校刊《香樟樹》◆青春之花◆

清香中的(de)苦澀

高(gāo)一（4）班 謝婧

古人(rén)愛(ài)将讀書(shū)與品茗融合在一起。書(shū)香與茶香的(de)融合，陶醉生命的(de)心房(fáng)，形成一種怡然自得(de)、高(gāo)壓和(hé)諧的(de)氛圍。由此可(kě)見教育和(hé)被教育本應是成長(cháng)過程中一件寬心樂(yuè)事。可(kě)是不知從什(shén)麽時(shí)候開始學習(xí)成了(le)一件非常殘酷的(de)遊戲，“頭懸梁”“錐刺股”等等典範紛紛出籠，成爲家長(cháng)老師們鼓勵的(de)對(duì)象，仿佛不經過一番摧殘式的(de)努力就不會“修成正果”。  

我是90後的(de)人(rén)，我生長(cháng)的(de)時(shí)代對(duì)教育有著(zhe)近乎狂熱(rè)的(de)追捧。我從記事時(shí)起，就不停地參加各類補習(xí)班。身邊的(de)“小眼鏡”們越來(lái)越多(duō)。我們的(de)一舉一動每時(shí)每刻都在父母的(de)監控之下(xià)，我們身邊每時(shí)每刻無不充斥著(zhe)呵斥聲。教育這(zhè)杯茶對(duì)于我來(lái)說：“清香中滲透著(zhe)濃濃的(de)苦澀”。  

對(duì)于我的(de)想法和(hé)體會，相信大(dà)部分(fēn)同學會贊成，大(dà)部分(fēn)老師、家長(cháng)、培訓機構極力反對(duì)，他(tā)們便一一列出以下(xià)幾點來(lái)反駁我。  

老師說：“吃(chī)的(de)苦中苦，方爲人(rén)上人(rén)，你學習(xí)不刻苦如何能取得(de)成功？”  

這(zhè)句話(huà)很有道理(lǐ)，不論做(zuò)什(shén)麽事，不去克服困難肯定沒有成功的(de)機會。可(kě)是“方爲人(rén)上人(rén)”這(zhè)句話(huà)卻使我疑惑了(le)，我們是爲了(le)做(zuò)“人(rén)上人(rén)”才學習(xí)的(de)嗎？一定要像古人(rén)那樣，向權力中心靠攏，是爲了(le)欺壓“人(rén)下(xià)人(rén)”嗎？是爲了(le)占有更多(duō)的(de)資源嗎？以此爲動力，就什(shén)麽事都做(zuò)得(de)出來(lái)，别說對(duì)自己“頭懸梁”“錐刺股”了(le)，就是對(duì)别人(rén)做(zuò)出不當之舉也(yě)正常。  

其實每個(gè)大(dà)人(rén)心裏都是明(míng)白的(de)，人(rén)的(de)天資千種萬别。人(rén)的(de)優勢各有千秋，不是你認爲的(de)努力就可(kě)以達到某種期望的(de)。我就是這(zhè)樣，不愛(ài)數學，雖有過不同的(de)天才老師補習(xí)，熬過許多(duō)夜，但結果卻一次差于一次。所以我認爲要學習(xí)感興趣的(de)，不要認爲殘酷的(de)努力往往就能有所成就，成爲所謂的(de)天才。有這(zhè)麽一個(gè)例子：京劇大(dà)師梅蘭芳爲梨園世家子弟(dì)。舊(jiù)社會藝人(rén)地位低，他(tā)的(de)父輩也(yě)讓他(tā)讀書(shū)，可(kě)他(tā)偏愛(ài)唱戲。父親用(yòng)盡方法，直至黔驢技窮，最終百般無奈順了(le)梅蘭芳的(de)意願，讓他(tā)學戲，梅蘭芳投身到自己喜愛(ài)的(de)廣闊領域，卻又被老師誤認爲“不合适”，但他(tā)不放棄愛(ài)好，養鴿子訓練眼神，種牽牛花體驗曼妙身姿，學習(xí)熱(rè)情和(hé)創作的(de)靈感如洪水(shuǐ)般湧出。他(tā)成功了(le)，他(tā)讓世人(rén)記住了(le)“梅蘭芳”這(zhè)個(gè)名字。如果硬要他(tā)在新式學堂裏做(zuò)那些他(tā)不喜歡的(de)方程，他(tā)此時(shí)恐怕還(hái)是一個(gè)“差生”，是個(gè)“扶不上牆的(de)爛泥”，我們當中有沒有被埋沒的(de)梅蘭芳，有沒有還(hái)頂著(zhe)“差生頭銜”的(de)梅蘭芳呢(ne)？  

