（二0一0年七月(yuè)十五日）

本學期，高(gāo)中部的(de)工作取得(de)了(le)較好的(de)成績。

高(gāo)考成績比較突出——

78人(rén)參加高(gāo)考，達本科線12人(rén)。其中達本二線4人(rén)，達本三線5人(rén)，國家級重點職業技術院校提前單招錄取3人(rén)。

單科成績：語文110分(fēn)以上39人(rén)，數學90分(fēn)以上11人(rén)（文科無附加分(fēn)），英語（120分(fēn)卷）75分(fēn)以上8人(rén)。

選修：雙達級率爲98%。其中政治、地理(lǐ)達級率爲100%。選修達A級（獲加分(fēn)）7人(rén)，達B級以上41人(rén)，D級僅2人(rén)。

平均分(fēn)：語文107.75，數學71.16（文科無附加分(fēn)），英語54.41.

高(gāo)三英語口語測試達A級達到44人(rén)，僅1人(rén)爲D級

高(gāo)二學業水(shuǐ)平測試成績同樣比較突出——

合格率爲96.06%，政治、地理(lǐ)、信息合格率爲100%。

高(gāo)一年級教學成績同樣比較理(lǐ)想。有三分(fēn)之一學科成績超過或接近富安中學；所有學科成績均居同類學校之首。

教育教學處于良性循環态勢。教風正，教師具有較好的(de)敬業精神、責任意識和(hé)進取意識，教學認真負責，你追我趕，不甘落後；學風好，學生學習(xí)普遍認真，不好好學習(xí)的(de)學生已經很少；班風正，班主任工作認真負責，工作得(de)力，學生文明(míng)守紀，違紀現象已經越來(lái)越少。

教學方面所做(zuò)的(de)主要工作——

一、教學安排

（一）課程設置

1、開好必考課程：合理(lǐ)安排好語、數、英和(hé)選修的(de)課程、課時(shí)。

2、開足必修課程：選修Ⅰ、Ⅱ課程按要求開設，特别是按要求開好通(tōng)用(yòng)技術課程。

3、開全實踐課程：研究性學習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務的(de)安排按要求進行。

（二）課時(shí)、課表、作息的(de)安排：嚴格按照(zhào)“五嚴”要求進行。

二、教學管理(lǐ)

1、組織學習(xí)現代教育理(lǐ)論，大(dà)力實踐新課程改革。先後多(duō)次組織教師學習(xí)現代教育理(lǐ)論文章(zhāng)，使老師及時(shí)了(le)解和(hé)掌握當代教育理(lǐ)論發展的(de)最新成果；有計劃地組織新課程改革的(de)學習(xí)和(hé)培訓，使教師樹立正确的(de)課程觀和(hé)質量觀，增強實施新課改的(de)自覺性，提高(gāo)實施新課改的(de)能力。

2、有序進行教學指導，使教學工作有章(zhāng)法的(de)推進。先後進行的(de)教學指導有

《課程改革的(de)背景、動因和(hé)目标》、《抓好學科平衡，把握教學策略》、《如何理(lǐ)解“夯實基礎”》、《銜接教學與滾動推進》、《如何引導學生自主、合作、探究》、《高(gāo)三教學工作指導意見》、《如何應對(duì)網上閱卷》等，受到了(le)較好的(de)效果。

3、大(dà)力改變教學策略，努力實施有效教學。在教學策略方面，要求堅持兩個(gè)“三不講”，即教學内容的(de)選擇上，學生已經會的(de)不講，學生自己能學會的(de)不講，學生怎麽學也(yě)學不會的(de)不講。學生難理(lǐ)解又必須掌握的(de)内容要精講細講，學科的(de)重要思想方法要重點講，典型的(de)解題思路要展開講。在教學方法的(de)選擇上，學生不預習(xí)不講，學生不提出問題不講，學生提出問題後，别的(de)學生不講之前老師不講。

4、嚴格教學管理(lǐ)，規範教學行爲。

（1）嚴格教學秩序。教師能嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，杜絕了(le)曠課現象。

（2）教研組根據學校及上級教育部門的(de)意見制訂好工作計劃，各備課組也(yě)按本學科課程标準的(de)要求，制訂教學計劃，并嚴格按局教研室規定的(de)統一進度教學，教研組長(cháng)和(hé)備課組長(cháng)對(duì)此定期進行檢查，保證了(le)計劃的(de)順利實施，學部定期檢查各學科教學進度及執行情況，使得(de)教學進度得(de)以保質保量的(de)推進。

（3）堅持教學“六認真”，細化(huà)教學常規管理(lǐ)。

——抓好集體備課和(hé)二次備課，統一備課要求，青年教師寫詳案，并寫好教後感，所有老師不準用(yòng)現成教案。學部堅持每月(yuè)全面查一次教案，并及時(shí)反饋。

