執行教學“六認真”努力提高(gāo)教學質量

創新高(gāo)中葉嶺山

2010.8.5  

一、強化(huà)三個(gè)意識，抓質量不放松

1、中心意識——教學工作始終是學校的(de)中心工作（素質教育不是不抓教學工作）

2、質量意識——教學質量始終是學校的(de)生命線（課程改革不是不要教學質量）

3、成績意識——學習(xí)成績始終是學生的(de)根本所在（執行五嚴不是不抓學習(xí)成績）

學生的(de)綜和(hé)素質

德性才能見識

學問身心

二、面對(duì)我們的(de)學生，我們的(de)老師要有足夠的(de)思想準備

（一）成績參差不齊

600以上10%，550左右60%，500以下(xià)30%

教學目标的(de)确定教學内容的(de)選擇

教學尺度的(de)把握教學難易的(de)定位

都需要進行認真的(de)思考

(二）思想品行偏差

表現：思想非常活躍行爲沒有壓束

言語比較偏激習(xí)慣懶惰浮燥

原因：基礎差——也(yě)想學，就是學不好

思維慢(màn)——也(yě)思考，就是搞不懂(dǒng)

分(fēn)數低——也(yě)努力，就是難提高(gāo)

無目标——也(yě)追求，就是沒信心

後果：偏頗，聽(tīng)不進道理(lǐ)；被動，學習(xí)上敷衍

下(xià)滑，在校混日子；對(duì)立，與老師作對(duì)

三、老師所面臨的(de)兩難境遇

一方面學生非常難管難教

一方面又必須要管好教好

（一）無形的(de)壓力——

我們的(de)老師不得(de)不思考

學校要發展，必須靠質量

家長(cháng)要算(suàn)帳，必須好交代

社會要議(yì)論，必須負責任

學生要成長(cháng)，必須作努力

（二）有形的(de)競争——

我們的(de)老師不得(de)不面對(duì)

教學實績，看起點比進步

履行職責，看工作責任心

工作紀律，看平時(shí)的(de)表現

積極态度，看對(duì)學校貢獻

考核碰硬頂真，兌現拉開差距

（三）教學實績考核——

我們的(de)老師不得(de)不接受

1、看個(gè)人(rén)學科的(de)考試均分(fēn)：與同類學校比要居前列；與校内同軌的(de)第一比其差距必須在允許的(de)範圍值以内（文科學科5分(fēn)以内，理(lǐ)科學科8分(fēn)以内）（針對(duì)平時(shí)的(de)教學）

2、看優生數量的(de)比例變化(huà)：高(gāo)考5門學科實行捆綁式聚焦考核，即同組合内部比較，語數英看總分(fēn)分(fēn)數段優生數量的(de)升降；選修學科看達B/C級人(rén)數與語數英總分(fēn)優生對(duì)位數量的(de)升降。（針對(duì)高(gāo)考）

3、看必修學科的(de)合格率：必修學科同軌比較看合格率絕對(duì)數的(de)升降。（針對(duì)小高(gāo)考）

(四）控制流生——我們的(de)老師不得(de)不關注

時(shí)刻需要反思——

1、學生的(de)流失，與我有無關系?

2、我的(de)課學生是否滿意？

3、我有無傷害學生的(de)事情和(hé)語言？

4、我在學生面前的(de)威信怎樣？

5、我教育學生的(de)方式方法是否恰當？

（五）過程管理(lǐ)——我們的(de)老師不得(de)不應對(duì)

1、月(yuè)檢查，月(yuè)考核，月(yuè)兌現

2、測評，問卷調查

3、學生主動反應問題

4、家長(cháng)舉報問題

5、推門聽(tīng)課

6、抽測

7、期中、期末考核

8、訪談

那麽，我們該怎麽辦？

爲此，教學“六認真”，需要我們認真去做(zuò)，而且隻能做(zuò)好！

一、關于備課（要認真學習(xí)培訓手冊p6）

1、備課的(de)課時(shí)數，應該等于周課表上的(de)正課課時(shí)數，即課表上的(de)每一節正課，都必須有完整的(de)教案

2、正課包括三種課型：

新授課、複習(xí)課、評講課

3、備課一定要備學生

4、備課一定要備方法

5、備課一定要進行課堂設計

6、同軌要做(zuò)的(de)“五統一”

二、關于上課（一）

1、你在講，學生是不是在聽(tīng)講

你講了(le)，學生能不能弄清楚

你講的(de)，學生有沒用(yòng)搞明(míng)白

2、管好課堂，至關重要

3、互動，課堂的(de)生命

4、一定要體現新課程基本理(lǐ)念——

自主合作探究

二、關于上課（二）

1、教學内容的(de)選擇上“三不講”：

學生已經會的(de)不講

學生自己能學會的(de)不講

怎麽講學生也(yě)不會的(de)不講

2、教學方法的(de)選擇上“三不講”：

學生不預習(xí)不講

學生不提出問題不講

學生提出問題後别的(de)學生不講之前不講

二、關于上課（三）

1、要有侯課習(xí)慣

2、上課要有激情

3、不拖課

4、下(xià)課後在教室停留3分(fēn)鐘(zhōng)

5、教學策略的(de)把握上：

低起點小階梯高(gāo)密度快(kuài)反饋

三、關于作業

1、“剪刀(dāo)加漿糊”

2、用(yòng)好記分(fēn)冊，注重統計分(fēn)析

3、建立“錯題集”

4、做(zuò)到“四必”

有發必收有收必改

有改必評有錯必糾