讀《我愛(ài)水(shuǐ)》有感

東台創新學校    高(gāo)一（16）班    夏雪(xuě)

當我看到《我愛(ài)水(shuǐ)》這(zhè)篇文章(zhāng)時(shí)，我就被作者張秀亞在文章(zhāng)中流露出的(de)韻味，情感給吸引了(le)。不僅因爲她的(de)語句精辟，還(hái)因爲她的(de)鄉愁和(hé)趕上懷舊(jiù)的(de)情緒。

在她的(de)描述中，我仿佛真的(de)看到了(le)她最愛(ài)的(de)那片澄澈的(de)什(shén)刹海了(le)，仿佛自己置身于那片海邊的(de)：自在飛(fēi)花似夢的(de)詩境；又或者是“無邊絲雨(yǔ)細如愁”的(de)凄涼的(de)境地，真像是個(gè)溫暖又惆怅的(de)幻夢。

作者借景抒情，托物(wù)言志，用(yòng)自己深愛(ài)的(de)那片什(shén)刹海寄予它難以言明(míng)的(de)情愫，細細品味，就會察覺到一種感傷的(de)情調。

由這(zhè)篇文章(zhāng)，我想起了(le)我家後面的(de)那片湖，那裏曾有我的(de)回憶。

記憶裏，我可(kě)以聽(tīng)到那潺潺的(de)柔聲，明(míng)晨啓扉，更可(kě)見到那一片耀眼的(de)清光(guāng)，那一彎澄明(míng)的(de)流水(shuǐ)，靜靜地向前流淌著(zhe)，流淌著(zhe)，把我的(de)煩躁都帶走了(le)，盈耳隻有那淙淙的(de)流水(shuǐ)聲。

看那片湖，我就會想起以前的(de)好友，想起我們曾在那片湖上談天說地；想起我們曾經在那片湖上許願；想起我們曾在那片湖上傾訴苦處……

原以爲我和(hé)她會一直這(zhè)樣下(xià)去，但偏偏事與願違，她和(hé)我已經各奔東西，少有聯系。看到那片湖，感觸良多(duō)。不過，令我感到欣慰的(de)是：人(rén)已分(fēn)隔，湖卻沒變。和(hé)之前一樣，水(shuǐ)邊的(de)楊柳劃出了(le)淺淺的(de)綠(lǜ)痕，散發出向上的(de)朝氣。經過幾場(chǎng)大(dà)雨(yǔ)，那片湖似乎要溢出來(lái)，卻又似被一股神秘的(de)結界攔住了(le)。一直在那裏溶溶漾漾，好似一個(gè)好客的(de)主人(rén)，将酒杯斟得(de)太滿了(le)，讓過往的(de)來(lái)客都想一嘗這(zhè)香醇的(de)瓊漿。

如今，我已經是一名高(gāo)中生了(le)，不能再頻(pín)繁地去那條盛滿回憶的(de)湖了(le)，難免有些傷感。但是，回憶是美(měi)好的(de)，能有這(zhè)樣的(de)美(měi)好的(de)回憶來(lái)供我在閑暇時(shí)分(fēn)，在孤獨時(shí)分(fēn)來(lái)不斷地品味，不斷地回想，也(yě)是一件幸事。 

在我們的(de)記憶中，常常會有很多(duō)承載美(měi)好記憶的(de)地方，有山有水(shuǐ)，有花有草(cǎo)。可(kě)能是美(měi)好的(de)地方，也(yě)可(kě)能是曾經讓你傷心流淚的(de)地方。在我們的(de)記憶中，也(yě)常常會有很多(duō)寄托我們美(měi)好回憶的(de)人(rén)，可(kě)能是我們的(de)父母，朋友、同學；也(yě)可(kě)能是擦将而過的(de)陌路人(rén)。但是，回憶是美(měi)好的(de)。

有人(rén)說：“攝影(yǐng)是将瞬間變成永恒魔法。”而我認爲：“回憶是将曾經變爲永恒的(de)魔法。”夕陽将輝煌的(de)火炬投入到水(shuǐ)中時(shí)，我把心收了(le)回去。

