◆青春之歌(gē)◆

青春

高(gāo)一（13）班  趙丹丹

青春，是人(rén)類生命激情的(de)贊歌(gē)，對(duì)每一個(gè)人(rén)來(lái)說是生命最寶貴的(de)時(shí)期；在這(zhè)個(gè)時(shí)期中，我們擁有花樣的(de)年華，充沛的(de)精力和(hé)靈活的(de)大(dà)腦(nǎo)，我們應該珍惜青春，敞開心扉，感受多(duō)彩的(de)生活，編織斑斓的(de)夢想，實現精神成長(cháng)。  

我們從少年時(shí)代走來(lái)，經過青春期，即将走向成熟。  

青春孕育著(zhe)所有的(de)希望，青春對(duì)于每一個(gè)人(rén)來(lái)說是有所作爲的(de)時(shí)期，來(lái)吧，讓我們一起向青春舉杯。  

青春，如同六月(yuè)的(de)季節，那火熱(rè)的(de)青春和(hé)充滿激情的(de)生命是青春的(de)象征；青春，如同五顔六色的(de)筆，那風風火火的(de)時(shí)光(guāng)和(hé)年輕的(de)活力是青春的(de)象征；青春，如同洶湧澎湃的(de)大(dà)海，那種對(duì)理(lǐ)想的(de)渴望和(hé)對(duì)未來(lái)的(de)憧憬是青春的(de)象征。  

今天，我們已不再屬于兒(ér)童，屬于單純，屬于幻想，我們需在人(rén)生的(de)喧鬧季節，步入有聲有色的(de)青春年華，少年風華正茂的(de)時(shí)期，逐漸變得(de)理(lǐ)性，讓汪洋的(de)思想掀起一次次激情的(de)海嘯，爲我們的(de)人(rén)生畫(huà)上濃厚的(de)一筆。  

明(míng)天，我們将成爲建設社會的(de)國之棟梁，在充滿青春活力，具有發展趨勢的(de)時(shí)期，我們更需領悟“少壯不努力，老大(dà)徒傷悲”的(de)警訓，才能在這(zhè)個(gè)時(shí)期，爲以後的(de)人(rén)生打下(xià)牢固的(de)基礎。  

男(nán)孩子定會變得(de)像橡樹一樣堅強，挺拔有力，顯示自己的(de)陽剛之美(měi)；女(nǚ)孩子也(yě)會成爲一株木(mù)棉，作爲樹的(de)形象，和(hé)橡樹站在一起，顯示自己的(de)美(měi)麗、勇敢堅韌和(hé)陰柔之美(měi)。  

在上網看看我們的(de)郭敬明(míng)，矮小的(de)他(tā)，如今卻站在作家的(de)巅峰，站在商業經濟的(de)巅峰。我知道對(duì)于他(tā)來(lái)說，這(zhè)個(gè)世界是殘酷而不公平的(de)，如今的(de)他(tā)仍然有我們常人(rén)所不知的(de)努力，奮鬥和(hé)拼搏。他(tā)會孤獨的(de)熬夜，也(yě)會把自己累倒，也(yě)許我們隻看到清晨提著(zhe)LV，司機拉開車門，他(tā)坐(zuò)進去，卻沒有看到巨大(dà)的(de)墨鏡下(xià)，是深藏的(de)黑(hēi)眼圈。  

是的(de)，他(tā)可(kě)以做(zuò)到的(de)，我們同樣也(yě)可(kě)以，我們正值青春年少，我們朝氣蓬勃，我們鬥志昂揚。  

讓我們一起爲青春喝彩，爲青春歌(gē)頌。  

【點贊】語言铿锵，意氣風發。  

（指導老師：王朝陽）  

青春

高(gāo)一（13）班  黃(huáng)越

青春充滿激情，充滿魅力，充滿希望，讓我們一起珍惜青春。  

青春充滿激情，如同香樟樹，四季常綠(lǜ)，就是綠(lǜ)葉，也(yě)是穿上新綠(lǜ)的(de)铠甲，與綠(lǜ)葉谙知秋風勁的(de)其他(tā)樹木(mù)不同。馥郁的(de)香味，不像月(yuè)季的(de)幹烈，不像栀子花的(de)濃郁，不像清荷的(de)清爽，也(yě)不像金桂的(de)甘甜，更不想秋菊的(de)苦澀，它是一種帶有青春的(de)味道，富于激情的(de)味道。  

青春充滿魅力，青春如同深冬的(de)臘梅，它不畏嚴寒，即使在寒冷(lěng)的(de)冬天，也(yě)要一枝獨放。孤傲的(de)姿态，不像玫瑰的(de)高(gāo)冷(lěng)，不像牡丹的(de)高(gāo)貴，不像松柏的(de)挺拔，更不像果樹，能收獲美(měi)味的(de)果實。它是一種帶有青春的(de)姿态，富于魅力的(de)姿态。  

青春充滿希望，青春如同剛出芽的(de)小草(cǎo)，他(tā)不畏艱辛，隻想看到希望在何方。它不像鮮花争奇鬥豔，不像大(dà)樹挺拔偉岸，也(yě)不像高(gāo)山巍峨險峻，不像大(dà)海蔚藍壯闊，不像天空廣闊無垠。它隻用(yòng)小小的(de)身軀，用(yòng)盡全部的(de)力量來(lái)破土而出。  

曾記得(de)看過一本寫小草(cǎo)的(de)書(shū)，上面的(de)意思大(dà)概是這(zhè)樣的(de)：有一顆小草(cǎo)的(de)種子，剛落在地上不久，還(hái)沒有入土，就被一陣大(dà)風刮到了(le)一個(gè)全是岩石的(de)荒涼之地，它一“滾”就“滾”進了(le)一個(gè)岩石的(de)縫隙中。它睜開眼睛，看看周圍，都是黑(hēi)的(de)，它努力的(de)伸展著(zhe)。就這(zhè)樣，一天天的(de)過去了(le)，因爲沒有足夠的(de)養料，小草(cǎo)将要枯了(le)。當它準備放棄的(de)時(shí)候，岩石開始說話(huà)了(le)：“小草(cǎo)，如果我爲你再開一點縫隙，你還(hái)願意繼續生長(cháng)嗎？”小草(cǎo)低著(zhe)頭說：“岩石爺爺，沒有陽光(guāng)，沒有養料，我該怎麽生長(cháng)呢(ne)？”岩石鼓勵小草(cǎo)的(de)說道：“小草(cǎo)，隻要心中充滿希望，你就會成功。”小草(cǎo)心中充滿了(le)堅定的(de)信念，相信自己，一定會成功。相信明(míng)天一定會更好，因爲明(míng)天象征著(zhe)希望。  

