心中的(de)一堵牆

                         ———讀朱自清《背影(yǐng)》有感　　

高(gāo)二（9）班  曹思佳

每個(gè)人(rén)心中應該都有一面牆，這(zhè)面牆會成爲你最舒服的(de)依靠。　　

或許有許多(duō)人(rén)會記得(de)母親節是幾月(yuè)幾号，但是我們一定要記住母親節的(de)下(xià)一個(gè)月(yuè)裏的(de)某一天是屬于所有父親的(de)節日。爲什(shén)麽說父親是家裏的(de)一家之主，那是因爲父親在這(zhè)個(gè)家裏起著(zhe)絕對(duì)性的(de)作用(yòng)。　　

父親對(duì)我們的(de)關心往往不會用(yòng)言語來(lái)表達，但是我們在他(tā)們的(de)行爲中應該可(kě)以看出來(lái)。朱自清的(de)《背影(yǐng)》中有一段細節描寫寫得(de)很好，寫的(de)是他(tā)自己要出去上學了(le)，父親來(lái)送他(tā)上車上車之後父親見車還(hái)有一些時(shí)間才會開走就決定去買橘子給他(tā)在路上吃(chī)，由于父親體形較胖，而且買橘子又得(de)翻過一個(gè)欄杆，所以父親的(de)動作又顯得(de)過于笨拙。　　

讀到這(zhè)裏，我并不認爲他(tā)父親笨拙的(de)行爲有多(duō)好笑(xiào)，我認爲那是一個(gè)父親對(duì)兒(ér)子的(de)關心，其實坐(zuò)在車上本來(lái)不會覺得(de)難受，可(kě)是這(zhè)些橘子體現的(de)就是父親的(de)關心。　　

其實我又何嘗不是呢(ne)？現在的(de)我每個(gè)月(yuè)來(lái)學校時(shí)，父親也(yě)會不時(shí)的(de)叮囑幾句，給我買這(zhè)樣買那樣。父親每個(gè)星期也(yě)會來(lái)看我，其實在這(zhè)樣一所封閉的(de)學校裏本應該什(shén)麽都不缺，什(shén)麽事都沒有，可(kě)是父親還(hái)是會來(lái)看我。雖然每次說的(de)話(huà)都不多(duō)，幾乎每次說的(de)話(huà)都一樣，但我從不會感到厭煩，因爲我知道那是對(duì)我的(de)關心。　　

每次放月(yuè)假回家，母親都會很高(gāo)興問這(zhè)問那，而父親的(de)表情卻很淡定，他(tā)隻是默默的(de)收拾著(zhe)我帶回家的(de)東西。他(tā)雖然不說，但我從每天的(de)飯菜中可(kě)以看到父親的(de)關心。　　

父親的(de)關心就像是一堵結實的(de)牆，一把巨大(dà)的(de)傘，在這(zhè)樣的(de)保護下(xià)，我快(kuài)樂(yuè)的(de)成長(cháng)著(zhe)。　　

讀完朱自清的(de)《背影(yǐng)》後，我真正體會到了(le)父愛(ài)，了(le)解了(le)父愛(ài)，父親用(yòng)自己的(de)慈愛(ài)爲兒(ér)女(nǚ)撐起一方晴空。　　

指導老師：陸麗平　　

讀《扁鵲起死回生》有感

高(gāo)二（9）班 陸文琴

星期二的(de)一節閱讀課，我讀了(le)《求索攻堅》這(zhè)本書(shū)。這(zhè)本書(shū)裏的(de)故事《扁鵲起死回生》給我很大(dà)啓發。　　

在《扁鵲起死回生》的(de)這(zhè)個(gè)故事裏，描述的(de)是扁鵲學醫，行醫的(de)過程以及他(tā)對(duì)醫學所做(zuò)的(de)貢獻。　　

扁鵲認真汲取了(le)前代醫家的(de)醫學經驗，又根據自己多(duō)年的(de)行醫實踐經驗，創立了(le)一套完整的(de)診斷原則，即望、聞、問、切。奠定了(le)中醫治療方法的(de)基礎。　　

在這(zhè)個(gè)故事中，扁鵲不畏強權，以就死扶傷爲目标，爲百姓服務。在我們現實的(de)生活中，一些人(rén)貪圖錢财，争名奪利，爲了(le)自己的(de)目的(de)可(kě)以使出一切手段。當今的(de)人(rén)們啊！醒醒吧！社會需要和(hé)諧，市場(chǎng)需要人(rén)才。錢，名利都比不上你的(de)人(rén)倫道德。　　