——加強了(le)課堂教學管理(lǐ)，杜絕教師講課的(de)随意性和(hé)課堂組織的(de)失控性。上課重學生的(de)學力和(hé)上課狀态，重組織教學，不一味追求進度。課堂内容體現多(duō)活動、勤反複和(hé)高(gāo)效率；課堂原則體現出主動參與和(hé)激勵評價；課堂程序反應出感知讀、啓發思、組織議(yì)、點撥講、指導練和(hé)創新用(yòng)；課堂上鼓勵學生質疑。教師要做(zuò)到：學生能看懂(dǒng)的(de)，鼓勵學生自己去看；學生能自己探究解決的(de)，讓學生自己去完成；學生自己能總結出來(lái)的(de)，讓學生自己去歸納。課堂練習(xí)要鞏固和(hé)提高(gāo)課堂上教師所講授的(de)每一個(gè)知識點；教師要具體做(zuò)到：基礎知識紮實練、重點内容反複練、關鍵問題突出練、易混問題對(duì)比練、拔高(gāo)問題綜合練。确保90％的(de)學生能掌握90％的(de)課堂内容，學部通(tōng)過月(yuè)考核等對(duì)教師的(de)上課效益進行了(le)考核和(hé)兌現。

——對(duì)作業的(de)設計和(hé)批改必須做(zuò)到“四精”（精選、精講、精練、精批）和(hé)“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾）；切實減輕學生過多(duō)的(de)課業負擔，對(duì)學科輔導資料進行總體控制，反對(duì)“加班加點”、“課内損失課外補”、“題海戰術”等違反教學規律的(de)做(zuò)法，講究課堂教學的(de)“藝術”，提高(gāo)45分(fēn)鐘(zhōng)的(de)效益。學部做(zuò)到了(le)每月(yuè)抽查一次作業，并将檢查情況進行通(tōng)報，且将檢查結果納入了(le)月(yuè)考核。

——加強了(le)考試管理(lǐ)工作，嚴格監考制度。認真做(zuò)好了(le)與富安中學聯合的(de)月(yuè)考、期中、期末及各種模拟考試的(de)命題、印刷、保管、批閱及試卷分(fēn)析工作。重點把好命題關，命題老師把握好試卷的(de)四度：“信度”、“标度”、“難度”、“區(qū)分(fēn)度”以及得(de)分(fēn)率和(hé)錯題所占比例，使A、B、C三類學生都有成就感，爲檢驗教學效果提供合理(lǐ)而可(kě)靠的(de)依據。每次考試前進行認真的(de)動員(yuán)和(hé)組織複習(xí)，每次考試後認真進行成績的(de)統計和(hé)組織質量分(fēn)析，及時(shí)反饋教學情況和(hé)命題質量。考試工作是十分(fēn)規範的(de)，學生的(de)成績是真實的(de)，極少有作弊現象。考風帶動了(le)教風和(hé)學風，全學期教的(de)風氣和(hé)學的(de)風氣都非常濃烈。

——實施了(le)相互聽(tīng)課制度，開放了(le)“實驗課”、“研討(tǎo)課”、“示範課”、“彙報課”等公開課，并進行了(le)多(duō)媒體課件使用(yòng)教學競賽，43名年輕教師參加比賽。一學期每位老師聽(tīng)課在20節以上，聽(tīng)課有記錄，有點評，有總評，有評議(yì)。

——行政人(rén)員(yuán)有計劃、有目的(de)地對(duì)教師進行了(le)随堂聽(tīng)課，并及時(shí)與授課教師溝通(tōng)，努力促使其業務水(shuǐ)平的(de)提高(gāo)。

——定期召開學生座談會及教師座談會，并進行問卷調查，及時(shí)了(le)解各年級的(de)教學情況，有的(de)放矢地調整相應措施，提高(gāo)教學質量。

——積極開展第二課堂，認真組織競賽輔導。經常舉辦學生感興趣的(de)課外活動，活躍校園氛圍，展示學生個(gè)性。各項活動有主題，有計劃，有記錄，有檢查，注重實效。

——培優補差，真抓實幹。根據我校學生的(de)現狀，爲了(le)使每個(gè)學生都有成就感，學部重視分(fēn)層教學，做(zuò)好培優補差工作。培優做(zuò)到集中輔導與平時(shí)“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃(chī)得(de)飽，吃(chī)得(de)好。并對(duì)尖子生進行質量跟蹤，通(tōng)過定期召開學生座談會，了(le)解培優情況及學生的(de)心聲。補差工作教師思想重視，情感投入，及時(shí)激勵和(hé)指導，對(duì)進步顯著的(de)差生及時(shí)進行表揚和(hé)鼓勵。

