讀《與我無關》有感

高(gāo)一（18）班   呂萍萍

暑假期間，我無意間在一本雜(zá)志上看到一篇文章(zhāng)，給我留下(xià)了(le)很深的(de)印象。這(zhè)篇文章(zhāng)的(de)題目是《與我無關》。

這(zhè)篇文章(zhāng)的(de)大(dà)意是講述一個(gè)工廠的(de)老闆喜歡說與我無關，一次工人(rén)有要緊的(de)事找他(tā)，他(tā)置之不理(lǐ)。而是以與我無關打發走工人(rén)。他(tā)吃(chī)香蕉時(shí)，把一個(gè)爛香蕉扔到了(le)窗(chuāng)外，被一個(gè)孩子吃(chī)了(le)，孩子吃(chī)完之後拉肚子。孩子的(de)父親爲了(le)帶孩子上醫院，沒能去上班。當晚這(zhè)個(gè)工廠的(de)電路發生故障，工廠在一夜之間化(huà)爲廢墟。這(zhè)個(gè)孩子的(de)父親就是那個(gè)工人(rén)。扔香蕉的(de)就是那個(gè)沒責任心的(de)老闆。要緊的(de)事就是電路故障。

如果當時(shí)，他(tā)聽(tīng)了(le)工人(rén)的(de)話(huà)，把電路故障處理(lǐ)一下(xià)。如果當時(shí)他(tā)沒有用(yòng)一句“與我無關”敷衍工人(rén)。如果當時(shí)工人(rén)在工廠裏及時(shí)切斷電源，解決故障，結局又将如何？

當我讀到工人(rén)說有要緊的(de)事要向老闆反映，老闆随即敷衍了(le)一句“與我無關”時(shí)，我想到了(le)社會上也(yě)普遍存在著(zhe)同樣的(de)問題。每年到歲未年關的(de)時(shí)候，總會發生一些老闆拖欠民工工資的(de)事情。出來(lái)打工的(de)農民工到了(le)春節要領錢回家，找到包工頭，包工頭一句“與我無關，找上級領導“打發走工人(rén)。

試問真的(de)與他(tā)無關嗎？并非如此吧。一群工人(rén)辛苦工作了(le)一年，滿懷希望等著(zhe)一年的(de)血汗錢到手，可(kě)以回家過一個(gè)團團圓圓的(de)好年。卻遭受無處討(tǎo)工資的(de)待遇。

也(yě)許垃圾扔在地上，與大(dà)家都無關。但如果生活中的(de)每個(gè)人(rén)都随手亂扔垃圾。我們整天和(hé)垃圾生活在一起，環境被嚴重污染，生活質量變差。這(zhè)時(shí)候還(hái)會振振有詞的(de)說“與我無關”嗎？

自習(xí)課，有人(rén)說話(huà)，受到他(tā)人(rén)指責時(shí)，也(yě)許會說“與你無關”，但有沒有想過你說話(huà)，影(yǐng)響了(le)他(tā)人(rén)的(de)學習(xí)，也(yě)影(yǐng)響了(le)你在同學們心中的(de)形象。這(zhè)與誰都有關。

再說不久前的(de)地震災害，做(zuò)爲一個(gè)有良知的(de)中國人(rén)，作爲一個(gè)生活在同一片藍天下(xià)的(de)炎黃(huáng)子孫，看到無數的(de)災民流離失所，無家可(kě)歸。我們還(hái)會說與我無關嗎？

其實身邊大(dà)大(dà)小小的(de)事，都與我們每個(gè)人(rén)的(de)生活有著(zhe)密切的(de)聯系。隻要你還(hái)在這(zhè)個(gè)地球上存在著(zhe)。你就被賦予了(le)一份責任。一份與你有關的(de)責任。                      

（指導老師：楊陽）

《三國演義》讀後感

高(gāo)一（18）班   錢佳雷

滾滾長(cháng)江東逝水(shuǐ)，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊(jiù)在，幾度夕陽紅。漁樵江渚上，慣看西月(yuè)秋風。一壺濁酒喜相逢，古今多(duō)少事，僅付笑(xiào)談中。