扁鵲年輕時(shí)，曾拜長(cháng)桑君爲師學習(xí)醫術，但他(tā)并不僅以師傳爲滿足，重視探究，凡事都要問個(gè)爲什(shén)麽。那現在的(de)中學生們，自己都扪心自問一下(xià)，當你遇到困難，遇到難題是否都試著(zhe)自己去探究，去思考，去解決呢(ne)？當你有疑問或不懂(dǒng)得(de)是否會向别人(rén)討(tǎo)教并且多(duō)問幾個(gè)爲什(shén)麽呢(ne)？還(hái)是你明(míng)知道不會，卻不懂(dǒng)裝懂(dǒng)或自以爲已經足夠了(le)。疏不知，你懂(dǒng)的(de)隻是一點皮毛而已！　　

常言道：“師父領進門，修行靠個(gè)人(rén)。”如果知依賴于老師課上所傳授的(de)，課後不去拓展視野，那你永遠(yuǎn)隻是一個(gè)井底蛙，一個(gè)飛(fēi)不高(gāo)的(de)小鷹而已！學問，學問，不懂(dǒng)當然就問。隻有當你自己去理(lǐ)解，自己領悟到的(de)才是你自己的(de)。　　

扁鵲還(hái)有自己的(de)原則——“六不治”原則。　　

他(tā)以“驕橫放蕩，蠻不講理(lǐ)，看重财務，輕視生命爲六不治”原則之首。由此讓我身感同受。　　

現在的(de)我們一90後自居。居然充滿活力卻有些不愛(ài)受束縛的(de)叛逆心理(lǐ)。有些人(rén)他(tā)驕橫放蕩蠻不講理(lǐ)，對(duì)自己的(de)言行不負責任，不知道要注意自己的(de)言行舉止，完全到了(le)“忘我”的(de)境界。有的(de)人(rén)看中财務，輕視生命，我個(gè)人(rén)認爲這(zhè)是一種極不成熟的(de)表現，他(tā)們爲了(le)錢财視生命爲草(cǎo)根。你看那些不法分(fēn)子，拐賣兒(ér)童、綁架、搶劫甚至是殺人(rén)，他(tā)們的(de)行爲使原本和(hé)諧的(de)社會成爲了(le)傾斜的(de)天平。　　

如果人(rén)人(rén)勇于探究的(de)話(huà)，如果人(rén)人(rén)懂(dǒng)得(de)真愛(ài)生命的(de)話(huà)，如果人(rén)人(rén)知道和(hé)諧靠大(dà)家的(de)道理(lǐ)的(de)話(huà)，那麽還(hái)有什(shén)麽事會不行呢(ne)？　　

合上《求索攻堅》，閉上眼出現扁鵲一生的(de)行醫經曆。我感悟到：在科學的(de)道路上沒有平坦的(de)路可(kě)走，隻有通(tōng)過學習(xí)實踐，不斷探索，才會出現“起死回生”的(de)奇迹！　　

指導老師：陸麗平　　

讀《牽挂》有感

高(gāo)二（9）班 王益霞

“兒(ér)子是母親心中的(de)一隻風筝，不管飛(fēi)多(duō)遠(yuǎn)，他(tā)都不會迷茫，因爲他(tā)知道，有他(tā)的(de)母親無時(shí)無刻不再牽挂著(zhe)他(tā)！”這(zhè)是《牽挂》中的(de)最後一段。無意間讀到這(zhè)一篇文章(zhāng)，本隻當簡單的(de)課外閱讀罷了(le)，但《牽挂》卻讓我陷入沉思，最後的(de)這(zhè)一段卻讓我更加明(míng)确的(de)領悟到了(le)母愛(ài)是怎樣一種力量。　　

文中的(de)兒(ér)子因爲早上要出去上學，母親便早早的(de)爲兒(ér)子準備好了(le)早飯。兒(ér)子爲了(le)不讓母親操心，就偷偷地把掉了(le)紐扣的(de)外套塞進了(le)包裏，盡管外面海很冷(lěng)。　　

似乎母子之間就是這(zhè)麽奇妙，兒(ér)子剛剛偷藏起衣服，母親就想起要讓兒(ér)子加上那件外套。結果，可(kě)想而知：母親硬是掙紮著(zhe)穿線，把紐扣給釘上了(le)。　　

這(zhè)樣的(de)情形，在我的(de)生活中屢屢發生，我總是把它看作理(lǐ)所當然，平凡得(de)不能再平凡的(de)事。　　

今天讀了(le)這(zhè)篇文章(zhāng)後，我才恍然大(dà)悟，才明(míng)确的(de)領悟了(le)母愛(ài)。　　

擡起頭，細細回想著(zhe)母親對(duì)我一點一滴的(de)好，原來(lái)有那麽那麽多(duō)，我卻從未留意過，那一點一滴濃濃的(de)愛(ài)就這(zhè)樣從我手中溜走，留下(xià)的(de)卻是母親的(de)那幾縷銀發、那無情的(de)魚尾紋、那忙碌中帶著(zhe)疲憊的(de)身影(yǐng)、那已出了(le)毛病的(de)脊椎。　　

