讀《天壇》後有感

高(gāo)二（5）  周嚴蘭

讀了(le)《天壇》這(zhè)篇文章(zhāng)後，我對(duì)史鐵生才有所了(le)解，二十歲前的(de)史鐵生是位名不經傳的(de)小夥子，但二十歲後的(de)史鐵生卻是一位意志堅強，人(rén)們欽佩的(de)傑出作家。　　

二十歲的(de)時(shí)候，史鐵生雙腿癱瘓。二十歲，是最狂妄的(de)年齡，有抱負，好幻想，什(shén)麽都想試一試。可(kě)是史鐵生偏偏在這(zhè)一年坐(zuò)上了(le)輪椅，然而面對(duì)現實的(de)殘酷，他(tā)并沒有放棄自己，而是毅然地選擇了(le)文學之路。　　

經過多(duō)年的(de)辛苦創作，他(tā)終于成爲一代文豪。可(kě)命運偏偏對(duì)他(tā)不公，不久後他(tā)又患腎病并發展到尿毒症。盡管每天都得(de)忍受病痛的(de)折磨，他(tā)還(hái)堅強的(de)有意義的(de)過完了(le)每一天。　　

面對(duì)生活的(de)挑戰，史鐵生迎難而上，以頑強的(de)意志和(hé)堅持不懈的(de)精神赢得(de)了(le)屬于自己的(de)一片天空。再看看我們周邊的(de)一些人(rén)，不得(de)不引人(rén)深思。那些路邊乞討(tǎo)者，他(tā)們有的(de)身體健壯，隻不過在生活上遇到了(le)一點點挫折，就變的(de)萎靡不振，抛開自己的(de)尊嚴，靠著(zhe)别人(rén)的(de)憐憫生活，他(tā)們舍棄對(duì)生命的(de)追求，自甘堕落。　　

雖然說我們是祖國的(de)未來(lái)，但以我們青少年現在這(zhè)樣的(de)心理(lǐ)素質，何以肩負祖國未來(lái)建設的(de)大(dà)業，面對(duì)挫折沒有“長(cháng)風破浪會有時(shí)，直挂雲帆濟滄海”的(de)豪情壯志，隻會怨天尤人(rén)，選擇退縮。　　

挫折并不可(kě)怕，它就像一粒細沙一樣，隻要一滴眼淚就足以将它淹沒。我們需要拿出像史鐵生就像鐵生一樣頑強的(de)意志和(hé)堅持不懈的(de)精神。　　

人(rén)生就像一架天平，光(guāng)明(míng)在這(zhè)頭，陰影(yǐng)在那頭。因此請用(yòng)心體會，在漆黑(hēi)的(de)夜裏，做(zuò)好迎接光(guāng)明(míng)的(de)準備，在耀眼的(de)午後，不忘陰影(yǐng)中的(de)孤獨。　　

指導老師：唐容容　　

有感于餘秋雨(yǔ)的(de)《道士塔》

高(gāo)二（5） 李金慧

讀完餘秋雨(yǔ)先生的(de)《道士塔》，頓時(shí)心潮澎湃，久久難以平靜。想到近一個(gè)世紀之前，在敦煌莫高(gāo)窟中已沉寂了(le)許久的(de)經卷，繪畫(huà)被人(rén)堂而皇之地裝上馬車，一車車的(de)運走，消失在沙漠的(de)盡頭時(shí)，我的(de)心頭就湧起陣陣酸楚。　　

跟随著(zhe)作者的(de)筆觸，我仿佛回到了(le)近一個(gè)世紀之前的(de)敦煌莫高(gāo)窟。首先映入眼簾的(de)是敦煌莫高(gāo)窟的(de)千古罪人(rén)王道士的(de)圓寂塔。随著(zhe)作者的(de)介紹，我終于了(le)解到，正是這(zhè)位王道士爲了(le)那誘人(rén)而又充滿罪惡的(de)銀币，将中華名族寶貴的(de)遺産低價“賣”給了(le)那些所謂的(de)從印度追溯著(zhe)唐僧的(de)腳印到中國取經的(de)洋人(rén)。這(zhè)種交易，與其說是“賣”，還(hái)不如說是“送”更準确些。就好比是用(yòng)一枚針換一隻雞，一顆紐扣換一籃青菜那樣的(de)“公平”。　　