青春有時(shí)候需要沉澱，要有足夠的(de)時(shí)間去反思，才能讓自己變得(de)好一些，完美(měi)一些；青春需要不斷的(de)努力和(hé)奮鬥，才能雨(yǔ)過天晴，雲開霧散，柳暗花明(míng)。  

【點贊】行文流水(shuǐ)，明(míng)快(kuài)舒暢。  

（指導老師：王朝陽）  

青春

高(gāo)一（11）班    黃(huáng)洋

青春如同巧克力，苦澀中帶著(zhe)甜蜜；青春好似陽光(guāng)，柔和(hé)中夾雜(zá)著(zhe)灼熱(rè)；青春仿佛清風，清涼中帶著(zhe)舒适……  

青春是懵懂(dǒng)的(de)。青春期的(de)我們雖沒有步入社會，但正在向社會一步步地靠近。面對(duì)形形色色的(de)人(rén)，會向他(tā)們露出稚嫩而又純真的(de)笑(xiào)容。可(kě)是，随著(zhe)時(shí)間的(de)慢(màn)慢(màn)流逝，這(zhè)種純潔爛漫也(yě)許會消失。對(duì)于不良誘惑，有時(shí)也(yě)不懂(dǒng)得(de)拒絕。任憑不良惡習(xí)侵蝕著(zhe)我們的(de)身心。  

青春是叛逆的(de)。正處青春期的(de)我們身體的(de)各個(gè)部位都在生長(cháng)著(zhe)，特别是在心理(lǐ)上。小時(shí)候我們是聽(tīng)爸(bà)爸(bà)媽媽話(huà)的(de)乖寶寶，對(duì)于他(tā)們的(de)話(huà)，我們都是言聽(tīng)必從。而現在，父母似乎成爲了(le)我們眼中的(de)“敵人(rén)”。他(tā)們說不對(duì)的(de)，我們偏要做(zuò)，當看到父母因我們的(de)錯誤而感到氣憤與無奈時(shí)，我們心裏隐約有一種驕傲，覺得(de)這(zhè)樣做(zuò)很有“本事”。可(kě)當時(shí)的(de)我們并不知道，這(zhè)樣的(de)行爲是有多(duō)麽可(kě)笑(xiào)。  

青春是彷徨的(de)。在這(zhè)條叫做(zuò)青春的(de)道路上，總會有無數的(de)坎坷出現，面對(duì)坎坷，我們會感到無助。這(zhè)是，父母和(hé)老師會成爲我們的(de)“心靈導師”，撫慰我們的(de)心靈，把我們引上光(guāng)明(míng)大(dà)道，那裏陽光(guāng)明(míng)媚，鳥語花香。在困難與挫折面前，堅持與努力是成功的(de)秘訣。  

青春是美(měi)好的(de)。青春是人(rén)生成長(cháng)中最具色彩的(de)時(shí)光(guāng)，有對(duì)人(rén)生的(de)體會，也(yě)有對(duì)愛(ài)情的(de)憧憬。在校園裏，會偷偷的(de)情不自禁的(de)注視著(zhe)充滿好感的(de)人(rén)。看他(tā)的(de)一舉一動都像是在欣賞畫(huà)作一般。沒有經曆過苦澀的(de)暗戀的(de)，都不算(suàn)是有過青春。  

青春是充滿希望的(de)。風華正茂的(de)我們，應是活潑的(de)陽光(guāng)的(de)，積極樂(yuè)觀的(de)，我們要珍惜青春，堅信不折不撓的(de)努力會爲我們帶來(lái)豐碩的(de)果實。  

【點贊】青春充滿希望，堅韌回報碩果。    

（指導老師：黃(huáng)味）  

青春

高(gāo)一（3）班 喬語璇

懵懂(dǒng)。白，心澈。青春，是淡白纖細的(de)花骨朵，含羞欲開，膽怯地不敢面對(duì)這(zhè)世間。可(kě)她卻有屬于自己的(de)生理(lǐ)期，在不經意間悄然綻放。周圍已開放的(de)花兒(ér)們期待著(zhe)她的(de)到來(lái)，個(gè)個(gè)喜笑(xiào)顔開，她露出通(tōng)紅的(de)小臉蛋。并沒有人(rén)告訴她，她已擁有生命。她幼小的(de)身軀躲藏在花間。她唯一感受到的(de)就是每天的(de)陽光(guāng)與雨(yǔ)露。每天，她都長(cháng)高(gāo)一點點。當她露出嘴角笑(xiào)迎陽光(guāng)時(shí)，她看到周圍的(de)花姐姐們都已不在，他(tā)感到膽怯，更多(duō)的(de)是懵懂(dǒng)。她彎下(xià)腰，滴落露珠，輕輕問候：親愛(ài)的(de)小孩，是否已經長(cháng)大(dà)？  

萌發。粉，淡妝。青春，是清風飄撫的(de)少女(nǚ)。她有輕柔飄逸的(de)長(cháng)發，書(shū)寫她的(de)旅程；她有明(míng)淨閃亮的(de)雙眼，記錄她的(de)生活；她有櫻桃甜美(měi)般的(de)嘴唇，品嘗她的(de)羞澀。當風兒(ér)吹起她柔順的(de)發絲時(shí)，她笑(xiào)了(le)。她熱(rè)衷在眼皮描繪一根細細的(de)黑(hēi)色眼線。觀察身邊事物(wù)和(hé)人(rén)群，警惕敏感，深夜起身，仰頭觀望星空窺探銀河(hé)奧秘，也(yě)喜歡竹林(lín)中漫步的(de)野貓。廊下(xià)午夜盛放的(de)白色昙花，栖息在鳳仙花叢中的(de)螢火蟲。大(dà)雨(yǔ)中奔跑，在沒有路徑的(de)森林(lín)中尋找蘑菇。還(hái)有蓬蓬裙，音(yīn)樂(yuè)、詩歌(gē)、閱讀、繪畫(huà)、電影(yǐng)、遠(yuǎn)行……每個(gè)人(rén)心裏都有一座小小的(de)島嶼，住著(zhe)一個(gè)永遠(yuǎn)不想長(cháng)大(dà)的(de)自己。  

