讀《美(měi)麗的(de)大(dà)腳》有感

高(gāo)二（4）班  張德露

讀了(le)這(zhè)篇文章(zhāng)之後，我不禁想起了(le)兒(ér)時(shí)的(de)歌(gē)謠：“世上隻有媽媽好，有媽的(de)孩子像塊寶，投進媽媽的(de)懷抱，幸福少不了(le)……”當我們還(hái)曾是小孩子的(de)時(shí)候，媽媽就對(duì)我們傾注了(le)全部的(de)愛(ài)，我們的(de)哪怕是一個(gè)細微的(de)動作都會讓媽媽擔心不已。　　

兒(ér)時(shí)的(de)我們曾經天真的(de)誇下(xià)海口，将來(lái)要對(duì)媽媽怎麽怎麽好，不讓媽媽爲我們傷心，可(kě)是現在呢(ne)、。不談别人(rén)，我自己就對(duì)媽媽不是很貼心。　　

這(zhè)是一篇關于媽媽的(de)文章(zhāng)，其實那雙美(měi)麗的(de)大(dà)腳在常人(rén)看來(lái)，隻是一雙又粗糙又醜的(de)腳。它講的(de)是母親自己辛苦了(le)一輩子到頭來(lái)還(hái)要來(lái)照(zhào)顧自己女(nǚ)兒(ér)一家。故事中的(de)媽媽不肯花大(dà)價錢買雙好鞋，隻願意淘路攤小貨。有一次作者和(hé)媽媽一起去外國友人(rén)家裏作客，脫鞋的(de)時(shí)候才發現自己的(de)媽媽大(dà)冬天還(hái)隻穿了(le)一雙絲襪。回來(lái)的(de)路上因爲這(zhè)件事情對(duì)媽媽發了(le)一通(tōng)脾氣，晚上睡(shuì)覺時(shí)才發現媽媽的(de)腳都裂了(le)。讓媽媽去足療，辛苦了(le)一輩子的(de)媽媽卻不舍得(de)花這(zhè)錢。而真正讓作者知道自己做(zuò)錯了(le)的(de)其實是另外一件事。寶寶生病了(le)。慌亂中穿了(le)媽媽的(de)鞋跑到了(le)醫院。一路上作者先是悲憤，然後後悔，最後是心疼，媽媽的(de)鞋是這(zhè)樣的(de)硌腳。回憶起少時(shí)，曾對(duì)媽媽許下(xià)讓她幸福快(kuài)樂(yuè)的(de)諾言，自己現在卻沒有真正做(zuò)到。在現實生活中，作者隻想到自己，丈夫還(hái)有那尚不會走路的(de)寶寶，而卻從未真正想到過她辛苦了(le)一輩子的(de)媽媽……　　

通(tōng)過這(zhè)篇文章(zhāng)我看到了(le)這(zhè)個(gè)女(nǚ)兒(ér)最終醒悟的(de)心，可(kě)之前卻讓她媽媽吃(chī)了(le)那麽多(duō)苦，受了(le)那麽多(duō)委屈，一雙鞋不算(suàn)什(shén)麽，但作者卻從未真正爲媽媽想過。這(zhè)個(gè)辛勞了(le)一輩子的(de)母親從未向她女(nǚ)兒(ér)張口要過一雙好鞋，因爲母親往往比别人(rén)考慮地要多(duō)，她不希望再爲女(nǚ)兒(ér)增添一分(fēn)麻煩。現實中我們的(de)母親都是一樣的(de)，甯願自己吃(chī)最多(duō)的(de)苦，也(yě)要讓自己的(de)子女(nǚ)吃(chī)好的(de)穿好的(de)。可(kě)我們爲母親做(zuò)過了(le)什(shén)麽？寒冬的(de)一句“多(duō)添點衣服，小心感冒”？酷暑時(shí)遞上一杯清涼的(de)茗茶？這(zhè)些好像都是母親會爲我們做(zuò)的(de)，我們總是心安理(lǐ)得(de)地接受，沒有一句感謝，沒有一個(gè)溫暖的(de)擁抱。我們之于母親的(de)實在是太少太少。　　

