◆時(shí)代之歌(gē)◆

溝通(tōng)多(duō)一點，别讓幸福成遺憾  ——淺析《老人(rén)願》的(de)創作手法

高(gāo)三（1）班  劉月(yuè)

影(yǐng)片《老人(rén)願》是張揚導演的(de)作品。導演運用(yòng)了(le)插叙的(de)叙事方式，講述了(le)女(nǚ)兒(ér)與父親之間有誤解但感人(rén)至深的(de)親情。影(yǐng)片沒有華麗的(de)場(chǎng)景，沒有炫耀的(de)鏡頭，質樸的(de)語言貫穿全片。導演運用(yòng)獨具匠(jiàng)心的(de)色調、畫(huà)面、音(yīn)樂(yuè)、蒙太奇等藝術手法，演繹出父女(nǚ)之間感人(rén)至深的(de)親情。  

音(yīn)樂(yuè)的(de)效果不僅能創造出環境的(de)真實感，增加觀衆對(duì)畫(huà)面的(de)興趣，推動故事情節的(de)發展，渲染了(le)影(yǐng)片的(de)氣氛。影(yǐng)片開頭小男(nán)孩玩著(zhe)螞蟻時(shí)，伴随著(zhe)緊張甚至略帶恐怖的(de)背景音(yīn)樂(yuè)，給人(rén)感覺十分(fēn)壓抑，直到擡出死去老太太的(de)時(shí)候，女(nǚ)兒(ér)的(de)感情瞬間崩潰，這(zhè)是女(nǚ)兒(ér)與父親這(zhè)八、九年來(lái)的(de)一個(gè)轉折點。回國後，輕快(kuài)、悠揚但略帶傷感的(de)音(yīn)樂(yuè)貫穿影(yǐng)片。影(yǐng)片中的(de)女(nǚ)兒(ér)回憶與她爸(bà)爸(bà)的(de)徒弟(dì)談戀愛(ài)的(de)那場(chǎng)戲中，纏綿的(de)台詞加上輕快(kuài)優美(měi)的(de)鋼琴音(yīn)樂(yuè)，戀愛(ài)時(shí)期的(de)甜蜜與美(měi)好盡在不言中，這(zhè)使得(de)女(nǚ)兒(ér)是開心的(de)、幸福的(de)，此時(shí)影(yǐng)片的(de)氛圍是愉快(kuài)的(de)。而在影(yǐng)片中，沒有回憶時(shí)的(de)生活總是殘酷的(de)，導演巧妙的(de)運用(yòng)鋼琴音(yīn)樂(yuè)展現了(le)回憶與現實的(de)不同。女(nǚ)兒(ér)回國後，看著(zhe)成爲一片廢墟的(de)家，她的(de)内心是崩潰的(de)，心裏對(duì)父親的(de)愧疚有加深了(le)許多(duō)。影(yǐng)片的(de)最後是女(nǚ)兒(ér)帶著(zhe)兒(ér)子傷感的(de)看著(zhe)海，一句句的(de)帶著(zhe)悔恨的(de)歌(gē)詞代表著(zhe)女(nǚ)兒(ér)此時(shí)的(de)内心，抒發了(le)女(nǚ)兒(ér)心中對(duì)父親深深的(de)愧疚之情。音(yīn)樂(yuè)的(de)運用(yòng)深化(huà)了(le)父女(nǚ)親情的(de)主題，引起觀衆的(de)共鳴，可(kě)見導演在對(duì)于音(yīn)樂(yuè)的(de)運用(yòng)上是恰到好處的(de)。  

畫(huà)面色彩調和(hé)了(le)水(shuǐ)的(de)純淨清澈，賦予了(le)色彩滋潤感，把高(gāo)深晦澀的(de)哲理(lǐ)賦之以形象，賦之以氣息，具有濃郁的(de)詩的(de)意味，深入淺出的(de)傳達給觀衆。這(zhè)部影(yǐng)片可(kě)以分(fēn)爲兩個(gè)部分(fēn)——回憶與現實。導演運用(yòng)了(le)插叙的(de)叙事手法，巧妙的(de)将這(zhè)兩部分(fēn)聯系在一起。影(yǐng)片中回憶的(de)部分(fēn)以暖色調爲主，柔和(hé)的(de)光(guāng)線，質樸的(de)語言，女(nǚ)兒(ér)與父親之間的(de)親情以及小崔之間的(de)愛(ài)情是那麽美(měi)好，不帶一絲雜(zá)質。而在現實生活中多(duō)爲冷(lěng)色調，這(zhè)樣的(de)色調給人(rén)以壓抑的(de)感覺。特别是父親躺在病床上說著(zhe)不想治病的(de)那場(chǎng)戲中，冷(lěng)色調的(de)運用(yòng)，體現出老人(rén)的(de)孤獨、寂寞以及對(duì)女(nǚ)兒(ér)深深地歉疚、思戀之情。色調直接參與了(le)劇情情緒的(de)渲染和(hé)深化(huà)，使得(de)本片的(de)父女(nǚ)之情與男(nán)女(nǚ)之間的(de)愛(ài)情得(de)到了(le)升華，由此可(kě)見導演在色調的(de)運用(yòng)上有著(zhe)非凡的(de)美(měi)術功底。  

導演在對(duì)鏡頭拍(pāi)攝的(de)選取上是很有深意的(de)。多(duō)次運用(yòng)空鏡頭，如在女(nǚ)兒(ér)在一堆廢墟中尋找自己的(de)家時(shí)，這(zhè)場(chǎng)空鏡頭不僅交代了(le)環境，更加渲染了(le)影(yǐng)片傷感的(de)氛圍，以及女(nǚ)兒(ér)此時(shí)心中要找到父親的(de)迫切和(hé)心中深深的(de)愧疚。而在影(yǐng)片另一處，父親帶著(zhe)一幫人(rén)乘著(zhe)公交車興奮的(de)唱歌(gē)，這(zhè)場(chǎng)空鏡頭遍地青草(cǎo)和(hé)牛，這(zhè)是自由同樣這(zhè)也(yě)是希望。導演在對(duì)鏡頭拍(pāi)攝選取上的(de)深刻用(yòng)意，令人(rén)們十分(fēn)震撼。  

這(zhè)是一部時(shí)長(cháng)隻有幾十分(fēn)鐘(zhōng)的(de)微電影(yǐng)，短小精悍，沒有各種酷炫的(de)鏡頭，帶給觀衆的(de)震撼卻深之又深。導演獨具匠(jiàng)心的(de)藝術手法，用(yòng)電影(yǐng)畫(huà)面演繹出感人(rén)至深的(de)父女(nǚ)真情。由此可(kě)見，一部小小的(de)微電影(yǐng)也(yě)能折射出五彩缤紛的(de)大(dà)世界。  

【點贊】細節昭示力量，微處凸顯精神。        

（指導老師：孫曉華）  

清明(míng)就該雨(yǔ)紛紛

高(gāo)三（1）班   王強

又是一年菜花黃(huáng)。一轉眼，又到清明(míng)節了(le)。王老頭子坐(zuò)在門口，抽了(le)口煙(yān)，徐徐吐出。  

明(míng)天他(tā)又該跟老伴唠叨唠叨了(le)，“明(míng)天，兒(ér)女(nǚ)們總該能回來(lái)了(le)吧。”  

王老頭子該是最有福的(de)了(le)：子孫滿堂。三個(gè)兒(ér)子，兩個(gè)女(nǚ)兒(ér)。如今王老頭子也(yě)該七十有八了(le)吧，兒(ér)女(nǚ)們都成了(le)家。不然怎麽叫子孫滿堂呢(ne)。這(zhè)村(cūn)子，就算(suàn)實在沒有本事的(de)，也(yě)都學了(le)個(gè)手藝，出去給房(fáng)地産公司打工了(le)，工資還(hái)可(kě)以。反正他(tā)們用(yòng)時(shí)間證明(míng)，種田早就不是農民幹的(de)事了(le)。  

“過個(gè)幾年，公家來(lái)征田。給他(tā)就是了(le)。爹，守著(zhe)它，這(zhè)輩子面朝黃(huáng)土背朝天，發不了(le)财。将來(lái)沒個(gè)幾千萬，買不了(le)房(fáng)。據說，有個(gè)國家有許多(duō)空房(fáng)，但還(hái)有許多(duō)人(rén)沒房(fáng)住啊！”  

老頭子聽(tīng)了(le)，心裏著(zhe)實一驚。幾千萬？老頭子這(zhè)輩子是不想了(le)。  

這(zhè)些年，兒(ér)女(nǚ)們都在外面打拼。好在前年都已經借了(le)貸款，買了(le)百十平米的(de)大(dà)房(fáng)，老頭子也(yě)就放心了(le)。  

清明(míng)節，自然少不了(le)一些形式上的(de)東西：供奉祖先，墳頭插紅紙，磕幾個(gè)頭。  

清明(míng)節前一天，老頭子就在門外曬著(zhe)太陽忙著(zhe)折元寶，一個(gè)一個(gè)，在陽光(guāng)下(xià)閃閃發光(guāng)。真似一個(gè)個(gè)大(dà)元寶。門口有個(gè)熟人(rén)經過：“老頭子，你妻子今年又要發财啦。”  

老頭子笑(xiào)笑(xiào)。将來(lái)也(yě)有我的(de)一份啊，福，總該一起享，大(dà)餅，面包，總該一起分(fēn)。  

清明(míng)節，老頭子天還(hái)沒亮，就已經起來(lái)了(le)。他(tā)得(de)先燒開水(shuǐ)，然後把百葉、豆腐、魚……燒一點點熱(rè)就好了(le)。都是家常菜，都是家裏人(rén)，誰也(yě)不該嫌棄誰，熱(rè)一熱(rè)，感情就好了(le)。  

老頭子把方桌轉一下(xià)，移到大(dà)門前，端上菜，點上蠟燭，供上香火，似乎在說：  

“您來(lái)了(le)，寒舍蓬荜生輝。”  

規矩總該是有的(de)。  

老頭子替兒(ér)女(nǚ)們把禮節補上，多(duō)磕幾個(gè)頭，說了(le)一些兒(ér)女(nǚ)們的(de)情況。隻報平安不報憂。這(zhè)麽些元寶，除了(le)要去墳頭的(de)，其餘的(de)都燒了(le)。燒了(le)好一會呢(ne)。  

到了(le)晌午，幾個(gè)兒(ér)女(nǚ)才陸陸續續回來(lái)。兒(ér)孫們一聲接著(zhe)一聲叫他(tā)，把老頭子樂(yuè)得(de)不行。  

“快(kuài)快(kuài)快(kuài)，屋裏坐(zuò)。”  

兒(ér)女(nǚ)們都說，在外面忙，坐(zuò)了(le)一個(gè)晚上的(de)汽車，沒來(lái)得(de)及進供。老頭子說，“我幫你們磕過頭了(le)，沒事。”  

