一、校訓

東台創新學校的(de)校訓是：求知，求真、求善、求美(měi)。

“訓”者，準則也(yě)“校訓”，即全校師生的(de)行爲準則“求知”的(de)“知”，有兩層含義：“知識”和(hé)“智慧”。“智慧”往往以“知識”作基礎，“知識”往往激發“智慧”；作爲學生，一方面我們要認真學習(xí)“知識”——各種課本，課外書(shū)籍，能夠豐富我們的(de)知識；勤奮、刻苦、手不釋卷、誦讀不辍，能夠豐富我們的(de)知識另一方面，我們還(hái)要培養“智慧”——知識要靈活運用(yòng)，思維要經常訓練 ，學習(xí)要刨根問底，觀察要細緻入微，方法要不斷探索，分(fēn)析要精辟獨到古人(rén)雲：“讀萬卷書(shū)，行萬裏路”——前者指的(de)是勤奮學習(xí)，掌握知識；後者指的(de)是努力實踐，培養智慧。

求知，就是學習(xí)知識，培養智慧；求知，就是堅持素質教育！

“求真”的(de)“真”，其含義是：“真實”、“本真”。“真實”、“本真”是一種良好的(de)道德品行、人(rén)生态度、處世方法、生存之道。人(rén)的(de)本性是純真的(de)，而社會不良風氣的(de)影(yǐng)響，可(kě)能會導緻一些人(rén)的(de)道德、行爲受到侵染，失去純真。我們講“求真”，就是要求廣大(dà)師生去僞存真，說真話(huà)，幹實事，學真知，求真理(lǐ)，做(zuò)真人(rén)——做(zuò)一個(gè)思想純正、品德高(gāo)尚、爲人(rén)正直的(de)人(rén)！

“求善”的(de)“善”，其含義是“善良”、“友善”。“善良”是人(rén)的(de)一種美(měi)德——關心他(tā)人(rén)、善待他(tā)人(rén)，樂(yuè)于助人(rén)、樂(yuè)于奉獻等等，表現了(le)人(rén)的(de)善良。“友善”是人(rén)的(de)一種處世态度，處世方式——對(duì)人(rén)友好、講究禮貌、講究禮讓，講究禮儀等等，表現了(le)人(rén)的(de)修養。我們講“求善”，就是要求廣大(dà)師生要追求内在的(de)“善良”品德，培養外在的(de)“友善“修養，使我們從内心到外表，都表現出一種“善”之美(měi)！

“求美(měi)”的(de)“美(měi)”，其含義是“美(měi)麗”、“美(měi)好”“美(měi)麗”，一方面是指人(rén)的(de)相貌，但人(rén)的(de)相貌是無法選擇，也(yě)無法改變的(de)。外表美(měi)對(duì)于任何一個(gè)人(rén)來(lái)說，都是次要的(de)“美(měi)麗”的(de)另一個(gè)方面是指人(rén)的(de)内心，即精神、品格、修養等等。内在美(měi)，對(duì)于人(rén)們來(lái)說是更重要的(de)——因爲它是永遠(yuǎn)的(de)、堅實的(de)。古人(rén)雲：“腹有詩書(shū)氣自華”——人(rén)有了(le)知識，就有了(le)品味，氣質就不同。而“氣質”，就是人(rén)的(de)内在美(měi)的(de)外現。氣質之“質”，指的(de)是人(rén)的(de)文化(huà)底蘊、思想修養我們要求廣大(dà)師生，一定要加強學習(xí)，掌握知識，提升修養，涵養美(měi)德——這(zhè)就是“求美(měi)”的(de)含義。

總之，“求知，求真、求善、求美(měi)”是對(duì)完美(měi)人(rén)格的(de)追求，是我們大(dà)家共同的(de)理(lǐ)想，共同的(de)追求，共同的(de)目标！

二、校風

我們的(de)“校風”是：愛(ài)心、熱(rè)情、成功、創新。

“愛(ài)心”是什(shén)麽？“愛(ài)心”是一種品德、修養。人(rén)的(de)愛(ài)心表現在許多(duō)方面，如：對(duì)父母的(de)孝敬，對(duì)師長(cháng)的(de)尊敬，對(duì)同學的(de)友愛(ài)、對(duì)動物(wù)的(de)友善、對(duì)樹木(mù)花草(cǎo)的(de)愛(ài)護等等，都體現出愛(ài)心。爲什(shén)麽要講“愛(ài)心”？因爲，愛(ài)心是人(rén)類團結的(de)粘合劑，愛(ài)心是人(rén)類精神的(de)升華劑，愛(ài)心是人(rén)類精神傳承的(de)遺傳密碼，愛(ài)心是我們共建美(měi)好家園的(de)思想基礎！“愛(ài)心”，要在我們的(de)生活中逐步培養，在我們的(de)生活中不斷實踐，在我們的(de)生活中不斷積累。“愛(ài)心”，請從愛(ài)父母、愛(ài)同學、學老師、愛(ài)殘疾人(rén)開始；請從愛(ài)護一草(cǎo)一木(mù)、愛(ài)護小動物(wù)開始；請從愛(ài)學校、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國開始……..大(dà)愛(ài)無邊，請從身邊做(zuò)起！