家長(cháng)說：現在工作這(zhè)麽難找你不好好學習(xí)，将來(lái)找不到工作，就會去給别人(rén)打工。  

這(zhè)種想法還(hái)是“人(rén)上人(rén)”的(de)思想教育出來(lái)的(de)另一種“人(rén)上人(rén)”的(de)想法。既然工作難找，爲什(shén)麽還(hái)有打工這(zhè)條路？實際上，難找的(de)是社會地位高(gāo)、收入高(gāo)、工作量小的(de)工作，說白了(le)就是坐(zuò)在辦公室的(de)“白領階層”。  

先人(rén)們“天生我才必有用(yòng)”的(de)金玉良言似在耳邊，先輩們“三百六十行，行行出狀元”的(de)訓導尚在讀，可(kě)是我們生活在這(zhè)個(gè)心态浮躁的(de)社會裏，這(zhè)些話(huà)已成了(le)可(kě)笑(xiào)的(de)荒唐之言，正确的(de)隻有一個(gè)“好好學習(xí)，死記硬背，得(de)到高(gāo)分(fēn)”。從某種程度上來(lái)說，我們都是範進那樣可(kě)憐的(de)舉人(rén)。  

有些報道稱，有些大(dà)學生考試分(fēn)數高(gāo)，生活能力差，大(dà)學畢業後找不到工作，隻會做(zuò)題不能做(zuò)具體實事，無奈之下(xià)重考技工學校，以求一技之長(cháng)，從而謀求一席生存之地。  

我不知道看了(le)這(zhè)則報道的(de)大(dà)人(rén)們會有什(shén)麽想法，你花費了(le)大(dà)量的(de)金錢精力把孩子送進了(le)大(dà)學，目的(de)是什(shén)麽？是爲了(le)在别人(rén)面前揚眉吐氣？是爲了(le)圓自己爲實現的(de)夢想？是爲了(le)取得(de)更大(dà)的(de)利益？可(kě)是你的(de)孩子無奈進了(le)技校做(zuò)了(le)護士、保姆等，做(zuò)了(le)你眼中的(de)“人(rén)下(xià)人(rén)”，你經得(de)起這(zhè)樣的(de)打擊嗎？你的(de)教育是失敗的(de)嗎？  

培訓機構的(de)課外輔導人(rén)說：你不去補習(xí)，人(rén)家都去，你要輸在起跑線上的(de)。  

我以前有位同學在校每次小考都在年級前茅，人(rén)家都認爲她是上重點中學的(de)料，可(kě)最後中考她卻一落千丈像換了(le)個(gè)人(rén)似的(de)，連一些基礎題都不會了(le)。爲什(shén)麽？也(yě)許大(dà)人(rén)們不知道，我們這(zhè)些朝夕相處的(de)夥伴卻心知肚明(míng)，平時(shí)考得(de)好是因爲老師出的(de)題目她知道，中考考不好，是因爲出題的(de)老師是陌路人(rén)。我們隻是大(dà)人(rén)利益鏈上的(de)一環，我們是大(dà)人(rén)獲取利益的(de)被綁架者。我的(de)言辭可(kě)能過于尖刻，讓老師産生反感，但我說的(de)是實話(huà)。  

我們小區(qū)有個(gè)“指南(nán)針”補習(xí)班，“校長(cháng)”是個(gè)下(xià)崗工人(rén)，老師來(lái)自“五湖四海”，甚至有外地的(de)退休人(rén)員(yuán)，如此補習(xí)班卻成了(le)家長(cháng)們眼中的(de)“聖地”。每天和(hé)“菜場(chǎng)一般”人(rén)來(lái)人(rén)往，絡繹不絕。我曾經到這(zhè)個(gè)補習(xí)班學習(xí)一段時(shí)間，作業不僅不要自己做(zuò)，還(hái)有老師“輔導”。老師要講的(de)東西不用(yòng)他(tā)講，我們都知道。或者他(tā)講一百遍，我們也(yě)還(hái)是不懂(dǒng)，所以我堅決要求不再參加了(le)。  

