讀《正視災難》有感

高(gāo)二（10）班 戴美(měi)娟

《正視災難》這(zhè)篇文章(zhāng)主要講的(de)是面對(duì)各種災難，人(rén)們應該怎樣去面對(duì)和(hé)克服。災難讓人(rén)痛苦，文中結合了(le)各種經曆以及感觸，來(lái)體現正視災難的(de)必要性。　　

災難對(duì)于一個(gè)國家的(de)成長(cháng)與發展是必不可(kě)少的(de)，2010年中國不知面對(duì)了(le)多(duō)少次的(de)災難。雪(xuě)災、洪災、澇災、泥石流、地震等一系列的(de)災難。正因爲有了(le)它們的(de)爆發，中國才更顯堅強，更加團結，更加超前。　　

老子曾說過：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”。禍與福互相依存，可(kě)以互相轉化(huà)。我們應正确看待災難，當災難來(lái)臨時(shí)，我們不應該怨天尤人(rén)，應該以平和(hé)的(de)心态，坦然堅強地面對(duì)。　　

強烈的(de)地震是一場(chǎng)大(dà)災難，現在雖然已經是2010年9月(yuè)份了(le)，但　2008年5月(yuè)12日　的(de)那場(chǎng)發生在四川汶川的(de)大(dà)地震讓我記憶猶新。一場(chǎng)突如其來(lái)的(de)大(dà)地震将幾萬人(rén)埋沒在廢墟之中，那撕心裂肺的(de)哭喊聲仿佛還(hái)在我耳邊回響，他(tā)們的(de)家瞬間被毀了(le)，他(tā)們的(de)親人(rén)轉眼間變爲了(le)白骨。但在災難面前，他(tā)們更多(duō)的(de)選擇了(le)堅強，很多(duō)人(rén)抹幹了(le)眼淚，就立刻投身到了(le)搶救的(de)第一線，奮力地去搶救那些還(hái)有生存希望的(de)人(rén)們。在災難面前，我們衆志成城(chéng)，全心抗災，将這(zhè)場(chǎng)與自然災害相鬥争的(de)戰役進行到底。這(zhè)場(chǎng)災害雖令人(rén)們揪心萬分(fēn)、痛失家園，可(kě)他(tā)們在災難面前所表現出來(lái)的(de)精神是令人(rén)肅然起敬的(de)，是人(rén)類頑強精神的(de)永恒體現。　　

每一次的(de)災難都會增強一次人(rén)類的(de)意志力和(hé)團結力，所以災難在強大(dà)的(de)人(rén)類面前并不可(kě)怕，我們隻要團結就可(kě)以戰勝一切災難。“正視災難”，在災難來(lái)臨時(shí)，我們不能退縮，要克服自己的(de)畏懼軟弱的(de)心理(lǐ)，要鼓起勇氣和(hé)災難面對(duì)面，正視事實，團結一心。　　

正視災難，我們無需畏懼，因爲我們堅信：“風雨(yǔ)過後，總會見彩虹”。中國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的(de)大(dà)家庭，我們團結一心，誰也(yě)不離開誰，誰也(yě)不放棄誰。在災難來(lái)臨時(shí)，我們一起正視災難，因爲我們堅信：唯有這(zhè)樣，中國的(de)明(míng)天才會更加美(měi)好。　　

災難的(de)面前，對(duì)，我們要的(de)隻是“正視”二字！　　

指導老師：陳琳　　

《雷雨(yǔ)》讀後感

高(gāo)二（10）班  沈月(yuè)

在一個(gè)周氏大(dà)家庭中正上演著(zhe)一個(gè)曆時(shí)30年，糾纏著(zhe)兩代人(rén)的(de)恩怨情仇。在衆多(duō)人(rén)物(wù)之中，那每個(gè)人(rén)有每個(gè)人(rén)鮮明(míng)的(de)特色，也(yě)都各自站在自己的(de)角度爲自己思考，努力追求著(zhe)自己的(de)幸福，從而導緻了(le)難以挽回的(de)局面。　　