“熱(rè)情”是什(shén)麽？“熱(rè)情”是一種精神，一種處世态度。充滿“熱(rè)情”的(de)人(rén)，對(duì)待身邊的(de)人(rén)是關心的(de)，熱(rè)心的(de)——對(duì)人(rén)禮貌，樂(yuè)于相助，待人(rén)如已，體諒他(tā)人(rén)！充滿“熱(rè)情”的(de)人(rén)，對(duì)待身邊的(de)事是關注的(de)、關切的(de)——“風聲，雨(yǔ)聲，聲聲入耳；家事，國事，事事關心”；充滿“熱(rè)情”的(de)人(rén)，對(duì)待學習(xí)是專注的(de)，勤奮的(de)——面對(duì)知識，如饑似渴；表面甯靜，思潮澎湃，内心如火；充滿“熱(rè)情”的(de)人(rén)，對(duì)待工作是投入的(de)，敬業的(de)——夜以繼日，廢寝忘食，力争上遊，敢爲人(rén)先；充滿“熱(rè)情”的(de)人(rén)，那熱(rè)情來(lái)自于他(tā)内心對(duì)世界、對(duì)人(rén)生的(de)愛(ài)！我們要用(yòng)“熱(rè)情”對(duì)待自己，用(yòng)“熱(rè)情”對(duì)待他(tā)人(rén)，用(yòng)“熱(rè)情”對(duì)待學習(xí)和(hé)工作，用(yòng)“熱(rè)情”擁抱世界，用(yòng)“熱(rè)情”擁抱人(rén)生，用(yòng)“熱(rè)情”創造美(měi)好未來(lái)！

“成功”是什(shén)麽？“成功”是一種理(lǐ)想，一種目标。成功，并不意味著(zhe)地位、财富、金錢、權力——成功，是我們定位準确的(de)理(lǐ)想的(de)實現！作爲學生，我們的(de)“成功”是什(shén)麽？是我們行爲的(de)自我規範，是我們品德的(de)自我完善，是我們學習(xí)的(de)自我超越——隻要我們不斷進步，快(kuài)速進步，自我完善，實現理(lǐ)想，就是成功！

“創新”是什(shén)麽？“創新”是一種信念，一種追求。創新并非某種成果，而是一種信念——隻要有創新的(de)信念，有創新的(de)意識，有創新的(de)要求，我們就一定會有創新的(de)成果。

“創新”并不意味著(zhe)一定是輝煌的(de)成果，而是一種追求——我們要不斷追求創新，在追求創新中，尋求思維的(de)飛(fēi)躍、目标的(de)新穎、方法的(de)改進——隻要我們不懈追求，創新将會成爲自然而然的(de)結果。培養一種創新精神，培養一種創新素質，培養一種創新能力東台創新學校的(de)校風，概括起來(lái)就是：品德高(gāo)尚，情懷熱(rè)烈，理(lǐ)想明(míng)确，信念堅定——它是“創新精神”的(de)體現：敢爲人(rén)先，追求卓越。

三、學風

東台創新學校的(de)“學風”是：勤學，樂(yuè)學，會學，博學——這(zhè)四個(gè)“學”表達了(le)不同的(de)含義。“勤學”，講的(de)是一種态度——學習(xí)的(de)态度——學習(xí)要勤奮。因爲，“勤奮”是一切成果、成功、成就的(de)基礎。

成語雲：“勤能補拙”——勤勞能彌補天資笨拙的(de)缺限。曆史上許多(duō)學者、科學家，都不是天資聰穎的(de)，但他(tā)們靠勤奮彌補了(le)天份的(de)缺限而成就了(le)偉大(dà)的(de)事業。東台方言中有個(gè)詞叫“勤力”——意即“勤奮用(yòng)力”——隻要“勤力”，必有所成身邊的(de)事情。例如，2007屆的(de)創新校友王冬武，中考成績位列全市11000多(duō)名，王冬武十分(fēn)勤奮，刻苦學習(xí)，“咬定青山不放松”，在高(gāo)考中考出了(le)優異成績：全市理(lǐ)科第50名，物(wù)生選科第2名——被南(nán)京理(lǐ)工大(dà)學錄取，2008屆的(de)創新校友楊華桂，中考成績全市排名12000多(duō)名，經過三年的(de)勤奮學習(xí)，在高(gāo)考中超出本一線29分(fēn)——被名牌大(dà)學錄取。“