話(huà)是這(zhè)麽說，但多(duō)少還(hái)是過分(fēn)了(le)一點。世界那麽大(dà)，你隻是那麽大(dà)，看一看，有什(shén)麽意義呢(ne)，走馬觀花而已。總得(de)去墳頭吧。  

兒(ér)女(nǚ)們說，形式而已，去就去吧，總該看一下(xià)。孫子孫女(nǚ)不耐煩，抓著(zhe)比手還(hái)大(dà)的(de)手機，低著(zhe)頭。“迷信，我不去，我要做(zuò)作業。”  

但還(hái)是被拉過去了(le)。  

一張張不寬不窄的(de)紅色紙條，夾在蘆葦的(de)枝幹裏，随風翩舞，像喜事到了(le)。兒(ér)女(nǚ)們都說開車去，老頭子不坐(zuò)，偏要走著(zhe)去。這(zhè)電瓶車雖然買了(le)，但不會開啊。放在家裏，每個(gè)月(yuè)老頭子都得(de)充上一次電。  

陽光(guāng)出來(lái)了(le)。一路上，老頭子看看油菜花，看看桑樹條。  

“都說‘清明(míng)有明(míng)；雨(yǔ)水(shuǐ)有雨(yǔ)’，今年總該有個(gè)好收成吧。”  

老頭子一步一踱，總算(suàn)到了(le)。  

兒(ér)女(nǚ)們形式一做(zuò)好，就說要回去，留也(yě)留不住。老頭子有事要做(zuò)啊。他(tā)還(hái)沒唠叨完呢(ne)。  

“兒(ér)女(nǚ)們，忙，就是來(lái)看看你，他(tā)們公司就放一天，學校也(yě)是一天。雖然沒有說的(de)三天，但多(duō)做(zuò)總是好事。子孫滿堂，你也(yě)該歡喜歡喜了(le)。看到那個(gè)小孫子沒，長(cháng)得(de)可(kě)愛(ài)吧，那兩個(gè)丫頭長(cháng)得(de)也(yě)不錯……什(shén)麽時(shí)候你也(yě)把我帶過去，享享清福。這(zhè)兒(ér)太鬧騰了(le)。每天都像過春節似的(de)。”  

【點贊】人(rén)生貴相知，何必愛(ài)金錢。  

（指導老師：孫曉華）  

時(shí)光(guāng)未語花已落

高(gāo)三（1）班 沈鑫傑

遊人(rén)從千裏之外來(lái)看景；而我，自千裏之外去看景；生活在景色之中，不見風景，卻總在追尋。——題記  

流年似水(shuǐ)，留下(xià)的(de)抑或想留下(xià)的(de)而今都已成了(le)回憶。而關于那個(gè)年代，那個(gè)季節的(de)記憶竟是以這(zhè)樣一種方式留了(le)下(xià)來(lái)。  

在那個(gè)自然的(de)年代裏，每天早晨你都會去田地裏耕作，徘徊在那空蕩的(de)田塍之上。太陽的(de)爬升，汗水(shuǐ)的(de)淌落催趕著(zhe)你從田地裏歸來(lái)。選擇放下(xià)農耕，放下(xià)世界，隻爲送我去求學。  

依舊(jiù)那樣，一輛三個(gè)輪的(de)蹬車，一隻瘸了(le)腿的(de)木(mù)凳，一抹紅透了(le)的(de)朝霞。我坐(zuò)著(zhe)，你也(yě)坐(zuò)著(zhe)，我在看風景，而你，隻是注視著(zhe)前方。三輪的(de)“吱呀，吱呀”聲遍遍的(de)回想著(zhe)。我沒有作聲，你也(yě)始終未語，不論我想說的(de)，還(hái)是未說的(de)，也(yě)許你早已了(le)然于心了(le)罷。  

時(shí)間慢(màn)慢(màn)過去，無數個(gè)早晨看著(zhe)太陽從耳邊升起，又看著(zhe)它從眼前落下(xià)。不變的(de)“吱呀”聲，靜靜涓涓流淌的(de)小河(hé)，布滿河(hé)岸的(de)葦叢，構築成了(le)我無數個(gè)日夜的(de)夢。  

好多(duō)次歸學的(de)途中經過那殘舊(jiù)的(de)小橋，我都會輕輕的(de)從車上蹦達下(xià)來(lái)，趴在高(gāo)過我頭顱的(de)圍欄上看流水(shuǐ)，看夕陽，看你騎車遠(yuǎn)去的(de)背影(yǐng)。直到你覺察到不在車上的(de)我，哀歎著(zhe)氣趕回來(lái)帶我……  

夕陽照(zhào)亮了(le)片片殘雲，在上了(le)色的(de)天空下(xià)，将你的(de)背影(yǐng)拉向了(le)長(cháng)長(cháng)的(de)遠(yuǎn)方，生命也(yě)就這(zhè)樣一點點的(de)淌過……  

終于，你離開了(le)。等我從遠(yuǎn)方歸來(lái)，你隻是靜靜的(de)躺在水(shuǐ)晶似的(de)盒子裏面，那麽自然，那麽安詳……我一直沒有落淚，也(yě)許這(zhè)也(yě)是你的(de)意願吧。到了(le)最後還(hái)是選擇了(le)避讓，選擇了(le)走開，我也(yě)知道轉身的(de)瞬間撞上的(de)這(zhè)無數雙歧義的(de)“雙眼”意味著(zhe)什(shén)麽。  

直到今天，我依舊(jiù)無法記起我是怎麽去入睡(shuì)的(de)，那個(gè)時(shí)候，隻是在流淚。迷蒙之中，我的(de)淚水(shuǐ)好似彙聚成了(le)河(hé)流，組成了(le)江洋，你就這(zhè)樣駕著(zhe)一艘小船來(lái)回的(de)呈現在我的(de)夢境之中，喃喃的(de)對(duì)我說著(zhe)：“不用(yòng)害怕，我就在這(zhè)裏看著(zhe)你，陪著(zhe)你，傍著(zhe)這(zhè)屬于我的(de)一切，河(hé)流、單車、日落、橋梁……  

果然，你還(hái)是被葬在這(zhè)條夢中的(de)河(hé)流邊上，這(zhè)些陪著(zhe)你的(de)，也(yě)許除了(le)我都未有過大(dà)的(de)變化(huà)。劃破記憶的(de)時(shí)空，時(shí)隔今日，從前的(de)石子泥路，而今的(de)水(shuǐ)泥大(dà)道、過去的(de)破舊(jiù)殘橋，現在的(de)電動三輪……踩在這(zhè)一切之上，很高(gāo)興聞到的(de)依舊(jiù)是那時(shí)的(de)味道，也(yě)許還(hái)是因爲有你的(de)存在。  

我不敢說我已記不清你的(de)模樣，但我始終是在想著(zhe)你的(de)。無法始終陪在這(zhè)裏，隻是期望借助風兒(ér)帶去我對(duì)你的(de)思念，依助這(zhè)座橋架在我們之間，托墳頭上的(de)草(cǎo)兒(ér)送上對(duì)你的(de)關愛(ài)……  

站在這(zhè)裏，不知道風兒(ér)最終飄向何方，理(lǐ)不清河(hé)水(shuǐ)走過條條分(fēn)支最終到了(le)哪裏。不過等下(xià)一陣風兒(ér)來(lái)到的(de)時(shí)候，我猜這(zhè)就是你對(duì)我的(de)回應罷……  

時(shí)光(guāng)未語花已落，趟過山河(hé)，度過風雨(yǔ)，走過春秋……  

你還(hái)好嗎——我的(de)外公。  

【點贊】時(shí)光(guāng)永不回，往事成追憶。  

（指導老師：孫曉華）  

轉身回望，風景這(zhè)邊獨好

高(gāo)三（1）班  陳曉婷

山坡上的(de)花朵固然鮮豔無比，但當你轉身回望，路邊的(de)野花卻也(yě)充滿生機。——題記  

傍晚，走在燈火闌珊的(de)街(jiē)道上，人(rén)來(lái)人(rén)往，我正環顧周圍各種各樣的(de)店(diàn)鋪。突然，一個(gè)小女(nǚ)孩拉住我的(de)衣襟，我上下(xià)掃視一眼：小女(nǚ)孩衣衫有些破舊(jiù)還(hái)算(suàn)整潔，黝黑(hēi)皮膚上的(de)一雙大(dà)眼似乎有些滄桑。  

“姐姐，你要買兩枝花嘛？”小孩舉起手裏的(de)塑料桶問道。  

哦，原來(lái)是個(gè)賣花的(de)女(nǚ)孩啊！  

我搖搖頭，表示不要，畢竟不是個(gè)重要的(de)日子。小女(nǚ)孩沮喪地點點頭，轉身離開。我坐(zuò)在咖啡店(diàn)，吸吮著(zhe)咖啡的(de)濃濃香味，透過窗(chuāng)看外面閃爍的(de)霓虹燈，不知爲何，腦(nǎo)海總會浮現女(nǚ)孩的(de)聲影(yǐng)。  

我趕緊沖出去。  

街(jiē)道依舊(jiù)人(rén)潮湧動，但我還(hái)是一眼就看見輾轉的(de)女(nǚ)孩，我飛(fēi)奔過去。  

“小妹妹，你這(zhè)些花我都要了(le)。”  

小女(nǚ)孩高(gāo)興地蹦起來(lái)，抱住我連忙說謝謝。我捧著(zhe)花站在女(nǚ)孩身邊。他(tā)說今年四年級，爸(bà)爸(bà)因爲癱瘓，所有的(de)重擔都落在媽媽的(de)肩上。我強忍著(zhe)淚水(shuǐ)，趕緊收起被女(nǚ)孩感動的(de)心，因爲不想被她誤認爲同情。  

漸漸地，我們成了(le)朋友。女(nǚ)孩叫娜娜，很溫馨的(de)名字。她說，她既喜歡又討(tǎo)厭上學。她喜歡讀書(shū)卻又不願看見那些整天被父母接送的(de)孩子，她是羨慕的(de)。我的(de)心爲之一振，她在這(zhè)個(gè)年紀承載了(le)不應有的(de)負擔。我拉著(zhe)她的(de)手，說：“當你在羨慕别人(rén)的(de)時(shí)候，别人(rén)也(yě)會在另一方羨慕著(zhe)你。想想自己，也(yě)是最耀眼的(de)一顆星。”  

希望幼小的(de)她可(kě)以領悟。  

生活又何嘗不是如此，不要将百分(fēn)百留給他(tā)人(rén)，分(fēn)出百分(fēn)之一的(de)機會給自己，這(zhè)邊風景獨好。  

【點贊】用(yòng)心享受生活之美(měi)，靜心書(shū)寫生活之書(shū)。  

（指導老師：孫曉華 ）  

平凡鑄就美(měi)好人(rén)生

高(gāo)二（2）班 黃(huáng)詩宇

人(rén)生并不都能轟轟烈烈，但用(yòng)踏踏實實的(de)平凡鑄就美(měi)好人(rén)生，用(yòng)努力和(hé)奮鬥爲平凡的(de)人(rén)生鋪路，同樣值得(de)人(rén)們尊敬。  