此時(shí)此刻，我仿佛看到王道士正目不轉睛地數著(zhe)銀元。他(tā)邊數邊津津樂(yuè)道感歎洋人(rén)的(de)“慷慨”。讀到這(zhè)裏，我不禁爲“這(zhè)位爲了(le)金錢而進行肮髒交易，做(zuò)出有損名族利益之舉的(de)道士”而感到悲哀。悲哀的(de)是，作爲一名道士，竟然爲了(le)金錢而出賣中華名族最寶貴的(de)曆史文物(wù)。我也(yě)爲那些“爲了(le)豪華的(de)生活排場(chǎng)”而窮的(de)籌不出運費的(de)中國官僚們感到憤怒。怒的(de)是，那些有學問的(de)中國官員(yuán)竟從未下(xià)決心來(lái)好好的(de)保護祖國的(de)文化(huà)遺産。同時(shí)，我更爲那些被王道士稱爲“司大(dà)人(rén)緯代諾”、“貝大(dà)人(rén)緯希和(hé)”之輩感到憤慨。我恨不能給這(zhè)種民族敗類一記重重的(de)耳光(guāng)，也(yě)恨不能沖上去攔住那些流失海外的(de)名族瑰寶。但猛然間，我意識到，我又能攔回些什(shén)麽？或許隻有洋人(rén)的(de)謾罵：“你别狗拿耗子，多(duō)管閑事！你們的(de)官員(yuán)都沒言語，用(yòng)得(de)著(zhe)你隻手畫(huà)腳嗎？”　　

這(zhè)就是20世紀初發生在我國的(de)真實的(de)故事。這(zhè)就是現代文明(míng)社會中，新式“強盜”與“懦夫”之間所謂的(de)“公平”交易，是所謂的(de)“榮耀”與真正意義上的(de)恥辱的(de)徹底曝光(guāng)。　　

在歎息、無奈和(hé)悲傷之　餘餘秋雨(yǔ)　先生在文章(zhāng)的(de)最後寫下(xià)了(le)“我好恨”三個(gè)字。這(zhè)是作者發自肺腑的(de)呐喊。這(zhè)僅有的(de)三個(gè)字包含了(le)王道士和(hé)腐朽官員(yuán)們的(de)恨，也(yě)包含了(le)對(duì)祖國燦爛文化(huà)和(hé)對(duì)中華名族最真摯的(de)愛(ài)。此時(shí)此刻，我想起了(le)　郁達夫　先生曾經說過的(de)話(huà)：沒有偉大(dà)名族出現的(de)名族，是世界上最可(kě)憐的(de)生物(wù)之群；有了(le)偉大(dà)的(de)人(rén)物(wù)而不知擁護，愛(ài)戴，崇仰的(de)國家，是沒有希望的(de)奴隸之邦。在此，請允許我冒昧的(de)套用(yòng)一下(xià)：沒有悠久曆史和(hé)燦爛文明(míng)相伴的(de)民族，是世界上最愚笨的(de)民族;有了(le)優秀的(de)文化(huà)卻不知珍惜、保存和(hé)研究從而發揚光(guāng)大(dà)的(de)國家，是毫無希望的(de)平庸之邦！　　

但願不如此！　　

指導老師：唐容容　　

讀《雨(yǔ)霖鈴》有感

高(gāo)二（5） 吳東

初中時(shí)。在資料書(shū)裏讀到柳永的(de)《西江月(yuè)》，認爲他(tā)的(de)詞太濃太俗，隻是單純的(de)追求情愛(ài)，不值得(de)一讀，可(kě)是，經過時(shí)間的(de)推移，通(tōng)過對(duì)他(tā)了(le)解的(de)深入，我漸漸的(de)發現，他(tā)的(de)詞中無不彰顯著(zhe)他(tā)獨有的(de)人(rén)格魅力。　　

