校刊《香樟樹》◆童真之星◆

我們收下(xià)這(zhè)份“薄禮”

四（2）班   邵梁健

今天潘老師又和(hé)我們度過了(le)一個(gè)難忘的(de)夜晚！  

“叮鈴鈴”，上課鈴響了(le)，潘老師精神抖擻地走上講台。她微笑(xiào)著(zhe)，溫和(hé)的(de)目光(guāng)掠過我們的(de)臉龐，仿佛有一種神奇的(de)力量能讓一棵棵小苗茁壯成長(cháng)似的(de)，同學們都直起了(le)腰。随著(zhe)一聲“同學們好！”的(de)問候，我心裏暗暗想：又是一個(gè)新的(de)開始，我可(kě)要專心聽(tīng)講，積極發言哦！  

潘老師笑(xiào)著(zhe)說：“同學們，我給大(dà)家帶來(lái)了(le)一份薄禮。”說完，她鄭重其事地在黑(hēi)闆上寫下(xià)四個(gè)大(dà)字——一份薄禮。“一份薄禮”？老師上課還(hái)帶禮物(wù)？這(zhè)可(kě)真有意思。這(zhè)會是什(shén)麽禮物(wù)呢(ne)？于是，我們不由得(de)伸長(cháng)了(le)脖子，瞪大(dà)了(le)眼睛，期待著(zhe)老師拿出那份珍貴的(de)禮物(wù)。“老師說不定給我們帶來(lái)了(le)一隻什(shén)麽小動物(wù)，讓我們觀察觀察，幫助我們更好地寫作文呢(ne)。”我想。  

這(zhè)時(shí)，潘老師神神秘秘地說：“這(zhè)個(gè)禮物(wù)因爲能夠千變萬化(huà)而格外珍貴，所以現在請同學們輕輕地閉上眼睛，等我把它拿出來(lái)。”聽(tīng)了(le)老師的(de)這(zhè)番話(huà)，我不得(de)不閉上雙眼，可(kě)心裏又迫不及待地想早點見到禮物(wù)，于是忍不住把眼睛眯起來(lái)，想偷偷來(lái)個(gè)先睹爲快(kuài)，卻沒見她拿出什(shén)麽禮物(wù)來(lái)。潘老師葫蘆裏到底賣的(de)什(shén)麽藥啊？  

正疑惑不解時(shí)，隻聽(tīng)老師說：“大(dà)家可(kě)以欣賞禮物(wù)了(le)，這(zhè)個(gè)禮物(wù)就是——”，教室裏一下(xià)子熱(rè)鬧起來(lái)，老師居然拿一張白紙當禮物(wù)？！同學們都“啊”起來(lái)，歎氣聲、議(yì)論聲，響成一片。有的(de)同學埋怨老師太小氣，如果将它平均分(fēn)成28份，那我們每個(gè)人(rén)豈不是僅得(de)到一小片白紙；還(hái)有的(de)同學還(hái)不死心，非得(de)讓老師把白紙反過來(lái)，說背面可(kě)能有一句送給大(dà)家的(de)名言，但結果還(hái)是以失望而告終。我也(yě)想，老師帶來(lái)的(de)禮物(wù)，應該不會這(zhè)麽簡單吧。  

果真如此，老師發話(huà)了(le)：“看來(lái)大(dà)家都覺得(de)這(zhè)份禮物(wù)實在是沒有誠意，那請同學們幫我想個(gè)辦法，将這(zhè)張白紙設計成一份能表達出我的(de)心意的(de)禮物(wù)，好嗎？”老師話(huà)音(yīn)剛落，一下(xià)子，教室裏又炸開了(le)鍋！  

“老師，您可(kě)以把白紙疊成千紙鶴，表示您祝願我們健健康康、快(kuài)快(kuài)樂(yuè)樂(yuè)地成長(cháng)！”駱丁琦面帶微笑(xiào)地說。  

“老師，我想把它變成一隻老鷹，希望我們全體同學像老鷹一樣，在蔚藍的(de)天空中自由飛(fēi)翔，而且越飛(fēi)越高(gāo)！”顧穎銳略顯激動地說。頓時(shí)，教室裏響起了(le)熱(rè)烈的(de)掌聲！  

……“一份薄禮”？原來(lái)是一節精彩的(de)作文課！  

美(měi)好的(de)時(shí)刻總是特别短暫，“叮鈴鈴”，下(xià)課的(de)鈴聲已不情願地響起，我們的(de)思緒還(hái)在同鋼筆一起飛(fēi)舞……  