——題記

明(míng)代小說家羅貫中寫的(de)長(cháng)篇小說《三國演義》不愧爲四大(dà)名著之一，它裏面有著(zhe)跌宕起伏的(de)故事情節，個(gè)性分(fēn)明(míng)的(de)人(rén)物(wù)形象總我百看不厭。在書(shū)中衆多(duō)的(de)人(rén)物(wù)中我最喜歡的(de)人(rén)物(wù)分(fēn)别是曹操曹孟德，關羽關雲長(cháng)，周瑜周公瑾和(hé)諸葛亮諸葛孔明(míng)。

《三國演義》講述了(le)東漢末年群雄并起，逐鹿中原。在經過激烈的(de)逐鹿之後形成了(le)三國鼎立的(de)局面，知道司馬氏滅蜀破吳，建立晉朝才宣告結束。從漢末到三國歸晉這(zhè)近百年的(de)時(shí)間中，湧現出許多(duō)英雄俊傑，如人(rén)稱“鬼才”的(de)郭嘉郭奉孝，一身是膽的(de)趙雲趙子龍，三國中頂尖戰神呂布呂奉先等，他(tā)們至今都爲人(rén)們所傳頌。在無盡的(de)戰亂中也(yě)有著名的(de)以弱勝強的(de)火攻戰役，如官渡之戰、赤壁之戰等，它們直到還(hái)在古典戰争中擁有舉足輕重的(de)地位。

三國時(shí)代是既亂又精彩的(de)一個(gè)時(shí)代，而曹操、關羽、諸葛亮和(hé)周瑜這(zhè)四個(gè)人(rén)則是三國時(shí)代我最喜歡并且最能給我在生活中以啓迪的(de)人(rén)物(wù)。

首先我來(lái)說曹操，在《三國演義》中作者由于受尊劉貶曹的(de)封建正統思想的(de)影(yǐng)響，所以在《三國演義》中把曹操描寫成一個(gè)奸詐狡猾、殺人(rén)如麻、氣量狹窄的(de)一個(gè)奸雄形象。在書(shū)中曹操再刺殺董卓失敗後逃亡時(shí)因疑心病斬殺呂伯奢全家并喊出了(le)“甯教負天下(xià)人(rén)，休教天下(xià)人(rén)負我”的(de)極度自私名言，然後他(tā)又先後殺死了(le)八歲知讓梨的(de)孔融、才高(gāo)八鬥的(de)楊修甚至連名醫華佗也(yě)沒能逃過他(tā)的(de)屠刀(dāo)，所以大(dà)多(duō)數人(rén)看完《三國演義》後對(duì)曹操的(de)印象差到極點。而我卻非常喜歡曹操，因爲他(tā)的(de)身上有這(zhè)一種永不言敗的(de)精神。縱觀曹操一生，我們會發現他(tā)的(de)敗績有很多(duō)。濮陽戰呂布、宛城(chéng)攻張繡、赤壁遇周郎、華容逢關羽、割須棄袍于潼關、奪船避箭于渭水(shuǐ)。曹操敗的(de)一次比一次慘，其中宛城(chéng)攻張繡和(hé)赤壁遇周郎這(zhè)兩次是他(tā)敗的(de)最慘的(de)兩次：在宛城(chéng)大(dà)敗中他(tā)不僅損失了(le)數萬人(rén)馬還(hái)是去了(le)愛(ài)将典韋、長(cháng)子曹昂、侄兒(ér)曹安民；在赤壁一役孫劉聯軍一把大(dà)火将他(tā)的(de)八十萬大(dà)軍燒成飛(fēi)灰，還(hái)讓他(tā)一度落荒而逃，如喪家之犬一般。然而在每一次失敗後，曹操并沒有頹廢也(yě)沒有驚慌失措。相反他(tā)每次都能馬上組織反擊，甚至他(tā)還(hái)能在失敗時(shí)發出爽朗的(de)笑(xiào)聲。這(zhè)是多(duō)麽可(kě)貴的(de)精神啊！曆史上和(hé)曹操有相同經曆的(de)有項羽兵(bīng)敗和(hé)劉備火燒連營，但是項羽自刎烏江，劉備一蹶不振雙雙抛下(xià)了(le)大(dà)好的(de)前程。而曹操卻憑著(zhe)永不言敗的(de)精神一統北(běi)方，爲以後三國歸晉奠定了(le)基礎。曹操身上的(de)精神也(yě)是我所推崇、所需要的(de)，因爲我這(zhè)個(gè)人(rén)一遇到困難便會選擇退縮，然而這(zhè)種精神正好有利于我頑強的(de)面對(duì)困難，不輕易被它擊倒。      