而這(zhè)首《雨(yǔ)霖鈴》則诠釋了(le)一切。　　

初讀《雨(yǔ)霖鈴》，陪伴著(zhe)淡淡的(de)哀愁，籠罩心間。　　

悲涼的(de)秋天，從日暮雨(yǔ)歇，送别都門，設帳餞行，到蘭舟催發，淚眼相對(duì)，他(tā)和(hé)她手挽手，相對(duì)凝望，盡管哽咽得(de)發不出一語，但卻是心的(de)交流，心的(de)對(duì)話(huà)，與相愛(ài)的(de)女(nǚ)子分(fēn)别，即便再堅強的(de)人(rén)也(yě)會流露出萬分(fēn)不舍，更何況是多(duō)情的(de)柳永。　　

一幕幕，都彷佛一首帶有故事性的(de)劇曲，正是這(zhè)惜别時(shí)的(de)綿綿情意和(hé)神态，使人(rén)感同身受。　　

今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月(yuè)。　　

又見柳樹，我不禁猜測，柳是否對(duì)柳永有著(zhe)特殊的(de)含義？柳是送别的(de)象征，又是送别的(de)見證，這(zhè)一系列極易觸動離愁的(de)意象，使人(rén)親臨一個(gè)凄清冷(lěng)落的(de)懷人(rén)世界。　　

便縱有千種風情，更與何人(rén)說。　　

閉上眼睛，感受柳永留下(xià)的(de)世界，厚重的(de)泥土覆蓋了(le)彎曲的(de)古道，長(cháng)亭短榭布滿蜘蛛網，他(tā)，一襲白袍長(cháng)衫，面色溫和(hé)，倚于柳樹下(xià)，低聲吟唱著(zhe)剛作的(de)詞。　　

一人(rén)，一天，一地，一切是如此安逸。　　

柳永，他(tā)是悲慘的(de)，仕途坎坷，生活潦倒，想要反抗命運卻萬般無奈。最初，他(tā)醉心功名，卻轉而厭倦黑(hēi)暗。　　

他(tā)是滿足的(de)，耽溺于旖旎繁華的(de)都市生活，在依紅偎翠淺斟低唱中尋找寄托。　　

他(tā)是幸福的(de)，身後有一群支持和(hé)喜歡自己的(de)青樓女(nǚ)子和(hé)小市民。　　

記憶裏柳永和(hé)賈寶玉是一類人(rén)物(wù)吧，對(duì)女(nǚ)人(rén)有種特殊的(de)情感，他(tā)的(de)詞裏句間無不流露出對(duì)封建社會青樓女(nǚ)子悲慘命運的(de)同情，我想，他(tā)就應謂稱之真性情的(de)人(rén)吧。　　

自己曾懷著(zhe)悲哀的(de)心情去讀他(tā)的(de)詞，陶醉于他(tā)曼妙的(de)詞句中，也(yě)曾感同身受于他(tā)營造的(de)凄涼世界，現在，面對(duì)生活中的(de)不快(kuài)樂(yuè)，學習(xí)上的(de)挫折，隻能自己默默承受，我不禁對(duì)這(zhè)首詞産生了(le)新的(de)理(lǐ)解，環顧柳永的(de)一生，自然而然的(de)發現了(le)他(tā)想要表達卻無法表達的(de)情感，想要述說卻無人(rén)理(lǐ)解的(de)無奈。　　

曆史也(yě)已變成了(le)曾經，現在的(de)我們是時(shí)代的(de)主人(rén)，是否會和(hé)曆史一樣成爲曆史巨輪下(xià)的(de)車胤，也(yě)隻能自己體會。　　