老師，我們不僅高(gāo)興地收下(xià)“這(zhè)份薄禮”，還(hái)期待下(xià)一次作文課再來(lái)“一份薄禮”！  

【點評】“一份薄禮”帶來(lái)一份精彩，一份精彩寫成一篇美(měi)文。              

（指導老師：潘敏）  

“依賴”，我要打敗你

四（1）班  臧穎

從小，父母對(duì)我百般呵護，漸漸地，我也(yě)習(xí)慣了(le)依賴父母。口渴了(le)，我叫媽媽倒杯水(shuǐ)給我，媽媽會第一時(shí)間遞給我一杯暖暖的(de)白開水(shuǐ)。每天清晨，媽媽總會輕輕地走到我床前，溫柔地說道：“臧穎，天亮了(le)，快(kuài)起床！”聽(tīng)到媽媽的(de)聲音(yīn)，我馬上坐(zuò)在床上，然後雙手舉起，接著(zhe)媽媽給我穿上一件又一件的(de)衣服。每次做(zuò)完作業，我就随口對(duì)爸(bà)爸(bà)說：“爸(bà)爸(bà)，幫我檢查作業！”爸(bà)爸(bà)就很聽(tīng)話(huà)的(de)檢查起來(lái)。在日常生活中，父母像我的(de)左右手，更像我的(de)仆人(rén)，每時(shí)每刻都毫無怨言地爲我服務，而我理(lǐ)所當然的(de)依賴他(tā)們，每天過著(zhe)“飯來(lái)張口，茶來(lái)伸手”的(de)日子，成了(le)習(xí)慣。  

一次，我早早地寫完作業，見爸(bà)爸(bà)下(xià)班回來(lái)，便交給了(le)爸(bà)爸(bà)，随口說了(le)一句：“呐！今天的(de)作業，幫我檢查吧！”隻見爸(bà)爸(bà)皺了(le)皺眉頭，無奈地說：“好吧！”站在一旁的(de)我可(kě)樂(yuè)開了(le)花，一會兒(ér)看動畫(huà)片，一會兒(ér)玩玩具，沒過多(duō)久，爸(bà)爸(bà)大(dà)聲地說：“檢查完了(le)！讀書(shū)去！學習(xí)期間不準看電視！”我手拿作業垂頭喪氣地回到房(fáng)間。第二天，作業發了(le)下(xià)來(lái)，天哪！，一個(gè)大(dà)大(dà)的(de)，紅紅的(de)“良”字躍入眼簾，讓我大(dà)吃(chī)一驚。我喃喃自語地說：“完了(le)完了(le)完了(le)，都讓爸(bà)爸(bà)檢查過了(le)，怎麽還(hái)會有錯？”回到家，我坐(zuò)立不安地等著(zhe)爸(bà)爸(bà)回來(lái)。辛苦了(le)一天的(de)爸(bà)爸(bà)回到家，我第一句話(huà)就是：“爸(bà)爸(bà)！作業沒有全對(duì)！你沒有認真檢查！”爸(bà)爸(bà)似笑(xiào)非笑(xiào)，嚴厲地對(duì)我說：“作業是檢驗你對(duì)知識的(de)掌握，題目不會做(zuò)，證明(míng)你上課不注意聽(tīng)進，要學會自己思考，不要靠家長(cháng)來(lái)幫你檢查。凡事不能都依賴别人(rén)，要将這(zhè)個(gè)壞習(xí)慣改掉啊，知道嗎？”聽(tīng)了(le)爸(bà)爸(bà)的(de)教導，我決心戰勝依賴。從那以後，每天早上，我都自覺起床自己穿衣服；口渴了(le)，自己倒水(shuǐ)喝；做(zuò)完作業，自己認真檢查……我終于逐漸的(de)改掉依賴這(zhè)個(gè)壞習(xí)慣。  

其實打敗依賴并不困難，隻要堅持就一定能成功。  

“依賴”，我下(xià)決心要打敗你！  

【點評】有決心要見行動啊，看今天該想明(míng)天哦。                        

（指導老師：陶媛）  

可(kě)愛(ài)的(de)小“活寶”

五（1）班   顧家豪

我有一對(duì)可(kě)愛(ài)的(de)小“活寶”，那便是我的(de)兩隻小螃蟹，盡管這(zhè)件事已經過去很久，可(kě)是那對(duì)小“家夥”的(de)樣子，還(hái)清晰的(de)印在我腦(nǎo)海中。  

那兩隻小螃蟹全身呈青綠(lǜ)色，橢圓形的(de)殼上有一張笑(xiào)臉，兩眼細長(cháng)，殼的(de)兩邊長(cháng)著(zhe)八條爪子，而正前方則長(cháng)著(zhe)一對(duì)毛絨絨的(de)大(dà)鉗子，走路竟然是“橫行霸道”。  