陸遊的(de)一句詩：“慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，唯恐遲遲歸。”道出了(le)兒(ér)行千裏母擔憂，讓我們再大(dà)聲地對(duì)母親說一句：“您辛苦了(le)，我愛(ài)你，媽媽。”　　

指導老師：陳琳　　

《三國演義》讀後感

高(gāo)二（四）班  樊曉鵬

“不是英雄，不讀三國，說是英雄，怎能不懂(dǒng)得(de)寂寞……”林(lín)俊傑的(de)一曲《曹操》向世人(rén)明(míng)寫了(le)“奸雄”的(de)一生。　　

他(tā)，征戰沙場(chǎng)一生，勾心鬥角一生，孤獨寂寞一生，他(tā)就是曹操，一個(gè)在三國演義中爲突出劉備的(de)仁義而被寫成是奸詐之人(rén)的(de)人(rén)，一個(gè)在三國志中功蓋古今的(de)帝王，雖然他(tā)并沒與帶上帝冠。　　

原本曹操并非奸雄，他(tā)也(yě)想過爲漢朝立功，于是他(tā)孤身前往刺董卓，雖然失敗了(le)，但他(tā)在逃亡的(de)路上明(míng)白了(le)漢亡師天命使然。于是他(tā)決定成爲一方霸主，一統天下(xià)，并發出了(le)“甯教我負天下(xià)人(rén)，休教天下(xià)人(rén)負我”的(de)豪言，雖然當時(shí)冷(lěng)了(le)陳宮之心，但也(yě)開啓了(le)他(tā)成爲一代英雄的(de)序幕。　　

雖然曹操孤傲且多(duō)疑，但他(tā)對(duì)于人(rén)才的(de)求賢若渴，也(yě)是他(tā)值得(de)欣賞的(de)地方。在公元210年春，他(tā)下(xià)了(le)一道《求賢令》并總結曆史經驗，指出現在天下(xià)未定，正是秋賢最迫切的(de)時(shí)刻，他(tā)希望左右的(de)人(rén)不要考慮出身，隻要有才就予以重用(yòng)，幫他(tā)把那些因出身低賤而被埋沒的(de)人(rén)才發現和(hé)推舉出來(lái)。其後，他(tā)又下(xià)了(le)兩道《求賢令》反複強調他(tā)在用(yòng)人(rén)上“唯才是用(yòng)”的(de)方針。當時(shí)聞訊投奔曹操的(de)人(rén)很多(duō)，形成了(le)猛将如雲，謀士如雨(yǔ)的(de)盛況。而且對(duì)于有才幹的(de)人(rén)，曹操真能夠做(zuò)到不計前嫌的(de)地步。比如陳琳原本是袁紹的(de)部下(xià)。曾寫文大(dà)罵曹操及其祖宗三代，當他(tā)降曹時(shí)，曹操并沒有降罪于他(tā)，還(hái)是照(zhào)樣任用(yòng)了(le)他(tā)。現在我想如果當時(shí)諸葛亮能夠跟随曹操的(de)話(huà)，那天下(xià)就能早一百年統一了(le)。　　

曹操不僅有求賢之心，他(tā)還(hái)有豁達的(de)胸襟和(hé)廣闊的(de)胸懷。想當年，關羽降了(le)漢朝後，曹操可(kě)是三天一小宴五天一大(dà)宴的(de)款待關羽。而當關羽走時(shí)，曹操雖然不舍，但還(hái)是放了(le)他(tā)。要知道當時(shí)關羽已殺了(le)他(tā)六員(yuán)大(dà)将。而在赤壁之戰中，曹操雖然不敗，可(kě)他(tā)還(hái)是笑(xiào)著(zhe)說了(le)一句：“今北(běi)方已有我所據。”可(kě)見其心胸之廣闊。　　

名與利，已随風飄去，曹操也(yě)早已歸入九泉之下(xià)，世人(rén)的(de)看法是贊是損，也(yě)早已與他(tā)無關了(le)。他(tā)還(hái)是他(tā)，正是那個(gè)“甯教我負天下(xià)人(rén)，休教天下(xià)人(rén)負我”的(de)曹阿瞞。　　

讀《感悟母愛(ài)》有感

高(gāo)二（四）班鮑春林(lín)

