（討(tǎo)論稿）

一、指導思想

創新學校創建于新世紀之初。十年征程，曆經坎坷，屢創佳績。學校已具有一定規模，一定實力，一定優勢。在學校步入第十個(gè)年頭之際，創新人(rén)吹響了(le)“二次創業”的(de)進軍号——在辦優小學、辦強初中的(de)同時(shí)，創建江蘇省三星級高(gāo)中，把高(gāo)中辦大(dà)、辦好。學校發展，教師爲本。要支撐起三星級高(gāo)中之大(dà)廈，必須有一支高(gāo)素質的(de)教師隊伍作棟梁。學校決定将教師隊伍建設這(zhè)一“固本工程”抓早、抓好。

二、創建目标

牢固樹立“讓教師與學校同生共長(cháng)”的(de)管理(lǐ)理(lǐ)念，抓好選聘教師、使用(yòng)教師、培養教師、關心教師、激勵教師各個(gè)環節，營造有利于教師成長(cháng)、發展的(de)良好環境，努力造就一支“數量足夠、資質合格（學曆、職稱）、結構合理(lǐ)（專業、年齡）”、“師德高(gāo)尚、教藝精湛、善思樂(yuè)研、業績優良”、“學生喜愛(ài)、家長(cháng)信任、社會滿意”的(de)教師隊伍。

三、具體措施

（一）選聘教師

1、标準

①思想品德好；

②熱(rè)愛(ài)教師職；

③學曆達标；

④專業對(duì)口；

⑤會講普通(tōng)話(huà)；

⑥身體健康。

2、程序

①發布招聘啓事；

②應聘教師報名；

③組織測試：專業知識筆試、教學基本功展示、教師基本素質面試；

④擇優聘用(yòng)，簽定合同。

（二）使用(yòng)教師

1、唯才是舉，用(yòng)人(rén)所長(cháng)；

2、雙向選擇，追求雙赢；

3、新手試用(yòng)，能者重用(yòng)；

4、勝任者留，“誤生”者辭；

5、崗薪對(duì)應，職責統一。

（三）培養教師

1、校本培訓。凡新進入創新學校的(de)教師都需進行崗前培訓。培訓一般在暑期進行，學期中途來(lái)校的(de)教師随到随訓。學校按計劃定期對(duì)教師進行業務培訓。

2、青藍工程。新老教師結對(duì)，以師帶徒，以徒促師，互幫共進。

3、請進來(lái)，走出去。請專家學者來(lái)校作學術報告，請知名教師來(lái)校上示範課，組織教師參加教育部門組織的(de)各級各類公開教學觀摩活動，組織教師赴先進學校參觀學習(xí)。

4、在職進修。要求教師制訂個(gè)人(rén)發展規劃。鼓勵教師參加學曆晉升、業務提高(gāo)等進修學習(xí)，在課務安排、請假調休等方面提供方便。

5、聽(tīng)課評課。新教師上“彙報課”，中年教師上“研究課”，老教師上“示範課”；分(fēn)層次開展會教比賽，搭建平台錘練教學基本功。

6、教海探航。深入開展教學研究和(hé)教育科研活動，抓實教研組活動和(hé)集體備課。引導教師認真總結教學經驗，要求中級職稱以下(xià)的(de)教師每節課都要寫“教學反思”，所有教師每學期都要寫一篇教育教學經驗總結，學校每學期選編一本《教海拾貝》（創新學校教師教育教學經驗彙編）。

7、學術沙龍。學校提出“每月(yuè)話(huà)題”，鼓勵教研博覽群書(shū)，定期舉辦學術沙龍，促使教師萌生新思想，産生教育靈感，營造學習(xí)型群體，打造學者型教師。

8、師德建設。組織教師認真學習(xí)《中小學教師職業道德規範》，深入開展“立師德、正師風、鑄師魂”教育活動，努力塑造教師“爲人(rén)師表”的(de)高(gāo)尚形象。

四、關心教師

1、思想上尊重教師。樹立創新學校師生員(yuán)工人(rén)人(rén)都是學校主人(rén)的(de)觀念。明(míng)确教職工是學校精神财富、物(wù)質财富創造者的(de)認識。學校管理(lǐ)中進一步增強民主管理(lǐ)意識，積極發揮教代會作用(yòng)，提高(gāo)廣大(dà)教職工參與學校管理(lǐ)的(de)積極性。尊重教師勞動，尊重教師意見，努力形成“人(rén)人(rén)爲學校發展獻策出力”的(de)和(hé)諧共進局面。

2、生活上善待教師。遵循“按勞分(fēn)配”的(de)社會主義分(fēn)配原則，正确處理(lǐ)“保吃(chī)飯，保運轉，保發展”的(de)關系，讓教師得(de)到相應報酬并按時(shí)發放。爲教師辦理(lǐ)（發放）養老保險金。不斷改善教師的(de)吃(chī)飯、住宿和(hé)辦公條件，提高(gāo)教師的(de)生活質量。進一步豐富教師的(de)業餘生活，提升教師的(de)幸福指數。

3、感情上貼近教師。

每個(gè)教師都是創新學校大(dà)家庭中的(de)成員(yuán)。學校管理(lǐ)者要經常深入教職工之中，傾聽(tīng)他(tā)的(de)心聲，想教職工所想，急教職工所急。特别是他(tā)們工作中、生活上碰到困難的(de)時(shí)候，要盡力幫助排擾解難。如大(dà)齡青年婚姻問題，教職工的(de)生老病死及家庭中突發災禍等都應給予關懷。管理(lǐ)者還(hái)應理(lǐ)解寬容教師，理(lǐ)解教師的(de)“特殊情況”，寬容教師的(de)“偶爾失誤”，讓教師在寬松的(de)環境中自覺工作，發揮專長(cháng)，張揚個(gè)性。

五、激勵教師

激勵，包含獎勵和(hé)鞭策。學校主要從兩個(gè)層面、三個(gè)方面著(zhe)手：

1、兩個(gè)層面：

①制度層面：進一步修改、完善學校考核獎懲制度，使其更加趨于科學合理(lǐ)，真正做(zuò)到獎勤罰懶，獎優罰劣。

②文化(huà)層面：構建積極向上的(de)校園文化(huà)，以正确的(de)世界觀、人(rén)生觀、價值觀引導教師，形成“學先進、趕先進、争當先進”；“樹正氣、講大(dà)局、多(duō)作貢獻”的(de)良好風氣。

2、三個(gè)方面：

①精神激勵。每學年，學校組織評選表彰優秀教師、教學能手、優秀班主任等，并向上級部門推薦表彰各級各類先進個(gè)人(rén)。

②物(wù)質激勵。學校除對(duì)上述受表彰對(duì)象發放獎金和(hé)津貼外，還(hái)設立下(xià)列獎項給予物(wù)質獎勵：先進集體獎、教學人(rén)員(yuán)月(yuè)考核獎，班主任月(yuè)考核獎，升學成果獎，指導老師獎，教學競賽獎，“青藍工程”獎、教育科研成果獎，招生獎，學額鞏固獎，突出貢獻獎等等。

③工作激勵。對(duì)初聘試用(yòng)的(de)教師，工作表現好，勝任教育教學的(de)，給予提前轉正，提前加薪。對(duì)于中青年教師，采取“選苗子、指路子、壓擔子、給位子”的(de)培養途徑，促進他(tā)們成長(cháng)、成熟、成功。

創新學校高(gāo)中部 

二0一O年九月(yuè)十日