指導老師：唐容容　　

《雷雨(yǔ)》讀後感

高(gāo)二（5）袁海星

讀了(le)《雷雨(yǔ)》，夏天是個(gè)煩躁多(duō)事的(de)季節，苦熱(rè)會逼走人(rén)的(de)理(lǐ)智。在夏天，氣溫不斷攀升，天空郁結成一塊燒紅了(le)的(de)鐵，人(rén)們時(shí)常會不由己地，更歸回的(de)野蠻的(de)路，不是恨便是愛(ài)，不是愛(ài)便是恨；一切都走向極端，更如電如雷地轟轟地燒一場(chǎng)，中間不容易有一條折衷的(de)路，坎坷徒然……　　

《雷雨(yǔ)》中最獨特最耀眼的(de)任務是周蘩漪，她始終如雷雨(yǔ)般壓抑著(zhe)自己，她美(měi)麗的(de)心靈讓窒息的(de)環境變得(de)乖戾。她有一顆堅強的(de)心，她滿蓄著(zhe)愛(ài)、壓抑的(de)陰鸷的(de)力，她不是“可(kě)愛(ài)”的(de)女(nǚ)性，她是尖銳的(de)，她有她的(de)魔，她的(de)魅惑性。　　

周樸園的(de)奸詐狡猾，背信棄義，揭開了(le)他(tā)爲人(rén)歹惡的(de)面紗。當魯侍萍進周宅想帶走她女(nǚ)兒(ér)的(de)時(shí)候，無意間與周樸園碰面，剛開始他(tā)表現出對(duì)侍萍的(de)懷念和(hé)深思，而之後從言辭中暗含了(le)他(tā)的(de)卑鄙，竟然在想幫助“梅家小姐”的(de)時(shí)候，“讓我再想想……”最後竟想用(yòng)錢來(lái)收買侍萍的(de)心，而侍萍是個(gè)堅強的(de)女(nǚ)人(rén)，不受錢的(de)侮辱，那一聲呐喊“我來(lái)是爲了(le)錢嗎”，對(duì)比出周樸園的(de)僞善。　　

他(tā)爲的(de)隻是不像敗壞家名，不與爲道。自私狡黠的(de)言辭，僞善的(de)面孔，對(duì)侍萍的(de)辜負，對(duì)蘩漪的(de)怒斥，實爲痛心。　　

周萍，對(duì)父親是欺騙和(hé)罪孽感，對(duì)蘩漪是悔恨與懼怯，對(duì)周沖是歉然，對(duì)四鳳是希望振作，對(duì)待萍是難逃宿命。　　

我對(duì)《雷雨(yǔ)》的(de)了(le)解是有如母親般的(de)撫慰自己的(de)嬰兒(ér)那般單純的(de)喜悅，感到的(de)是一團原始的(de)生命之感。　　

電閃雷鳴，雨(yǔ)橫風狂。它所顯示的(de)，并不是因果，并不是報應，而是我所覺得(de)的(de)天地間的(de)“殘忍”。　　

我算(suàn)不清我親眼看見多(duō)少蘩漪。她們都在陰溝裏討(tǎo)著(zhe)生活，卻心比天高(gāo)；熱(rè)情原是一片澆不熄的(de)火，而上帝偏偏罰她們枯幹地生長(cháng)在砂上。這(zhè)類的(de)女(nǚ)人(rén)，許多(duō)有著(zhe)美(měi)麗的(de)心靈，而爲了(le)不正常的(de)發展，環境的(de)窒息，她們變爲乖戾，成爲人(rén)們不能了(le)解的(de)，受著(zhe)人(rén)們的(de)嫉惡，社會的(de)壓抑，這(zhè)樣抑郁終身呼吸不著(zhe)自由的(de)空氣的(de)女(nǚ)人(rén)，在我們這(zhè)個(gè)現實社會裏不知有多(duō)少個(gè)吧！　　