母愛(ài)，如一棟房(fáng)屋，爲我們遮風避雨(yǔ)；母愛(ài)，如一根蠟燭，爲我們照(zhào)亮前路的(de)方向；母愛(ài)，如一滴雨(yǔ)露，滋潤我們的(de)心靈；母愛(ài)，如……　　

也(yě)許，在大(dà)部分(fēn)人(rén)的(de)心裏覺得(de)自己對(duì)母親的(de)愛(ài)比母親之于自己的(de)要深，有時(shí)候甚至覺得(de)自己的(de)母親根本不愛(ài)自己。然而，也(yě)許隻有當自己成爲人(rén)母的(de)時(shí)候，才能體會到到底誰更愛(ài)誰。　　

昨天，去閱覽室，面對(duì)那麽多(duō)書(shū)，我卻毫不猶豫地選擇看《感悟母愛(ài)》那本書(shū)。可(kě)能是因爲離開家這(zhè)麽多(duō)天，我想媽媽了(le)。想要通(tōng)過看這(zhè)本書(shū)來(lái)一解相思之苦。也(yě)可(kě)能是因爲自以爲很愛(ài)媽媽的(de)我想了(le)解一下(xià)别人(rén)對(duì)于愛(ài)的(de)感悟吧。翻開書(shū)，我看到的(de)第一篇是《節日的(de)傳統》，寫的(de)是一個(gè)身患癌症的(de)女(nǚ)孩子，每天到街(jiē)上爲别人(rén)畫(huà)畫(huà)，賺了(le)一些錢。可(kě)是，沒過多(duō)久，女(nǚ)孩子卻被病魔帶走了(le)，永遠(yuǎn)回不來(lái)了(le)。女(nǚ)孩的(de)媽媽傷心欲絕，到了(le)母親節，母親抱著(zhe)女(nǚ)孩的(de)照(zhào)片痛哭起來(lái)。此時(shí)，一陣門鈴聲響起。打開門，一個(gè)小女(nǚ)孩抱著(zhe)一束鮮花，親切地說了(le)一句：“節日快(kuài)樂(yuè)！”母親疑惑地問了(le)一聲：“你是不是走錯門了(le)？”女(nǚ)孩笑(xiào)眯眯的(de)捧上鮮花走了(le)。時(shí)間過得(de)很快(kuài)，到了(le)第二年母親節，母親心想，這(zhè)一年肯定不會有人(rén)送花了(le)。可(kě)門鈴再一次響起了(le)，一個(gè)小男(nán)孩捧著(zhe)一束花，說了(le)一聲“節日快(kuài)樂(yuè)！”往後的(de)許多(duō)年，母親都會在母親節那天收到一束康乃馨。這(zhè)家花店(diàn)幾乎把給這(zhè)位母親送花當成了(le)一種傳統。但這(zhè)位母親卻不知道這(zhè)是女(nǚ)兒(ér)用(yòng)臨死前努力賺來(lái)的(de)錢買的(de)，讓店(diàn)主每年母親節給母親送一束康乃馨。　　

又讀了(le)一篇具體題目是什(shén)麽，我忘了(le)，但主要是講一個(gè)叫麗達的(de)女(nǚ)孩子，一開始一直認爲自己對(duì)母親的(de)愛(ài)比母親對(duì)她的(de)愛(ài)還(hái)深，直到有一天，她自己也(yě)爲人(rén)母了(le)，才發現，原來(lái)自己對(duì)母親的(de)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與母親給自己的(de)愛(ài)相提并論。　　

是啊，子女(nǚ)對(duì)母親的(de)愛(ài)怎麽能和(hé)母親給子女(nǚ)的(de)愛(ài)相比呢(ne)？　　

我感謝這(zhè)本書(shū)，因爲它讓我明(míng)白了(le)很多(duō)，讓我不禁想提筆給媽媽寫信，因爲沒什(shén)麽能像信一樣能更好地把人(rén)們凝聚在一起的(de)了(le)。它會讓人(rén)痛苦，更會令人(rén)歡笑(xiào)，最好的(de)關心莫過于一封充滿愛(ài)意的(de)信了(le)。沒有什(shén)麽比享有母愛(ài)更令人(rén)快(kuài)樂(yuè)。　　