指導老師：朱丹丹

複活節——春天

東台創新學校    高(gāo)一（16）班    鄒陽

讀完《春天，複活的(de)季節》這(zhè)篇文章(zhāng)，在唯美(měi)與優雅之間，我感覺到了(le)萬物(wù)重新掙脫命運的(de)枷鎖。

春天，并不總是千篇一律的(de)，有郁金香們引吭高(gāo)歌(gē)，有連翹花偏偏起舞，梅花表演獨奏，樹木(mù)也(yě)一夜之間披上了(le)新綠(lǜ)。

春天，是萬物(wù)複蘇的(de)時(shí)候，一切的(de)一切都重新開始，花謝花又開，春去春又回，四月(yuè)一下(xià)飛(fēi)進我的(de)懷中。

山茱萸的(de)花骨朵兒(ér)嫩綠(lǜ)綠(lǜ)的(de)，鑲著(zhe)赤褐色的(de)花邊兒(ér)。在那漂亮的(de)花萼裏，竟穩穩地簇擁著(zhe)幾十顆小種子，我們不禁要驚羨地問一問：一個(gè)月(yuè)前這(zhè)些種子還(hái)在哪裏？蘋果樹則像賣帽人(rén)，向人(rén)們展示他(tā)帽子上那一片片帶玫瑰紅的(de)乳白色絲緞，所有睡(shuì)熟的(de)都醒了(le)——櫻草(cǎo)花、蝴蝶花、草(cǎo)夾竹桃。大(dà)地也(yě)暖和(hé)起來(lái)了(le)。你可(kě)以聞到四月(yuè)的(de)氣息，感覺到它的(de)那股馨香，把它捧在手中賞玩。

所有的(de)這(zhè)一切都向人(rén)們暗示著(zhe)一個(gè)主題，就像一曲弦樂(yuè)拂過我的(de)腦(nǎo)際。這(zhè)主題極簡單，又極神奇，那就是：生命在繼續。所有現在的(de)一切，過去也(yě)如此；所有現在的(de)一切，将來(lái)也(yě)如此。

這(zhè)是複活的(de)季節，那些死去的(de)，或看起來(lái)好像死去的(de)，又重新獲得(de)了(le)生命的(de)動力——僵直的(de)枝條柔軟起來(lái)，枯黃(huáng)的(de)大(dà)地綠(lǜ)意融融。這(zhè)正體現了(le)一個(gè)奇迹：世上沒有死亡，隻有永恒的(de)生命……

生命是可(kě)貴，人(rén)的(de)一生隻有一次，應用(yòng)生命好好奮鬥。

文章(zhāng)寫到一個(gè)蝴蝶花，這(zhè)株蝴蝶花十分(fēn)堅強，在岩石壁上生長(cháng)著(zhe)。它不僅僅隻是活下(xià)來(lái)了(le)，它在生長(cháng)，完全遵守著(zhe)應有的(de)程序生長(cháng)應和(hé)著(zhe)那在人(rén)類年輕時(shí)就已很古老的(de)節奏和(hé)力量，而且它的(de)生命還(hái)是從早已遠(yuǎn)去的(de)冬季留下(xià)的(de)枯葉裏滋生出來(lái)的(de)。這(zhè)根莖的(de)生命是不可(kě)扼殺的(de)。“我”掩上土，用(yòng)鏟子拍(pāi)拍(pāi)它，告訴它耐心得(de)等待著(zhe)：春天會來(lái)的(de)。

一年之計在于春，所以我們要把握春天，趁早努力，不讓自己後悔，讓自己的(de)春天有一定的(de)價值，如果失敗了(le)沒關系，因爲等到明(míng)年的(de)春天可(kě)以繼續努力。

其實，不僅僅在春天，在人(rén)生的(de)每一個(gè)季節，我們都要努力奮鬥。在夏天，我們也(yě)許澆灌自己理(lǐ)想的(de)種子；在秋天，也(yě)許我們會收獲自己希望的(de)果實，也(yě)許會一無所獲；在冬天，我們要認真地檢點自己的(de)得(de)失，糾正自己的(de)錯誤。當四季輪回又回到春天時(shí)，我們會再一次播下(xià)希望的(de)種子，在冬天枯萎的(de)花蕾将在此時(shí)複活。而我們将再一次爲了(le)這(zhè)希望的(de)種子而奮鬥。