此刻坐(zuò)在教室裏，周圍雖然吵吵鬧鬧，而此刻的(de)我卻異常的(de)安靜，我想著(zhe)母親此刻應該又在忙著(zhe)家中的(de)瑣事吧。此時(shí)此刻，真有一種沖動——飛(fēi)奔到母親身邊，爲她做(zuò)些事兒(ér)。　　

母愛(ài)，我永遠(yuǎn)也(yě)解讀不完，就是默默地享受它。它就像一陣和(hé)煦的(de)風，吹去溯雪(xuě)紛飛(fēi)，帶來(lái)春光(guāng)無限;它就像一首深情的(de)歌(gē)，宛轉悠揚，輕吟淺唱。　　

母愛(ài)是最真切的(de)愛(ài)，它是偉大(dà)的(de)、無私的(de)、說到母愛(ài)，誰也(yě)不能說它是老生常談，因爲它是人(rén)類亘古不變的(de)主題。　　

感恩母愛(ài)，讓母親也(yě)成爲所有兒(ér)女(nǚ)心中的(de)一隻風筝，不管飛(fēi)多(duō)遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)是兒(ér)女(nǚ)牽挂的(de)對(duì)象，因爲所有兒(ér)女(nǚ)都知道，要感恩母親。所以，現在我隻能用(yòng)溫情的(de)筆記錄我對(duì)母親感恩的(de)心。　　

指導老師：陸麗平　　

“ 剖析”庸人(rén)

                               ——讀《庸人(rén)》有感　　

高(gāo)二（9）班  金瑩瑩

原來(lái)，我也(yě)是個(gè)庸人(rén)！　　

那天下(xià)午，我無意間看了(le)一篇丁大(dà)同寫的(de)文章(zhāng)——《庸人(rén)》。這(zhè)篇文章(zhāng)主要寫了(le)什(shén)麽是庸人(rén)，庸人(rén)的(de)性格是什(shén)麽。說老實話(huà)，讀了(le)這(zhè)篇文章(zhāng)，使我生平第一次覺得(de)我是個(gè)庸人(rén)。　　

文中有這(zhè)樣的(de)一段話(huà)：“他(tā)們信奉庸俗主義，帶著(zhe)庸人(rén)氣味和(hé)市儈習(xí)氣，眼界狹隘，自私自利，對(duì)現實抱著(zhe)妥協的(de)态度。在灰色生活中，他(tā)們隻希求動物(wù)所希求的(de)生存。”想想我自己，似乎和(hé)庸人(rén)一樣：在學習(xí)上，我隻要求把課本上的(de)知識搞懂(dǒng)，把題目做(zuò)好就行，卻從未想著(zhe)多(duō)讀些課外書(shū)籍和(hé)資料來(lái)拓展自己的(de)知識面，原因是我習(xí)慣了(le)滿足現狀。有時(shí)遇到難解的(de)問題，我曾想過要放棄，面對(duì)困難，一味地選擇妥協。　　

文章(zhāng)也(yě)介紹了(le)什(shén)麽是庸人(rén)的(de)性格，其中最爲突出的(de)，莫過于“僵化(huà)”。關于“僵化(huà)”對(duì)人(rén)的(de)影(yǐng)響，文章(zhāng)也(yě)有所涉及——僵化(huà)作爲庸人(rén)性格，使他(tā)在生活中選擇墨守成規的(de)生存方式，跟在别人(rén)屁股後面羞答(dá)答(dá)地前進。也(yě)正是這(zhè)一點，更是讓我覺得(de)我是個(gè)庸人(rén)。作爲90後的(de)一代，我有些自慚形穢，因爲像我們這(zhè)種新世紀的(de)學生應該有著(zhe)一種敢于大(dà)膽創新，發表自己觀點的(de)精神，而我卻未必如此。舉個(gè)例子來(lái)說吧，做(zuò)數學題的(de)時(shí)候，我隻會想著(zhe)用(yòng)一種方法解決難題，對(duì)于其他(tā)同學的(de)新方法，我不會反對(duì)，也(yě)不會苟同，我隻會沉默。　　

