校刊《香樟樹》

甘當園丁護新苗

劉寶華

香樟樹——我們創新學校的(de)校樹！在我們創新校園内，有近百株樹齡30年以上、樹莖30cm以上的(de)香樟樹。以兩旁香樟排行傲立形成的(de)香樟大(dà)道，曾引發無數來(lái)校視察參觀者的(de)贊歎：有這(zhè)麽一條香樟大(dà)道的(de)校園真的(de)不多(duō)見，讓創新俨然有了(le)一種老牌高(gāo)校的(de)大(dà)家氣派！應該說，創新學校先後獲得(de)“江蘇省綠(lǜ)色學校”、“江蘇省園林(lín)式單位”的(de)殊榮，頭等功臣香樟樹當之無愧！  

據生物(wù)科普資料介紹：樟樹是“常綠(lǜ)性喬木(mù)，高(gāo)可(kě)達50米，樹齡成百上千年，可(kě)稱參天古木(mù)”；樟樹“喜光(guāng)，喜溫暖濕潤氣候，較耐水(shuǐ)濕，不耐旱”，不過樟樹“也(yě)會有病蟲害的(de)侵襲”……  

“創新文學社”成立了(le)！《香樟樹》發刊了(le)！我們欣喜地看到一株株香樟幼苗破土而出。幼苗需要護理(lǐ)，幼苗需要關愛(ài)，幼苗更要防止病蟲害的(de)侵襲，作爲我們的(de)學校和(hé)老師該做(zuò)點什(shén)麽呢(ne)？  

我想，社會既然早已把“園丁”這(zhè)一神聖而美(měi)麗的(de)稱呼送給了(le)我們，就讓我們義不容辭的(de)擔負起“園丁”的(de)責任吧！  

首先，我們要做(zuò)學生精神上的(de)引領者。教師的(de)職責是“教書(shū)育人(rén)”。我們倡導，教師不但要做(zuò)“經師”，更要做(zuò)“人(rén)師”。我們創新的(de)育人(rén)理(lǐ)念是“育人(rén)德爲先，成才先成人(rén)”。我們要引導學生樹立正确的(de)世界觀、人(rén)生觀、價值觀，用(yòng)積極向上的(de)人(rén)生态度去觀察世界、思考問題、抒發情感、潛心寫作。就像園丁要經常給樹苗治蟲，以便防止病蟲害的(de)侵襲一樣，我們要讓學生在提高(gāo)文學鑒賞水(shuǐ)平、寫作水(shuǐ)平的(de)同時(shí)，升華思想、鑄造人(rén)格。  

其次，我們要做(zuò)學生寫作上的(de)指導者。文學愛(ài)好者都是有寫作熱(rè)情的(de)，然而，他(tā)們畢竟還(hái)很稚嫩，有的(de)想寫而寫不出，有的(de)寫了(le)卻寫不好。我們老師，特别是語文老師，或者是在寫作方面有特長(cháng)的(de)老師，就要主動伸出熱(rè)情的(de)雙手，對(duì)學生拉一把，扶一程，給“幼苗”以“陽光(guāng)”和(hé)“水(shuǐ)分(fēn)”，給“寫不出者”指點迷津，爲“寫不好者”雪(xuě)中送炭，讓他(tā)們在“山重水(shuǐ)複疑無路”之際，迎來(lái)“柳暗花明(míng)又一村(cūn)”。  

再次，我們要做(zuò)學生物(wù)質上的(de)支持者。我校學生全部住校，學生寫作傳稿，需要電腦(nǎo)等設備，學校提供的(de)條件有限，有時(shí)還(hái)需要我們的(de)老師給予大(dà)力支持，這(zhè)也(yě)是我們“園丁”的(de)題中應有之義。  

我們學校倡導的(de)校風是“愛(ài)心、熱(rè)情、成功、創新”。辦學11年的(de)實踐證明(míng)，創新學校的(de)教師是富有奉獻精神的(de)負責任的(de)“園丁”。我相信，創新學校的(de)莘莘學子們在老師的(de)精心培育下(xià)，一定會借助文學社這(zhè)樣一個(gè)舞台，“爲校園營造詩意，用(yòng)文學點靓青春”，一株株香樟幼苗一定會長(cháng)成一棵棵參天大(dà)樹，一個(gè)個(gè)棟梁之材！  

願“香樟樹”茁壯成長(cháng)，根深葉茂，四季常青，芳香四溢！