尋夢。紅，火熱(rè)。青春，是追逐夢想的(de)旅程。我們不知道未來(lái)是什(shén)麽樣子。誠惶誠恐，但至少我們有了(le)憧憬的(de)機會。我們都決定破釜沉舟，背水(shuǐ)一戰，還(hái)好我們不是一個(gè)人(rén)。我愛(ài)攝影(yǐng)，所以我不會錯過露珠拂過樹葉的(de)瞬間；不會錯過飛(fēi)蛾破繭成蝶的(de)過程；不會錯過芭蕾舞者踮腳時(shí)的(de)弧度。然而，我更不會錯過的(de)是我追逐夢想的(de)足迹。奔跑，奔跑，發絲掠眉，輕絲拂去，面向前方。人(rén)生如夢，夢裏不分(fēn)東西，片刻春風得(de)意，未知景物(wù)朦胧。最甜的(de)果子，未必曾是綻放的(de)最猛烈的(de)那朵花。但花骨朵不會放棄成爲花兒(ér)的(de)機會，春風也(yě)不會放棄少女(nǚ)的(de)輕柔發絲，當然，我也(yě)不會放棄每一次美(měi)的(de)瞬間。生活像一把無情的(de)刺刀(dāo)，改變了(le)我們的(de)模樣。未曾綻放就要枯萎了(le)嗎？我有過夢想……  

【點贊】新穎青春三部曲，新鮮色彩白粉紅。   

(指導老師：練加龍)  

因夢而想

高(gāo)一（6）班 徐绮珊

我是一隻醜小鴨，也(yě)有一個(gè)天鵝夢。  

我很自卑，自卑的(de)方面也(yě)很多(duō)，比如，外表，成績，經濟水(shuǐ)平等等。而我能改變的(de)，隻有成績，俗話(huà)說得(de)好，“天下(xià)無難事，隻怕有心人(rén)。”我的(de)成績在班裏屬于較靠後的(de)，趕上來(lái)也(yě)不是一件簡單的(de)事，還(hái)有這(zhè)麽多(duō)學霸，我得(de)加把勁了(le)，可(kě)不管我怎麽努力，聽(tīng)不懂(dǒng)的(de)還(hái)是聽(tīng)不懂(dǒng)，不會做(zuò)的(de)還(hái)是不會做(zuò)，苦悶和(hé)焦慮的(de)情愫湧上心頭，眼眶裏的(de)淚水(shuǐ)在打轉，腦(nǎo)子裏想著(zhe)：我這(zhè)麽笨，考試可(kě)怎麽辦啊，一道題都解不出來(lái)，拖班級的(de)後腿嗎？在一個(gè)這(zhè)麽強的(de)班級裏，我不想成爲“一粒老鼠屎壞了(le)一鍋好湯”的(de)人(rén)，我不想看著(zhe)老師失望的(de)眼神，我不想日日操勞的(de)父母看到這(zhè)成績時(shí)失望的(de)眼神，我有太多(duō)的(de)不想，也(yě)有太多(duō)的(de)無奈。  

又是一個(gè)課間，大(dà)家一如既往的(de)在座位上學習(xí)，很安靜。我也(yě)不例外，拿著(zhe)筆，“唰唰”地在與題海作鬥争，又頭疼的(de)想到上節課完全沒聽(tīng)懂(dǒng)，不禁歎了(le)口氣。笨鳥總是要先飛(fēi)，可(kě)這(zhè)個(gè)班裏每個(gè)人(rén)都很努力，沒有最努力，隻有更努力。有句話(huà)是這(zhè)麽說的(de)：“這(zhè)世上可(kě)怕的(de)事是比你聰明(míng)的(de)人(rén)比你還(hái)努力。”我審視了(le)一下(xià)自己的(de)成績，嗯！不偏科！每一門都不好，歎了(le)口氣，打算(suàn)從數學入手，因爲覺得(de)數學很重要，不都說“得(de)數學者得(de)天下(xià)”嗎？要把數學學好可(kě)不容易了(le)，高(gāo)中數學真的(de)不簡單，隻有大(dà)量的(de)題才能開發腦(nǎo)子，激發潛能。我堅持把每道題搞清楚，思路也(yě)理(lǐ)理(lǐ)順，解題能力也(yě)大(dà)大(dà)提升，一次數學小考試中，我取得(de)了(le)不錯的(de)成績，這(zhè)就是努力的(de)結果。其實，努力過後，發現學習(xí)也(yě)不是很難的(de)。  

沒有别人(rén)聰明(míng)，就要比别人(rén)努力，我失敗了(le)那麽多(duō)次，離成功還(hái)會遠(yuǎn)嗎？  

因爲我有夢，尋夢之路，雖然辛苦，但尋夢之人(rén)毫無怨言。我夢想我的(de)成績在班上前十年級前百，我夢想可(kě)以拿著(zhe)大(dà)學錄取通(tōng)知書(shū)跑回家，親手交到父母布滿老繭的(de)手中，看著(zhe)他(tā)們欣慰的(de)表情，想著(zhe)拼了(le)三年的(de)辛苦也(yě)煙(yān)消雲散，我夢想我的(de)好成績能讓老師開口誇獎，我能融入這(zhè)個(gè)班級，多(duō)交些朋友，不那麽自卑。不想把自己封閉在一個(gè)小角落，在黑(hēi)暗中一個(gè)人(rén)享受孤獨，夢想就像一束光(guāng)亮爲迷惘的(de)我點明(míng)了(le)方向，腳下(xià)遠(yuǎn)方的(de)路漸漸的(de)明(míng)了(le)。我慢(màn)慢(màn)地走，周圍的(de)世界被夢想點綴長(cháng)滿了(le)花，讓我感受到這(zhè)個(gè)世界的(de)清新與樂(yuè)趣，因夢而想，爲夢想加油。  