我們所了(le)解的(de)偉大(dà)科學家，獲得(de)多(duō)項發明(míng)，申請多(duō)項專利，爲人(rén)類作出許多(duō)貢獻；同樣也(yě)有一些并不出現在人(rén)們視野裏，一直對(duì)社會、對(duì)人(rén)類默默無聞做(zuò)出貢獻的(de)平凡的(de)人(rén)，也(yě)許他(tā)們并不出衆，但他(tā)們把自己的(de)青春奉獻給了(le)社會，同樣值得(de)人(rén)們尊敬。  

嶽飛(fēi)，不過是宋朝一名普通(tōng)的(de)将領，很小的(de)時(shí)候，他(tā)的(de)母親就告訴他(tā)要忠心報國，不與貪腐的(de)官員(yuán)同流合污，做(zuò)到潔身自好。說他(tā)平凡，因爲他(tā)也(yě)隻是一名愛(ài)國的(de)将領罷了(le)，可(kě)他(tā)卻很偉大(dà)，因爲在腐朽的(de)官場(chǎng)，他(tā)依然能做(zuò)到忠貞不一，努力報效國家，難道不是一種平凡中的(de)偉大(dà)？  

20世紀，袁隆平在雜(zá)交水(shuǐ)稻方面作出突出貢獻，他(tā)把自己的(de)青春奉獻給了(le)農業，隻爲解決世界性饑餓問題。經過幾十年的(de)不懈努力，他(tā)終于培育出了(le)新型雜(zá)交水(shuǐ)稻——“南(nán)優二号”，大(dà)大(dà)提高(gāo)了(le)糧食的(de)産量。也(yě)許一開始隻是一位平凡的(de)，隻會下(xià)地種田的(de)農民，從未想過成爲人(rén)盡皆知的(de)科學家，一心隻想種好糧食，可(kě)偏偏這(zhè)所謂的(de)平凡而讓他(tā)變得(de)更偉大(dà)。  

說得(de)再通(tōng)俗一些，在我們周圍，許多(duō)人(rén)以不同方式爲社會創造價值，從而實現自己的(de)價值。農民勞動，爲社會提供豐富的(de)農副産品；工人(rén)和(hé)技術人(rén)員(yuán)做(zuò)工，爲社會創造各種生産工具和(hé)生活用(yòng)品；作家、藝術家創作優秀的(de)藝術作品，給人(rén)以美(měi)的(de)享受；企業家經營企業，促使社會物(wù)質資料的(de)生産和(hé)流通(tōng)；科研人(rén)員(yuán)進行科學考察和(hé)研究，将科技成果轉化(huà)爲科技生産力；普通(tōng)下(xià)崗職工自立自強創業，服務他(tā)人(rén)，滿足社會的(de)需要以及國家的(de)需求。  

他(tā)們都隻是平凡的(de)人(rén)，卻在基層做(zuò)著(zhe)不平凡的(de)事；他(tā)們用(yòng)平凡鑄就偉大(dà)的(de)人(rén)生，書(shū)寫不一樣的(de)平凡人(rén)生。  

【點贊】把每件簡單的(de)事做(zuò)好就是不簡單,把每件平凡的(de)事做(zuò)好就是不平凡。  

（指導老師：潘映龍）  

因人(rén)而異

高(gāo)三（3）班  唐秀

晨光(guāng)初露，是誰打開了(le)荒蕪，讓芬芳開滿了(le)漫山遍野，那一簇簇豔麗，讓我深深陶醉于“落紅不是無情物(wù)，化(huà)作春泥更護花”的(de)境界之中？  

仿佛人(rén)都是要改變的(de)，由當初的(de)稚嫩變得(de)些許青澀，再慢(màn)慢(màn)走向成熟。我們都不會停留在原地，因爲時(shí)間的(de)雙手沒有停下(xià)來(lái)過，那個(gè)快(kuài)要到來(lái)的(de)夏天，仿佛寫著(zhe)一張張離别的(de)卡片。展望眼前，是不可(kě)磨滅的(de)青春，是溫故而知新的(de)複習(xí)期，充滿了(le)枯燥卻也(yě)和(hé)試卷拼搏得(de)酣暢淋漓，我們的(de)内心在一張張試卷上揮灑得(de)淋漓盡緻。  

學習(xí)，最重要的(de)還(hái)是學習(xí)方法，博學之，是每個(gè)人(rén)的(de)渴望。每每看到别人(rén)的(de)成績，和(hé)做(zuò)事的(de)效率，總會内心羨慕，了(le)解得(de)到了(le)别人(rén)的(de)學習(xí)方法，自己也(yě)如此嘗試，卻發現根本不起什(shén)麽效果。那段淺淺流年就如此浪費了(le)。經常慨歎時(shí)光(guāng)的(de)易逝，卻從未想過好好抓住它。那些适合别人(rén)的(de)東西不一定是合适自己的(de)。我們要切合實際來(lái)判斷自己的(de)學習(xí)方法。  

千裏之行，始于足下(xià)。當你意識到這(zhè)一點的(de)時(shí)候，那麽成功還(hái)會遠(yuǎn)嗎？我們“宜未雨(yǔ)而綢缪”，這(zhè)樣才能更快(kuài)的(de)認清自己。那個(gè)遠(yuǎn)方，什(shén)麽模樣，到不了(le)也(yě)戀戀不忘。不是一味地迎合别人(rén)，合适的(de)才是最好的(de)。  

懵懂(dǒng)，或許更多(duō)的(de)是迷茫吧！現在的(de)我們将要走向分(fēn)别的(de)岔路口，也(yě)許正走向成熟，也(yě)許未必吧……一成不變的(de)東西沒有人(rén)會提倡。發展是中國的(de)第一要義，離開改革和(hé)創新是不行的(de)。  

“锲而舍之，朽木(mù)不折，锲而不舍，金石可(kě)镂”，除了(le)要改變之外，還(hái)要有堅強的(de)意志。“寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來(lái)”，這(zhè)些都是把這(zhè)條路堅持走完的(de)理(lǐ)由。  

或許沒有太高(gāo)的(de)志向，但這(zhè)不代表可(kě)以沒有志向。因爲有了(le)志向才可(kě)以改變，然後去找到适合自己前進的(de)途徑。不要盲目追求别人(rén)的(de)風格，我們就應該做(zuò)自己，充分(fēn)發揮自己的(de)才能。  

有些時(shí)候走錯了(le)一條路，千萬别再走錯第二條路，因爲你在改變，改成那個(gè)适合自己的(de)方法，或許沒有太多(duō)改變，但是你已經适合了(le)社會。  

夕陽下(xià)，那些斑駁的(de)流年告訴我，青春未改，錦繡未央。适合你的(de)将會在這(zhè)次出發中有更大(dà)收獲。  

【點贊】在“山重水(shuǐ)複”時(shí)，尋“柳暗花明(míng)”路。  

（指導老師：胡明(míng)山）                           

“屈辱”下(xià)的(de)成功

高(gāo)二（6）班 季亞運

“屈辱”，我們都認爲是貶義詞，常用(yòng)來(lái)形容缺少尊嚴的(de)人(rén)，爲達到目的(de)放棄人(rén)格尊嚴。但事實都是這(zhè)樣的(de)嗎，不一定，我認爲忍辱有時(shí)是一種變通(tōng)，是走向成功的(de)另一途徑。  

成功是每個(gè)人(rén)都渴望得(de)到的(de)，但不是每個(gè)人(rén)都會得(de)到，這(zhè)是爲什(shén)麽呢(ne)？因爲每個(gè)人(rén)的(de)思維不同，有的(de)人(rén)眼中隻有目的(de)，沒有方向，隻知一味的(de)向前沖，卻不知前方的(de)陷阱，而有的(de)人(rén)眼中有目标，同時(shí)也(yě)認清自己腳下(xià)的(de)路，這(zhè)樣我們的(de)成功之路，也(yě)有了(le)方向。  

成功之所以稱之爲成功，是因爲它有非常之處。何爲成功，何爲失敗，每個(gè)人(rén)的(de)想法不同，他(tā)們判定成功的(de)性質而不同。有的(de)人(rén)表面上是成功了(le)，但事實上，卻是失敗的(de)；而有的(de)人(rén)表面上失敗了(le)，但事實上他(tā)卻成功了(le)。有人(rén)爲達目的(de)不擇手段，事實上成功了(le)，但自己的(de)人(rén)格卻已失敗。那我們怎樣才能獲得(de)真正意義上成功呢(ne)？  

首先，我們要明(míng)确目标，有目标才會有動力；其次，我們要有方向，有方向才會看清目标；最後，我們要認清自我，看清腳下(xià)的(de)路。  

有人(rén)認爲成功的(de)最佳途徑是一往直前；有的(de)人(rén)認爲成功的(de)最佳途徑是知難而上。而我卻認爲獲得(de)成功應遇難知變通(tōng)，曆史長(cháng)河(hé)中無數事實證明(míng)了(le)這(zhè)一點，如韓信受胯下(xià)之辱，從而成爲一代名将；孫子膑足而著兵(bīng)法；紅軍經曆長(cháng)征，受盡苦難，走了(le)很多(duō)彎路而迎來(lái)了(le)新中國的(de)成立。諸多(duō)曆史事實表明(míng)，屈辱并不一定意味著(zhe)失敗，也(yě)不一定意味著(zhe)失去尊嚴喪失人(rén)格，恰恰相反是走向成功的(de)變通(tōng)方法之一。在我認爲，“屈辱”并非貶義詞，因爲知恥而後勇；“屈辱”是一種動力，是一種勇氣，是一種智慧。成功的(de)途徑非常多(duō)，而唯一不變的(de)途徑就是變通(tōng)，正所謂“忍一時(shí)風平浪靜，退一步海闊天空”，何不在成功的(de)目标下(xià)，變通(tōng)一下(xià)，使成功之路變得(de)更輕松，更接近呢(ne)？夢之所以稱爲夢，是因爲它隻有方向，沒有目标，成功之所以能成功，是因爲它既有夢的(de)目标，也(yě)有路的(de)方向，正因爲如此，成功之路，才知如此變通(tōng)，如何前進。  

成功不是一味的(de)追求目标，也(yě)不是一股腦(nǎo)的(de)往前直沖，而是認清自我，看清腳下(xià)，一時(shí)變通(tōng)走向成功的(de)。  

長(cháng)江黃(huáng)河(hé)之所以能源遠(yuǎn)流長(cháng)，是因爲它知道與山峰大(dà)地妥協變通(tōng)，才能流向東方，而我們走向成功，有時(shí)不也(yě)需要一些忍讓，一些變通(tōng)，從而走向成功嗎？人(rén)生并非一帆風順，道路并非一馬平川，學習(xí)長(cháng)江大(dà)河(hé)吧，爲達到遠(yuǎn)大(dà)目标，有時(shí)要轉個(gè)彎，何不變通(tōng)一下(xià)呢(ne)？  