而我們的(de)家長(cháng)還(hái)是相信這(zhè)樣的(de)“補習(xí)班”，硬生生将自己微薄的(de)收入投到這(zhè)個(gè)無底洞裏。我們曾私下(xià)裏討(tǎo)論過家長(cháng)爲什(shén)麽會這(zhè)樣做(zuò)。家長(cháng)大(dà)都有以下(xià)幾種心态：一種心态是我就生了(le)這(zhè)一個(gè)，花多(duō)少錢無所謂；另一種心态是，我盡力了(le)，你不好好學習(xí)是你的(de)事；還(hái)有一種心态是，别的(de)家長(cháng)都送孩子去補課，我家孩子不能落下(xià)了(le)。我想大(dà)聲說，爸(bà)爸(bà)媽媽們，您們這(zhè)樣做(zuò)考慮過我們沒有？從學習(xí)的(de)層面上來(lái)說，一張一弛方是文武之道，你讓我們整天繃緊神經，我們能學習(xí)好嗎？從教育上來(lái)說，你已讓我過早的(de)接觸社會，用(yòng)我的(de)金色童年換來(lái)了(le)人(rén)世間的(de)虛僞和(hé)貪婪。  

關于教育的(de)論調還(hái)有很多(duō)，在這(zhè)裏我就不一一道來(lái)。  

我不是大(dà)人(rén)眼中的(de)好學生，因爲我考試分(fēn)數不高(gāo)。但我從來(lái)不妄自菲薄，因爲我有我的(de)優點，我有美(měi)術天分(fēn)。我孝敬老人(rén)，我尊重他(tā)人(rén)，我會洞察别人(rén)的(de)心思。也(yě)許你會說，是因爲成績不好才會說這(zhè)番話(huà)的(de)。其實這(zhè)隻是一個(gè)方面。另一方面，我也(yě)常常思考，什(shén)麽樣的(de)教育模式才适合大(dà)多(duō)數學生，我覺得(de)人(rén)的(de)本性都是自私的(de)，學校應當私立，整體廢除公立，私立公管最好。隻有學校私立了(le)，校長(cháng)才會如履薄冰，老師才會責任重大(dà)，不會課上不講，家裏猛講；隻有私立學校才會因勢利導，因人(rén)施教，不會過多(duō)考慮升學問題，老師不會将學生教成一塊地裏擁擠的(de)病梅。我們到了(le)現在的(de)這(zhè)所民辦學校，學習(xí)了(le)兩個(gè)月(yuè)，我看到這(zhè)裏的(de)學生朝氣蓬勃，這(zhè)裏的(de)老師治學嚴謹，讓我倍感親切。我的(de)學習(xí)有進步了(le)，我的(de)精神狀态也(yě)大(dà)有改觀。之前的(de)九年“品茗”，清香不足，苦澀有餘，今後的(de)學習(xí)生涯中，我想教育這(zhè)杯茶，會越來(lái)越香的(de)。  

【點評】洋洋灑灑傾吐胸中塊壘，滔滔不絕宣洩心靈創傷。  

（指導老師：陸麗平）  

登臨

高(gāo)三（1）班  周勇

人(rén)生是一座山峰，要敢于攀登，敢于超越。  

無論哪一個(gè)人(rén)活在世上，如果你想成功，就必須得(de)具有一種敢于奮鬥的(de)精神，否則将一事無成。  

曹操，三國中響當當的(de)人(rén)物(wù)。起初，曹操也(yě)隻是一名小小的(de)官吏，整天日子潇灑，過著(zhe)不愁吃(chī)，不愁穿的(de)日子。正式因爲曹操具有一種野心，一種豪情，才成爲了(le)丞相，皇帝。正是因爲他(tā)具有一種敢于攀登，敢于超越的(de)精神，才使他(tā)完成了(le)心願，最終建成魏國大(dà)業。  

比爾蓋茨，全世界都熟悉他(tā)，是微軟的(de)總裁，世界首富。他(tā)今天能有如此大(dà)的(de)成就，不是因爲他(tā)全世界最聰明(míng)，而是因爲他(tā)有一種敢于攀登的(de)精神。他(tā)的(de)成就，全來(lái)源于自己的(de)艱苦奮鬥，刻苦專研！  

這(zhè)樣的(de)列子還(hái)有很多(duō)很多(duō)，這(zhè)樣的(de)人(rén)也(yě)有很多(duō)很多(duō)。就拿我們身邊來(lái)說吧，我們班有很多(duō)同學，學習(xí)刻苦認真，每天都學到深夜，學習(xí)成績優異，在班上一直名列前茅。我相信，他(tā)們心中，一直也(yě)有著(zhe)一種超越自我的(de)精神，一種敢于攀登的(de)精神。  

日子一天一天在減少，高(gāo)考一天一天在逼近，我心中的(de)那股精神力量，現在何處？成績不好的(de)我，心中不由的(de)産生一種緊張感，壓迫感。我相信，隻要自己真正的(de)去努力過了(le)，拼搏過了(le)，上蒼不會虧待我的(de)。  

