幸福來(lái)自徹骨的(de)痛

——讀《瘋娘》有感　　

高(gāo)二（12）班              丁進

在深深的(de)溝道中，瘋娘一動不動地躺在那裏，在她手掌中緊緊握著(zhe)幾顆還(hái)帶著(zhe)沙塵的(de)紅棗，而此時(shí)此刻，她的(de)兒(ér)子還(hái)在學校門外焦急地等待著(zhe)他(tā)的(de)瘋娘，卻不知，她的(de)娘已經帶著(zhe)那份看兒(ér)子的(de)喜悅離開了(le)這(zhè)滄桑的(de)人(rén)世。　　

瘋娘，在别人(rén)眼中是個(gè)地地道道的(de)傻女(nǚ)人(rén)，盡管整天會受到村(cūn)裏村(cūn)外人(rén)的(de)白眼，譏笑(xiào)，還(hái)會時(shí)不時(shí)吃(chī)幾下(xià)鞭子，婆婆也(yě)曾一度如此對(duì)待她，但她卻一直這(zhè)樣飽受折磨地度過一天又一天。實在吃(chī)不消時(shí)，也(yě)會偶爾從嘴裏發出幾聲“啊，啊”的(de)叫聲，以示她的(de)痛苦，直至她生了(le)兒(ér)子以後，婆婆對(duì)她的(de)态度才有所好轉。但是，天意難測，又會有誰知道瘋娘在剛要迎來(lái)她的(de)幸福之日時(shí)，上帝又殘忍地剝奪了(le)她可(kě)憐的(de)幸福，而她的(de)兒(ér)子在那一刻才發現原來(lái)自己以前一直都是那麽的(de)幸福。　　

是啊，在現實社會裏，又有多(duō)少像她這(zhè)樣的(de)瘋娘呢(ne)？現在的(de)孩子隻知道整天對(duì)父母提出各種各樣的(de)要求，讓父母滿足她們自私的(de)欲念，她們何曾想過她們所用(yòng)的(de)每一分(fēn)錢上都留下(xià)父母多(duō)少的(de)血汗,又有多(duō)少人(rén)會在父母勞累的(de)時(shí)候想起去給父母一聲問候,想起去給父母一杯熱(rè)茶,想起去給父母背呢(ne)？　　

瘋娘用(yòng)她最平凡最樸素卻最驚天動地的(de)愛(ài)告訴我們：原來(lái)，幸福都來(lái)自徹骨的(de)痛，蝴蝶經曆了(le)蛻變的(de)痛苦，才有了(le)化(huà)蝶的(de)美(měi)麗，鳳凰曆經了(le)浴火的(de)痛苦，才有了(le)重生的(de)喜悅，是痛苦，讓我們真正體會到了(le)幸福，也(yě)讓我們懂(dǒng)得(de)了(le)珍惜！　　

還(hái)記得(de)當初我骨折時(shí)，媽媽在我病床前的(de)悉心照(zhào)料，讓我感動不已，媽媽每天晚上在我床邊徹夜的(de)守候，在手術時(shí)對(duì)我的(de)呵護備至。有一次媽媽帶我在醫院外散心的(de)時(shí)候，看著(zhe)媽媽疲憊的(de)身影(yǐng)，我流淚了(le)，我開始心疼媽媽了(le)。我這(zhè)時(shí)才注意到媽媽頭上的(de)白發，媽媽，你一心隻爲你的(de)女(nǚ)兒(ér)，你也(yě)應該心疼心疼自己一下(xià)，你爲了(le)女(nǚ)兒(ér)臉上添了(le)皺紋，頭上多(duō)了(le)白發，你心力憔悴，而不懂(dǒng)事的(de)我現在才懂(dǒng)你的(de)心。　　

假如人(rén)生是一條曲折的(de)路，母愛(ài)就是路邊指引你前行的(de)火把，大(dà)自然的(de)花草(cǎo)會凋謝，母愛(ài)的(de)花草(cǎo)卻永遠(yuǎn)新鮮美(měi)麗！也(yě)許，在愛(ài)的(de)曆程中，我們錯過了(le)很多(duō)，但最真最美(měi)最讓我們感念一生的(de)往往是那些不經意間滲入我們生命中的(de)細節。我們在無心時(shí)的(de)一舉一動，其實包含了(le)許許多(duō)多(duō)心與心的(de)共鳴，愛(ài)與愛(ài)的(de)默契……　　