【點贊】忍辱負重，适時(shí)變通(tōng)，目标達到，方爲成功。                                                            

（指導老師；匡春生）  

集體适應個(gè)人(rén)

高(gāo)三（3）班  唐瑤

在許多(duō)集體、團隊、公司中，都有著(zhe)各自的(de)規章(zhāng)制度。有的(de)集體可(kě)以取得(de)較大(dà)的(de)成功，有的(de)卻一直沒有進步，因爲他(tā)們的(de)制度不同。有的(de)是要個(gè)人(rén)适應集體，而有的(de)是要集體适應個(gè)人(rén)，這(zhè)就導緻了(le)團隊之間的(de)差異。  

如果要個(gè)人(rén)适應集體，那一些團隊也(yě)會有弊端的(de)，如果團隊人(rén)比較多(duō)，那麽這(zhè)種制度就會讓這(zhè)個(gè)團隊雜(zá)亂無章(zhāng)。畢竟每個(gè)人(rén)是不同的(de)個(gè)體，要想大(dà)家都一樣幾乎是不可(kě)能的(de)，難免會出錯。比如：一個(gè)舞蹈團隊不可(kě)能要求每個(gè)人(rén)頭發長(cháng)短、身高(gāo)、高(gāo)矮胖瘦都一樣，但卻可(kě)以根據大(dà)家不同的(de)身體特征編排舞蹈；駕駛艙是按照(zhào)飛(fēi)行員(yuán)身體特征的(de)平均值設計的(de)，可(kě)飛(fēi)行員(yuán)不是按平均值生長(cháng)的(de)，所以當他(tā)們必須在少于半秒鐘(zhōng)的(de)時(shí)間内做(zuò)出判斷和(hé)行動時(shí)，平均值系統和(hé)操作員(yuán)之間的(de)矛盾容易導緻一系列事故。後來(lái)改變設計以後，事故率也(yě)就降低了(le)。  

要求每個(gè)人(rén)都适應集體，未免有點太嚴格了(le)。說明(míng)這(zhè)個(gè)團隊的(de)領導人(rén)一定太急于求成。就拿身邊的(de)例子說：一個(gè)公司對(duì)員(yuán)工嚴格要求，要求每天必須穿同樣服裝，上班不得(de)遲到早退等，這(zhè)都給與員(yuán)工很大(dà)的(de)壓力。然而讓他(tā)們每周穿一次自己風格的(de)衣服，或者在他(tā)們有事情或者生病的(de)時(shí)候偶爾遲到那麽一兩次，或是适當給員(yuán)工放放假，發發福利、獎金什(shén)麽的(de)，員(yuán)工的(de)積極性一定會大(dà)大(dà)增加，他(tā)們會爲自己的(de)公司帶來(lái)更大(dà)的(de)利益。  

集體适應個(gè)人(rén)那是有一定的(de)好處的(de)。根據大(dà)家不同的(de)情況設計出相應的(de)規章(zhāng)制度，給大(dà)家以輕松的(de)工作環境。俗話(huà)說：“得(de)民心者得(de)天下(xià)。”有了(le)民心，有了(le)動力，還(hái)怕一個(gè)集體取不到好成績嗎？當然，不管怎樣，無論是個(gè)人(rén)适應集體還(hái)是集體适應個(gè)人(rén)，都是有利有弊的(de)。凡是皆有好壞兩面性。當個(gè)人(rén)适應集體的(de)時(shí)候，會導緻大(dà)家不能夠完全一緻，工作死闆，急于求成；當集體适應個(gè)人(rén)的(de)時(shí)候，會導緻個(gè)人(rén)過于放松，變得(de)懶散。不管是何種制度，都應該有一種積極向上和(hé)團結互助的(de)心态，這(zhè)樣才能爲集體争光(guāng)，取得(de)成功。  

總的(de)來(lái)說，集體适應個(gè)人(rén)還(hái)是不錯的(de)，一個(gè)集體如果爲它的(de)成員(yuán)考慮，根據成員(yuán)不同的(de)特征修改制度，取得(de)比較大(dà)的(de)效益，那也(yě)是好的(de)。  

【點贊】集體爲個(gè)人(rén)著(zhe)想，個(gè)人(rén)爲集體争光(guāng)。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

那隻合尺碼的(de)鞋

高(gāo)三(3)班  馮文婷

又是一年春風徐來(lái)，這(zhè)總讓我想起曾祖母講的(de)那個(gè)老故事。  

曾祖母年輕時(shí)，那時(shí)家中還(hái)是家徒四壁一覽無餘的(de)年代。那個(gè)時(shí)代時(shí)興“父母之命，媒妁之言”的(de)婚姻。曾祖母正值花季年齡，亦不懂(dǒng)人(rén)情世故，一天看見她的(de)母親正對(duì)她的(de)姐姐低耳側談著(zhe)什(shén)麽。從那以後的(de)幾個(gè)月(yuè)，她的(de)姐姐便不再似從前那般喜笑(xiào)顔開了(le)，整日裏便是在那閨房(fáng)中納鞋。充滿好奇的(de)曾祖母便問到：“你們在做(zuò)什(shén)麽？家裏沒人(rén)缺鞋穿呀。”她的(de)姐姐笑(xiào)了(le)笑(xiào)說：“等你長(cháng)大(dà)些便懂(dǒng)了(le)。”  

曾祖母什(shén)麽也(yě)沒有聽(tīng)明(míng)白，不過比劃著(zhe)那隻鞋的(de)大(dà)小，心想好大(dà)的(de)一隻腳呀！再看看自己的(de)腳雖不是三寸金蓮，但也(yě)格外的(de)小。（因曾祖母幼時(shí)曾裹過腳，但因爲後來(lái)孫中山廢陋習(xí)而放棄）因此，腳比正常人(rén)腳略顯得(de)小些，但比起三寸金蓮又略顯得(de)大(dà)些。因而家中也(yě)從未有過合适的(de)鞋子。  

後來(lái)曾祖母知道了(le)，她的(de)姐姐是在爲其對(duì)象納雙鞋作爲見面禮。但這(zhè)可(kě)是一個(gè)頭疼的(de)大(dà)問題，因爲媒人(rén)不曾說起對(duì)方腳的(de)尺碼。這(zhè)可(kě)難壞了(le)她的(de)姐姐，小了(le)會被人(rén)說成讓人(rén)穿小鞋，大(dà)了(le)又會被說成手藝不好。  

不過後來(lái)經過多(duō)番打聽(tīng)和(hé)努力，鞋子的(de)尺碼總算(suàn)與那人(rén)尺碼相差不大(dà)。穿在腳上也(yě)算(suàn)合腳。這(zhè)便像現如今的(de)我們，想方設法找到合适的(de)方法去學習(xí)。  

曾經看到電視上報道的(de)，十幾歲的(de)小孩子在昏暗燈光(guāng)下(xià)學習(xí)，也(yě)不乏什(shén)麽無臂學生參加高(gāo)考獲得(de)優異成績考取名校；也(yě)有在國外留學的(de)學生，憑自己的(de)努力獲得(de)某國名校的(de)博士學位。因而這(zhè)些人(rén)便成爲我們父母鞭策我們的(de)例子，“爲什(shén)麽人(rén)家的(de)孩子這(zhè)麽優秀,你卻這(zhè)麽差呢(ne)？”“爲什(shén)麽人(rén)家小孩成績是班上第一名，你卻是一般的(de)呢(ne)？”這(zhè)些教育我們的(de)話(huà)，讓我們感到無地自容，可(kě)心裏卻總是那麽不甘心。但我們一味追趕别人(rén)的(de)同時(shí)，卻忘了(le)發現自身的(de)閃光(guāng)點。其實，我們沒有那些人(rén)成功，并不是因爲我們不夠好，而是我們沒有在合适的(de)地方、合适的(de)方法中去努力！我們有些人(rén)連适合自己的(de)正确方法都還(hái)未找到。  

奮鬥吧！去找到那隻适合自己尺碼的(de)鞋，找尋适合我們成功的(de)路，才能大(dà)步邁向我們的(de)成功！  

【點贊】以适合自己的(de)鞋爲喻,明(míng)正确學習(xí)方法之理(lǐ)。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

平凡成就偉大(dà)

高(gāo)二（2）班  馮容創

平凡同樣可(kě)以成就偉大(dà)，比如老王雖沒有大(dà)李那般才華，也(yě)沒有小劉那般夢想，但他(tā)可(kě)以使平凡變得(de)不平凡，化(huà)腐朽爲神奇。  

曹雪(xuě)芹一生跌宕起伏，以一個(gè)“公子哥(gē)”變成一個(gè)窮困潦倒的(de)窮書(shū)生，但他(tā)不離不棄，經過多(duō)次修改，終于完成中國古代文學的(de)巅峰之作——《紅樓夢》。  

列文虎克一生熱(rè)衷于鏡子，發明(míng)出可(kě)以使物(wù)體放大(dà)三百倍的(de)顯微鏡，爲科學研究做(zuò)出巨大(dà)貢獻；毛澤東起初隻是一個(gè)熱(rè)血沸騰的(de)青少年，但他(tā)卻成爲了(le)中國共産黨的(de)領導者，開創了(le)新中國；還(hái)有我們所熟知的(de)莫言，幼時(shí)隻是一個(gè)連學都上不起的(de)孩童，但他(tā)堅持創作，最終成爲中國獲諾貝爾文學獎的(de)第一人(rén)。還(hái)有明(míng)星馬叔創作了(le)很多(duō)曲子和(hé)舞蹈，但都被列爲18禁，他(tā)尋找緩解壓力之法染上了(le)毒品，但他(tā)悔過自新創作出風靡全球的(de)舞蹈——騎馬舞。  

屠呦呦趕得(de)巧，在那個(gè)權威靠邊站的(de)文革時(shí)代，年紀輕輕成爲實驗室的(de)一員(yuán)，爲她發明(míng)治療瘧疾的(de)青蒿素奠定了(le)基礎。平凡的(de)人(rén)有很多(duō)，但想從平凡變得(de)不平凡很難，我們必須腳踏實地，埋頭苦幹，同時(shí)也(yě)要學會抓住機遇。  

大(dà)李有才華但他(tā)勤奮不驕傲，老王雖平凡但他(tā)造就偉大(dà)，不自卑，小劉雖年輕但他(tā)充滿夢想，不放棄，他(tā)們三人(rén)各有千秋，都值得(de)我們尊重，但我更加敬佩老王，他(tā)把平凡的(de)事做(zuò)到了(le)極緻，在平凡中成就了(le)偉大(dà)。  