敢于攀登，敢于超越，人(rén)必須得(de)具有這(zhè)一種精神。我們面對(duì)的(de)不僅僅是高(gāo)考，而且是整個(gè)人(rén)生。命運掌握在自己的(de)手中，前途也(yě)掌握在自己的(de)手中，是成是敗，還(hái)得(de)靠自己，别人(rén)改變不了(le)自己。我們要時(shí)時(shí)警戒自己，學習(xí)前人(rén)、古人(rén)留下(xià)來(lái)的(de)教誨，努力攀登高(gāo)峰，相信我們一定會有一個(gè)美(měi)好的(de)未來(lái)！  

加油！  

【點評】書(shū)山徑峣峣攀登不息，人(rén)生路漫漫跋涉不停。  

（指導老師：王世忠）  

不要輕易說“不”字

高(gāo)二（7）班  施勝男(nán)

自然界中的(de)新陳代謝，總有規律可(kě)循，它不會因爲外部條件的(de)某種變化(huà)而随意改變。——題記  

1992年鄧小平南(nán)巡來(lái)到深圳，一天傍晚當散步往回走時(shí)，市領導建議(yì)從原來(lái)的(de)路回去，鄧小平卻堅持走另一條路，并風趣的(de)說，“我不走回頭路”。  

自然界中萬事萬物(wù)的(de)發展都是有規律的(de)，一個(gè)“不”字也(yě)不能改變自身的(de)規律，人(rén)們隻有利用(yòng)規律，才能改造世界，造福人(rén)類。  

今天我們應該感謝偉大(dà)的(de)美(měi)國科學家愛(ài)迪生，是他(tā)使我們的(de)照(zhào)明(míng)工具由煤油燈變成電燈。爲了(le)讓人(rén)們享受電燈的(de)便利，他(tā)經過數千次的(de)研究，經曆了(le)許許多(duō)多(duō)的(de)失敗，但是都沒有打垮愛(ài)迪生的(de)決心。面對(duì)著(zhe)失敗與挫折，這(zhè)樣一個(gè)簡單“不”字，當時(shí)他(tā)本可(kě)以很輕松的(de)說出來(lái)，可(kě)是他(tā)沒有說，反而以更大(dà)的(de)熱(rè)情去面對(duì)，堅持不懈，正是在這(zhè)一次次的(de)失敗中爬起，才有今天的(de)夜晚那永不垂落的(de)“太陽”，造福人(rén)類，改造人(rén)類了(le)生活方式。  

近代的(de)經典力學建立者牛頓，在他(tā)的(de)科學實驗生涯中做(zuò)出了(le)很大(dà)的(de)貢獻，“萬有引力、物(wù)體運動、三大(dà)定律”則是他(tā)在物(wù)理(lǐ)學中的(de)重要貢獻。坐(zuò)在樹下(xià)，被蘋果擊中，在别人(rén)眼中是平凡的(de)事件，甚至說黴運，但在他(tā)的(de)眼中卻呈現出異樣，他(tā)沒有忽略這(zhè)一現象，而是專心研究，發現了(le)地球是有引力的(de)，思考物(wù)體運動的(de)方向。在一個(gè)可(kě)以說“不”的(de)情況下(xià)，他(tā)拒絕了(le)這(zhè)個(gè)字，而是将自己的(de)全部心思放在物(wù)理(lǐ)上，爲近代經典力學作出貢獻，同時(shí)也(yě)爲20世紀的(de)量子論和(hé)相對(duì)論問世奠定了(le)基礎。  

一個(gè)“不”字，可(kě)能會決定人(rén)一生的(de)前途，人(rén)的(de)前途是光(guāng)明(míng)的(de)，還(hái)是曲折的(de)，都往往取決于一個(gè)字——“不”。  

“書(shū)山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”在學習(xí)生涯中，隻有勤奮是通(tōng)往成功的(de)唯一路徑。隻有認真刻苦學習(xí)，先苦後甜，才能赢得(de)人(rén)生。在面對(duì)挫折和(hé)困難時(shí)，不要輕易說“不”，要勇往直前，敢于拼搏，将挫折和(hé)困難變成自己攀上成功頂峰的(de)墊腳石。  

“不”字就像一顆炸彈，隻要一不小心，就會将自己炸得(de)粉身碎骨，因此不要輕易說出“不”字。在人(rén)生的(de)道路中，要堅信前途是光(guāng)明(míng)的(de)，道路是曲折的(de)，要做(zuò)好充足的(de)思想準備，準備走曲折的(de)路，要明(míng)白陽光(guāng)總在風雨(yǔ)後，面臨風雨(yǔ)時(shí)，同樣不要輕易說“不”，堅持不懈，才會看到雨(yǔ)後明(míng)媚的(de)陽光(guāng)以及那絢爛迷人(rén)的(de)彩虹。  