書(shū)中後母繁漪與繼子周萍的(de)亂倫；周萍與其同母異父的(de)妹妹魯四鳳的(de)亂倫；周樸園的(de)狠心、虛僞；魯大(dà)海的(de)善良、耿直；魯貴的(de)貪财；侍萍的(de)無私、隐忍；周沖的(de)天真……一個(gè)個(gè)人(rén)物(wù)鮮活的(de)展現在我的(de)面前。讀完這(zhè)本書(shū)，我無法去評價某一個(gè)人(rén)的(de)好或壞，因爲作爲旁觀者，或許會認爲某個(gè)人(rén)物(wù)做(zuò)的(de)不對(duì)，但設身處地地去想想，又覺得(de)好像他(tā)的(de)做(zuò)法不無道理(lǐ)。人(rén)本身就是自私的(de)動物(wù)，做(zuò)什(shén)麽事第一考慮自己的(de)利益好似又是人(rén)之常情。就是這(zhè)樣一個(gè)大(dà)部分(fēn)以自我爲中心的(de)人(rén)們，到最後才會釀成那樣一個(gè)悲慘的(de)結局。　　

追求幸福固然是好事，這(zhè)是人(rén)生來(lái)就應有的(de)權利與自由，但是爲了(le)達到自己的(de)目的(de)而不顧别人(rén)的(de)死活，總把别人(rén)踩在腳下(xià)往上爬，這(zhè)就應該受到譴責了(le)。　　

繁漪、周萍、魯四鳳因爲“情”而糾纏在一起，繁漪爲得(de)到幸福用(yòng)盡手段。其實我覺得(de)她挺可(kě)惜的(de)，愛(ài)一個(gè)人(rén)就要讓他(tā)做(zuò)他(tā)喜歡的(de)事，讓他(tā)開心，而不是用(yòng)盡手段将他(tā)占爲己有，毀人(rén)害己。而周萍和(hé)四鳳在即将得(de)到幸福的(de)時(shí)候等來(lái)的(de)卻是他(tā)們是兄妹的(de)消息，猶如晴天霹靂，愛(ài)到崩潰邊緣，實在是令人(rén)難以接受。　　

這(zhè)一系列的(de)事都是因爲侍萍和(hé)周樸園的(de)30年前的(de)感情糾葛所導緻的(de)，二人(rén)在30年前就埋下(xià)悲劇的(de)種子。30年後，兄妹相戀，父子反目，也(yě)算(suàn)是上天對(duì)他(tā)們的(de)懲罰吧。　　

在此作品中，作者給我們展示了(le)在一個(gè)社會背景異常複雜(zá)的(de)情況下(xià)，人(rén)性的(de)對(duì)比，周樸園的(de)虛僞、無情、冷(lěng)漠、不擇手段和(hé)其兒(ér)子魯大(dà)海剛正不阿、爲人(rén)耿直形成鮮明(míng)的(de)對(duì)比。此作品非常貼近社會生活，反應出來(lái)的(de)人(rén)性也(yě)比較真實。讀後我思考了(le)很多(duō)：什(shén)麽是愛(ài)？應如何去愛(ài)？這(zhè)裏的(de)愛(ài)包含很多(duō)，不單單是愛(ài)情，還(hái)有親情、兄弟(dì)情……　　

總之，這(zhè)本書(shū)讀完後對(duì)我的(de)教育意義也(yě)很大(dà)。生活是現實的(de)，我會在今後的(de)生活中認真做(zuò)事，認真做(zuò)人(rén)，不至于像書(shū)中的(de)人(rén)物(wù)那樣：一失足成千古恨……　　

指導老師：陳琳　　

讀《醜娘》有感

高(gāo)二（10）班  徐林(lín)桦

因爲城(chéng)市與農村(cūn)的(de)差别，因爲長(cháng)時(shí)間與泥土打交道、與太陽雨(yǔ)露相伴，整個(gè)人(rén)看上去是那麽黝黑(hēi)衰老，那便是這(zhè)個(gè)故事的(de)主人(rén)公“醜娘”。　　