【點贊】最偉大(dà)的(de)真理(lǐ)是最平凡的(de)真理(lǐ)。  

（指導老師：潘映龍）  

何爲生活

高(gāo)二（13）班 程慧娴

生活并不是一個(gè)等待解決的(de)問題，而是一個(gè)需要去體驗和(hé)接受的(de)現實。——題記  

生活，什(shén)麽是生活，平平淡淡，一步一路，認認真真的(de)活著(zhe)，做(zuò)事情，笑(xiào)笑(xiào)苦苦，瘋瘋傻傻，在我看來(lái)，這(zhè)應該就是生活了(le)。  

佛家禅語中有這(zhè)樣一句話(huà)，生活并不是一個(gè)等待解決的(de)問題，而是一個(gè)需要去體驗和(hé)接受的(de)現實。不錯，确實如此，從字面上的(de)意思，我理(lǐ)解生活是爲生并且活著(zhe)，生是我們不可(kě)選擇的(de)，因爲在出生之前我們并不知道會出生在世界哪個(gè)角落，也(yě)并不知道會出生在哪位母親懷中，所以生活是一個(gè)需要接受的(de)現實。從生活的(de)第二個(gè)字“活”來(lái)看，活，即活著(zhe)，活著(zhe)，便是在體驗生活，享受并且珍惜著(zhe)生命，爲達到更好的(de)條件而努力奮鬥。所以，我們要認真對(duì)待生活，用(yòng)積極向上的(de)态度去面對(duì)生活，使現實變得(de)更加美(měi)麗。  

其實，生活是不需要等待的(de)，也(yě)是無法等待的(de)，因爲時(shí)間不可(kě)能靜止，它是運動的(de)，而生活是在時(shí)間流淌的(de)基礎上進行的(de)，無法等待，無法停止，除非……你已失去生命，時(shí)間再也(yě)無法在你的(de)身體上流動。  

生活還(hái)需要一種态度，積極的(de)面對(duì)生活，你可(kě)以在黑(hēi)暗中看到光(guāng)明(míng)；消極的(de)面對(duì)生活，你必定會在黑(hēi)暗中迷失方向。海倫·凱勒，少年時(shí)我最崇拜的(de)女(nǚ)作家之一，《假如給我三天光(guāng)明(míng)》的(de)作者，一位生來(lái)便失去光(guāng)明(míng)的(de)女(nǚ)性。我之所以崇拜她，并不是因爲她是作家或者是世界名人(rén)，而是她身上的(de)精神，執著(zhe)于光(guāng)明(míng)的(de)不屈不撓的(de)精神。正是這(zhè)精神，使她雖身處黑(hēi)暗，雙目失明(míng)，卻從未失去光(guāng)明(míng)的(de)眷顧，從而獲得(de)了(le)超出常人(rén)的(de)成功，這(zhè)便是生活态度（積極）的(de)力量。  

生活呵，正如莎士比亞筆下(xià)的(de)哈姆雷特，一百個(gè)人(rén)眼中就有一百個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人(rén)眼中就有一千個(gè)哈姆雷特。生活也(yě)是一樣，一百個(gè)人(rén)眼中就有一百種生活模式，一千個(gè)人(rén)眼中就有一千種生活模式，所以生活的(de)答(dá)案有很多(duō)，而我們每一個(gè)人(rén)都是在解決的(de)過程中行走，并且體驗，并且接受。  

【點贊】敢于面對(duì)生活，積極追求美(měi)好。  

（指導老師：夏成本）                                   

活出精彩

高(gāo)二（13）班 崔穎

有的(de)人(rén)生活波瀾壯闊，有的(de)人(rén)生活平淡無奇，無論如何，請活出你的(de)人(rén)生精彩。——題記  

曾經看過一篇文章(zhāng)，内容是什(shén)麽我記不清楚了(le)，唯獨記住這(zhè)樣一句話(huà)：生活，直白的(de)說，就是“生下(xià)來(lái)，活下(xià)去”。當時(shí)的(de)我覺得(de)這(zhè)句話(huà)很有意思。生活，生活，可(kě)不就是“生下(xià)來(lái)，活下(xià)去”嗎？  

可(kě)是，我們要怎麽活？  

人(rén)生總要面臨許多(duō)個(gè)岔路口，當你無措的(de)時(shí)候，選擇向左還(hái)是向右？當班主任問我學藝術還(hái)是學文化(huà)的(de)時(shí)候，我的(de)心開始搖擺，如何選擇？我這(zhè)樣的(de)成績，再認真點，頂多(duō)是個(gè)本三，學了(le)藝術，成績倒是客觀了(le)一點，可(kě)是開銷又會增加一倍，本來(lái)父母的(de)負擔就重，要是報了(le)藝術……  

那幾天，下(xià)課鈴聲一響起，便有一道身影(yǐng)沖向電話(huà)亭，不用(yòng)懷疑，是我。媽媽問我，我想幹什(shén)麽，不管是現在還(hái)是将來(lái)；我定了(le)定心神，才發現腦(nǎo)海中是一片空白，未來(lái)的(de)藍圖像是白闆一塊。  

放下(xià)手中的(de)電話(huà)，蔚藍的(de)天空中浮動著(zhe)白白的(de)雲朵，路邊的(de)楊柳舞動著(zhe)腰肢，柔柔的(de)春風撫過我的(de)臉頰，看向遠(yuǎn)方，哪裏是我的(de)路？  

後來(lái)的(de)幾節課，時(shí)間像是凝固了(le)一般，每一分(fēn)鐘(zhōng)都像是煎熬，心神不甯的(de)我被喊到辦公室。“你到底怎麽想，文化(huà)還(hái)是藝術？”真是赤裸裸的(de)提問，不給人(rén)留下(xià)任何餘地。  

我爲難的(de)絞著(zhe)手，“我不知道，沒想好……”  

班主任語重心長(cháng)：“不管學什(shén)麽，像這(zhè)樣浮躁是不行的(de)，學文化(huà)那你就踏踏實實學文化(huà)，報藝術那你就要更加認真學，那些不該你考慮你先放一邊，心要定，力才能使出來(lái)，每天晃來(lái)晃去是永遠(yuǎn)沒有結果的(de)，選要選得(de)漂亮，活要活出精彩！”  

一語驚醒夢中人(rén)，是啊，夢想在哪裏，腳就去那裏，人(rén)生不就該如此嗎？  

現在坐(zuò)在美(měi)術教室的(de)我後悔嗎？動搖嗎？也(yě)許有過，但人(rén)生就是充滿了(le)挑戰，不去闖闖，你怎麽知道等待你的(de)不是成功呢(ne)？  

生活并不是一個(gè)等待解決的(de)問題，而是一個(gè)需要去體驗和(hé)接受的(de)現實，既然你處在這(zhè)個(gè)現實，何不活出你的(de)精彩？  

【點贊】堅定信念，愛(ài)你所愛(ài)；努力拼搏，求你所求。  

（指導老師：夏成本）  

直面生活

高(gāo)二（13）班 楊倩玉

“生活”，一個(gè)再常見不過的(de)名詞，有的(de)人(rén)生活是幸福而快(kuài)樂(yuè)的(de)，有的(de)人(rén)生活是艱辛且曲折的(de)，但不得(de)不承認，生活就是現實，是你逃避不了(le)，不得(de)不面對(duì)的(de)現實。  

有的(de)人(rén)埋怨生活，埋怨它太過艱辛太過曲折；有的(de)人(rén)享受生活，享受生活的(de)快(kuài)樂(yuè)安逸；有的(de)人(rén)在生活中成長(cháng)，感恩生活帶來(lái)的(de)太多(duō)太多(duō)。有的(de)人(rén)在生活中逐漸失去失望，對(duì)未來(lái)迷茫。  

面對(duì)生活的(de)開端，生活給每個(gè)人(rén)的(de)待遇就有了(le)不公平。富有家庭，有的(de)是與生俱來(lái)；清貧家庭，有的(de)是天生具有。于是，一個(gè)不平靜的(de)生活從此拉開序幕。不得(de)不說，前輩們的(de)打拼帶來(lái)的(de)财富積累，給後輩們留下(xià)了(le)繼承和(hé)少奮鬥幾年的(de)保證。但是，繼承的(de)有可(kě)能是輝煌的(de)再現，也(yě)有可(kě)能是沒落的(de)開始。所以，一個(gè)問題又産生了(le)，上進的(de)，沒落的(de)，新來(lái)的(de)，舊(jiù)有的(de)站在了(le)同一起跑線上。  

原始的(de)起步就是不公平的(de)；原始的(de)基因可(kě)能在延續；原始的(de)基因也(yě)可(kě)能在變異；奮鬥的(de)基因可(kě)能在光(guāng)大(dà)。于是，在生活的(de)空間裏，一場(chǎng)不見硝煙(yān)的(de)戰争打響了(le)。祖輩的(de)遺産，現實的(de)打拼，還(hái)有一步一個(gè)腳印的(de)向前，在生活中上演著(zhe)有序的(de)、無序的(de)人(rén)生大(dà)戲，都可(kě)以稱之爲前進的(de)凱歌(gē)。  

強者在前進，弱者在後退，平庸者在觀望。機遇一個(gè)個(gè)來(lái)臨，又一個(gè)個(gè)消失，再一次次展現。但是，這(zhè)僅僅是生活泛起的(de)美(měi)麗的(de)浪花，讓人(rén)最想得(de)到而盼望的(de)美(měi)好。  

打拼過後得(de)到的(de)享樂(yuè)，又埋沒了(le)多(duō)少人(rén)才；投機取巧成爲富翁的(de)同時(shí)，又引發了(le)許多(duō)感慨。  

生活裏的(de)上下(xià)取舍，真的(de)很有學問，生活裏的(de)大(dà)事小事，也(yě)不能小看。  

膽小不得(de)将軍做(zuò)。一旦失去機遇，人(rén)生就有幾回搏的(de)感概，隻能是微微歎息罷了(le)。但是，退有退的(de)好處，是你的(de)顧慮；退也(yě)有退的(de)壞處，是你的(de)難處。  

碌碌人(rén)生，瞬間數年，直面生活，找準位置。發揮自己的(de)才智，感歎不如奮鬥，歎息不如拼搏。每個(gè)人(rén)都會在生活中發揮自己的(de)才能，隻要我們不懈努力就夠了(le)。  

直面人(rén)生，便是一個(gè)很好的(de)開始。  

【點贊】直面生活不退卻，努力奮鬥不懈怠。  

（指導老師：夏成本）  

時(shí)光(guāng)匆匆

高(gāo)二（13）班 周湘豔

我們的(de)點點滴滴，在那歲月(yuè)的(de)長(cháng)河(hé)裏留下(xià)了(le)深深的(de)烙印。  

我給她們的(de)綽号——大(dà)尾子，小敏仔，我們曾經一起笑(xiào)，一起哭，一起鬧，一起唱，一起瘋……每每想起，心中的(de)暖意油然而生。我們像海綿寶寶那樣沒心沒肺的(de)笑(xiào)，我們像懶羊羊那樣無拘無束的(de)吃(chī)，我們像小魚兒(ér)那樣自由自在的(de)玩……  

