方式侵犯人(rén)格尊嚴的(de)行爲。3.搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他(tā)人(rén)财物(wù)。

4.惡意排斥、恐吓、威脅、逼迫、孤立他(tā)人(rén)，影(yǐng)響他(tā)人(rén)參加學校活動或者社會交往。

5.通(tōng)過網絡或者其他(tā)信息傳播方式捏造事實诽謗他(tā)人(rén)、散布謠言或者錯誤信息诋毀他(tā)人(rén)、惡意傳播他(tā)人(rén)隐私。

哪些情況會表明(míng)孩子可(kě)能正遭受欺淩

1.突然不願上學原本并不排斥學校的(de)孩子突然表現出不願上學的(de)傾向，可(kě)能是學校裏出現了(le)一些令孩子煩惱，不願面對(duì)和(hé)處理(lǐ)的(de)事情。

2.無端情緒變化(huà)孩子放學回家悶悶不樂(yuè)，有厭學的(de)念頭，原本活潑開朗的(de)孩子突然變得(de)陰晴不定，可(kě)能是學校有什(shén)麽事情影(yǐng)響著(zhe)他(tā)。

3.抱怨有同學針對(duì)他(tā)這(zhè)是孩子尋求幫助的(de)信号。家長(cháng)可(kě)提供一些可(kě)行的(de)方法教孩子試著(zhe)緩解這(zhè)種情況，并在一定時(shí)間内加以詢問，或者把同學請到家裏來(lái)玩，不經意地聊聊天。

4.身上出現傷痕孩子放學回家全身髒兮兮，身上還(hái)有傷痕，一看就是打鬥造成的(de)，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的(de)。千萬不能忽視。

5.行爲異常如果孩子情緒特别不穩定，一點小事就能引起很激烈的(de)反應，如特别粘人(rén)、拒絕去學校、非常膽小怕人(rén)甚至有自我傷害傾向等。

校園欺淩高(gāo)發時(shí)段和(hé)高(gāo)發區(qū)域

校園欺淩事件多(duō)發生在課間休息時(shí)間、午休時(shí)間、沒有老師看管的(de)活動課時(shí)間、上下(xià)學途中等。校園欺淩多(duō)發的(de)地點爲：學校廁所、操場(chǎng)、學生宿舍、學校門口及周邊、樓道、教室等。

孩子遭遇校園欺淩應該怎麽辦

1.當遭遇欺淩，孩子該怎麽做(zuò)？

★保持鎮定。

★求救。向他(tā)人(rén)呼救求助，采用(yòng)異常動作引起周圍人(rén)注意。

★人(rén)身安全永遠(yuǎn)是第一位的(de)。試著(zhe)通(tōng)過警示性的(de)語言擊退對(duì)方，或者通(tōng)過有策略的(de)談話(huà)和(hé)借助環境來(lái)使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。

★學會尋求幫助。在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時(shí)找老師解決。

★一定要告訴家長(cháng)。不管遭遇了(le)怎樣的(de)恐吓，都要告訴家長(cháng)，不要自己承受身體和(hé)心理(lǐ)上的(de)創傷。

1.當孩子遭遇欺淩，家長(cháng)該怎麽做(zuò)？

★教會孩子自尊自愛(ài)和(hé)自我保護。有些家長(cháng)平時(shí)要求孩子一味順從，打壓孩子的(de)自尊，這(zhè)樣容易導緻孩子在學校成爲被欺負的(de)對(duì)象，如果事态超出孩子的(de)應對(duì)能力，家長(cháng)應采取行動，與學校和(hé)老師進行溝通(tōng)。

★鼓勵孩子建立有益的(de)人(rén)際關系。孤僻、不合群、人(rén)際交往能力差的(de)孩子更容易遭受校園欺淩。家長(cháng)要從小培養孩子和(hé)同伴建立善意、支持性的(de)人(rén)際關系能力，這(zhè)對(duì)校園欺淩的(de)影(yǐng)響能産生緩沖作用(yòng)。