【點評】緊扣“不”字做(zuò)文章(zhāng)，邏輯情思兩分(fēn)明(míng)。  

（指導老師：何靖宇）  

寒冷(lěng)的(de)味道

高(gāo)一（11）班  戴佳

花兒(ér)說，最難的(de)是找準自己的(de)季節。                        ——題記  

百花争春，競相怒放，萬物(wù)一齊繪成美(měi)麗而又奇妙的(de)季節，這(zhè)是一個(gè)多(duō)麽令人(rén)心馳神往的(de)國度啊！  

梅，獨自享受著(zhe)冬的(de)寒冷(lěng)，卻不知自己的(de)人(rén)生方向，在摸索著(zhe)，不停地尋找著(zhe)屬于自己的(de)季節。  

她看著(zhe)牡丹，袅娜地開在這(zhè)爛漫的(de)季節，她的(de)心微微顫動，細細勾畫(huà)一個(gè)甜美(měi)的(de)夢。  

細雨(yǔ)纏綿過後，縷縷春光(guāng)斜射在牡丹花上，粉瑕的(de)葉片透露出一總紅暈，她苦笑(xiào)一聲，歎了(le)口氣：“春是屬于牡丹的(de)！”  

跑到湖邊，依舊(jiù)能夠看見昨日的(de)寒冷(lěng)……  

瞧，那寒崖百丈冰，凜冽的(de)北(běi)風呼嘯而過，卷起晶瑩的(de)雪(xuě)花。隻有她依然昂著(zhe)頭，張開雙臂，盡情擁抱冬天，擁抱他(tā)的(de)寒冷(lěng)，擁抱他(tā)的(de)狂野，擁抱他(tā)的(de)純潔無暇。  

“你後悔嗎？”總有這(zhè)樣一個(gè)聲音(yīn)在問她。  

“不，我從來(lái)沒有過，春天是屬于牡丹的(de)，而我，隻屬于這(zhè)一片寒冷(lěng)，春天雖然給人(rén)帶來(lái)些溫暖，可(kě)牡丹散發的(de)是一種華而不實而又盡顯妖媚的(de)氣味，而寒冷(lěng)帶給人(rén)的(de)是堅強而又盡顯苦香的(de)味道。”她堅定地說。  

她淺淺地笑(xiào)，躺在雪(xuě)的(de)懷抱裏。然而，悄悄地，雪(xuě)融化(huà)了(le)。她開始一瓣一瓣，一朵一朵地凋落，碎成滿地鋪紅。  

聽(tīng)，“零落成泥碾作塵，隻有香如故”那是人(rén)們在爲她歌(gē)頌。一滴淚水(shuǐ)悄然滑過面頰，落入腳下(xià)的(de)泥土。她輕輕離開枝頭飄落下(xià)，融入泥土中。依舊(jiù)幸福地笑(xiào)：“這(zhè)是屬于我的(de)位置，我屬于這(zhè)片寒冷(lěng)。”  

感天地之寒之暖，知世間之冷(lěng)之熱(rè)，自到山花爛漫之時(shí)，然卻不知幾何重？  

【點評】梅花香自苦寒來(lái)，成長(cháng)源于曆練中。  

（指導老師：孫曉華）  

遊戲，乃一場(chǎng)夢也(yě)

高(gāo)一（1）班  孫芮

或許是天生的(de)“笨拙”，在遊戲這(zhè)場(chǎng)競技中，我是個(gè)真真的(de)愚者。不是說笑(xiào)，許是比那孩子還(hái)要孩子。  

我們在成長(cháng)，遊戲也(yě)在成長(cháng)。  

我做(zuò)了(le)一場(chǎng)夢，回到了(le)那懵懂(dǒng)的(de)孩提時(shí)代。  

夕陽的(de)餘晖掩飾不住一張張歡樂(yuè)的(de)笑(xiào)臉。偷著(zhe)放學後的(de)這(zhè)點空暇，三五個(gè)小夥伴約在一起，在羞紅的(de)暮色下(xià)追趕，無拘無束。“我捉到你了(le)。”“别跑——”踏著(zhe)小草(cǎo)兒(ér)鋪成的(de)青毯，幾個(gè)或一群孩子自發在一起做(zuò)了(le)一個(gè)夢——我是警察，壞人(rén)别跑。這(zhè)是我們這(zhè)般大(dà)的(de)孩子間最爲常見的(de)遊戲，那時(shí)我們都相當“警察”，自己是正義的(de)化(huà)身，沒有壞蛋能從我的(de)槍下(xià)逃脫。即是爲了(le)這(zhè)場(chǎng)夢，還(hái)夾著(zhe)這(zhè)一些不愉快(kuài)的(de)聲音(yīn)，不過笑(xiào)一笑(xiào)就過去了(le)，遊戲仍舊(jiù)快(kuài)樂(yuè)。有些時(shí)候，我們幾個(gè)小姑娘聚在一起，圍成一個(gè)圈，把我們所有的(de)快(kuài)樂(yuè)都圈住，不讓它跑掉。可(kě)不知是誰？沒有圈好，那個(gè)頑皮的(de)家夥——童年，便找不到了(le)。  

