◆校園之韻◆

記憶中的(de)那個(gè)人(rén)

高(gāo)一（11）班   朱姜穎

在我記憶的(de)深處，總有一個(gè)身影(yǐng)在徘徊，那個(gè)人(rén)就是我的(de)初中班主任——潘老師。  

剛剛進入初三，走進教室時(shí)，我怔住了(le)。因爲看到的(de)不是那個(gè)古樸的(de)老人(rén)，初一、初二的(de)班主任——何老師，而是一個(gè)眼睛明(míng)亮，身材微胖的(de)中年婦女(nǚ)。  

那時(shí)我最大(dà)的(de)疑惑是“是不是走錯教室了(le)”，但當我重新看了(le)看教室牌子和(hé)教室内的(de)同學們時(shí)，才确定沒有走錯教室。于是我驚訝的(de)走進教室，慢(màn)慢(màn)地走到教室後面和(hé)熟人(rén)一起站著(zhe)。  

我在教室後面看著(zhe)那肥胖的(de)中年人(rén)，她正在默默地看著(zhe)電腦(nǎo)，等同學們全部到齊。  

當她注視電腦(nǎo)的(de)時(shí)候，我似乎有一種感覺，她是一名優秀的(de)老師。我看到她，頭發是淡黃(huáng)色的(de)，微微有些卷曲，她的(de)眼睛明(míng)亮無比，她的(de)表情充滿意味，容易讓人(rén)進入深遠(yuǎn)的(de)意境。  

同學們都到齊後，她将我們的(de)座位表投在投影(yǐng)屏上，我努力地在尋找自己的(de)名字，然後發現我坐(zuò)在教室角落裏，不知道這(zhè)是爲什(shén)麽，所以很是不解。  

當排好座位之後，老師說話(huà)了(le)。她姓潘，是代替了(le)之前的(de)班主任。她說話(huà)的(de)聲音(yīn)抑揚頓挫，铿锵有力，給我留下(xià)很深的(de)印象。  

我們聽(tīng)著(zhe)她的(de)介紹，她原來(lái)是我們學校的(de)特級教師，所以來(lái)給我們教課是我們的(de)榮幸。  

潘老師悉心的(de)教導著(zhe)我們，對(duì)我們的(de)關心無微不至，使我們的(de)語文成績得(de)到大(dà)幅度提高(gāo)，并且她教的(de)兩個(gè)班都排在年級前三，由此可(kě)以看出，她是一個(gè)好教師。  

自從潘老師帶了(le)我們班後，全班同學的(de)成績一路上升，班級也(yě)比以前安靜了(le)，良好的(de)秩序将每周的(de)流動紅旗收入麾下(xià)。  

在我心裏，潘老師既嚴厲又溫柔。初中畢業後，她積極地幫我找學校，使我心存感激。她對(duì)我的(de)呵護無微不至，使我受益匪淺，也(yě)讓潘老師在我的(de)記憶中留下(xià)深深地烙印，揮之不去。  

【點贊】恩師教誨，受益匪淺。  

（指導老師：黃(huáng)味）  

自我叙述

高(gāo)一（11）班  夏晨龍

人(rén)是一種神奇的(de)生物(wù)，每個(gè)人(rén)都各有各的(de)外貌、形态。人(rén)是有智慧的(de)，正因如此，個(gè)人(rén)心中所想的(de)才各不相同，對(duì)世間萬物(wù)都有著(zhe)不同的(de)感慨。  

他(tā)長(cháng)著(zhe)一頭碎發，烏黑(hēi)發亮，小小的(de)眼睛，可(kě)以看見一雙深邃的(de)眸子，任何事在他(tā)眼中都不能激起絲絲漣漪。他(tā)笑(xiào)起來(lái)，兩隻眼睛眯成一條線，眼中是慢(màn)慢(màn)的(de)笑(xiào)意。微圓的(de)下(xià)巴，上面是肉嘟嘟的(de)臉頰，甚是可(kě)愛(ài)。他(tā)個(gè)子高(gāo)高(gāo)的(de)，在人(rén)群裏總是能一眼就看到他(tā)。最令人(rén)喜歡的(de)是他(tā)那一雙“佛祖耳”，十分(fēn)可(kě)愛(ài)。  

在他(tā)的(de)身上，有一塊深深印在他(tā)身上的(de)烙印，細看這(zhè)印記似一條蜈蚣。一開始，這(zhè)“蜈蚣”還(hái)沒有這(zhè)麽大(dà)，随著(zhe)時(shí)間的(de)推移，它越長(cháng)越大(dà)，這(zhè)“蜈蚣”記載著(zhe)一段悲涼的(de)事件。  

十多(duō)年前，一條馬路上，一個(gè)小男(nán)孩跟著(zhe)他(tā)的(de)爺爺。他(tā)爺爺在路的(de)一旁和(hé)其他(tā)幾個(gè)人(rén)修水(shuǐ)表，小男(nán)孩正獨自在馬路邊玩耍，當他(tā)走到馬路中間的(de)時(shí)候，“轟”一輛摩托車疾馳而來(lái)，仿佛是來(lái)自地獄鬼神般，猶如是靈魂戰車中的(de)主角。小男(nán)孩猛然回頭，一陣恐懼湧上心頭，一臉的(de)驚恐……當他(tā)再次醒來(lái)時(shí)，看見了(le)潔白的(de)牆壁，潔白的(de)床單，還(hái)有一個(gè)正在忙碌的(de)身影(yǐng)，那是他(tā)的(de)媽媽。  

那個(gè)男(nán)孩曾經一度走不出這(zhè)黑(hēi)暗，在他(tā)父母的(de)幫助下(xià)，終于走出了(le)陰影(yǐng)。  

現在，小男(nán)孩長(cháng)大(dà)了(le)，就像一隻雛鷹，已經羽翼豐滿。但那件事使他(tā)的(de)性格變得(de)内向，不愛(ài)與人(rén)交流。但是别人(rén)與他(tā)交流玩耍，他(tā)都會欣然接受。那種他(tā)不喜歡的(de)人(rén)，他(tā)都會拒而遠(yuǎn)之，而他(tā)喜歡或是欣賞的(de)人(rén)他(tā)都會無話(huà)不談。  

