行于探索  成于實踐

最是金秋好時(shí)節，砥志研思正當時(shí)。2023年9月(yuè)27日下(xià)午，淄博市淄川區楊寨鎮中心學校《鄉村(cūn)民辦高(gāo)中“創特提質”之策略研究》課題開題報告論證會在學校智樓會議(yì)室舉行。

宣讀立項  啓動研究

本次活動由課題主持人(rén)黨支部書(shū)記高(gāo)翔主持。特邀鹽城(chéng)民辦教育協會會長(cháng)陳旭光(guāng)、江蘇省東台中學校長(cháng)盧惠斌、東台市教師發展中心主任崔國平擔任課題評議(yì)專家。總督學劉寶華、校長(cháng)殷志斌以及課題組全體成員(yuán)參加了(le)此次開題報告會。

會議(yì)的(de)第一項議(yì)程，由高(gāo)翔書(shū)記宣讀中國民辦教育協會 2023 年度規劃課題(學校發展類) 立項通(tōng)知書(shū)和(hé)課題号。

闡述課題   且行且思

随後，由總督學劉寶華就《鄉村(cūn)民辦高(gāo)中“創特提質”之策略研究》開題報告進行彙報，他(tā)從研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究重點及創新之處、研究方案、研究基礎、經費計劃、預期成果等方面進行了(le)詳細闡述。

專家把脈  精準指導

專家組認真聽(tīng)取了(le)課題組的(de)彙報陳述，現場(chǎng)對(duì)課題進行逐一指導。從課題報告論證、核心概念界定、研究内容、方法、創新點挖掘以及預計成果等方面開展把脈診斷，進行精準評估，提出寶貴建議(yì)，幫助課題組理(lǐ)清研究思路，爲推進下(xià)一階段研究工作指明(míng)方向。他(tā)們認爲：課題選擇來(lái)自于學校發展内驅，既具有前瞻性、針對(duì)性、适切性，又具有較高(gāo)的(de)人(rén)文價值、社會價值和(hé)學術價值；研究内容不務虛，求實招，立體豐滿，具有導向性、實踐性、創新性；研究方法：科學、可(kě)行、易操作；研究團隊學養深厚，結構合理(lǐ);研究成果呈現既要聚焦育人(rén)方式，也(yě)要顧及育人(rén)對(duì)象和(hé)成果;要發揮民辦學校配制自由、體制靈活的(de)優勢，在育人(rén)方式和(hé)途徑上尋求突破，行穩緻遠(yuǎn)。

逐光(guāng)而行  行将緻遠(yuǎn)

科研載道，行在路上。研修不止，奮楫笃行。此次開題報告論證會，進一步提高(gāo)了(le)我校教師的(de)教育科研能力，增強課題研究的(de)實效性，同時(shí)也(yě)爲教師們提供了(le)一個(gè)更寬的(de)成長(cháng)平台。淄博市淄川區楊寨鎮中心學校将以此爲契機，秉承以研促教、科研興教的(de)理(lǐ)念，靜心鑽研，進一步提升教育科研水(shuǐ)平，以全新的(de)風貌，續寫教育科研新篇章(zhāng)，實現新跨越，讓我校的(de)課題研究之路繁花似錦、越走越遠(yuǎn)。讓我們心中有目标、有要求，永恒反思，不斷成長(cháng)。在課題研究的(de)道路上，逐光(guāng)而行，行将緻遠(yuǎn)。

拟稿：葛平
審核：梅蓉
發布：王娟