——爲使學部的(de)教學策略和(hé)教學要求得(de)到很好的(de)實施，學部強化(huà)了(le)以出勤、統測成績、學生滿意度、聽(tīng)課和(hé)教案、作業檢查爲主線的(de)“四組合”考核體系，每月(yuè)兌現一次，碰硬頂真，使得(de)教師的(de)教學不敢馬虎懈怠，使得(de)高(gāo)中部的(de)教學處于良好的(de)運行狀态。

5、加強教研組建設，充分(fēn)發揮教研組的(de)作用(yòng)。

教研組長(cháng)能積極指導本組教師開展各項正常的(de)教研活動，教研活動做(zuò)到了(le)定地點、定時(shí)間、定内容、定中心發言人(rén)。有詳細的(de)活動記錄。學部加強了(le)對(duì)集體備課工作的(de)管理(lǐ)和(hé)指導，切實提高(gāo)教研活動的(de)實效性。

強化(huà)集體備課制度。每次活動有主題，有中心發言人(rén)，并能制訂出解決問題的(de)初步方案，活動有記錄，同一備課組做(zuò)到五個(gè)“統一”（統一進度，統一教學目的(de)、要求，統一教學内容，統一重點、難點，統一基本例題、習(xí)題）。

努力提高(gāo)教研活動在教研組工作中的(de)份量，各教研組認真進行教育理(lǐ)論的(de)學習(xí)和(hé)研究，認真分(fēn)析教材，進行專題討(tǎo)論，鼓勵教師特别是中青年教師多(duō)開設公開課、觀摩課，研究課，提倡開課教師合理(lǐ)運用(yòng)多(duō)媒體手段，努力提高(gāo)教研活動的(de)質量與成效。

加強了(le)聽(tīng)課評議(yì)制度，努力提升自身的(de)綜合素質，把自己培養成“複合型”教師。要求及時(shí)填寫好聽(tīng)課評議(yì)表，教研組及時(shí)上交，學部及時(shí)檢查和(hé)反饋。

爲了(le)達到以上要求，學部加強了(le)對(duì)教研組活動的(de)檢查和(hé)考核力度，每次活動的(de)出勤和(hé)質量有專人(rén)檢查，及時(shí)記錄和(hé)反饋，并納入對(duì)教研組長(cháng)的(de)考核。

6、認真落實“青藍工程”，組織新老教師的(de)拜師結對(duì)。學部跟蹤檢查雙方對(duì)協議(yì)的(de)執行情況。馮克爲培育的(de)雷中強、杜玉林(lín)培育的(de)吳蓉蓉、孫志紅等老師上課的(de)質量已比較高(gāo)，學生反映比較好。

7、加強對(duì)青年教師業務能力和(hé)業務水(shuǐ)平的(de)考核，認真實行“三查”（查教案、查聽(tīng)課筆記、查作業批改）、“二課”（彙報課、考核課），青年教師的(de)成長(cháng)比較快(kuài)。

8、轉變學習(xí)方式，培養學生良好的(de)學習(xí)習(xí)慣。

轉變學生的(de)學習(xí)方式是新課程改革的(de)核心理(lǐ)念，轉變學生的(de)學習(xí)方式就是要強化(huà)學風、班風建設，優化(huà)班級管理(lǐ)，培養學生良好的(de)學習(xí)習(xí)慣。

①引導和(hé)培養學生課後鞏固、預習(xí)；

②上課認真做(zuò)好筆記；

③早晨進教室前先上交作業；

④注重形成學習(xí)策略，主動學習(xí)，勤于思考，敢于質疑。提倡教師設計出質量較高(gāo)的(de)問題，鼓勵學生提出問題，培養學生的(de)“發問、發現”意識。同時(shí)要正确對(duì)待學生，全方位的(de)衡量學生、評價學生，給學生以人(rén)格尊嚴；教師要關懷和(hé)幫助出錯的(de)學生，從而引導學生重視錯誤，糾正錯誤。

三、高(gāo)考、小高(gāo)考措施得(de)力

高(gāo)考的(de)安排

1、突出語數外大(dà)三門。

2、抓選修學科過關率.

3、著(zhe)力抓好聚焦教學。

小高(gāo)考的(de)安排

1、全面抓好二輪複習(xí)，深入研究有效考點和(hé)高(gāo)頻(pín)考點。

2、全面排查，抓好重點學生，抓好最後一名學生的(de)過關。

3、複習(xí)教學做(zuò)到“四堅持”：堅持滾動教學，堅持教學取舍，堅持教學歸納，堅持教學反思。