春天，是複活的(de)季節，是一個(gè)人(rén)或一種事物(wù)展現他(tā)力量的(de)季節。珍惜這(zhè)複活的(de)季節吧！

指導老師：朱丹丹

讀《何處爲家》有感

東台創新學校    高(gāo)一（16）班    蔣琦琦

家，一個(gè)并不陌生的(de)字。我們每個(gè)人(rén)都有有家，可(kě)卻沒有幾個(gè)人(rén)真正理(lǐ)解家的(de)含義，包括以前我也(yě)是一樣的(de)。可(kě)讀了(le)這(zhè)篇文章(zhāng)後，我開始明(míng)白：家，它不單單隻是一棟房(fáng)子裏住著(zhe)幾個(gè)人(rén)，更重要的(de)一點是要有和(hé)家人(rén)在一起。談到家人(rén)，我的(de)思緒毫不猶豫地搜索出兩個(gè)字：父母。

我的(de)父母都是農民，日不出而做(zuò)，日已落仍不息。再加上我的(de)媽媽心髒又不是很好，所以家中的(de)重擔大(dà)都都壓在了(le)爸(bà)爸(bà)的(de)身上。然而爸(bà)爸(bà)的(de)身體也(yě)不是很好，有時(shí)候他(tā)累了(le)，可(kě)是卻沒有時(shí)間休息，太多(duō)的(de)活需要他(tā)去幹，就這(zhè)樣繼續拼命撐著(zhe)，第二天起來(lái)後，支氣管炎就會發作，一口一口的(de)痰中都布滿了(le)血絲，可(kě)爸(bà)爸(bà)脾氣犟，從來(lái)都不向我或者媽媽訴苦，埋怨。

我媽媽是一個(gè)當之無愧的(de)好母親，她就算(suàn)身體再不舒服也(yě)依然會堅持做(zuò)好一位母親的(de)本分(fēn)，爲我洗衣、做(zuò)飯。還(hái)記得(de)初中時(shí)我是寄宿在學校的(de)，平常不太回家，媽媽即使身體再不舒服，每個(gè)星期都還(hái)是堅持帶著(zhe)我愛(ài)吃(chī)的(de)東西來(lái)看我，最讓我深受感動的(de)是有一天突然下(xià)起了(le)雨(yǔ)，沒有帶傘去學校的(de)我想隻能和(hé)舍友合用(yòng)了(le)，可(kě)是中午吃(chī)飯的(de)時(shí)候，我突然發現全身淋濕的(de)媽媽來(lái)到學校了(le)，特地送了(le)把傘給我，怕我淋多(duō)雨(yǔ)會感冒。這(zhè)件事讓我在那個(gè)寒冷(lěng)的(de)雨(yǔ)天熱(rè)了(le)心頭，到現在仍然記憶猶新。

現在想來(lái)我忽然發現原來(lái)我真是一個(gè)幸福的(de)孩子。因爲世界上愛(ài)我的(de)人(rén)除了(le)我自己以外，還(hái)有我親愛(ài)的(de)爸(bà)爸(bà)媽媽，他(tā)們一直在我身後默默無私地關心著(zhe)我、鼓勵著(zhe)我、支撐著(zhe)我，比我自己更愛(ài)我。

他(tā)們是我受傷後最好的(de)靈丹妙藥，爲我治愈傷口，抹平傷疤。他(tā)們給了(le)我一個(gè)家，給我溫暖，讓我依靠，爲我遮風擋雨(yǔ)，讓我健康茁壯地成長(cháng)。或許，有時(shí)候我也(yě)會沖他(tā)們撒嬌，發發小脾氣；或許，我在他(tā)們眼中永遠(yuǎn)都是一個(gè)孩子；或許因爲我的(de)興趣廣泛，他(tā)們的(de)負擔太過重了(le)；又或許我不太乖，導緻他(tā)們覺得(de)我有些叛逆……

不管怎麽樣，沒有人(rén)會比他(tā)們更了(le)解我，在他(tā)們面前我是最真實的(de)我，隻因爲他(tā)們是我的(de)爸(bà)爸(bà)媽媽，隻因爲他(tā)們是我的(de)家人(rén)，所以，即使身在外地，遇到了(le)種種難題，可(kě)是隻要想著(zhe)，遠(yuǎn)方還(hái)有我的(de)家人(rén)、我的(de)父母時(shí)刻關注著(zhe)我，我就有了(le)執著(zhe)走下(xià)去的(de)動力。