他(tā)喜歡看動漫，純真動漫迷，現在他(tā)的(de)好朋友也(yě)都是喜歡看動漫的(de)，因爲有共同的(de)話(huà)題，所以才能成爲好朋友。  

他(tā)性格内向，但是你要相信，他(tā)是一個(gè)好人(rén)，一個(gè)值得(de)你去認識的(de)好人(rén)。  

【點贊】外貌描寫細緻，人(rén)物(wù)形象生動。  

（指導老師：黃(huáng)味）  

我們的(de)“和(hé)平共處”

高(gāo)一（11）班   夏晨龍

自從進入了(le)新的(de)學習(xí)氛圍之中，在曆史課上我們學習(xí)了(le)周恩來(lái)總理(lǐ)在印度會談中提出的(de)幾項原則。它大(dà)到處理(lǐ)國與國之間的(de)關系，小到處理(lǐ)人(rén)與人(rén)之間的(de)關系，至此這(zhè)幾個(gè)原則就流芳百世了(le)。我将它巧妙的(de)“活學活用(yòng)”。  

“互相尊重主權和(hé)領土完整”，進入新學習(xí)有了(le)新同桌。這(zhè)人(rén)際關系要處理(lǐ)好。這(zhè)個(gè)新同桌他(tā)忠厚老實，什(shén)麽都好，就是喜歡幹兩件事。一是将他(tā)的(de)大(dà)長(cháng)腿伸到我的(de)課桌底下(xià)，真以爲自己的(de)腿是長(cháng)頸鹿的(de)脖子。對(duì)此借助第一條原則的(de)時(shí)候到了(le)，“互相尊重主權”，在此原則作用(yòng)下(xià)，他(tā)才毫不樂(yuè)意的(de)收回他(tā)的(de)“大(dà)象腿”。還(hái)有一個(gè)“互相尊重領土完整”，他(tā)呢(ne)，老是喜歡抄我作業，幾次後，我也(yě)無可(kě)奈何的(de)找了(le)這(zhè)一原則來(lái)遏制他(tā)。  

“互不幹涉私事”，我這(zhè)個(gè)人(rén)最大(dà)的(de)特點就就是不喜愛(ài)八卦。但前面一個(gè)女(nǚ)同學，那就是“八卦神”，從她嘴裏出來(lái)的(de)都是“及時(shí)快(kuài)報”，别人(rén)的(de)好事傳出門，壞事也(yě)是傳千裏。這(zhè)不又想八卦我同桌了(le)，他(tā)也(yě)總是不耐煩地找借口撤離。最終我與同桌決定使用(yòng)周恩來(lái)總理(lǐ)的(de)原則，“互不幹涉私事”，她對(duì)我們也(yě)無話(huà)可(kě)說了(le)。  

“互不侵犯”，作爲同桌，當然交流不會太少啦。爲了(le)放松一下(xià)，我們下(xià)課後經常鬥嘴。本來(lái)我是一個(gè)不太愛(ài)說話(huà)的(de)人(rén)，被他(tā)感染了(le)，最終都會變爲追逐打鬧。有次他(tā)說了(le)一些攻擊人(rén)身的(de)話(huà)，我勃然大(dà)怒。因此一天都沒理(lǐ)他(tā)。在其百無聊賴之中，隻好主動承認之前這(zhè)違反“互不幹涉私事”的(de)原則。  

“平等互利”，對(duì)于利弊衡量，我們是很清楚的(de)，因此用(yòng)“平等互利”規定上課期間除學習(xí)以外的(de)事都不準交流。  

“和(hé)平共處”，都說人(rén)人(rén)平等，和(hé)睦相處，可(kě)真正做(zuò)到的(de)又有幾個(gè)。社會上，階級性明(míng)顯。俗話(huà)說：“官大(dà)一級壓死人(rén)”，并非不無其道理(lǐ)。想想當今社會，唉，金錢至上。今日我與同桌以“和(hé)平共處”這(zhè)一原則，實現人(rén)人(rén)平等，和(hé)諧相處。  

沒錯，這(zhè)五個(gè)原則就是“和(hé)平共處五項原則”，現在它不僅是處理(lǐ)國與國之間關系的(de)基本準則，也(yě)是處理(lǐ)人(rén)與人(rén)之間的(de)基本原則。  

希望人(rén)們能夠将其完善，将其發揚光(guāng)大(dà)。  

【點贊】國與國和(hé)平共處，人(rén)與人(rén)和(hé)平相處。  

（指導老師：黃(huáng)味）  

啊！春天來(lái)了(le)

高(gāo)一（8）班  姜思琪

春天在哪裏啊！春天在那裏哩！春天在那小朋友的(de)眼睛裏，那裏有紅花啊，那裏有綠(lǜ)草(cǎo)，還(hái)有那會唱歌(gē)的(de)小黃(huáng)鹂。  

時(shí)間都去哪了(le)，世界萬物(wù)變得(de)好快(kuài)啊，走在公園的(de)小路上，樹上的(de)葉子早已枯死了(le)。各種小動物(wù)都懶得(de)出來(lái)，自己在家睡(shuì)睡(shuì)覺，吃(chī)吃(chī)東西，可(kě)舒服了(le)。  

某一天早上，打開門窗(chuāng)，眼前一片雪(xuě)白雪(xuě)白，看來(lái)雪(xuě)姑娘昨晚從這(zhè)裏走過，留下(xià)了(le)痕迹。“哈哈”，我終于見到雪(xuě)人(rén)了(le)，真期待啊！  

冬天來(lái)了(le)，春天還(hái)會遠(yuǎn)嗎？在上學的(de)路上，原來(lái)自己一個(gè)人(rén)孤零零的(de)上學，可(kě)現在不一樣了(le)，路上多(duō)了(le)幾個(gè)夥伴。我一出門，鳥兒(ér)都會跟我說早上好；走在小路上，旁邊的(de)花兒(ér)和(hé)小草(cǎo)都會向我招手微笑(xiào)。還(hái)有蝈蝈,蛐蛐等夥伴一起玩耍。真是讓人(rén)不忍離去，是個(gè)世外桃源的(de)好地方。  

我們這(zhè)些猴孩子隻知道玩耍，那麽大(dà)人(rén)都在幹什(shén)麽呢(ne)？我好奇地站在窗(chuāng)戶裏看著(zhe)農民伯伯忙著(zhe)幹活，有的(de)鋤草(cǎo)，有的(de)挖土，有的(de)整理(lǐ)麥壟。看到他(tā)們一邊忙著(zhe)幹活，一邊談家常，形成了(le)一道田園生活的(de)風景線。  

