學習(xí)洋思中學的(de)心得(de)體會

東台創新學校張萍

二0一一年九月(yuè)十五日，我們帶著(zhe)教育教學的(de)困惑，一行12人(rén)在葉校長(cháng)帶領下(xià)赴洋思中學學習(xí)。曆時(shí)一天，時(shí)間不長(cháng)，受益匪淺，感受最深的(de)有以下(xià)幾個(gè)方面，總結如下(xià)：

一、濃厚的(de)校園文化(huà)氛圍

走進洋思校園，映入我們眼簾的(de)是路的(de)兩側無處不在的(de)學校标語。“真、善、美(měi)”是洋思中學的(de)校訓，被深深镌刻在一進校門，擺放正中的(de)巨石上。“沒有教不好的(de)學生”和(hé)“讓每一個(gè)家長(cháng)滿意”分(fēn)别位于主教學樓與食堂大(dà)樓最醒目的(de)位置。洋思中學的(de)精髓是“沒有教不好的(de)學生”。餐廳正門兩邊的(de)牆壁上分(fēn)别寫著(zhe)“迎著(zhe)晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著(zhe)夕陽問一問，今天有多(duō)少長(cháng)進？”學生吃(chī)早飯時(shí)看得(de)到，吃(chī)晚餐時(shí)瞧得(de)見。大(dà)路兩旁的(de)路燈，教學樓門廊、橫梁、立柱等可(kě)以醒目看見的(de)地方都得(de)到了(le)合理(lǐ)的(de)利用(yòng)，初中階段所有的(de)英語單詞、各類公式、詩詞文賦、名人(rén)名言……比比皆是，想不看都不行，除非閉上你的(de)眼睛。有很多(duō)标語都鑲到了(le)鏡子裏。

洋思的(de)這(zhè)一面面鏡子，這(zhè)一條條标語，具體，親切，實在。它啓示著(zhe)、熏陶著(zhe)、激勵著(zhe)洋思的(de)每一位學生，他(tā)們從一進入校園，就開始接受了(le)無聲的(de)教育。

“學習(xí)改變命運，細節決定成敗”正是洋思張揚而又注重細節的(de)校園文化(huà)建設，使得(de)學生擁有一個(gè)既氣派又具備學習(xí)氛圍的(de)讀書(shū)環境。這(zhè)種潤物(wù)細無聲的(de)教育講的(de)不是走過場(chǎng)，而是切實深入到學生的(de)内心世界，從而化(huà)爲學生自覺的(de)行動。校園文化(huà)建設的(de)創新令人(rén)歎服。

二、教學策略：

（1）每堂課規定，教師講課時(shí)間最多(duō)不超過15分(fēn)鐘(zhōng)。保證學生每節課有30分(fēn)鐘(zhōng)連續自學時(shí)間。

（2）靈活運用(yòng)“先學後教，當堂訓練”的(de)教學模式。不同年級，不同學科，不同内容，不同基礎，适當調整。該少講的(de)不多(duō)講，但必須保證學生足夠的(de)自學時(shí)間。

（3）學生自謀自學策略。教師給學生自學的(de)錦囊妙計，爲學生謀劃自學策略，每個(gè)學生教有自己的(de)自學方略，開始是自控的(de)，逐漸地形成了(le)習(xí)慣，養成了(le)良好的(de)自學習(xí)慣是教學成功的(de)主要因素之一。

（4）合作精神與合作能力是自學的(de)力量源泉“兵(bīng)教兵(bīng)”，精誠合作，在兵(bīng)教兵(bīng)中，差生弄懂(dǒng)了(le)教學内容的(de)疑難，優生增強了(le)對(duì)知識理(lǐ)解的(de)能力，合作互相提高(gāo)。

（5）教師精心備課，教師的(de)形象、氣質、基本功，教學藝術，潛移默化(huà)地影(yǐng)響學生。文化(huà)課是以理(lǐ)解知識培養能力爲主要目标，其他(tā)的(de)情感、态度、價值觀在教學中去滲透實施。

三、洋思經驗反思自己的(de)英語教學

一天的(de)學習(xí)和(hé)考察，雖然浮光(guāng)掠影(yǐng)，但也(yě)對(duì)洋思中學有了(le)大(dà)概的(de)了(le)解。在感歎、欽佩他(tā)們的(de)同時(shí)，我們學習(xí)的(de)教師們也(yě)深有感觸。

1、洋思中學能取得(de)今天的(de)成績，絕非有先天的(de)優勢。我們在教學中所面臨的(de)困惑和(hé)困難，他(tā)們同樣面臨、面對(duì)。不同的(de)是，他(tā)們積極應對(duì)，找到了(le)解決的(de)方法，并且持之以恒的(de)堅持按他(tā)們的(de)方法做(zuò)下(xià)去了(le)。

2、洋思中學的(de)理(lǐ)念、做(zuò)法确有許多(duō)獨特的(de)地方，他(tā)們把先進的(de)理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法貫穿于教學活動的(de)始終，全員(yuán)參與，營照(zhào)了(le)濃郁的(de)氛圍，把自律意識變成了(le)自覺行動，并堅持不懈的(de)實行下(xià)去了(le)。

3、洋思的(de)各種理(lǐ)念和(hé)管理(lǐ)措施固然先進，大(dà)有值得(de)學習(xí)的(de)地方；然而更讓人(rén)欽佩的(de)是洋思中學持之以恒、堅持不懈的(de)精神，艱苦奮鬥，無私奉獻的(de)精神，對(duì)學生充滿熱(rè)心、對(duì)工作充滿激情的(de)負責精神，缺乏這(zhè)些精神即使再先進的(de)措施和(hé)做(zuò)法也(yě)不可(kě)能取得(de)輝煌的(de)成績。

2011.9.18