感恩的(de)心，你有嗎？母愛(ài)，你擁有過嗎？如果你擁有了(le)，那麽請你用(yòng)感恩的(de)心去報答(dá)你擁有的(de)母愛(ài)，但丁有一句話(huà)說的(de)好：“世界上有一種最美(měi)麗的(de)語言，那便是母親的(de)呼喚！”我想，世界上也(yě)應該有一種最好的(de)回報，那便是兒(ér)女(nǚ)的(de)體貼。　　

不知道，你們有沒有聽(tīng)說過這(zhè)樣一句話(huà)“如果還(hái)有下(xià)輩子，那麽請讓我做(zuò)你母親”是的(de)，這(zhè)一句話(huà)對(duì)于現在的(de)我們來(lái)說，太過于沉重，但是隻要我們擁有一顆感恩的(de)心，那麽我想這(zhè)會是子女(nǚ)與父母之間心靈上最美(měi)的(de)語言與交流了(le)！　　

                                  (指導老師：笪亞琴)　　

讀《哈姆雷特》有感

高(gāo)二（12）班     曹江甯

小時(shí)候看過一本小說叫《哈姆雷特》并未有多(duō)大(dà)感慨，如今再讀卻有另一番感觸。　　

以前認爲它是一個(gè)簡單的(de)悲劇，可(kě)是不然，它的(de)人(rén)物(wù)關系複雜(zá)微妙，圍繞這(zhè)主人(rén)公有他(tā)的(de)亡父，母親，繼父，戀人(rén)等角色，構成一個(gè)複仇的(de)悲劇故事，劇中哈姆雷特，歐姆提斯，福丁布拉斯三角色線索繁簡得(de)當，跌宕起伏。劇中看似主角是哈姆雷特，但焦點并未完全固定在他(tā)一個(gè)人(rén)身上。每一個(gè)人(rén)物(wù)，哪怕是一個(gè)笑(xiào)人(rén)物(wù)，都可(kě)以是一個(gè)窗(chuāng)口，望出去都可(kě)以是一片風景。　　

最經典的(de)還(hái)是哈姆雷特的(de)獨白，生存還(hái)是毀滅。它幾真切表現了(le)他(tā)極度困惑，痛苦掙紮的(de)思想鬥争，也(yě)顯示出經曆磨難之後所感悟出來(lái)的(de)道理(lǐ)。　　

就拿我來(lái)說吧，我也(yě)曾經很迷惘。那是在高(gāo)一時(shí)期，自己的(de)數學成績很差，學習(xí)壓力很大(dà)，讓我萌生了(le)退意，不想再上了(le)，考慮了(le)很長(cháng)時(shí)間，痛苦的(de)抉擇之後，我還(hái)是決定回來(lái)上學，因爲人(rén)不能一有困難就退縮，那樣是懦夫。十年都上來(lái)了(le)，再來(lái)三年又何妨。至此以後無論多(duō)大(dà)的(de)挫折，我都沒有想過辍學，成績反倒有了(le)很大(dà)的(de)提高(gāo)。我明(míng)白了(le)一個(gè)道理(lǐ)：人(rén)隻要想通(tōng)了(le)就是好的(de)，如果是對(duì)的(de)，你就要堅持，如果是錯的(de)，那就要讓它錯出光(guāng)彩來(lái)。　　

我們再重點看哈姆雷特這(zhè)個(gè)人(rén)，他(tā)深沉，謹慎，但卻不會去行動，不能成爲英雄。這(zhè)就像在一個(gè)花瓶中種樹。哈姆雷特就是花瓶，而樹就是那個(gè)他(tā)承擔不起，又不能推卸，希望更是渺茫的(de)複仇責任，一旦樹根膨脹，花瓶也(yě)就破碎了(le)，這(zhè)就是悲劇，将美(měi)好的(de)事物(wù)舉很高(gāo)，再用(yòng)力狠狠地摔碎。　　