漸漸長(cháng)大(dà)了(le)的(de)我，要離開家去外面上學。今年将在外面過第一個(gè)春季。由于這(zhè)是一所全封閉性的(de)學校，根本看不到外面的(de)世界。還(hái)好，校園長(cháng)了(le)一些花草(cǎo)，當我看到它們成長(cháng)了(le)，我瞬間明(míng)白春姑娘來(lái)了(le)。  

學習(xí)中，一年四季都會給我不同的(de)感受。春天——家的(de)溫暖；夏天——激情似火；秋天——豐收的(de)果實；冬天——凄涼中夾點歡喜；當我看到綠(lǜ)油油的(de)一片，瞬間觸動了(le)我的(de)内心，讓我想到小時(shí)候家鄉的(de)春天。那就是一個(gè)“美(měi)”字。  

現在，站在高(gāo)處眺望校外，一眼望去，綠(lǜ)油油的(de)一片，在風姑娘的(de)舞蹈下(xià)，花兒(ér)和(hé)小草(cǎo)陶醉在舞蹈中。是啊，我意識到春姑娘來(lái)了(le)。  

春天，是一個(gè)生機盎然的(de)季節，給人(rén)一種正能量的(de)感覺。如果有一天，我老無所依，請把我留在這(zhè)春天裏。  

【點贊】用(yòng)汗水(shuǐ)澆灌春天，秋天才會金黃(huáng)燦爛。  

（指導老師；匡春生）  

走過高(gāo)一

高(gāo)二（12）班  朱婷婷

緣分(fēn)讓我們相遇，在那個(gè)秋季……  

對(duì)高(gāo)中生活向往已久的(de)我，按捺不住内心的(de)喜悅，拉著(zhe)行李箱，早早的(de)來(lái)到了(le)這(zhè)個(gè)充滿書(shū)香氣息的(de)學校，我深深的(de)吸了(le)口氣，擡頭仰望藍天，沐浴在這(zhè)溫暖的(de)陽光(guāng)裏，别提有多(duō)開心了(le)。  

走在校園裏的(de)香樟大(dà)道上，腦(nǎo)海裏浮現了(le)爸(bà)爸(bà)語重心長(cháng)的(de)話(huà)：“人(rén)的(de)一生要充滿挑戰，要不斷的(de)鍛煉自己，突破自己，才能讓自己變得(de)優秀，才能不枉來(lái)人(rén)世間走了(le)一遭。”我堅定地告訴自己：一定要突破自己！  

憑著(zhe)這(zhè)份自信，我毛遂自薦當了(le)班長(cháng)，我的(de)班主任是個(gè)男(nán)老師，也(yě)許是因爲教語文的(de)緣故吧，他(tā)很有氣質，給人(rén)一種和(hé)藹可(kě)親的(de)感覺，讓人(rén)有種想了(le)解他(tā)的(de)沖動。因爲是班長(cháng)，所以覺得(de)應該跟班主任先處好關系，這(zhè)樣才能更有默契地管好這(zhè)個(gè)班。他(tā)也(yě)同意了(le)我的(de)看法，不知不覺，我跟他(tā)成了(le)彼此信任的(de)朋友。一天，我看見他(tā)手裏拿著(zhe)一份我寫的(de)一篇介紹長(cháng)江三峽的(de)文章(zhāng)，頓時(shí)，我整個(gè)人(rén)都石化(huà)了(le)，因爲那是我爸(bà)幫我在網上抄的(de)，我連看都沒看就交他(tā)了(le)。  

我故作鎮定的(de)說：“這(zhè)是我瞎寫的(de)，你别看了(le)，寫得(de)不好。”我心虛的(de)笑(xiào)了(le)，誰知道好不好，我又沒看。“老班”親切地說：“來(lái)，把這(zhè)一段拿回去好好念一念，這(zhè)幾天鹽城(chéng)市會有老師來(lái)我們學校聽(tīng)課，我要開一節語文公開課，到時(shí)候，你得(de)上台演講，你以前，演講過嗎？”我愣在那邊，搖搖頭，不知道是該慶幸老師沒發現這(zhè)不是我寫的(de)，還(hái)是該傷心他(tā)竟然把這(zhè)麽醜的(de)字當成是我寫的(de)，好糾結，更讓人(rén)糾結的(de)是，我是該高(gāo)興老師能這(zhè)麽信任我，給我一次鍛煉自己的(de)機會，還(hái)是該擔心萬一那天發揮失常，丢了(le)“老班”的(de)臉，該怎麽辦？  

我拿著(zhe)演講稿，不斷記憶，不斷練習(xí)，不斷地跟朋友討(tǎo)論細節。終于令人(rén)既期待又害怕的(de)一天來(lái)到了(le)，離上課還(hái)有半小時(shí)，我望著(zhe)身後一排已經“就位”的(de)老師們,心在不停的(de)顫抖著(zhe)，過了(le)會兒(ér)，腿也(yě)抖了(le)起來(lái)，再接著(zhe)是呼吸，仿佛所有的(de)器官都得(de)了(le)傳染病，抖個(gè)不停。我深深的(de)吸了(le)口氣，腦(nǎo)海裏浮現了(le)爸(bà)爸(bà)的(de)話(huà)：“人(rén)的(de)一生要充滿挑戰，不斷的(de)鍛煉自己，突破自己，才能讓自己變得(de)優秀。”是啊，我不能辜負了(le)老師對(duì)我的(de)信任！  

我邁著(zhe)穩重的(de)步伐，走上講台，露出自信的(de)笑(xiào)容說：“各位尊敬的(de)遊客朋友們，大(dà)家好，歡迎來(lái)到長(cháng)江三峽參觀……”我邊講邊用(yòng)眼神與各位老師和(hé)同學們互動，也(yě)講得(de)越來(lái)越有自信，直到最後，掌聲響起的(de)那一刻，我才知道成功了(le)。這(zhè)是第一次通(tōng)過自己的(de)努力得(de)到這(zhè)麽多(duō)人(rén)的(de)贊可(kě)，我按捺不住心中的(de)喜悅，故作鎮定的(de)鞠了(le)一躬，這(zhè)一躬是感謝同學和(hé)老師給我的(de)掌聲，也(yě)是感謝“老班”對(duì)我的(de)信任，給我這(zhè)次機會，更是感謝第一次突破了(le)自己…….  