（指導老師：楊陽）

《三國演義》讀後感

高(gāo)一（18）班    王海平

《三國演義》沒有《紅樓夢》的(de)凄婉哀怨，也(yě)沒有《西遊記》的(de)神奇缥缈，這(zhè)是一首凡人(rén)用(yòng)血肉之軀譜寫的(de)曆史悲歌(gē)。當我看到一個(gè)個(gè)早已從書(shū)中熟悉的(de)人(rén)物(wù)活生生地熒屏上出現，當我看到千軍萬馬馳騁疆場(chǎng)，殘牆斷壁，血流成河(hé)，就會感到心靈的(de)震撼，那種開天辟地的(de)氣勢，尤其是那些卿卿我我，光(guāng)怪陸離不能比拟的(de)。壯哉！《三國》！          

如果說魏國在三國裏智謀最強，一點也(yě)不爲過。曹操的(de)用(yòng)兵(bīng)堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用(yòng)兵(bīng)如神。但是兩個(gè)人(rén)都有自己緻命的(de)弱點：曹操多(duō)疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的(de)必定是伏龍諸葛亮。他(tā)那過人(rén)的(de)機智，娴熟的(de)兵(bīng)陣，無不讓後人(rén)歎爲觀止。還(hái)有像鳳雛龐統、姜維、徐蔗等等一些人(rén)物(wù)，但是我認爲都不如孔明(míng)。吳，一個(gè)占據三江六郡的(de)國度，能算(suàn)得(de)上是有謀略的(de)，也(yě)就是周瑜了(le)，少年時(shí)期的(de)周瑜就熟讀兵(bīng)書(shū)，精通(tōng)布陣。經過一番刻苦的(de)努力，終于當上了(le)水(shuǐ)軍大(dà)都督，總統水(shuǐ)兵(bīng)。不過他(tā)太過于嫉妒，死正中年時(shí)。從這(zhè)些人(rén)物(wù)和(hé)國家我們不難看出人(rén)的(de)性格的(de)重要性。性格關系著(zhe)成功。

在《三國演義》中，我最欣賞的(de)就是曹操了(le)，雖然爲了(le)突出劉備的(de)仁義，他(tā)被寫成奸詐之人(rén)，但是他(tā)的(de)軍事才能仍然沒有抹殺。他(tā)在幾年的(de)東征西戰中，占領了(le)長(cháng)江以北(běi)的(de)大(dà)片土地，連少數民族都臣服于他(tā)，他(tā)是三位君主中最有才幹的(de)，魏也(yě)是三國中最強盛的(de)，他(tā)奠定了(le)魏國的(de)基礎，後來(lái)晉國才能統一天下(xià)，所以他(tā)是一位真正英雄。

對(duì)于人(rén)才的(de)求賢若渴，也(yě)是曹操值得(de)欣賞的(de)地方，曹操爲了(le)選拔更多(duō)的(de)人(rén)才，打破了(le)依據封建德行和(hé)門弟(dì)高(gāo)低任用(yòng)官吏的(de)标準，提出了(le)“唯才是舉”的(de)用(yòng)人(rén)方針，于公元210年春天下(xià)了(le)一道《求賢令》。

曹操的(de)成功不僅因爲他(tā)的(de)傑出才能和(hé)善于招攬人(rén)才，還(hái)在于他(tā)有著(zhe)豁達的(de)胸襟和(hé)廣闊的(de)胸懷。在赤壁的(de)慘敗之後，曹操并未一籌莫展，而是笑(xiào)著(zhe)說了(le)一句“今北(běi)方仍有由我所據”，并且三次大(dà)笑(xiào)展現出他(tā)對(duì)待挫折的(de)樂(yuè)觀态度。曹操同時(shí)也(yě)是一個(gè)很有文學情趣的(de)人(rén)，喜歡作文賦詩，即使大(dà)戰在即也(yě)情趣不改，他(tā)的(de)許多(duō)詩作都是樂(yuè)府中的(de)名篇。