讀完全文明(míng)白一個(gè)道理(lǐ)：人(rén)生在于行動。劇中他(tā)賜予了(le)哈姆雷特衆多(duō)優秀品質，但卻沒有給他(tā)勇氣，使他(tā)生活在冥想中，一味下(xià)決心卻從不行動。　　

行動，是成功的(de)唯一可(kě)行途徑。不然就悲劇了(le)。　　

                                   (指導老師：笪亞琴)　　

讀《生活的(de)浪花》有感

高(gāo)二（12）班        杜亞平

在生活的(de)道路上每個(gè)人(rén)多(duō)多(duō)少少會遇上一些不經意的(de)事，如遭受挫折，被人(rén)誤解等等，當時(shí)感覺五雷轟頂，現在回想，那隻是人(rén)生長(cháng)河(hé)的(de)幾條小浪花。　　

故事的(de)主人(rén)翁，從一個(gè)佼佼者奔入深淵，就爲了(le)一次三好生，被壓垮了(le)，丢失了(le)面子，丢失了(le)“高(gāo)官”，成績一落千丈，留給自己隻是痛苦。就因爲不甘心在軟弱和(hé)痛苦中過下(xià)去，開始觀察生活，同學，雜(zá)貨店(diàn)店(diàn)主帶給他(tā)的(de)震動，電影(yǐng)《遠(yuǎn)山的(de)呼喚》讓他(tā)明(míng)白要幹下(xià)去。　　

“幹，就有希望；退縮，希望就離我而去。。。。。。。。。”這(zhè)是文章(zhāng)中我最喜歡的(de)一句話(huà)，主人(rén)翁就這(zhè)樣幹過來(lái)了(le)，爲什(shén)麽自己不行呢(ne)？自高(gāo)中以來(lái)，原本基礎薄弱，洗澡又沒好好學，成績更是一落千丈，讓我對(duì)學習(xí)失去了(le)信心，抱著(zhe)不想上的(de)念頭，在高(gāo)一渾渾噩噩的(de)度過了(le)一學期，可(kě)誰知，成績竟然有了(le)點起色，大(dà)概是别人(rén)沒有認真學的(de)緣故吧。對(duì)自己一點信心都沒有，就像主人(rén)公一樣，變得(de)軟弱和(hé)痛苦，在校的(de)每一天當時(shí)對(duì)我來(lái)說都是種煎熬。　　

 我想過就此放棄，退學回家。可(kě)是念頭剛剛萌發，就被扼殺。爸(bà)爸(bà)不同意，隻得(de)繼續上學，經過漫長(cháng)的(de)暑假我想通(tōng)了(le)許多(duō)，既然當初自己要上，爲什(shén)麽要因爲辛苦而放棄，如果拿金錢來(lái)消磨時(shí)間，還(hái)不如拿金錢來(lái)換取知識。所以高(gāo)二這(zhè)一個(gè)月(yuè)來(lái)，我不再放棄，我很努力的(de)去學習(xí)，雖然希望很渺茫，可(kě)如果不去拼一拼怎麽知道結果呢(ne)？現在放棄還(hái)爲時(shí)過早，該做(zuò)的(de)是永不放棄，努力奮鬥拼搏。　　

既然主人(rén)公能夠堅強的(de)幹過來(lái)，我又何嘗不是，同樣是高(gāo)中生，别人(rén)能做(zuò)到的(de)，隻要我努力我也(yě)一樣行，索然現在還(hái)是很沒信心，但是我再也(yě)不會放棄，因爲我答(dá)應過爸(bà)媽，再苦再累，高(gāo)中我一定要堅持下(xià)去，這(zhè)是我對(duì)爸(bà)媽的(de)承諾，也(yě)是對(duì)自己的(de)承諾。　　

主人(rén)公以自己親身的(de)經曆告訴人(rén)們，隻要你勇敢，就沒有走不過去的(de)路，你面臨的(de)一切波瀾，最終隻不過是生活中的(de)一朵小小的(de)浪花。正是因爲主人(rén)公的(de)經曆，也(yě)讓我打消了(le)放棄的(de)念頭，拼一拼，搏一搏就會有希望，不拼不博就真的(de)沒有希望。　　