17歲是個(gè)花季的(de)年齡，我給自己留下(xià)一個(gè)美(měi)好的(de)回憶，也(yě)是一份獨一無二的(de)寶貴财富，它讓我知道努力過後的(de)喜悅，讓我有勇氣去迎接更大(dà)的(de)挑戰，讓我在接下(xià)來(lái)的(de)學習(xí)生涯中不再畏懼……  

感謝你，老班，是你一次次的(de)給予我鍛煉的(de)機會，一次次的(de)信任我，一次次的(de)耐心聽(tīng)我傾訴，一次次的(de)給與我自信與勇氣，讓我的(de)高(gāo)一生活過得(de)充實和(hé)自信，使我愉快(kuài)又幸福地走過了(le)高(gāo)一，讓我再次感謝你，我尊敬的(de)老師，我尊敬的(de)長(cháng)輩。  

【點贊】生命之燈因熱(rè)情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。  

（指導老師，匡春生）  

黃(huáng)海之濱的(de)璀璨明(míng)珠

高(gāo)一（6）班  梅沁

在遼闊的(de)土地上，有一顆璀璨的(de)明(míng)珠在閃閃發光(guāng)，這(zhè)就是我的(de)家鄉——鹽城(chéng)。  

她雖不繁華，卻古老悠長(cháng)；她雖不廣闊，卻可(kě)愛(ài)溫馨；她雖不濃厚，卻令人(rén)回味。她有屬于她的(de)海鹽文化(huà)，記載了(le)鹽城(chéng)人(rén)多(duō)少年的(de)辛勤的(de)汗水(shuǐ)；神秘的(de)麋鹿自然保護區(qū)，使本缺乏生機的(de)她充滿了(le)無限魅力；美(měi)麗的(de)大(dà)縱湖爲她增添了(le)無數綠(lǜ)色，甯靜而溫柔；悠長(cháng)的(de)水(shuǐ)街(jiē)，賦予了(le)現代化(huà)的(de)她不亞于蘇州水(shuǐ)上的(de)獨特風景。  

溫煦的(de)陽光(guāng)灑在随風波動的(de)大(dà)縱湖的(de)水(shuǐ)面上，波光(guāng)粼粼，時(shí)不時(shí)的(de)可(kě)以看見鯉魚跳龍門的(de)罕見景象。湖邊的(de)蘆葦蕩也(yě)随之起舞。聽(tīng)得(de)幾聲悅耳的(de)鳥鳴，擡頭望去，幾隻色彩鮮豔的(de)鳥兒(ér)在碧藍的(de)天空中盤旋，仿佛在表達著(zhe)自己對(duì)這(zhè)片綠(lǜ)水(shuǐ)的(de)熱(rè)愛(ài)，對(duì)這(zhè)片土地的(de)贊美(měi)。  

帶有一絲仙氣的(de)丹頂鶴在陽光(guāng)的(de)照(zhào)耀下(xià)，頭頂上的(de)朱紅色顯得(de)更加紅豔，高(gāo)貴。潔白的(de)羽毛也(yě)使它更加純潔。飛(fēi)舞的(de)它們多(duō)麽像一群形體動人(rén)，動作優美(měi)的(de)舞者，讓人(rén)心曠神怡。  

市中心外一切的(de)一切都是那麽的(de)美(měi)好，讓人(rén)感覺置身于世外桃源，可(kě)回到市中心，那碧藍的(de)天空，新鮮的(de)空氣與我們漸行漸遠(yuǎn)，帶給我們的(de)隻有汽車尾氣和(hé)霧霾，這(zhè)一切的(de)一切都在威脅著(zhe)我們鹽城(chéng)的(de)生态環境和(hé)人(rén)類的(de)生命安全。作爲一個(gè)高(gāo)中生，我也(yě)需要盡自己的(de)一份力來(lái)保護我們的(de)美(měi)麗鹽城(chéng)，雖然個(gè)人(rén)的(de)力量微不足道，但也(yě)會爲鹽城(chéng)的(de)美(měi)麗添把力，即使很小，也(yě)會去做(zuò)。隻要我們攜起手來(lái)，那麽保護鹽城(chéng)生态環境就變得(de)極其簡單，生态環境會變得(de)美(měi)好，市中心白雲圍繞的(de)天空也(yě)會變得(de)像APEC藍那樣。  

我爲鹽城(chéng)贊美(měi)，我爲鹽城(chéng)歌(gē)唱，我愛(ài)你，我的(de)家鄉——鹽城(chéng)。  

【點贊】家鄉是一個(gè)溫暖的(de)地方；家鄉是一個(gè)優雅的(de)地方。  

（指導老師：黃(huáng)麗霞）  

我爲鹽城(chéng)加把勁兒(ér)

高(gāo)一（6）班  程沈融

在廣闊的(de)中華大(dà)地之上，在那浩瀚的(de)黃(huáng)海之邊，座落著(zhe)一個(gè)樸素的(de)創新城(chéng)市——鹽城(chéng)。  

鹽城(chéng)地方不大(dà)，但卻内涵豐富；鹽城(chéng)文化(huà)發達，但很少人(rén)全曉；鹽城(chéng)物(wù)産豐富，但很少人(rén)發覺。  

鹽城(chéng)，這(zhè)個(gè)黃(huáng)海之上的(de)明(míng)珠，處處散發著(zhe)無與倫比的(de)魅力。  

我的(de)家鄉在鹽城(chéng)，一望無盡的(de)桑田，清晨無比清新的(de)空氣，處處給人(rén)一種心情愉快(kuài)的(de)感覺。近年來(lái)，曾經藍色的(de)天空早已消失不見，取而代之的(de)則是望不盡的(de)白雲，曾經毫無遮掩的(de)臉蛋兒(ér)，如今口罩也(yě)成爲了(le)不可(kě)缺少之物(wù)。  

魚兒(ér)在水(shuǐ)中遊動，不一會兒(ér)就消失在石頭之下(xià)。天空中風筝在空中随風飄動，處處飄蕩著(zhe)孩子們的(de)歡聲笑(xiào)語。如今這(zhè)些也(yě)隻能是心中的(de)遐想罷了(le)。處處高(gāo)樓聳立，汽笛聲機器聲在耳中來(lái)回飄蕩。灰塵滿天飛(fēi)，病毒處處。  