三國演義的(de)人(rén)物(wù)各具其态，有長(cháng)有短。總的(de)來(lái)說，讀過這(zhè)本書(shū)之後我大(dà)開眼界，佩服不愧是名著。     

（指導老師：楊陽）

讀《格列佛遊記》有感

高(gāo)一（18）班   杭冬梅

想必同學們在初中的(de)時(shí)候已經讀過《格列佛遊記》了(le)，迄今爲止，它是留給我印象最深的(de)一本書(shū)。

《格列佛遊記》的(de)作者斯威夫特出生于愛(ài)爾蘭的(de)首都都柏林(lín)，父親是一位定居在愛(ài)爾蘭的(de)英國人(rén)。他(tā)是一個(gè)遺腹子，由叔父扶養成人(rén)。他(tā)的(de)代表作《格列佛遊記》發表于1726年，被當作是兒(ér)童文學作品，實際上卻是抨擊當時(shí)英國社會堕落與腐敗的(de)諷刺小說。

書(shū)中的(de)格列佛經曆了(le)許多(duō)驚險而又刺激的(de)曆程，當看到他(tā)身處險境的(de)時(shí)候，我不禁爲他(tā)暗自擔心。當他(tā)憑借自己過人(rén)的(de)智慧度過危機，我又爲他(tā)的(de)膽識過人(rén)而拍(pāi)手叫好。

他(tā)在大(dà)人(rén)國，小人(rén)國，飛(fēi)島國，慧因國等國家的(de)所見所聞和(hé)各種習(xí)俗與奇異的(de)事都讓他(tā)大(dà)開眼界，令他(tā)的(de)一生都是豐富多(duō)彩的(de)。

現實中的(de)我們是否也(yě)象這(zhè)篇文章(zhāng)的(de)主人(rén)公一樣，勇于去探索呢(ne)？看看各個(gè)地方有什(shén)麽樣的(de)制度，了(le)解不同的(de)地方文化(huà)習(xí)俗，開拓我們的(de)視野。

我們曾經或許也(yě)遇到過一些有趣又夾雜(zá)著(zhe)困難的(de)事情，試想我們有沒有象格列佛那樣用(yòng)自己的(de)智慧去戰勝那些困難呢(ne)，或許有，或許沒有。我們都是不願離開父母懷抱的(de)孩子，有事就依賴父母，自己很少會解決，遇到困難，就感覺天塌下(xià)來(lái)了(le)，不會自己想辦法解決，度過這(zhè)個(gè)困難。

能有一顆探索，不畏艱苦與困難的(de)心，将來(lái)一定有很好的(de)前途，至少他(tā)努力過，奮鬥過，這(zhè)樣的(de)人(rén)生沒有缺憾

我很羨慕格列佛能有幸到慧因國，哪裏是我們所追求和(hé)向往的(de)理(lǐ)想境地，在這(zhè)裏你不需要顧慮别人(rén)說話(huà)的(de)真假。而在現實社會中，有人(rén)用(yòng)花言巧語騙取别人(rén)的(de)血汗錢；有人(rén)拐賣兒(ér)童謀取暴利；有人(rén)甚至爲了(le)金錢而抛棄自己的(de)親生父母……難怪，我們的(de)老師、長(cháng)輩從小就教育我們要提高(gāo)警惕，小心上當受騙。

當我讀完這(zhè)本書(shū)的(de)時(shí)候，雖然書(shū)中有些是虛構的(de)，但也(yě)從中看到了(le)當時(shí)現實生活中的(de)一些例子，反映了(le)政治的(de)黑(hēi)暗與一些不切實際的(de)想法，但同時(shí)也(yě)讓我們看到對(duì)科學探究的(de)那種堅持不懈的(de)精神與創新精神