放下(xià)手中的(de)筆，閉上雙眼，輕輕緩緩的(de)呼吸，心随著(zhe)一絲好聞的(de)香氣追去，它停了(le)，它停在了(le)一個(gè)巨大(dà)的(de)又醜又髒被無數絲線纏繞的(de)東西面前，我輕輕撥開那些東西，想一探究竟，是一顆純淨無暇散發光(guāng)芒的(de)鑽石，這(zhè)顆鑽石原來(lái)就是夢想。   

【點贊】探求理(lǐ)想之路，赢得(de)未來(lái)之光(guāng)。  

（指導老師：黃(huáng)麗霞）  

緻有夢想的(de)青少年

高(gāo)一（11）班  柳雨(yǔ)傑

青春是每一個(gè)人(rén)都要經曆的(de)成長(cháng)階段，青春也(yě)是人(rén)生中最美(měi)的(de)一段曆程，每個(gè)人(rén)的(de)青春都是生命激情的(de)贊歌(gē)。  

如果聽(tīng)到這(zhè)旋律，和(hé)你傾訴一段光(guāng)陰，也(yě)許會産生共鳴。哪一首沒有動人(rén)的(de)旋律，男(nán)孩經曆了(le)柳暗花明(míng)，改變命運的(de)定律，傷痕變成優美(měi)的(de)旋律，祈禱奇迹其實不如無盡的(de)練習(xí)，如今的(de)他(tā)帶著(zhe)黑(hēi)鍵般的(de)叛逆改變世界和(hé)自己。  

青春要忍得(de)了(le)痛苦，受得(de)了(le)枯燥，耐得(de)住炙熱(rè)，汗水(shuǐ)會說明(míng)一切。  

陽關是青春的(de)夥伴，裂縫是青春的(de)傷痕。等到黑(hēi)夜翻遍之後是新的(de)白晝，等到海嘯退去之後是潮起潮落，别到最後才發覺心裏頭的(de)野獸，還(hái)沒到最終就已罷休。心髒沒有那麽脆弱，就還(hái)會有執著(zhe)，人(rén)生有收獲才會有傷痕。不要害怕生命中不完美(měi)的(de)角落，陽光(guāng)在每個(gè)縫隙中灑落。有多(duō)少創傷卡在喉嚨?有多(duō)少寂寞不忍訴說？有多(duō)少的(de)夢還(hái)沒做(zuò)？就已成空！不如勇敢打破生命中的(de)裂縫，讓陽光(guāng)逐漸灑滿角落。  

不要虛度青春，利用(yòng)青春的(de)陽光(guāng)去實現自己的(de)理(lǐ)想。  

許多(duō)人(rén)都不明(míng)白，這(zhè)個(gè)年代爲什(shén)麽要讀好書(shū)，才會有前途？讀讀讀，讀好書(shū)，老師又要抽背書(shū)，全都快(kuài)要發羊癫瘋。不是每一個(gè)人(rén)都能讀好書(shū)，隻是每個(gè)人(rén)觀念不同。  

青春需要叛逆，叛逆是青春的(de)鬥志，有了(le)這(zhè)股鬥志，利用(yòng)青春的(de)叛逆去點燃激情，燃燒炙熱(rè)的(de)歲月(yuè)吧。  

有的(de)人(rén)利用(yòng)青春來(lái)揮霍，爲了(le)一時(shí)之快(kuài)；有的(de)人(rén)利用(yòng)青春來(lái)奮鬥，爲了(le)美(měi)好的(de)将來(lái)。  

青春隻有一次，把握好青春，才能譜寫一段美(měi)好歲月(yuè)!  

【點贊】把握青春，譜寫贊歌(gē)。  

（指導老師：黃(huáng)味）  

少年當自強

高(gāo)一（11）班   陳霞

“少年強，則國強；少年智，則國智”，作爲當今少年，我們必須回報祖國，做(zuò)到“少年當自強”。  

穿越曆史的(de)洪流，采撷一片真情。因爲責任的(de)肩負，生命是如此厚重，我們要做(zuò)到自強。  

也(yě)許我們像路旁一株普通(tōng)的(de)小草(cǎo)，無法如鮮花般燦爛迷人(rén)；也(yě)許我們就像山澗裏一條不爲人(rén)知的(de)清泉，無法如大(dà)海般浩瀚奔騰；也(yě)許我們隻是芸芸衆生中的(de)平常人(rén)，無法如偉人(rén)般驚天動地，舉世矚目。我們可(kě)以如此默默無聞，但絕對(duì)不可(kě)以缺乏“自強”這(zhè)個(gè)品質。我們身邊也(yě)有很多(duō)平凡人(rén)，卻具有了(le)“自強”這(zhè)個(gè)品質。  

“自強”必須奮發向上，堅持不懈。古今中外有多(duō)少人(rén)能真正體會到？又有多(duō)少人(rén)能真正做(zuò)到？正因如此，我們更需要“自強”。  

作爲當代的(de)新青年，我們應該做(zuò)到“自強”。葉嘉瑩是一位平凡的(de)教師，她曾說：“中國古代詩詞是寶貴的(de)傳統，文化(huà)瑰寶，不盡到傳承的(de)責任，上對(duì)不起古人(rén)，後對(duì)不起來(lái)者。”她把自己的(de)一生都奉獻給了(le)偉大(dà)的(de)教育事業，無怨無悔。她每次講課，都會寫滿一黑(hēi)闆字，傾其所學，傳授給學生知識。她的(de)手因接觸粉筆而過敏，于是手上常常貼著(zhe)膠布，幾十年如一日。在她89歲時(shí)，她爲學生上了(le)一節課，站了(le)兩個(gè)小時(shí)，一口水(shuǐ)都沒喝。她是多(duō)麽熱(rè)愛(ài)自己的(de)事業，她用(yòng)自己的(de)行爲向同學們诠釋了(le)“自強”的(de)真正意義。  

曾經有很多(duō)人(rén)一味地把“自強”放在嘴上，隻顧形式，從來(lái)沒有能真正做(zuò)到過，而一個(gè)平凡的(de)女(nǚ)性向我們诠釋了(le)“自強”的(de)真正意義，踐行到自己的(de)身上。  