一棵植物(wù)晚上會呼吸，排出廢氣。在白天中的(de)排氧量不及一個(gè)人(rén)6個(gè)小時(shí)的(de)吸氧量。人(rén)少了(le)氧氣怎能活？現代大(dà)都市的(de)規模，随處可(kě)見的(de)水(shuǐ)泥地，來(lái)來(lái)往往的(de)私家車，正在爲這(zhè)一座城(chéng)市“添把力”。  

冬日裏，最惬意的(de)事不過拉一把躺椅，在門前溫暖的(de)曬個(gè)太陽。陽光(guāng)暖暖的(de)照(zhào)在身上，别提有多(duō)舒服了(le)。如今雲層遮住了(le)陽光(guāng)，僅有的(de)一點陽光(guāng)透過薄薄的(de)雲層射下(xià)來(lái)，給不了(le)所有人(rén)溫暖。大(dà)城(chéng)市的(de)人(rén)們，望天隻能知日或夜，厚厚的(de)雲層正是扼殺小朋友藍天夢的(de)罪魁禍首。  

樹林(lín)在減少，城(chéng)市在擴大(dà)，再也(yě)沒有一望無盡的(de)綠(lǜ)色，再也(yě)沒有藍色的(de)天空。再這(zhè)樣下(xià)去，鹽城(chéng)就毀了(le)。我們都将成爲污染的(de)傀儡，任憑它們随意的(de)破壞和(hé)壯大(dà)。  

大(dà)家攜起手來(lái)，爲我們美(měi)麗的(de)鹽城(chéng)做(zuò)貢獻。環境無你我，幹淨靠大(dà)家！一起行動起來(lái)，多(duō)種一棵樹，少吸一支煙(yān)，爲鹽城(chéng)做(zuò)點事！  

【點贊】甯要家鄉一抔土,莫戀他(tā)鄉萬兩金。   

（指導老師：黃(huáng)麗霞）  

15度的(de)微笑(xiào)

高(gāo)一（6）班    馬夢凡

古之學者必有師，師者所以傳道授業解惑也(yě)。——題記。  

她曾是我的(de)化(huà)學老師，紅間黑(hēi)的(de)眼鏡總是架在橢圓形的(de)臉上，眸似杏仁，總體上偏厚的(de)雙唇似乎有些不太對(duì)稱，頭發梳得(de)一絲不苟，微長(cháng)的(de)劉海也(yě)被她用(yòng)大(dà)紅色的(de)發夾牢牢固定在頭頂上，身形偏瘦，實實在在的(de)“骨感美(měi)”。說實話(huà)，她的(de)樣子有點怪。  

模樣怪是其次，其他(tā)的(de)“怪”多(duō)著(zhe)呢(ne)。  

上課要求我們先聽(tīng)課，後做(zuò)筆記；做(zuò)作業要求我們做(zuò)完就交，沒做(zuò)完等做(zuò)完再交；考試要求我們把三分(fēn)之二的(de)時(shí)間留給選擇題和(hé)較簡單的(de)簡答(dá)題，讓我們不去死磕難題，這(zhè)樣的(de)“怪”創造了(le)我們班四次月(yuè)考化(huà)學第一且均分(fēn)比第二高(gāo)五六分(fēn)以上。  

“一群呆子，這(zhè)麽簡單的(de)題目，小高(gāo)考怎麽辦？”她音(yīn)調偏高(gāo)，音(yīn)色又尖又細，斷句總愛(ài)斷在“群”與“呆”之間，“子”的(de)尾音(yīn)拖得(de)又長(cháng)，總惹得(de)我們開懷大(dà)笑(xiào)。這(zhè)樣她總讓我們又愛(ài)又怕，大(dà)家都知道化(huà)學課走神是會被“太後”（太後：指她）“賜死”的(de)。  

她也(yě)不是任何時(shí)候都是很溫和(hé)，發起彪來(lái)，也(yě)是很彪悍的(de)。  

“作業都不做(zuò)了(le)，是想造反了(le)嗎？”眉頭緊皺，音(yīn)量比平時(shí)不知高(gāo)了(le)多(duō)少倍。“考了(le)幾個(gè)第一就認爲自己很了(le)不起嗎？就比人(rén)家高(gāo)了(le)那麽幾分(fēn)，‘打江山容易守江山難’沒聽(tīng)說過嗎？這(zhè)課不上了(le)，做(zuò)完作業，每人(rén)把這(zhè)周的(de)所有筆記抄三遍，後天交給我。”這(zhè)樣的(de)她，教會我們明(míng)白“謙虛”二字的(de)真正含義。  

對(duì)了(le)，忘了(le)分(fēn)享一個(gè)好消息，她懷孕了(le)。班主任體諒她懷孕，身體又不太好，找了(le)張椅子，讓她坐(zuò)著(zhe)給我們上課。可(kě)印象中椅子放在那兒(ér)兩個(gè)多(duō)月(yuè)，她隻坐(zuò)過兩回，加起來(lái)不足兩堂課的(de)時(shí)間。她說，站著(zhe)上課是她的(de)職責，何況坐(zuò)著(zhe)上課不在黑(hēi)闆上闆書(shū)，課上得(de)還(hái)有意思嗎？她總是那麽不服輸，不喊累。  

爲什(shén)麽前面說她樣子“怪”呢(ne)？因爲她是面癱，有一半臉不太能自由做(zuò)表情，所以我們很少看她笑(xiào)。我僅見過兩次，卻印象深刻。第一次在食堂，她就坐(zuò)在我斜對(duì)桌，他(tā)們一家三口都在，她女(nǚ)兒(ér)和(hé)丈夫坐(zuò)在她對(duì)面，我看見她凝視這(zhè)著(zhe)女(nǚ)兒(ér)吃(chī)飯的(de)樣子，右嘴角上揚15度。在多(duō)數人(rén)眼裏，這(zhè)笑(xiào)容是“怪”的(de)，在我眼中，它是美(měi)的(de)，像綻放在嘴角的(de)曼陀羅，是别樣的(de)風情。  

第二次是高(gāo)一分(fēn)班前的(de)最後一堂課，沒有淩厲的(de)眼神，沒有恨鐵不成鋼的(de)責罵，那堂課她從頭到尾嘴角都是上揚著(zhe)的(de)，我記得(de)上完課，她說的(de)那句:你們是我教過最好的(de)學生。  