★冷(lěng)靜，最重要的(de)是孩子。當孩子講述欺淩發生的(de)情形時(shí)，請保持冷(lěng)靜，很好地傾聽(tīng)并作出回應，讓孩子知道這(zhè)個(gè)情況是完全可(kě)以控制的(de)。無論發生什(shén)麽樣的(de)事情，父母都會站在他(tā)這(zhè)一邊，支持他(tā)。

★共情，先别追問過多(duō)細節。不要一味安慰孩子不要和(hé)同學計較，這(zhè)可(kě)能讓孩子誤以爲遭受欺淩是因爲自身的(de)問題，讓他(tā)陷入更深的(de)痛苦與自責。對(duì)孩子表達共情，向孩子傳遞這(zhè)樣的(de)信号：他(tā)所描述的(de)事情并不是成長(cháng)過程中的(de)“常态”，你對(duì)于他(tā)所遭受的(de)對(duì)待非常痛心。

★接納，父母絕不抛棄你。孩子遭受欺淩後容易出現極端情緒，如對(duì)于人(rén)際關系異常抗拒，不願意上學等，這(zhè)個(gè)時(shí)候家長(cháng)要寬容對(duì)待，因爲孩子可(kě)能處于應激狀态，不要對(duì)他(tā)産生二度傷害。

★安撫，先平複孩子的(de)情緒。孩子在極度沒有安全感時(shí)更看重别人(rén)的(de)關心，越早把情緒處理(lǐ)好，對(duì)孩子的(de)傷害和(hé)日後的(de)影(yǐng)響才能越小，這(zhè)比起解決事情本身更重要。

★感謝，你肯将事情講出來(lái)，很勇敢。告訴孩子很感謝他(tā)有勇氣告訴你這(zhè)件事，同時(shí)向他(tā)說明(míng)，隻有他(tā)願意談到這(zhè)個(gè)事情，爸(bà)媽才有機會可(kě)以幫助他(tā)。比較有效的(de)一種表達方式是：我知道你需要很大(dà)勇氣告訴我這(zhè)些，盡管這(zhè)麽艱難，你卻依然願意告訴我，謝謝你的(de)信任。

預防校園欺淩，家長(cháng)這(zhè)樣教育孩子

1.不做(zuò)欺淩者故意毆打他(tā)人(rén)、暴力侮辱他(tā)人(rén)、暴力索取他(tā)人(rén)财物(wù)、故意非法傷害他(tā)人(rén)的(de)行爲有可(kě)能構成我國刑法中的(de)尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。

2.不做(zuò)附和(hé)者或冷(lěng)眼旁觀者

（1）拒絕煽風點火，拒絕成爲欺淩者的(de)“幫兇”。

（2）拒絕當事不關己的(de)旁觀者，适當對(duì)被欺淩者表達同情和(hé)關心。

（3）在能力範圍内施以援手，幫助被欺淩者。

（4）及時(shí)向老師、家長(cháng)報告，甚至報警。

3.降低做(zuò)受害者的(de)風險

（1）在學校裏多(duō)交益友，與同學友好相處，寬容、理(lǐ)性、平和(hé)解決矛盾，不采用(yòng)過激方式。

（2）遇到被欺淩的(de)情況時(shí)，要及時(shí)告訴老師和(hé)家長(cháng)。

（3）提升自我防護意識和(hé)防護能力，平時(shí)加強身體素質訓練，以便在危險的(de)時(shí)刻進行自保。

抵制校園欺淩

讓每個(gè)孩子都沐浴在法治的(de)陽光(guāng)下(xià)我們需要告訴孩子們既不要做(zuò)施暴者，也(yě)不要做(zuò)受害者讓我們共同努力，對(duì)校園欺淩說不！

願所有青春都能被溫暖對(duì)待！

創新高(gāo)中“同心圓”家長(cháng)學校

                          2024年2月(yuè)21日

一個(gè)家庭的(de)希望，是孩子：一所學校的(de)中心，是孩子。在陪伴孩子成長(cháng)的(de)路上，學校和(hé)家庭是攜手共進的(de)同伴。讓我們一起學習(xí)，彼此信任，相互尊重。從此刻起，讓我們同心同行，看見成長(cháng)的(de)力量，共育花開。

拟稿：葛平
審核：梅蓉 
發布：王娟