《雷雨(yǔ)》反襯出社會的(de)“殘忍”，一種宇宙間存在著(zhe)的(de)“殘忍”，不是因果，不是報應。情感，郁熱(rè)境溫，激成一朵明(míng)豔的(de)火花，當殘留一絲火星時(shí)，生機頓然化(huà)爲烏有！　　

指導老師：唐容容　　

讀《灰姑娘》有感

高(gāo)二（5）  張維

讀了(le)《灰姑娘》之後，我小小的(de)心靈就做(zuò)著(zhe)不切實際的(de)公主夢，家人(rén)與家人(rén)之間的(de)冷(lěng)漠以及種種心計讓我心寒，灰姑娘的(de)遭遇讓我深深同情，她的(de)命運既讓我羨慕又讓我憧憬！　　

童年的(de)我常常在幻想如果有一天我搖身一變，變爲一位住在城(chéng)堡裏的(de)公主，那該多(duō)幸運啊！讀了(le)《灰姑娘》後，我整天都沉浸在我的(de)公主夢裏，我相信，我也(yě)是個(gè)灰姑娘。我常常看著(zhe)窗(chuāng)外發呆，想著(zhe)樹上的(de)小鳥，給我送來(lái)美(měi)麗的(de)嫁衣以及水(shuǐ)晶鞋，我的(de)童年做(zuò)著(zhe)不切實際的(de)夢。　　

時(shí)間的(de)增長(cháng)漸漸磨滅了(le)我的(de)幻想。我不想懂(dǒng)得(de)卻又不讀不懂(dǒng)一個(gè)道理(lǐ)：灰姑娘也(yě)是公主，隻是她有著(zhe)和(hé)别的(de)公主不一樣的(de)遭遇罷了(le)，即使沒有南(nán)瓜馬車，即使沒有水(shuǐ)晶鞋。她依舊(jiù)是最幸福的(de)人(rén)，因爲她有著(zhe)如公主一樣的(de)外貌。　　

我開始明(míng)白媽媽和(hé)我說過的(de)一句話(huà)：上學對(duì)你來(lái)說是唯一的(de)出路，沒有知識的(de)人(rén)就是文盲，而那些灰姑娘變成公主的(de)夢，隻是小說裏的(de)情節，現實當中，隻有通(tōng)過自身磨練而獲得(de)成功的(de)人(rén)才是真正的(de)赢者。　　

成長(cháng)的(de)過程中，我遇到了(le)許許多(duō)多(duō)的(de)挫折——考試的(de)失敗、爸(bà)媽的(de)訓斥、老師的(de)批評……叛逆的(de)心理(lǐ)常常會出現，我不要像灰姑娘忍氣吞聲。隻要我認爲我沒有錯，我就會始終堅持自己的(de)觀點。　　

人(rén)生有許多(duō)種，有的(de)平庸、有的(de)精彩、有的(de)暗淡無光(guāng)、有的(de)豪邁壯麗，如鷹一般的(de)人(rén)生，我不願成爲一個(gè)庸人(rén)、也(yě)不願成爲别人(rén)的(de)附屬品。我要向灰姑娘一樣用(yòng)熱(rè)切的(de)迸發的(de)激情，實現人(rén)生的(de)理(lǐ)想，實現自身的(de)價值，體驗人(rén)生的(de)精彩。　　

人(rén)生是崎岖的(de)山路，留下(xià)生命的(de)腳印，我們才會打開回憶的(de)匣門，展開理(lǐ)想的(de)翅膀，回想當年的(de)我們，有朝一日我們集于森林(lín)，時(shí)期我們的(de)腳步，生命才不遺憾。城(chéng)市繁華，人(rén)頭攢動，撿起我們曾經的(de)腳步，人(rén)生才算(suàn)完美(měi)；碧海藍天，拾起我們的(de)腳印，人(rén)生的(de)價值才能真正的(de)事先，人(rén)生的(de)渴望才能真正的(de)滿足。　　

指導老師：唐容容