“少年當自強”是一個(gè)亘古不變的(de)話(huà)題，從古至今人(rén)們一直都明(míng)白“少年強則國強，少年智則國智”的(de)道理(lǐ)。所以我們應當“自強”，明(míng)白“少年當自強”這(zhè)個(gè)道理(lǐ)。  

【點贊】少年強則國強，少年智則國智。      

（指導老師：黃(huáng)味）  

我的(de)讀書(shū)故事

高(gāo)一（5）班  劉玉蘭

捧著(zhe)薯片，坐(zuò)在沙發上，我的(de)視線緊盯著(zhe)電視不放，時(shí)而被電視劇的(de)情節逗得(de)哈哈大(dà)笑(xiào)。随著(zhe)房(fáng)門被打開，我的(de)笑(xiào)容僵在了(le)嘴角，小心地擡起頭，看見媽媽充滿怒氣的(de)臉，然後是一連串的(de)說教，我當然也(yě)不甘示弱，說：“作業都寫完了(le)，還(hái)能幹嗎?”媽媽一聽(tīng)更生氣，說：“你不會多(duō)看書(shū)嗎?一天到晚隻知道看電視……”然後我極不耐煩地坐(zuò)到了(le)書(shū)桌邊随手抽起一本書(shū)，看了(le)幾頁紙，感覺自己很想睡(shuì)覺，然後便進入夢鄉……  

後來(lái)有一次，我正美(měi)美(měi)地睡(shuì)覺，媽媽突然進來(lái)逮了(le)個(gè)正著(zhe)，結果可(kě)想而知。  

有一天，看見學校裏面有個(gè)同學騎著(zhe)一輛很酷炫的(de)自行車，我兩眼放光(guāng)，放學一到家，就和(hé)媽媽提起這(zhè)件事。媽媽說：“你能把四大(dà)名著讀完，并接受我的(de)提問。如果全對(duì)，我就給你買輛。”我猶豫了(le)，自己可(kě)是一個(gè)看書(shū)就睡(shuì)覺的(de)料子啊！一想到那個(gè)自行車，我便咬牙答(dá)應了(le)。  

剛拿出一本書(shū)，就開始反悔了(le)。密密麻麻的(de)字不斷在我腦(nǎo)海裏亂竄，我甩了(le)甩頭，要保持自己的(de)鎮定，心中爲自己打氣加油。讀了(le)幾頁下(xià)來(lái)，發現自己好像進入了(le)書(shū)中一樣，與書(shū)中的(de)人(rén)物(wù)融爲一體。他(tā)快(kuài)樂(yuè)我也(yě)快(kuài)樂(yuè)，他(tā)悲傷我也(yě)悲傷。  

随著(zhe)我的(de)不斷進攻，四大(dà)名著逐漸被我看完，終于，我向媽媽發出信号，媽媽驚訝地看著(zhe)我，“你都看完了(le)？”我充滿自信地說：“當然。”随著(zhe)第一個(gè)問題的(de)發出，我的(de)大(dà)腦(nǎo)一片短路，完全不知道。媽媽說：“你不是看了(le)麽？怎麽也(yě)不會。”我著(zhe)急地說：“我也(yě)不知道。”媽媽看著(zhe)我，無奈地在紙上寫下(xià)了(le)十來(lái)個(gè)問題，說：“你把這(zhè)些問題弄會了(le)，再來(lái)找我。”我拿著(zhe)紙進入了(le)房(fáng)間，帶著(zhe)問題再一次進入了(le)苦讀中！  

後來(lái)，我真的(de)得(de)到了(le)一輛山地車，但我收獲的(de)不僅僅是物(wù)質上的(de)需求，還(hái)有讀書(shū)方法，就是帶著(zhe)問題去讀，可(kě)以更好地領悟文章(zhāng)的(de)内容，理(lǐ)解透徹。  

這(zhè)就是我的(de)讀書(shū)故事。  

【點贊】細緻的(de)心理(lǐ)描寫，深刻的(de)讀書(shū)領悟。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

我的(de)讀書(shū)故事

高(gāo)一（5）班  蔔婉婷

聆聽(tīng)作者的(de)心聲，想想多(duō)彩的(de)畫(huà)面，領悟人(rén)生的(de)真谛。我暢遊在書(shū)的(de)海洋裏，書(shū)，是我進步的(de)階梯。  

小時(shí)候的(de)我是極不愛(ài)讀書(shū)的(de)，每次看見媽媽買書(shū)回來(lái)，我都蹙著(zhe)眉頭，頭搖得(de)跟撥浪鼓似的(de)，堅決反對(duì)讀書(shū)。隻要媽媽一逼我讀書(shū)，我便會大(dà)哭。反複幾次，媽媽也(yě)拿我沒轍，語重心長(cháng)地對(duì)我說：“文化(huà)要從小培養起，長(cháng)大(dà)了(le)沒知識會哭鼻子的(de)。”  

我當時(shí)似懂(dǒng)非懂(dǒng)，讀書(shū)也(yě)讀得(de)稀裏糊塗，随著(zhe)年齡的(de)增長(cháng)，我才知道要讀書(shū)，原因是要寫作文。  

上四年級時(shí)，我看見别人(rén)的(de)作文本上得(de)了(le)優，而我卻隻有一個(gè)大(dà)大(dà)的(de)良字，心裏好不愉快(kuài)，因此郁悶了(le)好幾天。在家翻看著(zhe)媽媽買給我的(de)作文書(shū)，細細品讀，對(duì)于那些描寫風景的(de)文章(zhāng)我不喜愛(ài)。我獨愛(ài)記叙類的(de)文章(zhāng)，挑著(zhe)一些文章(zhāng)來(lái)讀。在一次寫作文的(de)時(shí)候，一口氣完成了(le)，交了(le)上去 ，作文本發下(xià)來(lái)，得(de)了(le)優加，開心了(le)好一陣子，讓我更加堅定了(le)學習(xí)的(de)信心。  

随著(zhe)時(shí)間的(de)流逝，再也(yě)不是那時(shí)稚嫩的(de)女(nǚ)孩，而是慢(màn)慢(màn)成熟起來(lái)，父母也(yě)有“吾家有女(nǚ)初長(cháng)成”之态。父母給我買了(le)許多(duō)書(shū)，我也(yě)欣然接受。  