成功隻屬于有準備的(de)人(rén)，隻要還(hái)在學校一天，就應該認真的(de)學下(xià)去，當你上課走神時(shí)，想想那些想上學卻無法上學的(de)孩子，你就知道你是多(duō)麽幸運了(le)。不要因爲一些絆腳石而放棄對(duì)人(rén)生的(de)希望。　　

學習(xí)生活中，不會風平浪靜，就像大(dà)海不是平靜的(de)一樣，未來(lái)不會一帆風順，現在面對(duì)磕磕絆絆就放棄，未來(lái)你還(hái)能做(zuò)什(shén)麽？要記住，永不言棄，驚濤駭浪，還(hái)會有的(de)。　　

                                        (指導老師：笪亞琴)　　

讀《幸福來(lái)自徹骨的(de)痛》有感

高(gāo)二（12）班        馬夢雅

那次偶然翻報紙的(de)時(shí)候看到這(zhè)篇文章(zhāng)，真的(de)讓我感同深受。新穎的(de)标題，讓我禁不住看内容，作者的(de)經曆與我是如此的(de)相似，可(kě)是卻從未從中體會幸福給我的(de)任何特殊感。　　

作者的(de)母親給他(tā)買了(le)一雙足底按摩拖鞋，作者開始穿著(zhe)很不舒服，猶如刺紮一般，但當天氣漸漸涼，作者換上了(le)毛拖鞋，他(tā)才知道母親買的(de)那雙拖鞋是多(duō)麽地舒服。記得(de)有一次，媽媽給我了(le)雙運動鞋，我硬是覺得(de)那顔色太土，死活不穿，可(kě)當我在學校看到别的(de)同學穿的(de)鞋還(hái)不如我那雙的(de)時(shí)候，那一刻，我變得(de)恍然，我完全明(míng)白了(le)媽媽，她沒有錯，如果真的(de)要算(suàn)，那就是她太愛(ài)我了(le)。　　

漸漸地，我長(cháng)大(dà)了(le)，進入了(le)青春期，變得(de)叛逆。正如作者那樣，我也(yě)離家出走了(le)，身上的(de)100塊錢很快(kuài)用(yòng)了(le)，本以爲我在外面可(kě)以自力根生，找到工作，可(kě)似乎外面的(de)世界并沒有我想象那麽美(měi)好，賺錢又談何容易。而父母含辛茹苦地賺錢供我上學，我卻從來(lái)都不知道去感恩，哪怕是在他(tā)們下(xià)班後說一句關心的(de)話(huà)也(yě)不曾有過，那一刻，我的(de)心也(yě)遭受著(zhe)徹骨的(de)痛……爾後，我在外面餓得(de)實在沒辦法，幸好遇到好心人(rén)幫我聯系父母，我才得(de)以回到他(tā)們的(de)身邊，那時(shí)候我就在心裏暗暗發誓：我一定要回報他(tā)們給我的(de)幸福。　　

人(rén)經曆了(le)一些東西之後，才會明(míng)白父母的(de)付出，而作父母地卻從無怨言，從他(tā)們把這(zhè)個(gè)生命帶到這(zhè)個(gè)世界上，他(tā)們都無時(shí)刻地呵護著(zhe)她，希望她快(kuài)樂(yuè)地成長(cháng)。幸福總是來(lái)自徹的(de)痛，蝴蝶曆經了(le)蛻變的(de)痛苦，才有了(le)化(huà)蝶的(de)美(měi)麗；鳳凰曆經了(le)浴火的(de)痛苦，才有了(le)重的(de)喜悅。　　

是痛苦，讓我真正體會到了(le)幸福，也(yě)讓我們懂(dǒng)得(de)了(le)珍惜。　　

                                    (指導老師：笪亞琴)　　

光(guāng)頭

            ——讀《琳達又上學了(le)》有感　　

本文很簡短，卻深深的(de)打動了(le)我。特别，愛(ài)美(měi)的(de)女(nǚ)孩琳達，因爲治癌症做(zuò)化(huà)療她的(de)頭發全掉光(guāng)了(le)，他(tā)非常害怕同學會笑(xiào)話(huà)她，所以帶著(zhe)一個(gè)絨線帽，壓得(de)地過了(le)發際，兩周前她的(de)媽媽送她來(lái)上學，同學們看到可(kě)憐的(de)琳達一到教室門口就哭了(le)的(de)場(chǎng)景，心裏都爲她感到不幸，沒有一個(gè)同學在笑(xiào)話(huà)她。　　