雖然她很嚴厲，很苛刻，甚至有些不近人(rén)情，但那種種我依然記不清了(le)，我隻記得(de)她右嘴角上揚15度的(de)微笑(xiào)是那樣的(de)溫暖，給學生傳遞的(de)正能量，來(lái)自她瘦弱的(de)身軀。  

【點贊】遇到最崇敬的(de)老師，成爲最出色的(de)學生。  

（指導老師：黃(huáng)麗霞）  

語文老師，我想對(duì)您說

高(gāo)一（6）班   崔慧

語文老師也(yě)是我們的(de)班主任。無論大(dà)事小情，都認真負責。然而，她不像别的(de)班主任那樣闆著(zhe)臉教訓人(rén)。她的(de)脾氣很好，總是一副笑(xiào)眯眯的(de)樣子，讓我們一點沒有距離感。  

高(gāo)一生活剛開始，她總是很關心大(dà)家。每個(gè)星期的(de)班會，她更是不敢怠慢(màn)，誰成績取得(de)了(le)一點進步，誰爲班級增添了(le)一點榮譽，她都會悉心記錄下(xià)來(lái)，在班會上一一表揚，讓我們覺得(de)心裏暖融融的(de)。  

當然，對(duì)于班級中的(de)“反動派” ，老師也(yě)有“兇”的(de)一面,制定了(le)一系列的(de)班規。由于這(zhè)些班規，我們班的(de)學習(xí)氣氛漸漸濃了(le)。  

還(hái)記得(de)老師踏上講台的(de)時(shí)候，小小個(gè)頭，面帶笑(xiào)容，那雙顧盼生輝的(de)眼睛昭顯著(zhe)青春的(de)無限活力。  

她淡淡地笑(xiào)著(zhe)說：“語文是一門充滿魅力的(de)學科，課堂上，你們要做(zuò)的(de)是配合。”直到真正上課後，我們才從她那不可(kě)言傳的(de)氣質中明(míng)白了(le)語文的(de)真正趣味。  

是的(de)，她是一個(gè)天才的(de)演說家,時(shí)常把我們的(de)思緒帶進課文當中：無論是豪放派的(de)詩歌(gē),還(hái)是批判現實主義的(de)著作。她都能用(yòng)最樸素最有内涵的(de)語音(yīn)爲我們講解,讓我們在文學的(de)世界中遨遊。  

作爲一位語文老師，她總是幫助班級上的(de)文學愛(ài)好者修改習(xí)作，推薦文章(zhāng)。我們班級有許多(duō)同學都在校刊上發表過作品。  

她，如一縷陽光(guāng),照(zhào)亮了(le)我們前進的(de)路；她，如一滴露珠,滋潤了(le)株株小草(cǎo)……  

“雙手扶持千樹茂,慈心灌注萬花稠”，我的(de)老師，感激您的(de)辛勤勞動和(hé)悉心呵護。  

語文老師,我想對(duì)您說：“您辛苦了(le)” 。  

【點贊】教誨如春風，師恩似海深。  

（指導老師：黃(huáng)麗霞）  

美(měi)麗鹽城(chéng)贊

八年前我來(lái)到這(zhè)座城(chéng)市，被它的(de)優雅所深深吸引。它沉靜的(de)氣質，優美(měi)的(de)環境，淳樸的(de)民風，無不使人(rén)感到向往和(hé)沉醉。  

鹽城(chéng)給人(rén)以沉靜的(de)感覺，它的(de)一切都是那麽井井有條。人(rén)們日出而耕，日落而息。每當早上太陽從東邊緩緩升起時(shí)，世間萬物(wù)逐漸恢複生機的(de)時(shí)候，田野中的(de)莊稼剛剛睜開朦胧的(de)睡(shuì)眼，草(cǎo)尖上的(de)露珠還(hái)未滴落時(shí)，早已有人(rén)在田野中辛勤勞作了(le)。他(tā)們勤勞、純樸、善良。他(tā)們身上有著(zhe)和(hé)鹽城(chéng)一樣的(de)沉靜氣息，那麽波瀾不驚。  

鹽城(chéng)給人(rén)以活潑的(de)感覺。這(zhè)裏的(de)人(rén)們熱(rè)情好客，不論哪兒(ér)都透露出無盡的(de)生機和(hé)活潑的(de)氣息。每當枝頭開始有了(le)鳥兒(ér)的(de)歌(gē)聲，牽牛花慢(màn)慢(màn)的(de)舒展自己的(de)身軀時(shí)，有的(de)人(rén)家就已經飄出香味。吃(chī)完早飯，孩子們聚在一起玩耍，男(nán)人(rén)們聚在一起喝茶，女(nǚ)人(rén)們便會三兩成群的(de)上街(jiē)或是勞作，偶爾談到某個(gè)笑(xiào)話(huà)，便會哈哈大(dà)笑(xiào)，那笑(xiào)聲爽朗明(míng)媚，在農家的(de)早晨劃成一道風景。  

鹽城(chéng)給人(rén)以一種溫柔的(de)感覺。這(zhè)裏的(de)清風溫柔，總會吹來(lái)陣陣溫暖的(de)氣息。撫過樹葉，掠過花蕊，吻過湖面。樹葉伴著(zhe)它輕輕舞動，花蕊随著(zhe)它輕晃著(zhe)腦(nǎo)袋，湖面爲它漾起圈圈的(de)漣漪，垂柳的(de)倒影(yǐng)在湖面上扭動著(zhe)它嬌美(měi)的(de)身軀。  

鹽城(chéng)給人(rén)以古典的(de)感覺。其中西溪古城(chéng)彌漫著(zhe)陣陣古香古色的(de)氣息。她就像是一位成熟而又優雅的(de)女(nǚ)性，安靜地守護著(zhe)這(zhè)座喧鬧而又寂靜，現代而又古典的(de)城(chéng)市。她典雅又莊嚴，就像一位母親，孕育著(zhe)這(zhè)裏的(de)一切事物(wù)，代表著(zhe)這(zhè)座古城(chéng)的(de)文化(huà)。  

鹽城(chéng)美(měi)，美(měi)在它的(de)氣質沉靜、活潑、溫柔、古典，我向往著(zhe)它的(de)種種美(měi)好，我沉醉在它無盡的(de)溫暖之中，我敬重它的(de)優雅和(hé)莊嚴。  