四季之中，我是愛(ài)冬之人(rén)。不是不畏懼寒冷(lěng)，而是因爲冬天實在是溫暖的(de)。在北(běi)風的(de)蕭瑟中，冬天懷抱了(le)一場(chǎng)最美(měi)的(de)遊戲——雪(xuě)中嬉戲。還(hái)記得(de)一年臘月(yuè)，我早早的(de)躲進了(le)暖暖的(de)被窩，便睡(shuì)了(le)。小覺醒來(lái)，隐隐的(de)透過窗(chuāng)紗，迎著(zhe)微微的(de)夜光(guāng)，看到那年的(de)第一場(chǎng)雪(xuě)影(yǐng)。再也(yě)顧不得(de)冷(lěng)，跑出去，才發現，漫天大(dà)雪(xuě)。那一夜我做(zuò)了(le)個(gè)好夢。入冬之後，我便開始期盼雪(xuě)兒(ér)姑娘的(de)降臨，在瑞雪(xuě)之中走過的(de)除夕，爲我敲開新歲的(de)大(dà)門，不斷浮現在腦(nǎo)海中的(de)雪(xuě)中嬉戲。不知不覺間，這(zhè)已經是第18歲的(de)雪(xuě)，不過有所慶幸，等了(le)好幾月(yuè)了(le)，我還(hái)以爲今年不會下(xià)雪(xuě)了(le)。  

在這(zhè)個(gè)不用(yòng)出門就可(kě)以了(le)解世界的(de)今天，網絡的(de)普及爲我們提供了(le)一種嶄新的(de)遊戲方式——虛拟世界。摒棄了(le)現實的(de)種種殘缺，抛棄了(le)金錢、地位對(duì)公衆的(de)衡量。在這(zhè)裏，所有的(de)人(rén)都可(kě)以遨遊，每個(gè)人(rén)都能成爲朋友，不管你我是否相識。越來(lái)越多(duō)的(de)人(rén)在繁重的(de)社會壓力下(xià)選擇在虛拟中尋求一絲美(měi)好。從第一代網絡遊戲到第三代網絡遊戲，更多(duō)的(de)加入到這(zhè)場(chǎng)夢。據統計，截止2008年，我國大(dà)約有1000萬青少年沉溺在這(zhè)場(chǎng)夢中。不過也(yě)不難理(lǐ)解，在這(zhè)個(gè)溫室效應縱橫的(de)日子裏，人(rén)與人(rén)之間的(de)冷(lěng)卻沒有受到感染。繁重的(de)高(gāo)壓之下(xià)，我們每個(gè)人(rén)都在尋求釋放。而在我所知道的(de)（飛(fēi)車、穿越火線、地下(xià)城(chéng)與勇士）遊戲中，大(dà)都是通(tōng)過角色扮演來(lái)實現升級和(hé)挑戰的(de)。在一次次幻想與現實之間的(de)選擇，夢者，無疑将自我盡可(kě)能的(de)唯美(měi)，把現實中無以實現卻有所希翼的(de)寄托于角色，每一個(gè)都渴求在瓊樓玉宇間淩駕于上方。當超越達到頂峰，便更加畏懼醒來(lái)。因爲一旦驚醒，又必然伴随一陣失落！  

或許，我不是不想遊戲，而是怕從這(zhè)場(chǎng)夢中醒來(lái)。與其爲失落而憂慮，倒不如少一點夢的(de)好。  

【點評】愛(ài)好遊戲是人(rén)生的(de)一大(dà)快(kuài)樂(yuè)，沉溺遊戲卻是人(rén)生的(de)一大(dà)杯具。  

（指導老師：邵一銘）  

路在延續

高(gāo)一（6）班  張缪穎

夏日的(de)風吹來(lái)一絲絲的(de)涼意，太陽朦朦胧胧的(de)，仿佛沒有睡(shuì)醒，一絲絲的(de)微風飄過，并沒有驚動瞌睡(shuì)中的(de)空氣。  