樂(yuè)學”，講的(de)是一種境界——對(duì)知識的(de)渴求，對(duì)科學的(de)熱(rè)愛(ài)，對(duì)文化(huà)的(de)崇敬，并由此在學習(xí)中感到一種快(kuài)樂(yuè)。孔子曰：“學而時(shí)習(xí)之，不亦說（悅）乎”，說的(de)是人(rén)在學習(xí)中會感到快(kuài)樂(yuè)——一種掌握知識的(de)快(kuài)樂(yuè)、追求真理(lǐ)的(de)快(kuài)樂(yuè)、把握人(rén)生真谛的(de)快(kuài)樂(yuè)！“樂(yuè)學”的(de)境界，要經過培養才能獲得(de)，它不會從天上掉下(xià)來(lái)。“樂(yuè)”往往産生在“苦”之後，生成在“苦”之上，紮根于“苦”之中！“苦”是“樂(yuè)”的(de)催化(huà)劑，“苦”是“樂(yuè)”的(de)催生婆，“苦”是“樂(yuè)”的(de)成長(cháng)肥料、生長(cháng)激素！當你的(de)學習(xí)習(xí)慣養成之後，你就會感受到學習(xí)之樂(yuè)——你享受科學知識的(de)按摩、受到文化(huà)知識的(de)滋養、淋浴真理(lǐ)的(de)陽光(guāng)時(shí)，你就會感到快(kuài)樂(yuè)！

“會學”，講的(de)是一種要求——要掌握學習(xí)的(de)方法。爲什(shén)麽要學會學習(xí)？因爲，知識是無限的(de)——以有限的(de)人(rén)生精力，追求無限的(de)知識，幾乎是不可(kě)能的(de)；知識又是多(duō)棱的(de)——橫看成嶺側成峰，不加甄别，全盤吸收，是不可(kě)能的(de)！雜(zá)亂成章(zhāng)，亦無作用(yòng)。同時(shí)，使用(yòng)不同的(de)學習(xí)方法，學習(xí)效果也(yě)大(dà)不一樣——有的(de)事半功倍，有的(de)事倍功半，有的(de)勞而無功，因此，我們必須學會學習(xí)。怎樣才能做(zuò)到“會學”呢(ne)？

第一，必須學會預習(xí)；第二，必須學會聽(tīng)課；第三，必須學會複習(xí)；第四，必須學會使用(yòng)教材；第五，必須學會使用(yòng)工具書(shū)；第六，必須學會使用(yòng)網絡；第七，必須學會合作學習(xí)；第八，必須學會獨立思考。

“博學”，講的(de)是一種目标——要通(tōng)過我們的(de)“勤學”、“樂(yuè)學”、“會學”，達到“博學”的(de)目标。“博學”，要求我們博覽群書(shū)——多(duō)讀書(shū)，讀多(duō)種書(shū)“博學”，要求我們廣泛接觸社會——多(duō)了(le)解社會，多(duō)研究社會，讓社會成爲我們的(de)大(dà)課堂。“博學”，要求我們文理(lǐ)兼修——不要偏科，要文理(lǐ)兼修，使們成爲眼界開闊，知識廣博，适應性強的(de)人(rén)才創新學校的(de)學風，要求我們不怕苦，不怕難；以勤奮的(de)态度來(lái)學習(xí)；要求我們快(kuài)樂(yuè)地學習(xí)，并在學習(xí)中享受快(kuài)樂(yuè)；要求我們掌握正确的(de)學習(xí)方法，學會學習(xí)；要求我們博覽群書(shū)，文理(lǐ)兼修，接觸社會，學識淵博——要求我們以正确的(de)态度，來(lái)對(duì)待學習(xí)，在較高(gāo)的(de)境界中學習(xí)，掌握正确的(de)學習(xí)方法，拟定合理(lǐ)的(de)學習(xí)目标，廣泛地學習(xí)知識，學習(xí)社會，做(zuò)一個(gè)對(duì)社會有益的(de)博學的(de)人(rén)才！