如果說鹽城(chéng)不美(měi)，那麽路旁嬌豔的(de)鮮花和(hé)挺拔的(de)綠(lǜ)樹會反駁；如果說鹽城(chéng)不美(měi)，那麽天空中飛(fēi)翔的(de)鳥兒(ér)會反駁；如果說鹽城(chéng)不美(měi)，那麽湖水(shuǐ)中正在嬉戲的(de)魚兒(ér)會反駁；如果說鹽城(chéng)不美(měi)，那麽在這(zhè)裏生長(cháng)的(de)鹽城(chéng)人(rén)會反駁。  

鹽城(chéng)美(měi)，美(měi)在它的(de)動，美(měi)在它的(de)靜，美(měi)在它豐厚的(de)文化(huà)底蘊。  

【點贊】故鄉美(měi)，底蘊深。  

（指導老師：黃(huáng)味）  

★同題作文★

我最敬佩的(de)一個(gè)老師

高(gāo)一(5)班  楊明(míng)月(yuè)

“哦,天，這(zhè)麽年輕”，還(hái)記得(de)第一次見到他(tā)的(de)時(shí)候，第一感覺就是太年輕，眉目清透，白淨的(de)臉龐，齊劉海，不過二十五六歲的(de)樣子，一切都剛好，顯得(de)别樣帥氣。他(tā)就是我上學期高(gāo)一（7）班的(de)班主任——周美(měi)軍。  

“啊，七班的(de)班主任好帥，好想在他(tā)班上……”曾不止一次地聽(tīng)到其他(tā)班的(de)女(nǚ)生如是說，這(zhè)時(shí)我都感到十分(fēn)慶幸，多(duō)幸運在七班。  

可(kě)是，剛進班的(de)第一天他(tā)就給了(le)我們下(xià)馬威，一句“都給我閉嘴”，頓時(shí)教室裏鴉雀無聲，還(hái)記得(de)吃(chī)飯的(de)時(shí)候，同桌告訴我，這(zhè)是她最怕的(de)老師。我點了(le)點頭說：“我也(yě)是。”晚上回到宿舍，一切都是陌生的(de)，唯一認識的(de)同桌還(hái)跟我不是一個(gè)宿舍，于是，我跟睡(shuì)對(duì)頭的(de)同學聊起來(lái)了(le)，我們連對(duì)方的(de)名字都不清楚，就東扯西扯地随便說。  

“啊，怎麽還(hái)不睡(shuì)覺？”這(zhè)時(shí)，主任推門而進，把我們的(de)宿舍号記下(xià)來(lái)了(le)，我們吓得(de)半宿都沒睡(shuì)著(zhe)，果不其然，第二天班主任找了(le)，說多(duō)了(le)都是淚，總之是在教室門口蹲了(le)十五分(fēn)鐘(zhōng)馬步，這(zhè)還(hái)是第一次體驗蹲馬步，真的(de)是很難受，也(yě)覺得(de)班主任真的(de)就是天使的(de)面孔而已。  

後來(lái)，很長(cháng)一段時(shí)間我們都很怕他(tā)，直到有一天，耳朵出毛病了(le)，百般無奈下(xià)，我撥通(tōng)了(le)媽媽的(de)電話(huà)，然而她下(xià)午才能到，這(zhè)時(shí)，朋友硬是拉著(zhe)我去找老師，我是一萬個(gè)不願意，覺得(de)特别難爲情，加之我又怕他(tā)，那是百般推辭，朋友全然不顧，直接走進辦公室。不一會兒(ér)，老師就來(lái)到教室找到我，問了(le)一些情況後，立馬帶我去醫院，那是我第一次感到他(tā)的(de)關心，坐(zuò)在他(tā)的(de)電動車後，頓時(shí)感到耳朵不那麽痛了(le)……  

自從這(zhè)件事後，我并不覺得(de)他(tā)可(kě)怕了(le)，去年高(gāo)二學生信息考試，他(tā)是信息老師，我們一連幾天都沒見到他(tā)。所有人(rén)都很想他(tā)，是的(de)，他(tā)待我們是極好的(de)，他(tā)也(yě)不過比我們大(dà)了(le)幾歲而已，最是清楚我們的(de)孩性，他(tā)說的(de)話(huà)我們也(yě)願意聽(tīng)，也(yě)願意做(zuò)，所有人(rén)都很喜歡他(tā)。  

如今他(tā)教的(de)是理(lǐ)科物(wù)生班，而我在文科史地班，一天有時(shí)候一面都見不到，但我們當初七班的(de)每個(gè)人(rén)都心裏裝著(zhe)他(tā)，是的(de)，他(tā)是我最敬佩的(de)老師，也(yě)是我心中最帥的(de)班主任。  

【點贊】帥的(de)不僅是外表，更是關愛(ài)學生之心。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

我最敬佩的(de)一個(gè)老師

高(gāo)一(5)班  焦悅

他(tā)其實老了(le)。  

如果他(tā)不是我的(de)老師，我想應該叫他(tā)爺爺吧。上學期開學的(de)第一堂課就是他(tā)的(de)英語課，還(hái)記得(de)那天我遲到了(le)，因爲洗澡耽擱了(le)時(shí)間。到教室門前，老師已經準備上課了(le)，因爲他(tā)雙手撐著(zhe)講台，戴著(zhe)眼鏡，打開書(shū)本，打開電腦(nǎo)。我心想：完蛋了(le)，要被罵了(le)。  

“報告！”我站在門口怯生生地說道。  

“進來(lái)吧！”老師并沒有說我長(cháng)短，語氣也(yě)很平淡，好像沒生氣。  

其實看到英語老師是位“老先生”，我還(hái)挺驚訝的(de)，凡接觸過的(de)老師，都是女(nǚ)性，不過也(yě)有年輕的(de)男(nán)老師。我迫不及待想要感受他(tā)的(de)課堂了(le)。  

老師很樸素，夏天嘛，穿著(zhe)短袖。不過短袖邊角的(de)地方都已經被磨白了(le)，這(zhè)衣服也(yě)舊(jiù)了(le)。老師戴的(de)眼鏡看上去是老花眼鏡，不過戴在臉上可(kě)以看得(de)出來(lái)它歪了(le)，變形了(le)。但老師每次臨下(xià)課時(shí)，都小心地将它裝進眼鏡盒。  