生病的(de)時(shí)候，有她們照(zhào)顧；開心的(de)時(shí)候，有她們分(fēn)享；難過的(de)時(shí)候，有她們傾聽(tīng)。我慶幸，能在高(gāo)中階段遇到她們，在那枯燥無味的(de)高(gāo)中生活中增添幾分(fēn)色彩。  

我們在洗手間講故事，我們在茶水(shuǐ)房(fáng)洗頭，我們在食堂包場(chǎng)，我們在教室唱歌(gē)，我們在操場(chǎng)追逐……校園的(de)每一處，都洋溢著(zhe)我們的(de)歡聲笑(xiào)語。  

不久前分(fēn)班，我們三人(rén)“天各一方”，分(fēn)到了(le)各自的(de)班級，搬好東西後，最後一次原班級吃(chī)早飯，我們又聚到一起，見到她們，濃濃的(de)不舍湧上心頭，眼角溫熱(rè)的(de)液體流下(xià)，我們哭著(zhe)互擦眼淚。我知道，我們還(hái)是舍不得(de)對(duì)方，我們還(hái)想和(hé)以前一樣，一起形影(yǐng)不離。  

上學其實挺累心，所以每個(gè)月(yuè)我都會帶一箱子吃(chī)的(de)和(hé)幾百塊零花錢來(lái)，可(kě)自從遇到大(dà)尾子，小敏仔，她們總會限制我去小店(diàn)。我從以前天天吃(chī)肉，到現在，一個(gè)月(yuè)也(yě)不去幾次小店(diàn)買漢堡……我會笑(xiào)著(zhe)說餓，她們會裝生氣的(de)回我說要減肥，她們總是保持樂(yuè)觀的(de)心态，活潑開朗。所以，有我們的(de)地方總是處處充滿歡聲笑(xiào)語。  

我們也(yě)曾吵過，也(yě)曾鬧過，但吵過鬧過之後，我們反而更珍惜在一起的(de)日子。如今，偶爾會遇到，一聲招呼，一個(gè)擁抱，一句親切的(de)愛(ài)稱，依舊(jiù)與當初那樣。雖在一起的(de)時(shí)光(guāng)少了(le)，但友誼絲毫不減，流星劃過，一瞬即逝，雖然短暫，但卻無比絢麗。人(rén)生漫長(cháng)，短短的(de)時(shí)光(guāng)遇見你們，卻也(yě)美(měi)好。  

每每想起之前在一起的(de)歡樂(yuè)時(shí)光(guāng)，嘴角的(de)弧度就不自覺地上揚。  

【點贊】生活在于追求，美(měi)好需要體驗。  

（指導老師：夏成本）  

父愛(ài)如斯

高(gāo)二（13）班 崔穎

泰戈爾曾說：愛(ài)就是充實了(le)的(de)生命，正如盛滿了(le)酒的(de)酒杯。——題記  

人(rén)的(de)一生中會遇到許多(duō)人(rén)，他(tā)們大(dà)多(duō)同流水(shuǐ)一般，瞬間即逝。隻有父母永遠(yuǎn)伴你左右，如太陽般，熠熠生輝；如月(yuè)華般，溫柔似水(shuǐ)。  

我爸(bà)爸(bà)是個(gè)很普通(tōng)的(de)人(rén)，相貌并不英俊潇灑，身材也(yě)不魁梧高(gāo)大(dà)，事業更不輝煌，就連他(tā)的(de)女(nǚ)兒(ér)也(yě)都普普通(tōng)通(tōng)，平凡至極，可(kě)就是這(zhè)樣一個(gè)人(rén)，在我心中卻偉岸得(de)出奇。  

媽媽說，爸(bà)爸(bà)很愛(ài)你。  

我不屑的(de)笑(xiào)一笑(xiào)，哦，沒看出來(lái)。  

大(dà)概在08年的(de)時(shí)候，爸(bà)爸(bà)去了(le)西安，爲了(le)養家，爲了(le)賺錢，一年回來(lái)一次，好多(duō)時(shí)候，我都快(kuài)忘了(le)有這(zhè)麽一個(gè)人(rén)的(de)存在。一晃，爸(bà)爸(bà)在西安工作了(le)快(kuài)有七八年，我腦(nǎo)海中爸(bà)爸(bà)的(de)身影(yǐng)越來(lái)越淡……  

中考那年夏天，太陽像火球般烤著(zhe)大(dà)地，知了(le)像上了(le)發條一樣，在樹上機械的(de)叫個(gè)不停。我趴在床上悠閑地啃著(zhe)西瓜，空調吹來(lái)的(de)風把我面前的(de)書(shū)吹的(de)呼呼作響，真是煩躁！  

“豆豆，你爸(bà)的(de)電話(huà)。”媽媽推開門，另一隻手上舉著(zhe)電話(huà)。知了(le)叫得(de)更起勁了(le)。  

“不接！”我頭也(yě)不擡。真是煩得(de)要死，明(míng)天都要中考了(le)，還(hái)煩我！每次打電話(huà)都是那幾句好好複習(xí)，好好聽(tīng)講學習(xí)，不能瞎玩之類老生常談的(de)話(huà)，無趣！無趣！  

但是，這(zhè)麽多(duō)年來(lái)，媽媽讓我行我素的(de)我演繹得(de)淋漓盡緻，說時(shí)遲那時(shí)快(kuài)，媽媽啪的(de)一下(xià)把手機拍(pāi)在我耳邊，耳邊響起爸(bà)爸(bà)的(de)聲音(yīn)，我無奈地接過手機，  

“喂，豆豆，你是不是怪爸(bà)爸(bà)？”我掩住心中泛起的(de)酸，“沒有啊。”“行吧，那你好好複習(xí)，明(míng)天好好考，爸(bà)爸(bà)挂了(le)。”  

“嘀嘀嘀……”我愣了(le)幾秒，爸(bà)爸(bà)，是不是很難過？我搖了(le)搖頭，放下(xià)手機。溫度好像更低了(le)一點，我拉過一邊的(de)小棉被，輕輕搭在身上。  

第二天一早，吃(chī)過“包中”的(de)早餐，媽媽将我送進了(le)考場(chǎng)。時(shí)間飛(fēi)逝，考完試後的(de)天空好像變得(de)更藍了(le)，街(jiē)道兩邊楊柳舞動著(zhe)輕盈的(de)腰肢。我哼著(zhe)小曲走出學校。當我看到站在媽媽旁邊的(de)人(rén)時(shí)，我停下(xià)腳步，揉了(le)揉雙眼，“爸(bà)爸(bà)？”爸(bà)爸(bà)笑(xiào)笑(xiào)，摸摸我的(de)頭，“回家吧。”我遲疑地走上前。  

車窗(chuāng)外的(de)景色電影(yǐng)鏡頭般閃過，爸(bà)爸(bà)回來(lái)的(de)事在我心裏閃著(zhe)疑問的(de)泡泡，從沒覺得(de)家和(hé)學校的(de)距離這(zhè)樣近，十分(fēn)鐘(zhōng)後我們一家已經坐(zuò)在餐桌上。  

“我回來(lái)了(le)”，“叮叮叮……”爸(bà)爸(bà)的(de)話(huà)還(hái)沒有說完，便被一陣電話(huà)鈴聲打斷，爸(bà)爸(bà)尴尬的(de)将手機關機。他(tā)說，他(tā)回來(lái)就是想看看他(tā)的(de)女(nǚ)兒(ér)，來(lái)給她加油。  

我忍住哽咽的(de)沖動，點點頭，其實爸(bà)爸(bà)很愛(ài)我。  

第二天一早，爸(bà)爸(bà)就走了(le)，媽媽跟我說，你爸(bà)爸(bà)很愛(ài)你。  

我點點頭，就連嘴角的(de)笑(xiào)都在喧嚣著(zhe)，我知道呀！  

【點贊】父愛(ài)如斯，如山如綿。  

（指導老師：夏成本）  

★同題作文 ★

痕迹

高(gāo)一（13）班 張偉

把每一個(gè)黎明(míng)看做(zuò)生命的(de)開始，把每一個(gè)黃(huáng)昏看做(zuò)生命的(de)小結；讓每一個(gè)這(zhè)樣短短的(de)生命，都能爲自己留下(xià)一點兒(ér)可(kě)愛(ài)的(de)事業的(de)腳印，和(hé)你心靈得(de)到實質的(de)痕迹。  

曹操，是值得(de)稱贊的(de)人(rén)物(wù)。是超現實主義者，他(tā)有博大(dà)的(de)胸襟，笑(xiào)看疆場(chǎng)勝敗，官渡一戰以少勝多(duō)，拼的(de)心計，頭腦(nǎo)；統一北(běi)方，拼的(de)是實力，挾天子以令諸侯亦是一種力量。他(tā)在許多(duō)人(rén)心裏是一位奸雄。但他(tā)的(de)曆史功績是不能抹滅掉的(de)，雖然他(tā)作惡多(duō)端，屢次失敗，卻從來(lái)沒有看見他(tā)怨天尤人(rén)的(de)哀歎，從來(lái)沒有看到他(tā)因爲失敗而頹廢不振。正是他(tā)的(de)追求，信念他(tā)的(de)豪邁使他(tā)振作起來(lái)，與各路豪傑争取天下(xià)。這(zhè)是古人(rén)遺留下(xià)來(lái)的(de)痕迹，而我們要用(yòng)自己的(de)青春去留下(xià)更爲廣闊的(de)痕迹。  

因爲擁有青春，所以盡情燃燒。當風吹著(zhe)長(cháng)長(cháng)的(de)秀發，我們臉上蕩漾著(zhe)不羁；這(zhè)是青春的(de)寫照(zhào)。不知從什(shén)麽時(shí)候開始，雲外青鳥再也(yě)不傳訊，丁香空結雨(yǔ)中愁。人(rén)一天天成長(cháng)，對(duì)未來(lái)的(de)憂慮也(yě)一天天增添。在我們要享受暴雨(yǔ)之前的(de)安甯時(shí)，總會有人(rén)提醒我們暴風雨(yǔ)要來(lái)臨,六月(yuè)的(de)暴風雨(yǔ)就要來(lái)了(le)，但我們不曾畏懼與迷茫，正是因爲青春年華是我們要遺留下(xià)來(lái)痕迹的(de)時(shí)候。  

有過艱辛，有過迷惑，也(yě)有過迷惘。是誰在吟唱“少年不識愁滋味？”我們有過但我們不畏懼，青春就在愁緒上燃燒。我們有過勇氣，我們的(de)意識，愁又怎麽能撲滅我們青春的(de)火焰？風再大(dà)雨(yǔ)再大(dà)，我們還(hái)是那麽倔強，那麽張狂。我們是人(rén)生之主，我們可(kě)上九天攬月(yuè)，可(kě)下(xià)五洋捉鼈，我們一吼一吼，地球也(yě)要抖三抖。  