一個(gè)人(rén)靜靜的(de)回想自己走過的(de)這(zhè)段路，沒有努力，沒有汗水(shuǐ)，沒有收獲，似乎就在收到那張高(gāo)職通(tōng)知書(shū)後才明(míng)白，我的(de)高(gāo)中夢，我的(de)大(dà)學夢被自己無情的(de)摧毀了(le)。  

多(duō)少次眼淚從臉龐滑落，不知不覺已經哭紅了(le)雙眼，我恨自己，恨自己的(de)無能，恨自己太自信，恨自己太高(gāo)傲。我從小就有一個(gè)夢想就是考上栟中（栟茶高(gāo)級中學，省四星級重點高(gāo)中）然後再考個(gè)好大(dà)學，賺很多(duō)錢，讓爸(bà)爸(bà)媽媽不用(yòng)再那麽辛苦，爺爺奶奶不用(yòng)再那麽勞累。可(kě)是我錯了(le)，我真的(de)錯了(le)，我太天真了(le)！  

一切都不是憑空得(de)來(lái)的(de)，需要努力，需要堅持 ，而我又努力了(le)什(shén)麽？堅持了(le)什(shén)麽？現在我連最差的(de)高(gāo)中都不敢奢求，還(hái)能奢求什(shén)麽？一張通(tōng)知單結束了(le)我所有的(de)夢。  

“不，我不能服從命運的(de)束縛，我不要上高(gāo)職”，仿佛被什(shén)麽驚醒了(le)似的(de)。上不了(le)公辦的(de)上民辦的(de)，隻要能上的(de)我一定要上，一定要！我讓爸(bà)爸(bà)在網上給我找民辦高(gāo)中，似乎東台的(de)民辦高(gāo)中最多(duō)，什(shén)麽富騰，現代，創新……我選擇了(le)創新，想要在那裏創造一個(gè)全新的(de)我！我要擺脫過去！可(kě)是那高(gāo)昂的(de)學費讓父母傻了(le)眼，他(tā)們讓我自己好好想清楚，萬一三年後還(hái)是要上高(gāo)職，該怎麽辦？       

我有點猶豫了(le)，不敢再拿我的(de)人(rén)生當賭注，我輸不起了(le)！可(kě)是機會在這(zhè)兒(ér)，萬一不抓住……，說不定可(kě)以考上，我還(hái)能相信自己嗎？當初的(de)那份所謂的(de)自信在這(zhè)一刻都變成了(le)猶豫，決定在腦(nǎo)海中徘徊。拿著(zhe)父母的(de)血汗錢，來(lái)賭自己的(de)人(rén)生？我可(kě)以嗎？是的(de)，我可(kě)以的(de)，我會讓父母的(de)錢花得(de)值。父母看我這(zhè)麽堅定，似乎有些放心，但眼神中流露出一絲焦慮，是因爲錢嗎？“爸(bà)媽你們放心，我不會再不懂(dǒng)事了(le)，這(zhè)三年的(de)路我會帶著(zhe)汗水(shuǐ)努力堅持的(de)走下(xià)去，我永遠(yuǎn)都不會放棄。”父母笑(xiào)了(le)笑(xiào)，微笑(xiào)間流露出一絲蒼老，他(tā)們老了(le)，還(hái)要爲我那高(gāo)昂的(de)學費外出打拼。爸(bà)爸(bà)很堅定的(de)說：“隻要你能考上大(dà)學，花再多(duō)錢也(yě)值得(de)。”  

一切有了(le)新的(de)開始，路有了(le)新的(de)延續。比起以前那空虛，乏味的(de)初中生活，現在的(de)奮鬥，競争，讓我愈加自信，愈加快(kuài)樂(yuè)，至少我在進步，不是嗎？走錯了(le)路不可(kě)怕，可(kě)怕的(de)是一錯再錯。那個(gè)人(rén)絕對(duì)不是我。隻要不放棄，堅持不懈，你會發現，機會一直存在，路一直在延續。  

【點評】好事盡從難處得(de)，志比天高(gāo)淩雲霄！  

  （指導老師：王霞）  

走過青春

高(gāo)二（9）班  缪榮榮

妖娆的(de)蔓陀羅絢麗的(de)綻放，隻爲心中的(de)夢想，也(yě)許，昙花一現，但不曾後悔。  

青春，帶著(zhe)它特有的(de)芳香，預示它的(de)張揚；青春，帶著(zhe)它特有的(de)聲音(yīn)，象征它的(de)放縱。我們90後如雨(yǔ)後春筍，破土而出，蓄勢待發。狂傲的(de)文字，代替不了(le)心中的(de)狂熱(rè)，殘酷的(de)現實，澆滅不了(le)内心那份原始律動，一切似乎都有它預定的(de)軌迹。  