剛開學時(shí)，我們都不知道老師們脾氣好壞，所以最初的(de)幾個(gè)星期，每堂課我們都認真聽(tīng)，認真記筆記。  

但時(shí)間長(cháng)了(le)，跟老師們相處熟了(le)，我們變得(de)不再那麽聽(tīng)話(huà)，甚至感到英語課枯燥無味，隻是偶爾老師講課文時(shí)PPT上的(de)圖片或相關視頻(pín)吸引我們。  

老師歲數也(yě)蠻大(dà)了(le)，所以行動起來(lái)比較慢(màn)，就連說話(huà)時(shí)也(yě)是這(zhè)樣。  

有時(shí)可(kě)能一節課就講三個(gè)從句，他(tā)說：“進度慢(màn)可(kě)以趕，關鍵你們要理(lǐ)解，知道它的(de)意思。”其實對(duì)老師的(de)這(zhè)些話(huà)，我們雖然都聽(tīng)到了(le)，但無動于衷。  

老師努力了(le)一個(gè)月(yuè)，我們也(yě)“努力”了(le)一個(gè)月(yuè)，最後回饋就是全班僅一個(gè)及格。  

本以爲老師會很生氣，然後在課堂上“厲聲以呵”，把我們罵個(gè)狗血淋頭。但他(tā)沒有。  

他(tā)好言好語地跟我們說，要抓好基礎，替未來(lái)著(zhe)想。不耽擱我們的(de)課堂，珍惜每一秒鐘(zhōng)，傳輸著(zhe)知識。  

我們班以前給主任最大(dà)的(de)印象就是紀律太差。不管上課，還(hái)是自習(xí)，吵吵嚷嚷的(de)。  

英語課紀律最差。老師在講台上講著(zhe)課，我們在課桌上說著(zhe)話(huà)，可(kě)能一節課下(xià)來(lái)還(hái)不知道講了(le)什(shén)麽。老師其實知道我們不怎麽聽(tīng)了(le)，但他(tā)不放棄一秒鐘(zhōng)，他(tā)相信，一定有想學的(de)學生。  

他(tā)講課很全面，比如說講一個(gè)單詞，涉及到的(de)有關名詞形式，動詞形式，形容詞形式等等，他(tā)都會詳細地講解，直到我們記住爲止。  

每一次布置課後作業，他(tā)都會認真批改并批上分(fēn)數，記載到成績手冊裏，對(duì)我們進行表揚，很少批評。  

作業完成得(de)不好的(de)，他(tā)會把這(zhè)部分(fēn)人(rén)叫到辦公室裏，有時(shí)還(hái)親自到教室找人(rén)，進行輔導，不落下(xià)每一個(gè)人(rén)。  

他(tā)的(de)課基本上都是提前幾分(fēn)鐘(zhōng)開始上的(de)，所以有同學不滿：“爲什(shén)麽下(xià)課時(shí)間也(yě)要霸占！”他(tā)其實對(duì)我們很用(yòng)心，教學很認真。真不知道誰是愚蠢的(de)人(rén)。  

周老師，感謝您長(cháng)時(shí)間以來(lái)我們的(de)幫助，對(duì)我們的(de)負責。  

相信在您的(de)帶領下(xià)，我們會好起來(lái)。  

【點贊】諄諄告誡任辛勞，無私奉獻師德高(gāo)。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

我最敬佩的(de)一個(gè)老師

高(gāo)一(5)班  朱佳甯

每個(gè)人(rén)在人(rén)生的(de)不同階段都會有著(zhe)不同的(de)老師，他(tā)們教我們知識，育我們成人(rén)。他(tā)們中有些像父母一般，慈愛(ài)，給我們關懷，有些像朋友一樣，善解人(rén)意，給我們幫助。  

至今爲止，讓我最爲佩服的(de)一個(gè)老師就是我高(gāo)中的(de)第一位英語老師——姜老師。姜老師留著(zhe)一頭短發，夾雜(zá)著(zhe)一些銀絲，她的(de)臉上爬了(le)許多(duō)皺紋，刻著(zhe)歲月(yuè)斑駁的(de)痕迹。對(duì)她印象最深的(de)裝扮大(dà)概是冬天時(shí)那一身很長(cháng)的(de)暗紅色棉襖，平日裏總是戴著(zhe)護袖。  

聽(tīng)同學說，姜老師的(de)英語是自學的(de)，也(yě)就是說，那麽多(duō)的(de)單詞、語法、結構都是她一個(gè)人(rén)日夜努力地鑽研出來(lái)的(de)。我對(duì)她頓時(shí)添了(le)幾分(fēn)敬意。  

其實剛開始時(shí)，實在覺得(de)這(zhè)人(rén)比較普通(tōng)，上課總是不厭其煩地給我們講解已經分(fēn)析過的(de)知識點。課後，她會給我們布置需要完成的(de)作業，并且收起來(lái)批改。她做(zuò)的(de)一切，都是那樣的(de)平常和(hé)簡單，盡管我是她的(de)課代表。  

這(zhè)樣過了(le)一段時(shí)間後，直到有一次，讓我改變了(le)看法。記得(de)那天晚上，她并沒有晚自習(xí)的(de)課，我下(xià)課後去把收齊的(de)作業送去她的(de)辦公室，推開門，看到她戴著(zhe)老花鏡，低著(zhe)頭，左手翻著(zhe)書(shū)，右手握筆做(zuò)著(zhe)筆記。聽(tīng)到我推門而入的(de)聲音(yīn)，擡頭，摘下(xià)了(le)眼鏡，詢問我上她課時(shí)是否能完全聽(tīng)懂(dǒng)之類的(de)話(huà)，最後告訴我：“如果有什(shén)麽語法知識點不理(lǐ)解的(de)，一定要告訴我，才能改善教學方法。”我點了(le)點頭。  

之後許多(duō)次，我總是能在辦公室看見她不辭辛勞又認真刻苦地埋著(zhe)頭做(zuò)著(zhe)備課筆記，總是那麽地專注，讓我作爲一個(gè)隻懂(dǒng)些皮毛的(de)學生都要慚愧，她是一位教書(shū)多(duō)年的(de)老師，尚且如此無微不至，想要更高(gāo)标準地要求自己，想要更好地教學。  

于是，我開始從心底對(duì)她生出敬佩之情。她或許不是所有英語老師中最拔尖的(de)，可(kě)她卻是最努力的(de)，最讓我敬佩的(de)。  

【點贊】不懈努力，取得(de)教學佳績；精心備課，換來(lái)學生敬意。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）