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美(měi)。時(shí)間會證明(míng)我們是金子。我們會用(yòng)自己的(de)行動給世界留下(xià)一個(gè)痕迹。  

【點贊】時(shí)間會證明(míng)我們是金子，行動會證明(míng)我們曾來(lái)過。  

（指導老師：黃(huáng)味）  

痕迹

高(gāo)一（13）班 徐浩

樹葉的(de)一生隻是爲了(le)歸根嗎?人(rén)的(de)一生隻是爲了(le)壽終正寝嗎？不給世界留下(xià)痕迹，怎麽向世人(rén)證明(míng)，這(zhè)個(gè)世界你曾來(lái)過。  

《五人(rén)墓碑記》中的(de)五人(rén)，因爲仗義而死，不畏強暴的(de)精神，爲世人(rén)所銘記，在世間永久的(de)留下(xià)痕迹。再說一代文學巨匠(jiàng)魯迅，在日本學醫的(de)時(shí)候，發現醫學改變的(de)隻是國人(rén)的(de)身體，卻不能改變國人(rén)的(de)内心，毅然棄醫從文，留下(xià)了(le)“橫眉冷(lěng)對(duì)千夫指，俯首甘爲孺子牛”的(de)名句，在中國的(de)文化(huà)領域添上了(le)濃墨重彩的(de)一筆，在文學史上留下(xià)了(le)痕迹。而有些人(rén)呢(ne)？一生隻能碌碌無爲，就比如《五人(rén)墓碑記》裏的(de)那些名門子弟(dì)，沒有能将生命的(de)光(guāng)輝放大(dà)，更沒有爲世界留下(xià)痕迹。  

他(tā)是一名普通(tōng)的(de)共産黨員(yuán)，去世後卻受到了(le)毛澤東主席的(de)表揚，他(tā)是雷鋒。他(tā)生命雖短，卻釋放出太多(duō)的(de)熱(rè)量，比那些一生都碌碌無爲的(de)人(rén)高(gāo)尚太多(duō)，那種人(rén)活得(de)再長(cháng)又有什(shén)麽用(yòng)呢(ne)？會給人(rén)們留下(xià)痕迹嗎？雷鋒平時(shí)省吃(chī)儉用(yòng)，把自己省下(xià)來(lái)的(de)錢給那些需要幫助的(de)人(rén)，而現代社會的(de)那些所謂的(de)“土豪”，那些公子哥(gē)，出手大(dà)方，揮金如土，家産很快(kuài)就給敗光(guāng)了(le)，又有什(shén)麽意義呢(ne)？雷鋒坐(zuò)火車去回老家，有些人(rén)坐(zuò)在自己的(de)位置上幹著(zhe)自己的(de)事，而雷鋒卻在幫助别人(rén)，爲什(shén)麽有的(de)人(rén)名垂千古，而有些人(rén)卻被淹沒在曆史的(de)長(cháng)河(hé)之中，爲什(shén)麽有些人(rén)爲世界留下(xià)無數難以忘記的(de)痕迹，而有些人(rén)死後隻剩下(xià)一把灰燼。  

他(tā)的(de)名字寫在穹頂之上，他(tā)的(de)功績千古名揚，他(tā)是三國時(shí)期蜀漢的(de)丞相諸葛亮，他(tā)在我的(de)心目中留下(xià)的(de)痕迹擦不掉，也(yě)抹不去。從一開始的(de)隆中對(duì)到後來(lái)的(de)舌戰群儒，一心一意爲了(le)自己所追随的(de)事業。劉備死後，他(tā)仍然一心輔佐劉禅，振興蜀漢，即使已過半百，仍然六出祁山，七擒孟獲。将自己的(de)一生獻給了(le)蜀漢，就連到最後他(tā)病逝五丈原的(de)時(shí)候，知道自己快(kuài)不行了(le)，歎了(le)口氣說：“可(kě)惜無力再殺敵爾！”說罷，仰天流淚。嗟呼，曆史的(de)長(cháng)河(hé)卷走了(le)太多(duō)人(rén)，但是他(tā)的(de)名字卻像是挂在天上的(de)星辰，爲中華兒(ér)女(nǚ)留下(xià)了(le)深刻的(de)印迹。  

人(rén)的(de)生命不在其長(cháng)短，而在其質量，活在這(zhè)個(gè)世上，不給後人(rén)留下(xià)”痕迹”,定會被後人(rén)所遺忘。  

【點贊】人(rén)生何其短，留名芳百世。    

（指導老師：黃(huáng)味）  

痕迹

高(gāo)一（13）班  陳餘

花開花落，煙(yān)消雲散，世間的(de)事物(wù)稍縱即逝。不免都有些傷感凋零之意。那又有誰會去觀察和(hé)發現，一路上留下(xià)的(de)痕迹呢(ne)？  

正如，我們剛學習(xí)的(de)《五人(rén)墓碑記》中的(de)五位英雄豪傑們，爲了(le)大(dà)義而慷慨赴死。他(tā)們雖說是沒有書(shū)香文墨的(de)普通(tōng)下(xià)層人(rén)士，但爲大(dà)義所激勵，踏上死路而義無反顧。這(zhè)是因爲烈士凜然大(dà)義，視死如歸的(de)英雄氣概爲中華曆史增添新的(de)篇章(zhāng)。  

偉大(dà)的(de)文學家魯迅，幼時(shí)去私塾讀書(shū)遲到，被先生嚴厲責備後，在四方桌上刻下(xià)一個(gè)“早”字，來(lái)暗示自己以後要“早”，更重要的(de)是明(míng)白認真學習(xí)，珍惜時(shí)間，把握住現在的(de)機會這(zhè)一道理(lǐ)。一件平常的(de)事情之後，會産生那麽大(dà)的(de)動力，讓他(tā)能夠成爲世界知名的(de)文學家。“早”字，我們在座的(de)各位都會寫，我們也(yě)能獲得(de)深層的(de)體會，但是會不會同樣産生一番作爲呢(ne)？因此，隻有留下(xià)深深的(de)痕迹，才能夠走向成功，點亮自己生命的(de)贊歌(gē)。  

平平凡凡普普通(tōng)通(tōng)的(de)人(rén)留下(xià)樸實的(de)痕迹，不也(yě)同樣會産生永恒的(de)璀璨光(guāng)芒。那些人(rén)就像我們身邊的(de)長(cháng)輩，平凡得(de)不能再平凡了(le)，他(tā)們也(yě)把最好最好的(de)一切都默默交給了(le)我們。用(yòng)辛勤和(hé)汗水(shuǐ)澆灌我們我們的(de)未來(lái)，在樸實普通(tōng)的(de)崗位日日夜夜的(de)堅守，爲了(le)更好的(de)明(míng)天努力操勞過度，頭上的(de)鬓發，額上的(de)皺紋，手上的(de)老繭，不都是留下(xià)的(de)最實際最可(kě)靠的(de)痕迹嗎？他(tā)們正像蠟燭一樣燃燒，燭淚一點點流失，卻點亮了(le)他(tā)人(rén)。平凡之士留下(xià)的(de)痕迹，正像那舞者留下(xià)的(de)最簡短的(de)舞姿。痕迹會是一串腳印，記錄了(le)你的(de)成長(cháng)；痕迹會是一段文字，包含了(le)你的(de)努力；痕迹也(yě)會是一本回憶錄，留下(xià)了(le)你的(de)動人(rén)一幕。  

花開最美(měi)，帶來(lái)了(le)芬香，花落更是美(měi)，滋潤自己所生長(cháng)的(de)地方，煙(yān)消雲散，同樣也(yě)會留下(xià)最美(měi)的(de)彩虹。也(yě)許世間萬物(wù)正是因爲痕迹，而增添不一樣的(de)活力。  

【點贊】痕迹也(yě)許會煙(yān)消雲散，但也(yě)會留下(xià)美(měi)好印迹。      

（指導老師：黃(huáng)味）  

痕迹

高(gāo)一（13）班 戴研

把每一個(gè)黎明(míng)看做(zuò)生命的(de)開始，把每一個(gè)黃(huáng)昏看做(zuò)生命的(de)小結，讓每一個(gè)這(zhè)樣短短的(de)生命，都能爲自己留下(xià)一點兒(ér)可(kě)愛(ài)的(de)事業的(de)腳印，和(hé)你的(de)心靈得(de)到實質的(de)痕迹。  

痕迹，踏進一塊泥土地，你的(de)腳印，是你的(de)痕迹；生在一個(gè)美(měi)滿的(de)家庭，你的(de)成長(cháng)，是你的(de)痕迹……痕迹，在每個(gè)人(rén)的(de)生命中都有，而痕迹過後，回過頭來(lái)，都是一種感動……  

夜，黑(hēi)得(de)出奇，靜得(de)怕人(rén)。  

一個(gè)佝偻的(de)身軀，邁著(zhe)蹒跚的(de)步伐，走向那片既熟悉又陌生的(de)玉米地。是父親。  

一副挺拔的(de)腰闆，眨著(zhe)智慧的(de)眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的(de)玉米地，是兒(ér)子。  

父親是慈祥的(de)父親，爲了(le)兒(ér)子有出息，他(tā)起早貪黑(hēi)，辛苦勞作，供兒(ér)子上學，兒(ér)子是懂(dǒng)事的(de)兒(ér)子，爲了(le)父親的(de)期望，努力學習(xí)，刻苦奮鬥，來(lái)報答(dá)父親。聽(tīng)到兒(ér)子考上大(dà)學的(de)消息，父親布滿皺紋的(de)老臉放出了(le)光(guāng)彩，似乎突然間高(gāo)大(dà)了(le)許多(duō)。看著(zhe)父親欣喜若狂的(de)樣子，兒(ér)子充滿朝氣的(de)臉笑(xiào)的(de)更加甜了(le)，仿佛幸福的(de)大(dà)道已經鋪好。然而，大(dà)筆的(de)學費怎麽辦？多(duō)年來(lái)，父親一直東挪西借，幾畝薄田根本不夠兒(ér)子那已經很節約的(de)開銷。父親雙眉緊鎖。兒(ér)子不忍讓父親陪笑(xiào)，求人(rén)，故作鎮靜的(de)說：“我不去念書(shū)了(le)，沒用(yòng)！”“啥？”父親跳起來(lái)說，雙眼瞪得(de)大(dà)大(dà)的(de)身子微微發抖，牙縫間蹦出一個(gè)字：“念！”兒(ér)子清醒了(le)。父親辛辛苦苦爲了(le)就是今天，如果不念，父親會更加傷心。  