印象最深的(de)是便是《紅岩》這(zhè)本書(shū)，我最敬佩的(de)的(de)便是江姐這(zhè)個(gè)人(rén)物(wù)。讀到江姐丈夫的(de)頭顱被懸挂在城(chéng)頭，江姐忍著(zhe)悲痛，毅然決然地投入到丈夫的(de)事業中，完成丈夫未完成的(de)事業。她的(de)經曆感動著(zhe)我，感覺她的(de)命運好生凄怆。看到江姐被敵人(rén)逮捕，施以酷刑的(de)時(shí)候，我不禁難過得(de)淚水(shuǐ)直流。多(duō)麽堅強的(de)女(nǚ)子，是什(shén)麽在支撐她的(de)一切？  

坐(zuò)在書(shū)桌前，看著(zhe)桌上放著(zhe)的(de)書(shū)，斟酌著(zhe)要不要繼續讀下(xià)去，因爲故事太虐心了(le)，最終決定了(le)繼續看下(xià)去。  

終于看完了(le)，知道了(le)故事的(de)結局：江姐他(tā)們挖了(le)一條通(tōng)道逃生，但由于敵人(rén)提前處死了(le)他(tā)們，江姐犧牲了(le)。當讀完整本書(shū)的(de)時(shí)候，已經哭得(de)稀裏嘩啦，媽媽在一旁疑惑不解。我哀歎道：“革命好艱苦啊，今天的(de)幸福生活來(lái)之不易啊！”  

書(shū)讓我體會到人(rén)生中的(de)酸甜苦辣，每一本書(shū)都有獨特的(de)風格，都凝聚著(zhe)作者的(de)心血。我們要去體會其中的(de)滋味。  

陶淵明(míng)曰：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”這(zhè)就是我讀書(shū)的(de)真正寫照(zhào)。  

【點贊】書(shū)寫讀書(shū)之事，見證成長(cháng)曆程。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

一切從實際出發

高(gāo)二（12）班 周穎

一切從實際出發，實事求是。——題記

我存在于各家各戶，各個(gè)地方。我飽受争議(yì)，一直被贊頌與咒罵，我早已迷茫。我是世界上第一團火，是普羅米修斯違抗宙斯命令帶給人(rén)間的(de)一團火，是一團不滅的(de)火。  

普羅米修斯将我帶到人(rén)間交給人(rén)類，我才剛剛誕生。猶如新生嬰兒(ér)的(de)我被人(rén)驚訝、贊歎。我爲他(tā)們将生食變爲熟食，他(tā)們視我爲珍寶，盡管風吹雨(yǔ)淋對(duì)我毫無影(yǐng)響，不會使我熄滅，但他(tā)們一點也(yě)不讓我受到任何傷害。所以，我受到全方位的(de)保護，過得(de)很安逸，也(yě)很快(kuài)樂(yuè)，我盡所能爲他(tā)們帶來(lái)光(guāng)、熱(rè)和(hé)熟食，爲他(tā)們驅趕野獸，讓他(tā)們的(de)生活變得(de)更好，讓他(tā)們快(kuài)樂(yuè)。  

然而突然有一天，他(tā)們原本洋溢著(zhe)快(kuài)樂(yuè)幸福的(de)臉上布滿了(le)驚吓、恐懼和(hé)憎惡，這(zhè)使我很無措。我希望他(tā)們快(kuài)樂(yuè)起來(lái)，就更加努力的(de)放出火焰，将一棵棵樹木(mù)吞了(le)，将一所所房(fáng)屋吞了(le)，這(zhè)使我十分(fēn)自豪。但我轉過頭來(lái)，想聽(tīng)他(tā)們對(duì)我這(zhè)些壯舉贊歎，贊揚我的(de)厲害時(shí)，卻很失望，他(tā)們的(de)臉上布滿驚恐，身邊籠罩著(zhe)害怕的(de)情緒，指著(zhe)我，大(dà)叫：“魔鬼！你這(zhè)個(gè)魔鬼！”當我反應過來(lái)，靠近他(tā)們，想詢問原因，但他(tā)們驚恐的(de)大(dà)叫，而且還(hái)拿石頭扔我，砸我，并且大(dà)叫讓我滾，這(zhè)讓我很傷心，我隻是聽(tīng)他(tā)們的(de)話(huà)，他(tā)們想要更多(duō)的(de)火焰，我明(míng)明(míng)給了(le)他(tā)們，可(kě)是爲什(shén)麽他(tā)們不開心，反而罵我是魔鬼，還(hái)讓我滾，這(zhè)實在太奇怪了(le)，太讓我傷心了(le)。于是，我決定離開這(zhè)個(gè)傷心地，去遊曆，去開開眼見，我沒必要跟這(zhè)些沒見識的(de)人(rén)類一般見識。  

長(cháng)久的(de)漂泊，無盡的(de)孤獨，早已把我的(de)傲氣磨平，我甚至有點後悔離開了(le)他(tā)們，但開弓沒有回頭箭，我才不會回去任那些無知的(de)家夥辱罵呢(ne)，這(zhè)明(míng)明(míng)是他(tā)們讓我幹的(de)，是他(tā)們的(de)錯!  

終于有一天，我在一片森林(lín)中救下(xià)了(le)一個(gè)小孩子，我爲他(tā)驅趕走野狼，他(tā)很感激我，我卻從不回答(dá)他(tā)任何問題。他(tā)每天都來(lái)森林(lín)給我說好玩的(de)事，還(hái)給帶吃(chī)的(de)，我告訴他(tā)我不需要食物(wù)，隻要他(tā)每天都能來(lái)陪我就行。他(tā)答(dá)應了(le)，于是這(zhè)樣一天一天的(de)過去，我爲他(tā)做(zuò)熟食，開心的(de)在森林(lín)裏度過，我以爲我一生都将這(zhè)樣度過，但是，有一天，他(tā)長(cháng)成一位強壯的(de)男(nán)子漢，卻惹怒了(le)森林(lín)中的(de)狼，猛犽，熊等兇猛的(de)動物(wù)，他(tā)希望我放火焰驅趕野獸，但這(zhè)需要大(dà)量的(de)火焰。當我準備放火焰時(shí)，我想到那些村(cūn)民對(duì)我的(de)辱罵，我退卻了(le)，我拒絕了(le)他(tā)的(de)請求。他(tā)一邊與野獸做(zuò)搏鬥，一邊大(dà)聲責問我爲什(shén)麽，我無言以對(duì)，我不能告訴他(tā)“我是魔鬼”，就這(zhè)樣，他(tā)在我眼前被野獸吞食。我這(zhè)才反應過來(lái)，我失去他(tā)了(le)，我失去了(le)我唯一的(de)朋友，永遠(yuǎn)的(de)失去了(le)！  