作爲現在的(de)我們更需要有創新精神，因爲創新是一個(gè)國家興旺發達的(de)不竭動力，有創新才有未來(lái)。我們的(de)生活才會更美(měi)好。

珍惜現有的(de)一切，努力克服困難，将有一個(gè)更美(měi)好的(de)明(míng)天在等待著(zhe)你。

（指導老師：楊陽）

讀《魯濱孫漂流記》有感

高(gāo)一（18）班       曹敏

假期裏，閑著(zhe)沒事做(zuò)，就從我表姐滿是灰塵的(de)書(shū)架中随便抽出一本書(shū)，書(shū)名叫《魯濱遜漂流記》。看完之後，我收益匪淺。

這(zhè)本書(shū)的(de)作者是英國作家笛福，描寫的(de)是一個(gè)叫魯濱孫的(de)人(rén)在航海中遭遇海難。他(tā)被海浪沖到荒島之上，在荒島上生活了(le)若幹年之後，又重新回到故鄉的(de)事件。

魯賓孫在海灘中幸存下(xià)來(lái)，被海水(shuǐ)沖到一個(gè)荒島之上，開始時(shí)，他(tā)茫然，不知所措，後來(lái)，他(tā)利用(yòng)船體内的(de)一切能利用(yòng)的(de)物(wù)體，開始了(le)他(tā)的(de)荒島生活。人(rén)生不會總是一帆風順，總有不順之事發生。最重要的(de)是如何去面對(duì)。比如，在平時(shí)的(de)習(xí)題中，遇到一道較難的(de)數學題目，我會不斷的(de)研究，不輕言放棄。隻要不放棄，就一定會有希望。隻要不放棄，絕處也(yě)能逢生。

爲了(le)使自己的(de)行動方便些，魯濱孫先在荒島上走了(le)一圈，熟悉地形，了(le)解島上的(de)大(dà)緻情況，他(tā)在島上一待就數年。但意志并沒有消失。經過他(tā)不懈的(de)努力，建立了(le)自己的(de)家。一個(gè)有模有樣的(de)家。這(zhè)就像現在的(de)我們，當我們隻身一人(rén)來(lái)到高(gāo)中。必須要熟悉學校的(de)環境以及學校的(de)日常規定。隻有這(zhè)樣，才能盡快(kuài)融入學校這(zhè)個(gè)大(dà)家庭中，更好的(de)發展自己。

魯濱孫爲了(le)使自己的(de)生活更加舒适方便，他(tā)努力種植糧食，将野獸馴服成家畜。經過一次又一次的(de)失敗，他(tā)的(de)種植技術不斷提高(gāo)，小說最吸引人(rén)的(de)地方就是魯濱遜的(de)性格。他(tā)敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的(de)生活。即使流落荒島，也(yě)絕不氣餒。在荒無人(rén)煙(yān)、缺乏最基本的(de)生存條件的(de)小島上，他(tā)孤身一人(rén)，克服了(le)許許多(duō)多(duō)常人(rén)無法想像的(de)困難，以驚人(rén)的(de)毅力頑強地活了(le)下(xià)來(lái)。沒有房(fáng)子，他(tā)自己搭建；沒有食物(wù)，他(tā)嘗試著(zhe)打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄幹；他(tā)還(hái)自己摸索著(zhe)做(zuò)桌椅，做(zuò)陶器，用(yòng)圍巾篩面做(zuò)面包……在島上的(de)第24年，他(tā)還(hái)搭救了(le)一個(gè)野人(rén)，給他(tā)取名爲“星期五”。在他(tā)的(de)教育下(xià)，“星期五”成了(le)一個(gè)忠實的(de)奴仆。就這(zhè)樣，魯濱遜在荒島上建立了(le)自己的(de)物(wù)質和(hé)精神“王國”。面對(duì)人(rén)生困境，魯濱遜的(de)所作所爲，顯示了(le)一個(gè)硬漢子的(de)堅毅性格和(hé)英雄本色。

我的(de)人(rén)生也(yě)會随著(zhe)這(zhè)本書(shū)而起航，在人(rén)生的(de)航海中，勇敢前進，永不放棄！     

（指導老師：楊陽）