我愛(ài)我的(de)家，隻要和(hé)家人(rén)在一起，何處都是家。

指導老師：朱丹丹

讀《讓快(kuài)樂(yuè)流行》有感

東台創新學校    高(gāo)一（16）班    錢麗

最近，我讀過這(zhè)樣一篇文章(zhāng)——《讓快(kuài)樂(yuè)流行》。看過之後，我才發現，快(kuài)樂(yuè)如此簡單。

一名心理(lǐ)專家組織了(le)一群人(rén)做(zuò)了(le)一個(gè)測試：讓被測試者将自己内心所煩惱的(de)事用(yòng)紙條寫下(xià)來(lái)并放入規定的(de)紙箱内。三天後，紙箱被打開。拿到紙條的(de)90%的(de)被測試者驚奇地發現：經過三天時(shí)間的(de)磨合有些被認爲可(kě)能解決不了(le)的(de)事情在不經意間被自己輕易地解決了(le)。

據一些專家分(fēn)析：一般人(rén)的(de)憂慮有40%屬于過去，有50%屬于未來(lái)，隻有10%屬于現在；而92%的(de)憂慮從未發生過，隻剩下(xià)8%的(de)則是能夠輕易應付的(de)。

通(tōng)過上述數據可(kě)知：憂慮對(duì)現在不能構成太大(dà)的(de)影(yǐng)響，最多(duō)的(de)是屬于未來(lái)和(hé)過去。記得(de)某位之人(rén)曾經說過：“回憶過去等于浪費現在。”所以，屬于過去40%的(de)憂慮應該置之腦(nǎo)後，展望未來(lái)從頭開始才是真。

其實，與快(kuài)樂(yuè)相對(duì)應的(de)——煩惱一詞，對(duì)于大(dà)家來(lái)說一點也(yě)不陌生。或許對(duì)它還(hái)有一點小小的(de)“恐懼感”。實則不然，正如文中被測試者一樣，一件自認爲煩惱的(de)事最終還(hái)是通(tōng)過自己将問題解決掉。可(kě)見：煩惱就像一場(chǎng)疾病，大(dà)多(duō)數可(kě)以治愈，因爲它們大(dà)多(duō)數在第二天就會減少或消失。隻要以一種超然‘淡定的(de)心态去面對(duì)一定能克服許多(duō)擔憂。

人(rén)類似乎生來(lái)就需要快(kuài)樂(yuè)。當出現快(kuài)樂(yuè)的(de)景象或者令人(rén)愉快(kuài)的(de)聲音(yīn)時(shí)，人(rén)的(de)視力就會得(de)到改進，聽(tīng)覺會變得(de)靈敏，身體的(de)各個(gè)部件都會更有效率的(de)工作。如果你快(kuài)樂(yuè)，你還(hái)會産生一種明(míng)顯的(de)感覺，那就是你身邊的(de)人(rén)都會更喜歡你。遇到一個(gè)快(kuài)樂(yuè)的(de)人(rén)，人(rén)們就會潛意識地喜歡這(zhè)個(gè)人(rén)，想把自己和(hé)他(tā)聯系在一起。以快(kuài)樂(yuè)的(de)微笑(xiào)作爲甜蜜的(de)招牌，人(rén)們就會蜂擁而至，成爲你的(de)朋友。

人(rén)生難免會遇到很多(duō)不如意的(de)事情，挫折時(shí)在所難免的(de)，但是有的(de)人(rén)總是很開心，有的(de)人(rén)碰到困難就總是愁眉苦臉的(de)。關鍵在于對(duì)待事情的(de)态度。不要輕易地被困難吓倒，如果這(zhè)一切都是在所難免的(de)，那麽你是快(kuài)樂(yuè)的(de)還(hái)是痛苦的(de)并不會阻擋困難的(de)來(lái)臨。所以，要學會快(kuài)樂(yuè)，樂(yuè)觀地去面對(duì)一切人(rén)和(hé)事。