我離開了(le)那片森林(lín)，又開始了(le)無止境的(de)漂泊，不知不覺中，來(lái)到了(le)普羅米修斯被關押的(de)地方，那時(shí)的(de)普羅米修斯慘不忍睹。我問他(tā)：“後悔嗎?”普羅米修斯平靜的(de)回答(dá)我：“既然做(zuò)了(le)，就不會後悔。況且我認爲将你帶到人(rén)間是我做(zuò)得(de)最對(duì)的(de)事。你又怎麽了(le)？”我當即向他(tā)哭訴我的(de)經曆，并且認爲不應該來(lái)到人(rén)間。普羅米修斯嚴肅的(de)對(duì)我說：“你沒有錯，那些人(rén)也(yě)沒有錯，隻是你沒有正确使用(yòng)自己的(de)力量，沒有在對(duì)的(de)時(shí)間做(zuò)正确的(de)事，一切要從實際出發。”于是，我恍然大(dà)悟，又回到人(rén)類身邊，爲他(tā)們帶來(lái)光(guāng)和(hé)熱(rè)。  

矛盾的(de)特殊性要求我們具體分(fēn)析，一切從實際出發，實事求是。  

【點贊】寓言故事生動，切題含義豐富。                                                            

（指導老師；匡春生）  

心靜如水(shuǐ)

高(gāo)二（2）班 魯 芩

世上有兩種人(rén)：成功者和(hé)失敗者。他(tā)們最本質的(de)區(qū)别不在于智商，不在于财富，不在于學曆，而在于心。  

一個(gè)成功者，當他(tā)想要完成一件事時(shí)，他(tā)必當心如止水(shuǐ)，思維不受任何幹擾。試想一下(xià)，一個(gè)内心安靜，淡泊名利，勤于思考，重視實踐的(de)一個(gè)人(rén)，他(tā)怎會不成功？反之，一個(gè)三心二意，有始無終，不思考，不實踐的(de)人(rén)怎會不失敗？  

曾經看過這(zhè)樣一個(gè)故事：一個(gè)冬天，爸(bà)爸(bà)和(hé)兒(ér)子在雪(xuě)地上比賽，要看誰先跑到前面的(de)樹前，而且雪(xuě)地上的(de)腳印要直。比賽一開始，爸(bà)爸(bà)就眼盯著(zhe)那棵樹，直奔過去，而兒(ér)子一直小心翼翼的(de)走著(zhe)每一步，到達終點時(shí)，他(tā)轉身看去，發現自己的(de)腳印彎彎曲曲，爸(bà)爸(bà)的(de)腳印卻是筆直的(de)。  

這(zhè)個(gè)小故事中的(de)父親比賽時(shí)，一心隻想跑到終點，心志不受任何幹擾，而兒(ér)子一直三心二意，他(tā)越小心，腳印就越彎。這(zhè)就告訴了(le)我們做(zuò)任何事情都要心如止水(shuǐ)，一步一個(gè)腳印，認真踏實的(de)做(zuò)好，那麽無論事情的(de)大(dà)小，你就是一個(gè)成功者。  

古語雲，知止而後能定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得(de)。古今中外，幾乎每一個(gè)成功者背後都有一顆安靜的(de)心。美(měi)國的(de)走鋼絲演員(yuán)世家，瓦倫達家族，他(tā)們在走鋼絲時(shí)，心如止水(shuǐ)，思維不受任何幹擾，隻專注于腳下(xià)的(de)每一步；獲得(de)諾貝爾獎的(de)中國大(dà)陸女(nǚ)科學家屠呦呦，不善交際，内心安靜，淡泊名利，隻知道老老實實做(zuò)學問；居裏夫人(rén)，淡泊名利，一心鑽研科學研究，發現了(le)“鐳”,爲科學領域做(zuò)出了(le)重大(dà)貢獻；牛頓，專心于研究，誤把手表當作雞蛋放入鍋裏煮……雖然并不是擁有一個(gè)靜如止水(shuǐ)的(de)心，就一定會走向成功，但是幾乎每一個(gè)成功者都擁有一個(gè)靜如止水(shuǐ)的(de)心。  

我們要确定好目标，把握住前進的(de)方向，勇往直前，在這(zhè)遙遠(yuǎn)坎坷的(de)途中，我們要心如止水(shuǐ)，用(yòng)知識排除阻礙，用(yòng)實踐走向成功。  

心靜如止水(shuǐ)，這(zhè)是一種極高(gāo)的(de)思想境界，不需要你四大(dà)皆空，隻要你做(zuò)事時(shí)心無旁骛，一心一意。心如止水(shuǐ)，踏踏實實走好人(rén)生每一步，這(zhè)是我們走向成功的(de)重要條件。  

【點贊】非淡泊無以明(míng)志,非甯靜無以緻遠(yuǎn)。  

（指導老師：王相林(lín)）  

靜

高(gāo)二（2）班 丁浩文

“君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡薄無以明(míng)志，非甯靜無以緻遠(yuǎn)。”  

靜，可(kě)以使我們修心，修身，一個(gè)内心甯靜的(de)人(rén)，才能看清事物(wù)的(de)本質，才冷(lěng)保持清醒的(de)大(dà)腦(nǎo)，不被外物(wù)所迷惑。  

靜，可(kě)以使我們的(de)注意力集中于一處，内心的(de)平靜，可(kě)以使我們發揮100%的(de)能力來(lái)做(zuò)事，專注于我們腳下(xià)的(de)每一步。  

靜，可(kě)以使我們保持清醒的(de)大(dà)腦(nǎo)，讓我們去思考事物(wù)的(de)本質，而不是還(hái)在表象中掙紮。  

一個(gè)人(rén)做(zuò)事，如果這(zhè)件事沒有做(zuò)完就做(zuò)那件事，那麽注定要失敗，因爲他(tā)不會把握重點，專注于一件事上面。  