指導老師：陳琳　　

讀《高(gāo)考必備——狀元高(gāo)中經曆》後感

高(gāo)二（4）班  武文冬

在暑假期間，我特地到書(shū)店(diàn)去買了(le)一本《高(gāo)考必備——狀元高(gāo)中經曆》。看來(lái)之後，眼淚不經意從眼眶裏湧出來(lái)。而那些狀元們的(de)感人(rén)肺腑的(de)經曆已深深刻入我心頭，令我久久無法平靜。　　

2008年，湖南(nán)理(lǐ)科狀元因家中比較貧困，無力支付高(gāo)中學費，幾次向母親提出辍學外出打工的(de)念頭，希望緩解家裏的(de)經濟壓力，但卻遭到了(le)父母的(de)堅決反對(duì)。他(tā)母親說：“咱家就是賣房(fáng)賣地賣血也(yě)要讓你去讀書(shū)，你是家裏唯一的(de)希望啊！”從此以後，在短短一個(gè)月(yuè)内，他(tā)的(de)成績突飛(fēi)猛進，最終以優異的(de)成績考進了(le)清華大(dà)學。這(zhè)不正是因爲他(tā)對(duì)父母心存感恩之心才達到理(lǐ)想目标的(de)嗎？這(zhè)不正是因爲他(tā)有積極向上的(de)學習(xí)心态才最終走進夢想中的(de)學習(xí)殿堂的(de)嗎？　　

歲月(yuè)在輪回，時(shí)間在飛(fēi)逝，人(rén)生短短幾十年，一眨眼也(yě)就過去了(le)。許多(duō)人(rén)在臨死前才會想到人(rén)生的(de)悲哀，還(hái)沒來(lái)得(de)及報養父母，還(hái)沒來(lái)得(de)及做(zuò)一番事業，但到那時(shí)，任何感歎都是沒用(yòng)的(de)了(le)。　　

一個(gè)人(rén)是否要等到皺紋爬滿你的(de)手、臉時(shí)，才懂(dǒng)得(de)珍惜時(shí)間；是否要在得(de)了(le)不治之症後，才想起要珍愛(ài)生命；是否要等到自己身爲人(rén)父人(rén)母才懂(dǒng)得(de)父母的(de)不容易，進而感恩于親情？扪心自問一下(xià)，在發生這(zhè)些如果之前，你都做(zuò)什(shén)麽去了(le)？　　

在2008年，汶川大(dà)地震奪走了(le)多(duō)少中國人(rén)的(de)性命，一位高(gāo)考狀元的(de)父親在那次大(dà)災難中失去了(le)生命。狀元的(de)母親内心雖十分(fēn)痛苦，但是因爲考慮到兒(ér)子即将面臨的(de)考試，她忍住了(le)悲痛，一直瞞著(zhe)兒(ér)子，還(hái)以老公的(de)口吻發了(le)條短信給兒(ér)子：“我隻受了(le)點腿傷，沒什(shén)麽大(dà)事，雖然現在不能去親臨考場(chǎng)爲你加油，但我的(de)心永遠(yuǎn)和(hé)你在一起，加油，兒(ér)子！”考試結束後，狀元才得(de)知了(le)真相，撲在母親懷裏大(dà)聲嚎哭。母愛(ài)正是如此吧，雖受著(zhe)喪父煎熬，但爲了(le)兒(ér)子的(de)人(rén)生，頂住了(le)一切困難。　　

天下(xià)沒有不愛(ài)自己孩子的(de)父母，他(tā)們都希望自己的(de)孩子能健康快(kuài)樂(yuè)地成長(cháng)，而作爲子女(nǚ)的(de)我們，該拿什(shén)麽來(lái)報答(dá)父母的(de)恩情呢(ne)？現在高(gāo)中三年是很痛苦的(de)，但比起父母在外勞作的(de)辛苦，這(zhè)些又算(suàn)得(de)了(le)什(shén)麽呢(ne)？父母之于我們的(de)恩情，我們永遠(yuǎn)也(yě)報答(dá)不了(le)。從現在起，好好珍惜和(hé)父母在一起的(de)時(shí)間吧，把握住現在的(de)幸福，從心底裏感恩父母吧！　　

