在責任文化(huà)中塑造學生完美(měi)人(rén)格

創新學校在社會主義核心價值觀教育中，以完美(měi)人(rén)格教育爲基礎，以理(lǐ)想信念教育爲核心，以公民素質教育爲重點，以加強誠信教育爲根本，著(zhe)力創新方式方法，著(zhe)力提高(gāo)學生素質，著(zhe)力健全長(cháng)效機制，實施完美(měi)人(rén)格教育，養成良好的(de)行爲習(xí)慣、健康的(de)審美(měi)情趣、和(hé)諧的(de)人(rén)際關系、樂(yuè)觀的(de)生活态度、質樸的(de)道德操守、完美(měi)的(de)健全人(rén)格。

該校在完美(měi)人(rén)格教育活動中，從思想上引導學生，列舉美(měi)醜人(rén)格行爲，讓學生認識好壞；對(duì)照(zhào)美(měi)醜人(rén)格行爲表，讓學生認清自我；剖析典型道德案例，讓學生明(míng)辨是非。在課程中教育學生，通(tōng)過學科課程滲透人(rén)格教育，把人(rén)格教育融合到各學科教學之中。通(tōng)過編寫《完美(měi)人(rén)格教育讀本》的(de)校本教材進行人(rén)格教育，規定每學期不少于18課時(shí)的(de)教學時(shí)間用(yòng)于人(rén)格教育；開展《關于當前青少年完美(měi)人(rén)格教育》的(de)課題研究，調查當前青少年人(rén)格現狀、影(yǐng)響當前青少年健康人(rén)格形成的(de)因素分(fēn)析、人(rén)格教育對(duì)青少年成長(cháng)的(de)深遠(yuǎn)意義、青少年完善人(rén)格目标體系、青少年完善人(rén)格的(de)培養途徑等五個(gè)子課題的(de)研究。在活動中促進學生完美(měi)人(rén)格的(de)形成，讓人(rén)格障礙在活動中緩沖化(huà)解，使人(rén)格缺陷在活動中醫治健全，開展學生自選座右銘的(de)活動，确定精神行爲坐(zuò)标，制定人(rén)生目标，引導學生樹立遠(yuǎn)大(dà)理(lǐ)想，找準人(rén)生航道，激活前進動力。搭建交流平台，拓寬心理(lǐ)空間，開展校内和(hé)諧小家創建活動，爲留守學生聘校内家長(cháng)；開展社團文體活動，增進學生友誼；走出去，組織春遊、秋遊、親近大(dà)自然活動，幫助學生提高(gāo)社會适應能力；請進來(lái)，邀請道德模範進校園，通(tōng)過采訪模範、宣傳模範、走近模範、評議(yì)模範、學習(xí)模範、争做(zuò)模範等環節，讓學生真正地認識模範，入腦(nǎo)入心入骨，自覺地向模範人(rén)物(wù)學習(xí)。開展研究性學習(xí)、社會實踐活動，寒假中布置充滿正能量的(de)寒假作業，感受社會、感恩父母、感悟生活、描繪夢想的(de)“十個(gè)一”社會實踐活動，讓留守學生在假期中尋找一個(gè)崗位、扮演一個(gè)角色、獲得(de)一種感受、明(míng)白一個(gè)道理(lǐ)、養成一種品質、學會一種本領、感悟一種真情，潛移默化(huà)地接受完美(měi)人(rén)格教育。架設親情電話(huà)，開通(tōng)網絡視頻(pín)。開展思想類評比、學科類競賽、文體類比賽活動，激勵學生積極向上。設立“未成年人(rén)成長(cháng)指導中心”，舉辦心理(lǐ)健康知識講座，開展道德評議(yì)，幫助學生學會自我教育，認識自我、接受自我；利用(yòng)校外資源适時(shí)警示教育，請公、檢、法人(rén)員(yuán)來(lái)校做(zuò)法制報告，讓學生去法庭旁聽(tīng)公審、去看守所參觀，達到前車之鑒效果。

人(rén)格教育是有目的(de)、有計劃地發展和(hé)完善受教育者的(de)人(rén)格品質的(de)教育活動，是一項複雜(zá)的(de)系統工程，涉及多(duō)種因素，實施的(de)途徑和(hé)方法是多(duō)種多(duō)樣的(de)，需要我們不斷探索、不斷研究、反複實踐，持之以恒，一定能促進學生完美(měi)人(rén)格的(de)形成。