獲得(de)諾貝爾獎的(de)中國女(nǚ)科學家屠喲喲，不善交際，内心平靜的(de)她，淡泊名利，隻知道老老實實做(zuò)學問，終于取得(de)了(le)卓越成就，我感覺，她就和(hé)我的(de)一位老師一樣，默默無聞，老老實實的(de)做(zuò)學問。  

我的(de)老師，和(hé)屠喲喲一樣不善于交際，正因爲這(zhè)樣，他(tā)有一顆平靜的(de)心，每次考試過後，他(tā)都會去學習(xí)那些教得(de)比他(tā)好的(de)老師的(de)優點，而不是像有些老師總是懷疑那些教得(de)比他(tā)們好的(de)老師，當我們班的(de)月(yuè)考成績比其他(tā)班高(gāo)出十多(duō)分(fēn)的(de)成績時(shí)，我的(de)老師一笑(xiào)了(le)之；當别人(rén)說他(tā)知道題目時(shí)，我的(de)老師依然一笑(xiào)了(le)之。後來(lái)提起這(zhè)件事時(shí)，他(tā)的(de)話(huà)語讓我恍然大(dà)悟，他(tā)說：“第一次比他(tā)們高(gāo)，有許多(duō)老師都會懷疑我知道題目，但是第二次，第三次，第四次呢(ne)？就算(suàn)我在牛人(rén)，再厲害也(yě)不會知道這(zhè)麽多(duō)次的(de)考題吧。我注重的(de)是平時(shí)的(de)實效。”  

是啊，不爲事物(wù)的(de)表像所迷惑，這(zhè)才是靜。我的(de)老師，用(yòng)其他(tā)的(de)老師玩樂(yuè)的(de)時(shí)間去攻克題目，去研究做(zuò)題方法，我曾經看過他(tā)的(de)筆記，當别人(rén)才寫了(le)不到三分(fēn)之一時(shí)，我的(de)老師已經寫完一本了(le)。于是乎，成績就是這(zhè)麽來(lái)的(de)，而不是所謂的(de)提前知道考題。  

古語雲；知者而後能定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得(de)。  

【點贊】濁以靜之徐清，安動以之徐生。  

（指導老師：王相林(lín)）  

學會選擇

高(gāo)二（12）班  姜婷

人(rén)生之路的(de)選擇多(duō)種多(duō)樣，而我們面臨的(de)選擇往往會出現兩種情況：一是相信自己，堅信自己的(de)選擇，二是聽(tīng)取别人(rén)的(de)意見，重新做(zuò)出選擇。  

相信自己的(de)人(rén)，往往自己的(de)意志比較堅定，有自己的(de)選擇能力。例如，李玉剛剛出道時(shí)，他(tā)的(de)家人(rén)不同意他(tā)唱戲，但他(tā)一意孤行，雖然當時(shí)還(hái)沒有業績，但是他(tā)不放棄。他(tā)和(hé)他(tā)的(de)女(nǚ)朋友準備結婚時(shí)，女(nǚ)方的(de)家人(rén)不同意他(tā)們結婚，覺得(de)他(tā)是戲子，不會有什(shén)麽前途，但是他(tā)依然不爲所動，終于“開花結果”，最終向全社會證明(míng)了(le)自己的(de)選擇是對(duì)的(de)。  

有些人(rén)過于一意孤行，做(zuò)出的(de)選擇往往與現實相反，導緻後悔一生。他(tā)們以自我爲中心，肯定自己，否定别人(rén)，有些人(rén)還(hái)強制用(yòng)自己的(de)觀點去幫助别人(rén)，這(zhè)樣過于的(de)相信自己，過分(fēn)的(de)自信不但會害了(le)自己，也(yě)會害了(le)别人(rén)。  

我們在相信自己的(de)前提下(xià)，也(yě)可(kě)以聽(tīng)聽(tīng)别人(rén)的(de)建議(yì)。封建社會許多(duō)朝代中，很多(duō)帝王樂(yuè)意聽(tīng)取建議(yì)，朝代存活的(de)時(shí)間較長(cháng)。例如：魏徵多(duō)次勸谏，唐太宗聽(tīng)取他(tā)的(de)建言并采納，使得(de)唐朝繁榮。我們在做(zuò)出選擇時(shí)，也(yě)可(kě)以适當聽(tīng)取别人(rén)的(de)意見，或許可(kě)以不用(yòng)，但是聽(tīng)聽(tīng)别人(rén)的(de)意見對(duì)選擇是有幫助的(de)，正如“三個(gè)臭皮匠(jiàng)，賽過諸葛亮”，人(rén)多(duō)力量大(dà)。  

但是不能不加選擇聽(tīng)取别人(rén)的(de)意見，也(yě)許别人(rén)有些意見是錯誤的(de)。有些貪污的(de)大(dà)臣，他(tā)們往往想的(de)都是利益，對(duì)待百姓的(de)生死漠不關心，給皇上的(de)建議(yì)往往都離不開自己的(de)利益，這(zhè)些人(rén)的(de)建議(yì)是不能采納的(de)。我們在聽(tīng)取建議(yì)之前，要看看它是否正确，是否值得(de)采納。  

我們在選擇道路時(shí)，既要有自己的(de)選擇又要适量的(de)聽(tīng)取别人(rén)的(de)建議(yì)，每個(gè)人(rén)的(de)選擇不可(kě)能都盡善盡美(měi)，正如一把雙刃劍，不可(kě)能隻有一面。  

我們要學會取其精華，去其糟粕，運用(yòng)自己的(de)主見和(hé)别人(rén)的(de)建議(yì)相結合，得(de)出自己正确的(de)選擇，這(zhè)樣即使選擇錯誤，也(yě)不會有太多(duō)的(de)遺憾，因爲這(zhè)是根據自己的(de)實際，聽(tīng)取别人(rén)的(de)意見而做(zuò)出的(de)選擇，所以不會感到後悔。人(rén)生的(de)選擇在于最後的(de)決策，兩者兼有。  

【點贊】善于選擇者，事業易成功。   

（指導老師；匡春生）