她是一個(gè)樸素愛(ài)子如命的(de)人(rén)，因爲兒(ér)子将要結婚了(le)，便将多(duō)年辛苦的(de)土地家宅賣了(le)換成現金給了(le)兒(ér)子，卻遭到兒(ér)子的(de)冷(lěng)漠對(duì)待、别人(rén)對(duì)她的(de)嘲笑(xiào)。爲了(le)不給兒(ér)子丢臉，她不敢承認自己是他(tā)的(de)母親，在陌生的(de)大(dà)城(chéng)市裏漂泊居無定所，辛苦地爲自己在城(chéng)市中生活找來(lái)源。隻要是能賺錢的(de)活就幹，撿垃圾、洗碗、打零工……有時(shí)實在是太想兒(ér)子了(le)，就偷偷地躲在房(fáng)子後面瞄上幾眼。　　

“可(kě)憐天下(xià)父母親”，爲了(le)維護孩子的(de)面子，自己正受著(zhe)何等的(de)痛苦煎熬啊，有誰能理(lǐ)解體諒她呢(ne)？那麽我們現實生活中是否也(yě)有這(zhè)樣類似的(de)例子呢(ne)？是啊，在我們身邊也(yě)有這(zhè)樣的(de)事。我們正處在青年時(shí)期，即将走向成熟，同時(shí)又正受著(zhe)時(shí)代的(de)影(yǐng)響。穿要穿名牌，吃(chī)要吃(chī)好的(de)，有時(shí)不能滿足了(le)還(hái)向父母發脾氣，上街(jiē)時(shí)跟在母親後面卻隔著(zhe)一些距離，生怕會因爲母親的(de)樸素、母親的(de)平凡而被别人(rén)看不起。但是母親卻從來(lái)不會這(zhè)樣去做(zuò)，即使自己的(de)孩子再醜再平凡也(yě)會認爲是最好的(de)。　　

這(zhè)個(gè)故事中的(de)“醜娘”也(yě)是如此用(yòng)心良苦。爲了(le)經常看到兒(ér)子，低下(xià)身子給他(tā)們家當不用(yòng)工錢的(de)保姆，爲這(zhè)個(gè)家忙前忙後。處處都是那麽的(de)好。但有時(shí)因小小的(de)失誤遭到兒(ér)媳的(de)痛罵，自己也(yě)會極力忍著(zhe)。兒(ér)子見到她不是叫她“娘”，而是一聲“阿姨”……　　

因爲“醜”就被這(zhè)樣對(duì)待，因爲“醜”連一聲“娘”都聽(tīng)不到，因爲“醜”就不能好好的(de)享受自己的(de)餘年……　　

唉，真讓人(rén)痛心，雖說這(zhè)位“醜娘”在最後得(de)到了(le)兒(ér)媳的(de)認可(kě)，聽(tīng)到了(le)兒(ér)子重新叫了(le)聲“娘”，但是經曆了(le)那麽多(duō)的(de)辛酸。　　

世界上的(de)人(rén)都有娘，雖說她們的(de)面容有“美(měi)”有“醜”，脾氣有好有壞，但終究是生我們養我們的(de)娘。在她們的(de)心裏眼裏自己的(de)孩子是最美(měi)最好的(de)。作爲子女(nǚ)的(de)我們也(yě)應深切的(de)體會到母愛(ài)的(de)偉大(dà)，我們也(yě)應正确的(de)對(duì)待她們，不要在乎别人(rén)的(de)看法，要以自己的(de)實際行動從現在開始去關心自己的(de)親人(rén)。　　

看了(le)這(zhè)篇《醜娘》之後，我深切地體會到做(zuò)爲母親的(de)不易，母愛(ài)的(de)無私。而我，也(yě)會從現在開始從心底裏敬愛(ài)我的(de)母親。　　