……  

佝偻的(de)身軀移進了(le)玉米地，布滿老繭的(de)手慢(màn)慢(màn)地伸向那熟悉的(de)玉米棒。那是他(tā)的(de)希望……  

父親是兒(ér)子生命中的(de)痕迹，才有了(le)兒(ér)子學習(xí)的(de)動力，不讓父親失望的(de)一段小小的(de)故事，也(yě)有著(zhe)動人(rén)的(de)畫(huà)面，隻此而已。  

痕迹，是你走過的(de)證明(míng)，生命中有過你的(de)出現，也(yě)是一種美(měi)；即使是長(cháng)久的(de)或是短暫的(de)，你的(de)出現，帶給我的(de)是一段歡樂(yuè)，一段小小而真摯的(de)故事。  

【點贊】父親留給兒(ér)子的(de)痕迹，真摯而感人(rén)令人(rén)深思。      

（指導老師：黃(huáng)味）  

人(rén)生的(de)定力

高(gāo)一（5）班  荀福婧

爲什(shén)麽年輕的(de)我們總是失敗？  

可(kě)能這(zhè)個(gè)世界太過浮華了(le)吧！吸引我們的(de)東西越來(lái)越多(duō)，好奇的(de)我們總會被一些東西吸引，不管好壞，隻想嘗試，然而，所謂的(de)“好東西”隻會成爲我們通(tōng)往成功路上的(de)絆腳石，有的(de)人(rén)搬起石頭砸自己的(de)腳，讓自己在“路”上徘徊不定，有些人(rén)則會視“石頭”而不見，專心走自己的(de)路，哪怕衣衫褴褛。  

那麽，那些人(rén)是怎樣視“石頭”而不見的(de)呢(ne)？  

他(tā)們何嘗不想嘗試這(zhè)個(gè)世界上的(de)“好東西”，他(tā)們也(yě)有欲望，但是，與他(tā)人(rén)不同的(de)是，他(tā)們可(kě)以隐藏欲望，他(tā)們知道自己想的(de)是什(shén)麽，該做(zuò)什(shén)麽。或許，他(tā)們也(yě)曾被“好東西”吸引，走過歪路，但他(tā)們被一種精力量所支撐著(zhe)，重新走回正道。  

這(zhè)種精神力量就是定力。  

失敗的(de)人(rén)正是因爲缺少定力，不管是創業還(hái)是學習(xí)，都需要定力。就像我們平時(shí)買東西。成功的(de)人(rén)知道自己要買什(shén)麽，花多(duō)少錢，買多(duō)少，他(tā)們不會爲身旁玲琅滿目的(de)商品所駐足，而是直向自己所需商品走去，買好，裝袋，數數還(hái)剩多(duō)少錢，然後提著(zhe)袋子回家。  

而失敗的(de)人(rén)呢(ne)？他(tā)們不會先思考要買什(shén)麽而是帶足夠的(de)錢去商場(chǎng)，他(tā)們會邊走邊看，挑貴的(de)買，挑最好的(de)買，不考慮自身能力，一味地向上看，到最後，買了(le)滿滿幾袋子，想要的(de)沒買，不需要的(de)都買了(le)，然後折回去重新選購(gòu)，才發現所剩的(de)錢不足以支付，他(tā)們就這(zhè)樣算(suàn)了(le)，等于在半路上放棄了(le)。  

還(hái)有些人(rén)呢(ne)？他(tā)們是開始被“好東西”吸引，停滞在路上，自我反省後，開始從束縛中掙紮出來(lái)，發奮向上，朝著(zhe)自己的(de)目标前進。  

我們的(de)學習(xí)生活不也(yě)是這(zhè)樣嗎？開始認真，中途放松，到最後結果怎麽會好呢(ne)，我們需要培養定力，定力會幫助我們忽視那些浮華的(de)“好東西”，就算(suàn)曾經走過歪路，但現在至少不算(suàn)晚，有些人(rén)會說“回不了(le)頭了(le)”！我想這(zhè)是不對(duì)的(de)，知錯就改，爲時(shí)不晚，什(shén)麽時(shí)候想改過都不算(suàn)晚，隻要你有足夠的(de)定力，我相信，不管怎樣，最後都會成功的(de)。  

年輕的(de)我們請記住，失敗不要緊，從現在開始培養定力，世界太過浮華，而我們要學會取其精華，去其糟粕，不是嗎？  

【點贊】樸實的(de)言語，深刻的(de)道理(lǐ)。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

人(rén)生的(de)定力

高(gāo)一（5）班 焦悅

人(rén)生總是需要定力的(de)。——題記

我愛(ài)我的(de)媽媽，不僅僅因爲她是生我養我的(de)母親，更重要的(de)是，維持家庭時(shí)，作爲女(nǚ)人(rén)她具有超常的(de)定力。  

媽媽是74年生的(de)，屬虎，脾氣多(duō)少有點火爆，但這(zhè)并不代表她是個(gè)會魯莽行事的(de)人(rén)。相反，她很謹慎。  

媽媽小時(shí)候成績一直很好，名列前茅，也(yě)不是她智慧有多(duō)大(dà)，而是很努力，因爲家裏還(hái)有兩個(gè)姐姐和(hé)一個(gè)弟(dì)弟(dì)，負擔不起，高(gāo)中就沒有繼續上。  

于是她出去打工了(le)，她那時(shí)總是四處尋找時(shí)間長(cháng)的(de)，幹活累的(de)工作，她認爲那樣的(de)工作，工資高(gāo)，發得(de)也(yě)快(kuài)一點。  

可(kě)她第一天去就哭了(le)，畢竟那時(shí)她也(yě)和(hé)我差不多(duō)大(dà)嘛，18歲罷了(le)。社會閱曆不多(duō)，難以一下(xià)子接受。但适應了(le)幾天，她又充滿了(le)正能量。  

這(zhè)一幹就是5年，5年對(duì)于有些人(rén)來(lái)說确實很短暫，但對(duì)于那時(shí)的(de)她，每天幹著(zhe)又苦又累的(de)活，還(hái)沒時(shí)間去休息，5年後的(de)她也(yě)不過23歲，正值花樣年華。後來(lái)，那家工廠倒閉了(le)，據說是違反了(le)規定，給工人(rén)超額的(de)工作量，有些人(rén)支撐不住，舉報了(le)。  

她的(de)第一份工作終于莫名其妙的(de)“泡湯”了(le)。  

後來(lái)，她又找到了(le)一家織布廠，和(hé)以前相同的(de)是，又苦又累，卻沒賺到幾個(gè)錢，不過這(zhè)家“給予”的(de)休息時(shí)間充足，可(kě)以養好自己的(de)身體。最終，這(zhè)廠沒倒，她辭職走人(rén)了(le)。  

不賺錢的(de)活沒啥可(kě)幹的(de)，她是這(zhè)樣想的(de)。  

過了(le)幾個(gè)月(yuè)，她又找到心儀的(de)一家服裝廠，不苦但累，全靠技術活，工資也(yě)可(kě)以，在這(zhè)家工作的(de)時(shí)間最長(cháng)，一直到如今。  

她的(de)分(fēn)工不知怎麽地成了(le)全廠中既講技術又能吃(chī)苦的(de)活兒(ér)——拉砍線。砍線是非常硬的(de)，而且非常磨手。  

她的(de)手本來(lái)是很柔弱的(de)，但現在覆蓋著(zhe)老繭與傷痕。做(zuò)這(zhè)個(gè)活，她肩膀開始疼，腰椎開始疼，手就更不提了(le)。但她從未家中提起過自己的(de)不舒服，這(zhè)都是小事，她說。  

依靠這(zhè)份定力，她終于“提高(gāo)了(le)一個(gè)檔次”——副組長(cháng)。媽，你的(de)努力沒有白費。  

【點贊】堅定的(de)信念，無悔的(de)人(rén)生。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

人(rén)生的(de)定力

高(gāo)一（5）班  王勳章(zhāng)

人(rén)生若是一株禾苗，挫折就是四季的(de)暴雨(yǔ)，摧殘著(zhe)它卻又滋潤著(zhe)它；人(rén)生若是一方天空，挫折就是突來(lái)的(de)暴雨(yǔ)，昏暗著(zhe)它卻又靓麗著(zhe)它；人(rén)生若是一泓清泉，挫折就是巨石懸崖，阻擋著(zhe)它卻又成就著(zhe)它。  

人(rén)生無法避免挫折，而定力則是戰勝挫折的(de)關鍵。  

面對(duì)困境，文人(rén)大(dà)家們表現出一種特有的(de)定力。劉禹錫在“巴山楚水(shuǐ)凄涼地，二十三年棄置身”的(de)艱難處境中，仍有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木(mù)村(cūn)”的(de)虔誠期待；杜甫在“布衾多(duō)年冷(lěng)似鐵”的(de)苦悶中，仍有“安得(de)廣廈千萬間，大(dà)庇天下(xià)寒士俱歡顔”的(de)豪情；李白在“将登太行雪(xuě)滿山”“拔劍四顧心茫然”的(de)憂愁中，仍抱有“乘風破浪會有時(shí)，直挂雲帆濟滄海”的(de)雄心壯志；陶淵明(míng)雖“久居樊籠裏”，但終得(de)“采菊東籬下(xià)，悠然見南(nán)山”的(de)閑情逸緻。  

正是這(zhè)種“千磨萬擊還(hái)堅韌，任爾東西南(nán)北(běi)風”的(de)定力，使得(de)這(zhè)些文人(rén)士大(dà)夫們在仕途不得(de)志，屢次被貶之時(shí)，仍擁有著(zhe)樂(yuè)觀豁達的(de)精神，留下(xià)了(le)一篇篇不朽的(de)詩作。  

身處絕境，曆史上仍有一批能人(rén)志士依靠定力絕處逢身。周文王在獄中寫下(xià)《周易》；孔丘被各國排斥而編訂《春秋》；左丘明(míng)眼睛失明(míng)而寫《左傳》；屈原屢遭流放而留下(xià)輝煌的(de)《離騷》；貝多(duō)芬雙耳失聰卻勇敢的(de)扼住命運的(de)咽喉，譜寫出動人(rén)心魂的(de)《命運交響曲》。  

用(yòng)“任爾驚濤拍(pāi)岸，駭浪滔天，我自巋然不動，威震四方”的(de)定力戰勝挫折，便是他(tā)們成功的(de)動力。  

面對(duì)挫折，我始終相信：是清泉就該滋潤土地，是小草(cǎo)就該裝點山川，是鮮花就該盡情綻放，是雄鷹就該翺翔藍天，是水(shuǐ)手就不能懼怕風浪，是勇士就該坦然面對(duì)險阻。因爲挫折隻是暫時(shí)的(de)，隻要你有定力，它便會成爲通(tōng)往勝利彼岸的(de)航船，成爲登上榮譽之巅的(de)階梯，成爲打開成功之門的(de)鑰匙。  

讓我們用(yòng)人(rén)生的(de)定力去感受生命的(de)博大(dà)與精彩！  

【點贊】化(huà)用(yòng)古典詩文，平添文章(zhāng)底蘊。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）