朋友，你今天快(kuài)樂(yuè)嗎？送君一句話(huà)：揚起你的(de)笑(xiào)臉，把影(yǐng)子留在身後。

指導老師：朱丹丹

讀《人(rén)性的(de)愛(ài)撫》有感

東台創新學校    高(gāo)一（16）班    張春蘭

一顆在困難中的(de)心靈笨拙脆弱，這(zhè)時(shí)候，善良就是一雙溫暖的(de)大(dà)手，而寬容和(hé)肯定就是天底下(xià)最和(hé)藹最慈祥的(de)姿勢，很容易把即将跌倒的(de)生命拉起來(lái)，因爲沒有一個(gè)靈魂自願蒙塵，也(yě)沒有一個(gè)生命自甘堕落。

這(zhè)是《人(rén)性的(de)愛(ài)撫》中的(de)一段話(huà)，作品講的(de)是一個(gè)家境不富裕的(de)大(dà)學生打工賺錢的(de)事。這(zhè)個(gè)大(dà)學生一開始到處碰壁，後來(lái)遇到了(le)一位善良的(de)店(diàn)主，願意聽(tīng)他(tā)彈琴并付給他(tā)錢。正是因爲這(zhè)個(gè)店(diàn)主的(de)善心，從而改變了(le)這(zhè)個(gè)大(dà)學生的(de)一生，因爲在此之前，這(zhè)個(gè)大(dà)學生曾經想過要去偷東西。由此可(kě)見要是沒有這(zhè)位店(diàn)主的(de)善心，這(zhè)個(gè)大(dà)學生會淪落爲什(shén)麽樣的(de)人(rén)，那他(tā)的(de)人(rén)生會有多(duō)大(dà)的(de)轉變。

善良是每一個(gè)人(rén)與生俱來(lái)的(de)性格，隻是有一些人(rén)把他(tā)的(de)善心隐藏起來(lái)，而另外一些人(rén)則毫無保留地展示在衆人(rén)的(de)面前。一次小小的(de)善心有時(shí)候能夠改變人(rén)的(de)一生，可(kě)是恰恰就是有那麽一些人(rén)卻不願表達他(tā)們的(de)善心。如果你問他(tā)們爲什(shén)麽？他(tā)們會很鄙視地回答(dá)說，發善心關我什(shén)麽事，對(duì)我有什(shén)麽好處，最多(duō)換來(lái)别人(rén)的(de)一句謝謝，可(kě)是這(zhè)一句謝謝又對(duì)我有什(shén)麽作用(yòng)呢(ne)？

但是你又知道嗎？你的(de)一點點善心将會是對(duì)他(tā)人(rén)多(duō)大(dà)的(de)幫助。舉個(gè)例子吧，曾經有一個(gè)人(rén)，他(tā)做(zuò)生意失敗了(le)，變得(de)非常窮，朋友家人(rén)們都棄他(tā)而去，在這(zhè)雙重打擊之下(xià)，他(tā)受不了(le)了(le)，甚至有了(le)輕生的(de)念頭，然而就在此時(shí)，曾經的(de)一個(gè)合作夥伴向他(tā)伸出了(le)援手，讓他(tā)能夠東山再起，就因爲那個(gè)人(rén)的(de)善意幫助，他(tā)再次成功了(le)，可(kě)是他(tā)深深記得(de)自己能夠振奮的(de)原因，于是此時(shí)相當有成就的(de)他(tā)也(yě)開始往慈善方面發展，做(zuò)了(le)許多(duō)善事，成爲一位人(rén)人(rén)敬仰的(de)慈善家。

善心是人(rén)間最美(měi)好的(de)東西，它應該與人(rén)分(fēn)享，但有人(rén)卻将它封閉；有人(rén)将它發揚光(guāng)大(dà)，有人(rén)卻将它無情地掩埋。其實善惡隻是一念之差，當别人(rén)需要幫助的(de)時(shí)候，他(tā)卻不願意去幫助别人(rén)，可(kě)事後卻又後悔了(le)。正因爲這(zhè)樣，我們常常會後悔很長(cháng)時(shí)間乃至一輩子。

當在困境或苦難中的(de)人(rén)們向我們伸出求援之手的(de)時(shí)候，我們不要忘掉人(rén)性原本的(de)光(guāng)輝，而在這(zhè)人(rén)性的(de)光(guāng)輝中，寬容和(hé)肯定，就是最好的(de)禦寒之物(wù)，而疲憊的(de)心靈最需要溫暖、有尊嚴的(de)愛(ài)撫。

指導老師：朱丹丹