四、教風

東台創新學校“教風”是：“嚴謹，求實，合作，高(gāo)效”。

“嚴謹”是一種态度——科學的(de)、嚴肅的(de)嚴格的(de)、謹慎的(de)态度。“科學”，是指在思想上對(duì)待教育教學，要遵循客觀規律；在實踐中，從事教育、教學；要不斷探索，“嚴肅”是指對(duì)待教育教學工作思想上要有戰戰競競的(de)敬畏感；在實踐中，要“敬事如天”的(de)虔誠感，也(yě)就是說，要把教書(shū)育人(rén)當成一種偉大(dà)的(de)、光(guāng)榮的(de)事業，“嚴格”，是指對(duì)待教育教學工作，要一絲不苟，分(fēn)寸不亂，按規程辦事，按要求辦事。“謹慎”，是指對(duì)待教育教學工作，要非常小心，不能有一絲松懈——“教學無小事”，“嚴謹”——這(zhè)是一種思想上、态度上的(de)規定性。

“求實”是一種作風——實實在在，實事求是，實與有力。“實實在在”，是指從事教育教學工作，必須一心一意，一絲不苟，一著(zhe)不讓，一字千金！“一心一意”，是指專業思想要牢固，全身心撲在教育教學工作上。“一絲不苟”，是指從事教育教學工作，認真負責，沒有絲毫馬虎，沒有任何疏漏“一著(zhe)不讓”，是指做(zuò)事要雷厲風行，搶抓時(shí)點“一字千金“，是指教育學生要謹言慎行，不要信口開河(hé)亂表态，不要說過頭話(huà)，不要說意氣用(yòng)事的(de)話(huà)，不要說傷害學生自尊的(de)話(huà)，不要說影(yǐng)響教師威信的(de)話(huà)……“實事求是”是指從事教育教學工作，要遵循教育規律，要講真話(huà)，做(zuò)實事。“遵循教育規律“，是指在教育教學過程中，既不急于求成，拔苗助長(cháng)，加班加點題海戰術，也(yě)不搞自由散漫、無所事事；既不搞沉重負擔，也(yě)不搞全無負擔；既不搞“滿堂灌”，也(yě)不搞“滿堂問” ……“講真話(huà)”，是指面對(duì)學生，要襟懷坦白，說真心話(huà)，不說假話(huà)、套話(huà)、空話(huà)。“做(zuò)實事”，是指備課、改作業等等，都要實實在在；統計成績，計算(suàn)分(fēn)數，要實實在在；開展活動，教育學生；要實實在在；開公開課、搞觀摩活動，要實實在在。

“合作”是一種工作方式——就是衆人(rén)合力做(zuò)事，幹事業——就是大(dà)家相互配合，相互協作，共同出力，共同進步。現代教育，本身就是一種多(duō)學科組合、多(duō)學科協作、多(duō)學科促進的(de)機制現代生産，也(yě)是多(duō)企業分(fēn)工、合作、共赢的(de)機制現代科技，更必須多(duō)方合作，依靠團隊的(de)力量，要培養出具有現代頭腦(nǎo)，能夠在現代社會生存發展的(de)現代公民，就必須對(duì)其進行“合作”教育，進行“團隊”精神培養“合作”就成了(le)我們教育工作者必要的(de)品質、素質、能力、要求。

“高(gāo)效”是一種工作要求——就是指在工作中追求高(gāo)的(de)效能、高(gāo)的(de)效率，高(gāo)的(de)效益。“效能”，是指事物(wù)所蘊藏的(de)有利的(de)作用(yòng)。“效率”，是指單位時(shí)間内完成的(de)工作量。就我們教育工作者來(lái)說，要講究每一節課的(de)效率就班級管理(lǐ)來(lái)說，要講究每一次活動的(de)效率“效益”，是指效果和(hé)利益。用(yòng)較少的(de)教學時(shí)間，達到較好的(de)教育教學效果。就教學而言，隻講大(dà)容量是不夠的(de)，還(hái)必須是有效果、有成效的(de)大(dà)容量就教育而言，隻講表面熱(rè)鬧也(yě)是不行的(de)，還(hái)必須讓學生真正獲得(de)教益

我校的(de)“校風”，概括起來(lái)講，它要求我們具有科學的(de)、嚴肅的(de)、嚴格的(de)、謹慎的(de)态度，具有實實在在、實事求是、實與有力的(de)作風，具有相互配合、相互協作、共同出力，共同進步的(de)工作方式；具有高(gāo)的(de)效能、效率、效益的(de)工作要求。

（材料摘自高(gāo)翔校長(cháng)《和(hé)老師、同學談“校訓”》、《和(hé)同學們談“校風”》、《和(hé)同學們談“學風”》、《和(hé)老師談“教風”》）