因爲保守，所以我變成了(le)庸人(rén)；因爲妥協，所以我變成了(le)庸人(rén)；因爲膽怯，所以我變成了(le)庸人(rén)。　　

我慶幸能認識到自己是一個(gè)庸人(rén)，而不是混混沌沌做(zuò)一輩子的(de)糊塗人(rén)。讀了(le)這(zhè)篇文章(zhāng)，我“剖析”了(le)庸人(rén)，也(yě)讀懂(dǒng)了(le)自己。因爲認識到了(le)自己的(de)缺點，所以我會改正，我會努力從一個(gè)庸人(rén)變成真正的(de)優秀人(rén)。　　

正因如此，所以我不會讓代表著(zhe)夕陽精神的(de)庸人(rén)意志占據我的(de)大(dà)腦(nǎo)。　　

指導老師：陸麗平　　

舌頭的(de)力量

                         ——讀《爲了(le)女(nǚ)兒(ér)的(de)新生—他(tā)在舐犢》有感　　

高(gāo)二（9）班 龐于勤

車子徐徐發動了(le)，我留戀地看了(le)看這(zhè)個(gè)城(chéng)市，轉過來(lái)，翻開了(le)《知音(yīn)》。　　

原來(lái)隻是怕無聊，用(yòng)來(lái)打發時(shí)間的(de)，我的(de)心靈卻被裏面的(de)那篇名爲《爲了(le)女(nǚ)兒(ér)的(de)新生—他(tā)在舐犢》深深觸動了(le)。　　

文中那個(gè)女(nǚ)孩年僅5歲，因爲一場(chǎng)意外，成了(le)一個(gè)“炭人(rén)”在醫院治療了(le)九個(gè)月(yuè)，醫生放棄了(le)，讓他(tā)們出院。因爲被燒傷的(de)地方還(hái)在化(huà)膿，無法結痂，傷心的(de)父親走了(le)許多(duō)醫院，沒有一個(gè)醫院願意接受。　　

可(kě)是這(zhè)位父親沒有放棄，即使日子再艱難，也(yě)要爲女(nǚ)兒(ér)打兩針，防止感染。　　

在一次偶然的(de)機會，這(zhè)位父親聽(tīng)到了(le)一位民間醫生說：“唾液可(kě)以治療傷口，抱著(zhe)一線希望，這(zhè)個(gè)父親開始了(le)用(yòng)舌頭爲女(nǚ)兒(ér)舔去身上的(de)膿水(shuǐ)，早、晚各一次，每次都要一小時(shí)，但是這(zhè)位父親沒有叫苦。因爲這(zhè)樣，這(zhè)位父親的(de)味覺也(yě)變差了(le)。　　

10年過去了(le)，女(nǚ)兒(ér)身上多(duō)處地方已經開始結痂。　　

到醫院看，所有醫生無不驚訝，因爲像這(zhè)樣大(dà)面積燒傷的(de)，最後肯定避免不了(le)感染，他(tā)們都認爲是醫學上的(de)奇迹。　　

在我看來(lái)，這(zhè)不是奇迹，這(zhè)是愛(ài)的(de)力量。　　

膿有多(duō)苦？多(duō)腥？舌頭的(de)力量有多(duō)大(dà)？十年的(de)堅持不懈又有多(duō)麽的(de)不容易？　　

這(zhè)不是單單一個(gè)愛(ài)字就可(kě)以明(míng)了(le)的(de)，因爲這(zhè)個(gè)女(nǚ)孩，其實并不是這(zhè)個(gè)父親的(de)親生女(nǚ)兒(ér)。是他(tā)撿的(de)。　　

這(zhè)樣的(de)一位父親有多(duō)偉大(dà)，多(duō)不平凡，不言而喻。　　

我被這(zhè)樣的(de)父親震撼了(le)。　　

我擡頭，看了(le)看正在熟睡(shuì)的(de)母親，突然才發現我是那麽的(de)不懂(dǒng)事。這(zhè)次生病住院耽誤了(le)開學，我卻還(hái)在向母親發牢騷，卻不曾想到母親比我更著(zhe)急，也(yě)不曾想過母親在我生病的(de)時(shí)候偷偷哭過好幾回，更沒有對(duì)母親的(de)悉心照(zhào)顧說些感激的(de)話(huà)。　　

讀了(le)這(zhè)篇文章(zhāng)，我感覺我在頃刻間長(cháng)大(dà)了(le)。我要告訴朋友們： 無論父母對(duì)你做(zuò)了(le)些什(shén)麽，哪怕是錯的(de)，也(yě)請你不要不理(lǐ)不睬，更不要惡言相對(duì)，因爲天下(xià)的(de)父母爲了(le)兒(ér)女(nǚ)，是願意将自己殘酷到底的(de)。　　

指導老師：陸麗平