其實，在生活中，一定有很多(duō)同學在關心你吧！我們同處在一個(gè)屋檐下(xià)學習(xí)，盡管學習(xí)壓力很大(dà)，競争力很大(dà)，但是在本質裏，我們還(hái)是團結一緻的(de)，我們應當慶幸分(fēn)班的(de)時(shí)候走到了(le)一起，隻是多(duō)年修來(lái)的(de)福分(fēn)啊1　　

琳達還(hái)是不幸的(de)。盡管她戴著(zhe)絨線帽，可(kě)是當她與老師擁抱的(de)時(shí)候，老師不小心碰掉了(le)她的(de)帽子一下(xià)子跑出了(le)教室。自那以後，誰勸她，她都不來(lái)學校。再後來(lái)老師與同學商量著(zhe)一定要讓琳達來(lái)上學，班上一位比較頑皮的(de)學生卻提出這(zhè)樣一個(gè)主意：“我們都剃光(guāng)頭吧!”林(lín)外還(hái)有很多(duō)愛(ài)美(měi)的(de)女(nǚ)生也(yě)舉起了(le)手表示贊同。全班鼓起掌來(lái)，大(dà)家都滿懷期待。　　

爲了(le)愛(ài)奉獻，沒錯，同學們都沒有其他(tā)的(de)想法，隻是爲了(le)那可(kě)憐的(de)琳達能夠過來(lái)和(hé)大(dà)家一起上學。難道這(zhè)不能讓人(rén)感動麽？爲了(le)同學，大(dà)家可(kě)以不顧形象全體剃光(guāng)頭，隻是因爲琳達是他(tā)們集體中的(de)一員(yuán)，她有了(le)災難，大(dà)家覺得(de)奉獻愛(ài)給她是理(lǐ)所應當的(de)。　　

其實，與其說琳達是不幸的(de)，還(hái)不如說琳達的(de)不幸隻是爲了(le)她能夠得(de)到更多(duō)的(de)愛(ài)。所以我覺得(de)琳達此刻又是如此的(de)幸福，如此的(de)令人(rén)羨慕。琳達應該感到慶幸，因爲她身邊充滿了(le)愛(ài)，充滿了(le)陽光(guāng)。　　

我們應當懷著(zhe)一顆感恩的(de)心看世界，看人(rén)生。生活中的(de)不如意，把它看作是上天對(duì)你的(de)曆練，你應該感謝他(tā)讓你成長(cháng)；朋友們對(duì)你的(de)關愛(ài)，把它深埋心中，牢牢記住，并且以同樣的(de)關愛(ài)回報他(tā)人(rén)，你應該感謝他(tā)們對(duì)你的(de)關愛(ài)。　　

文中有一處特别讓我動情，就是同學們一律剃光(guāng)頭，一樣的(de)衣服，在街(jiē)上走的(de)時(shí)候，大(dà)叫琳達。有人(rén)問琳達是誰，并猜想是不是一位大(dà)英雄的(de)時(shí)候。同學們一起說:“是。”因爲所有的(de)同學們認爲，有大(dà)家在琳達的(de)身後，她就會成爲抗癌的(de)英雄。　　

同學們的(de)無私奉獻，讓我折服。其實他(tā)們根本沒有必要剃光(guāng)頭，可(kě)是爲了(le)琳達不再傷心，同學們毫不猶豫地剃了(le)光(guāng)頭，并且認爲自己做(zuò)的(de)很對(duì)。　　

現實中，也(yě)許我們沒有這(zhè)些這(zhè)麽嚴重的(de)病人(rén)，或許有，但是并不常見。大(dà)家不要以爲這(zhè)樣就沒有愛(ài)的(de)産生，其實一個(gè)微笑(xiào)，一個(gè)眼神，一句貼心的(de)話(huà)，都是愛(ài)的(de)表現。我們要感謝這(zhè)些愛(ài)的(de)存在啊！我們應當慶幸，自己很幸福，有那麽多(duō)的(de)人(rén)在關心你，家人(rén)，朋友，同學老師…...朋友們，心懷感激吧！　　

                                        (指導老師：笪亞琴)