指導老師：陳琳　　

讀《假如給我三天光(guāng)明(míng)》有感

高(gāo)二（10）班 王振

光(guāng)明(míng)是燦爛的(de)，它照(zhào)徹著(zhe)命運的(de)前途，讓我們前進，去創造美(měi)好未來(lái)。　　

《假如給我三天光(guāng)明(míng)》的(de)作者海倫·凱勒用(yòng)自己的(de)實際行動打動了(le)我。她雖然是盲人(rén)，但是她用(yòng)她的(de)不懈追求、堅定的(de)信念教會我很多(duō)人(rén)生哲理(lǐ)。讓我懂(dǒng)得(de)我應該利用(yòng)我美(měi)好的(de)生活條件去前進、去奮鬥、去創造。　　

是的(de)，正如同海倫·凱勒一樣，我也(yě)應該擁有自己的(de)夢想和(hé)人(rén)生目标。現在，我應該計劃著(zhe)自己每天該如何地去學習(xí)，如何地去前進。而且我應該相信我自己，相信自己能做(zuò)到這(zhè)一切。海倫用(yòng)自己擁有的(de)良師、堅強創造出了(le)原本不屬于自己的(de)一切：自由和(hé)别人(rén)交流、暢遊書(shū)海……她敢于向自己的(de)命運挑戰，用(yòng)自己的(de)努力改變了(le)自己的(de)一生。我應該真誠地向她學習(xí)，學習(xí)她那不屈不撓的(de)精神，學習(xí)她那敢于向不公命運挑戰的(de)精神，勇敢地向充滿光(guāng)明(míng)得(de)瑟陽光(guāng)前程去追求。　　

一個(gè)人(rén)的(de)一生沒有多(duō)少個(gè)十年，隻有頑強地去發現自身潛能，去向現在的(de)自己發出挑戰，向命運發出勇敢、永不退縮的(de)呐喊。有人(rén)說：“那是千分(fēn)之一的(de)人(rén)才會有那樣的(de)意志”。我想告訴他(tā)們，其實每個(gè)人(rén)都是一樣的(de)，每個(gè)人(rén)都有堅強的(de)意志，同樣每個(gè)人(rén)也(yě)都有畏懼困難的(de)心理(lǐ)，隻在于每個(gè)人(rén)是怎麽樣做(zuò)的(de)而已了(le)。有人(rén)說：“那樣拼命地人(rén)是傻子”。我想告訴他(tā)們，不是自己做(zuò)不到就這(zhè)樣去說别人(rén)。我們應該更多(duō)地去學習(xí)别人(rén)身上的(de)閃光(guāng)點。還(hái)有人(rén)說：“那樣的(de)人(rén)隻不過是不公的(de)命運給他(tā)們帶來(lái)災難後，才不得(de)不做(zuò)出的(de)反應”。我想說，我們的(de)命運乍一看也(yě)許是比他(tā)們好，但更比他(tā)們的(de)有意義嗎？每個(gè)人(rén)在不公的(de)災難面前都能那樣不取，那樣堅強嗎？回頭來(lái)看，我們更應該珍惜自己，珍惜自己現在所擁有的(de)這(zhè)麽優渥的(de)生活環境。更加應該利用(yòng)這(zhè)些号的(de)條件去走向成功，長(cháng)大(dà)後去好好報答(dá)将我們辛苦撫養大(dà)的(de)父母，也(yě)要對(duì)得(de)起自己，讓自己覺得(de)這(zhè)麽多(duō)年寒窗(chuāng)苦讀沒有白費。　　

《假如給我三天光(guāng)明(míng)》不僅讓我懂(dǒng)得(de)了(le)一些道理(lǐ)，也(yě)讓我知道了(le)今後我該怎樣去做(zuò)，怎樣去實現自己的(de)夢想。　　