每天放學後，我都要給他(tā)們吃(chī)飯，他(tā)們吃(chī)菜葉、面條、肉、餅幹渣等。我投放食物(wù)之後，别的(de)小螃蟹争先恐後地撲上去吃(chī)了(le)，雙方互不相讓，可(kě)我那兩隻小螃蟹卻懂(dǒng)得(de)謙讓，别人(rén)不動，他(tā)倆什(shén)麽也(yě)不吃(chī)，直到别人(rén)動口，他(tā)倆才會動口。由于他(tā)倆太謙讓了(le)，像親兄弟(dì)親姐妹一樣，每次看他(tā)們吃(chī)飯都要半小時(shí)以上。總是謙讓，太浪費時(shí)間，我等得(de)不耐煩了(le)，便多(duō)放了(le)一些食物(wù)進去。好了(le)，這(zhè)樣大(dà)家都有份，就不用(yòng)再讓了(le)。  

 吃(chī)飽之後，他(tā)倆開始玩耍了(le)，他(tā)們最愛(ài)玩的(de)就是翻跟頭了(le)，每次我把他(tā)倆弄得(de)八腳朝天時(shí)，他(tā)倆總是毫不費力地就翻了(le)過來(lái)。  

玩累了(le)，就睡(shuì)覺。他(tā)倆太要好了(le)，連睡(shuì)覺也(yě)要面對(duì)面，睡(shuì)覺時(shí)嘴裏還(hái)冒泡泡，有時(shí)候吹的(de)泡泡能有身體一半大(dà)，望著(zhe)這(zhè)對(duì)可(kě)愛(ài)的(de)小“活寶”，我不禁想到動物(wù)們原來(lái)也(yě)會友好相處呀!  

是啊，友好相處，真的(de)十分(fēn)美(měi)好！  

【點評】看一看，小“活寶”多(duō)可(kě)愛(ài)；讀一讀，小短文蠻精彩。          

（指導老師：賈娜娜）  

來(lái)年再相會

五（2）班  夏軍

時(shí)間如流水(shuǐ)，一晃幾個(gè)月(yuè)過去了(le)，浩宇，我知道，今天是你的(de)生日，要是像往常，我們也(yě)許已經在開party了(le)吧！  

可(kě)是，今天不一樣，九月(yuè)下(xià)旬，我離開了(le)跟我同窗(chuāng)苦讀的(de)好朋友，離開了(le)曾經爲我嘔心瀝血的(de)老師，離開了(le)母校的(de)懷抱飛(fēi)走了(le)。是啊，揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩，那種漫長(cháng)是不敢想象的(de)。不過我知道，對(duì)于你來(lái)說，這(zhè)樣實在是有點殘酷了(le)。因爲成績，媽媽不得(de)已把我從一小轉了(le)過來(lái)。我知道，下(xià)課了(le)你肯定不快(kuài)樂(yuè)，即使課間時(shí)間再長(cháng)，沒有了(le)好朋友，估計連呼入嘴中的(de)一口氣也(yě)是苦澀的(de)，不過請你原諒我。你是寂寞的(de)，可(kě)我何嘗不是呢(ne)？  

今天，想借此機會來(lái)說說我的(de)心裏話(huà)：浩宇，轉學前一天，跟你鬧了(le)矛盾。可(kě)是，當楊老師問我是不是要轉學時(shí)，不巧被你聽(tīng)見了(le)，我也(yě)看到了(le)你。“王浩宇！”可(kě)是你頭也(yě)不回地走了(le)。我知道，從那一刻起，你已經在生我的(de)氣了(le)。我在轉學的(de)前一天才跟你說出了(le)實情。你說：“夏軍，真的(de)要轉學了(le)嗎？”“嗯。”我盡量把聲音(yīn)縮小了(le)。“好吧，天下(xià)沒有不散的(de)宴席，我們同窗(chuāng)苦讀了(le)四年，沒想到會在這(zhè)兒(ér)跟你分(fēn)離。”“再見了(le)，我的(de)好朋友！”隻見你勉強地笑(xiào)了(le)一笑(xiào)，可(kě)是，我知道，你的(de)心有點苦。  

不過，好朋友，我不會忘記你的(de)，讓我們來(lái)年再相會！  

【點評】握一握手，告别朋友；揮一揮袖，情感依舊(jiù)。                   

（指導教師：袁海洋）  

珍惜擁有的(de)一切

——讀《假如給我三天光(guāng)明(míng)》 有感

六（1）班  陳陽

高(gāo)爾基曾經說過：“書(shū)籍是人(rén)類進步的(de)階梯”。确實是這(zhè)樣的(de)，書(shū)是可(kě)以給我們以啓發，讓我們懂(dǒng)得(de)許多(duō)做(zuò)人(rén)的(de)道理(lǐ)。《魯濱遜漂流記》讓我們懂(dǒng)得(de)了(le)在面對(duì)困難的(de)時(shí)候，不要悲觀退縮，要擡起頭堅強地抗争，最讓我受益匪淺的(de)還(hái)是《假如給我三天光(guāng)明(míng)》，它讓我們懂(dǒng)得(de)了(le)要珍惜時(shí)間，珍惜擁有的(de)一切。  