指導老師：陳琳　　

讀《雷雨(yǔ)》有感

高(gāo)二（4）班  周書(shū)穎

初次接觸《雷雨(yǔ)》這(zhè)個(gè)劇本是在高(gāo)一的(de)語文課本上，隻有一小段節選，但讀後卻讓我憤憤不平，後來(lái)又找了(le)相關的(de)資料，更深入地對(duì)《雷雨(yǔ)》進行了(le)了(le)解。　　

故事的(de)源頭——周樸園，作爲一個(gè)舊(jiù)社會的(de)資本家，其言行所表現出來(lái)的(de)都是商人(rén)的(de)唯利是圖和(hé)陰險狡詐。假如他(tā)當初沒有抛棄侍萍，那麽四鳳、繁漪就不會出現，那麽周萍的(de)兩段複雜(zá)糾結的(de)戀情就不會發生。可(kě)事實上，正是因爲他(tā)的(de)貪婪、無情，使他(tā)做(zuò)了(le)這(zhè)一切，導緻了(le)最終悲劇的(de)發生。以至于四鳳、周沖、周萍死了(le)，侍萍、繁漪瘋了(le)，而唯獨他(tā)——那最該死的(de)、最該瘋的(de)人(rén)卻完好無缺。也(yě)許這(zhè)是上天對(duì)他(tā)的(de)懲罰，讓他(tā)嘗盡家庭的(de)破裂、讓他(tā)失去了(le)一切……真不知道，他(tā)那唯利是圖、自私的(de)心會不會感到痛苦。　　

其實，整個(gè)《雷雨(yǔ)》中，我認爲最害人(rén)的(de)應該是那束縛人(rén)的(de)封建思想。它在無形中制約了(le)人(rén)們的(de)自由，進而影(yǐng)響了(le)人(rén)們的(de)行爲。就像故事中的(de)侍萍，她是個(gè)溫良的(de)婦人(rén)，沒有接受過新式教育，有的(de)隻是封建等級制度，被周樸園無情抛棄後，不敢站出來(lái)與封建禮教反抗，逆來(lái)順受，聽(tīng)從所謂命運的(de)安排。　　

而我覺得(de)故事中最無辜的(de)應該是周沖了(le)。他(tā)是一個(gè)沒有長(cháng)大(dà)的(de)孩子，有著(zhe)孩子的(de)一切空想。他(tā)受過教育，勇于反抗封建制度，而且單純地幻想著(zhe)世界永遠(yuǎn)是美(měi)好的(de)。天真的(de)他(tā)甚至認爲愛(ài)也(yě)是無私的(de)，他(tā)甚至幻想能夠和(hé)他(tā)心中的(de)愛(ài)人(rén)——四鳳永遠(yuǎn)幸福快(kuài)樂(yuè)的(de)在一起。當這(zhè)一切破滅後，他(tā)有幻想帶著(zhe)四鳳逃離這(zhè)個(gè)沒有愛(ài)的(de)家。可(kě)是最純潔最無辜的(de)他(tā)，連死也(yě)是無端端的(de)。但是，他(tā)的(de)出現給灰暗的(de)整個(gè)故事帶來(lái)了(le)一抹亮色。讓人(rén)覺得(de)那時(shí)并不是每個(gè)人(rén)都深受封建思想的(de)毒害，也(yě)有受過新思潮洗禮的(de)，隻是他(tā)們仍逃脫不了(le)社會大(dà)環境的(de)壓迫。　　

所以，故事的(de)原型應該是當時(shí)社會的(de)真實反映，這(zhè)與當時(shí)人(rén)民的(de)道德準繩、思想觀念是密不可(kě)分(fēn)的(de)。　　

而今社會，人(rén)們的(de)思想早已發生了(le)改變，女(nǚ)人(rén)們已變得(de)堅強、勇敢，絕不會再像侍萍那樣，逆來(lái)順受、聽(tīng)任命運無聲無息的(de)壓制。我覺得(de)現在我是幸福的(de)，因爲我生在現代，科技發達，人(rén)文思想進步。人(rén)們常常在知道了(le)過去的(de)不幸之後，暗自慶幸自己生活在如此美(měi)好的(de)新時(shí)代之中。銘記住過去的(de)不幸吧，記住是爲了(le)更好地走向更加美(měi)好的(de)未來(lái)。　　

指導老師：陳琳