指導老師：陳琳　　

讀《老人(rén)與海》有感

高(gāo)二（10）  樊文文

讀了(le)海明(míng)威寫的(de)這(zhè)部書(shū)之後，主人(rén)公聖地哥(gē)亞在海上的(de)捕魚經曆，讓人(rén)難以忘懷。　　

作品塑造了(le)人(rén)類的(de)“硬漢子”代表——聖地哥(gē)亞。描寫了(le)老人(rén)制服大(dà)魚後，在返航途中又同鲨魚進行驚險的(de)搏鬥的(de)不朽文字形象。從中我們可(kě)以看出，作者海明(míng)威要使我們感受到一個(gè)年輕的(de)國家，正在極力尋找屬于她自己的(de)表現形式，他(tā)那富有戲劇性的(de)節奏，以及明(míng)快(kuài)的(de)曲線，使海明(míng)威與衆不同，鶴立雞群，同時(shí)，這(zhè)部書(shū)也(yě)被世人(rén)所傳頌。　　

這(zhè)個(gè)故事中的(de)老漁夫聖地哥(gē)亞，爲得(de)到一條大(dà)魚，駕著(zhe)小船出海，好不容易制服大(dà)魚後，卻引來(lái)了(le)鲨魚群。在面對(duì)困境的(de)時(shí)候，老漁夫鬥智鬥勇，打敗了(le)來(lái)侵犯的(de)鲨魚群。雖然那條大(dà)魚最後被鲨魚吃(chī)得(de)隻剩一個(gè)巨大(dà)的(de)骨架，但是一個(gè)老漁夫能在那麽多(duō)的(de)鲨魚的(de)攻擊下(xià)，幸免遇難，而且還(hái)把他(tā)們打退了(le)，這(zhè)是一件多(duō)麽了(le)不起的(de)一件事啊！他(tā)那捕魚的(de)不幸遭遇正象征著(zhe)人(rén)類總是與厄運在不斷地抗争，他(tā)的(de)名言是：“人(rén)不是爲失敗而生，一個(gè)人(rén)可(kě)以被失敗毀滅，但不能給打敗”。這(zhè)句話(huà)就可(kě)以充分(fēn)體現出了(le)人(rén)類的(de)尊嚴和(hé)堅強。　　

我想也(yě)許有很多(duō)人(rén)，在面對(duì)困境時(shí)會選擇退縮，在面對(duì)挫折時(shí)會選擇求助他(tā)人(rén)，也(yě)許沒有幾個(gè)人(rén)會選擇自己勇敢面對(duì)。至少，如果我是那個(gè)老人(rén)，在面對(duì)那麽多(duō)的(de)鲨魚時(shí)，肯定會被吓傻，更别說同它們決鬥了(le)。恐怕别說是那條大(dà)魚了(le)，說不定連自己也(yě)會小命不保了(le)。雖然，這(zhè)故事的(de)背景是虛的(de)，但這(zhè)個(gè)故事卻很實在。也(yě)就是說它不受具體的(de)時(shí)空限制，這(zhè)個(gè)故事近似寓言，你可(kě)以這(zhè)樣來(lái)理(lǐ)解，也(yě)可(kě)以那樣做(zuò)解。總之說明(míng)了(le):人(rén)在同外界勢力的(de)鬥争中是逃避不了(le)的(de)，這(zhè)外界勢力可(kě)以是戰争，是黑(hēi)社會，也(yě)可(kě)以是大(dà)自然界中不可(kě)阻擋的(de)異己力量。在這(zhè)些強大(dà)的(de)對(duì)手面前，既使是孤立無援的(de)人(rén)也(yě)應該要勇敢去面對(duì)。　　

人(rén)不能面對(duì)困境、挫折就退縮，最少也(yě)應該勇敢去面對(duì)，即使你最終失敗了(le)，也(yě)不至于感到遺憾，至少你曾努力過。也(yě)許經過你的(de)努力，事态會因逆轉而成功。總之人(rén)在面對(duì)困境、挫折時(shí)要勇敢去面對(duì)。　　

指導老師：陳琳