這(zhè)一本書(shū)的(de)主人(rén)公是海倫·凱勒，她是一個(gè)失明(míng)失聰失語的(de)殘疾人(rén)，一歲半的(de)時(shí)候，就看不見任何東西，聽(tīng)不見任何聲音(yīn)，從那以後，她的(de)脾氣變得(de)暴躁起來(lái)。父母爲她請來(lái)了(le)沙莉文老師。在沙莉文老師的(de)教導下(xià)，海倫·凱勒如饑似渴的(de)學習(xí)，每天連續練習(xí)上好幾小時(shí)，不過，海倫·凱勒從來(lái)沒有說累，最終學到了(le)許多(duō)知識。後來(lái)，以最優異的(de)成績畢業于哈佛大(dà)學。  

讀完這(zhè)本書(shū)後，我被海倫·凱勒那不屈不撓、珍惜時(shí)間的(de)精神深深感動了(le)。命運對(duì)每個(gè)人(rén)都是平等的(de)，那就要看你是怎樣去面對(duì)它了(le)。如果你是一位盲人(rén)，命運就是不想讓你看到可(kě)怕的(de)場(chǎng)景，要珍惜現在所擁有的(de)一切。  

想想我們，現在擁有溫暖的(de)家，擁有疼愛(ài)我們的(de)爸(bà)爸(bà)媽媽，擁有美(měi)麗的(de)校園，擁有明(míng)亮寬敞的(de)教室，擁有和(hé)藹可(kě)親的(de)老師。但是，有些同學上課卻不專心聽(tīng)講，做(zuò)小動作，作業不會，就去抄别人(rén)的(de)，不是自己去認真思考，而是成天在學校裏混時(shí)光(guāng)，真是糊塗。沒有想到自己的(de)父母夏天在炎炎烈日下(xià)辛苦地工作，有可(kě)能會中暑，而自己卻待在教室裏，頭頂上有著(zhe)電風扇在扇。我們能在這(zhè)樣一個(gè)良好的(de)學習(xí)環境中成長(cháng)，應該珍惜父母對(duì)我們的(de)愛(ài)，應該珍惜老師的(de)諄諄教導，好好學習(xí)，将來(lái)回報祖國。  

讓我們一起學習(xí)海倫·凱勒那不屈不撓、堅持不懈、珍惜時(shí)間的(de)精神吧！  

【點評】讀書(shū)讀出了(le)珍惜，聯想想出了(le)回報。                            

（指導老師：葉飛(fēi)）  

魚湯面

六（2）班  柳浩

魚湯面是我們東台的(de)特産，更是地方傳統小吃(chī)。人(rén)們都說，來(lái)東台者不吃(chī)一碗魚湯面，真好比去北(běi)京不登長(cháng)城(chéng)。  

因此，我特地讓媽媽帶我去吃(chī)了(le)一碗魚湯面 ，嫩白的(de)魚，碧綠(lǜ)的(de)蔥，橙紅的(de)蝦仁，讓人(rén)看了(le)垂涎三尺，忍不住大(dà)口大(dà)口地吃(chī)起來(lái)。啊！面條清爽可(kě)口，再喝一口湯，鮮美(měi)無比。  

吃(chī)完魚湯面，我拉媽媽去請教店(diàn)主如何做(zuò)，經過店(diàn)主的(de)仔細講解，我才明(míng)白，魚湯面制作不難，隻是工序繁多(duō)。先将魚刮鱗去腮，除去内髒，洗淨瀝幹，不留殘渣，然後将鍋燒熟，放入熟豬油，至八分(fēn)熱(rè)時(shí)，再将魚分(fēn)兩批投入鍋内炸酥，不能有焦斑。另外把鳝魚骨洗淨放入鍋内，再将炸過的(de)魚、豬骨放入鍋内，加清水(shuǐ)熬出清湯，蔥酒去腥，再用(yòng)細篩過濾清湯，放入少許蝦仁，即可(kě)作面湯。面條用(yòng)手擀，然後刀(dāo)切。所以吃(chī)起來(lái)味道美(měi)，且勁道十足。  

魚湯面選材這(zhè)麽嚴謹，制作這(zhè)麽精緻，真不愧是東台的(de)風味小吃(chī)啊！  

【點評】風味小吃(chī)，有滋有味；制作過程，有條有理(lǐ)。                   

（指導老師：周義鳳）