“五四”愛(ài)國運動，青春的(de)鮮血，染紅了(le)心中的(de)五星紅旗，更點燃了(le)戰士們的(de)豪情。愛(ài)國情懷早已深深注入我們的(de)心中，我爲因“五四”而犧牲的(de)青年感到自豪，人(rén)固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。他(tā)們閃耀著(zhe)閃亮的(de)光(guāng)環，鋪出了(le)一條中華特色之路。我們年輕，但并不意味著(zhe)我們無知。“風聲，雨(yǔ)聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下(xià)事，事事關心。”正值青春的(de)我們懷著(zhe)一顆赤子之心，報答(dá)養育我們的(de)祖國。也(yě)許，這(zhè)力量是微不足道。  

我們狂傲，因爲我們年輕。青春賦予了(le)我們動力，那是我們驕傲的(de)本錢。周恩來(lái)說：“身體是革命的(de)本錢。”的(de)确如此，但我更想說：“青春是我們炫耀的(de)資本。”人(rén)生之路，正一步步向我們接近，青春是人(rén)生的(de)轉折點。這(zhè)是機遇，是挑戰。但這(zhè)才真正是我們狂傲的(de)本錢。抓住青春，你将放飛(fēi)夢想，成就一生；錯失青春，你将平平凡凡，庸庸碌碌。這(zhè)是我們所不可(kě)避免的(de)。成功，需要付出等價的(de)汗水(shuǐ)，沒有捷徑；若有，那你必将摔死。青春，前途是光(guāng)明(míng)的(de)，荊轲的(de)道路僅測試你敢不敢走。  

手指間的(de)沙子，風一吹，漫天飛(fēi)舞，似訴說它的(de)一生。時(shí)間如沙，轉眼間，物(wù)是人(rén)非，我已告别懵懂(dǒng)，嬉笑(xiào)聲仍在耳邊回蕩，偶爾也(yě)會獨自偷笑(xiào)，當初的(de)自己……青春，是成熟的(de)代名詞，是長(cháng)大(dà)的(de)标記，漸漸得(de)，我已懂(dǒng)得(de)背負原屬于我們的(de)責任。偶爾，還(hái)能記起，那年春天，一杯水(shuǐ)引起的(de)“戰争”……兒(ér)時(shí)，我們天真活潑，不知爲何，隻知“媽媽，我餓了(le)”。現在，世界将是屬于我們的(de)世界，我們要用(yòng)完備的(de)知識應對(duì)未來(lái)的(de)種種困難。我們已經脫離兒(ér)時(shí)，告别天真，責任是與生俱來(lái)的(de)，承擔責任你是英雄，逃避責任你是懦夫。我們擁有青春，我們活力四射，我們絕不會逃避責任，隻有承擔責任，才會創造出屬于我們的(de)世界。  

前進的(de)道路不會一帆風順，我們如剛脫離母鷹的(de)雛鳥，一步步飛(fēi)向藍天。跌倒了(le)，再爬起來(lái)，從不曾放棄，隻因我們年輕。汗水(shuǐ)澆灌我們成長(cháng)，淚水(shuǐ)陪伴我們前進。飛(fēi)揚的(de)青春，種下(xià)心中的(de)種子，期待它的(de)成長(cháng)。  

俗世的(de)凡塵總夾雜(zá)著(zhe)灰塵，讓我看不清心中的(de)夢想。走在人(rén)生的(de)道路，總會被“燈紅酒綠(lǜ)”所吸引，脫離原先的(de)軌迹。靜下(xià)心來(lái)，停下(xià)腳步，尋找最初的(de)聲音(yīn)，你将奔向未來(lái)。  

青春，是張揚的(de)。是狂傲的(de)！  

我們要腳踏實地，承擔本來(lái)屬于我們的(de)責任。  

【點評】青春如最炫的(de)飛(fēi)舞灑滿天空，夢想似斑斓的(de)剪影(yǐng)定格瞬間！  

（指導老師：王霞）  

悅納自我

高(gāo)一（5）班  缪斯祎

與其由别人(rén)來(lái)評斷我，不如自己評斷自我，将自我悅納。——題記  

人(rén)們總喜歡評斷别人(rén)，在和(hé)别人(rén)的(de)比較裏沾沾自喜，殊不知當聽(tīng)到别人(rén)對(duì)自己的(de)評斷時(shí)，心裏并不都會好受。我們也(yě)是一樣，雖不想要把自己擺放在别人(rén)的(de)面前，可(kě)一切卻無法遮掩，被别人(rén)評斷是必有的(de)事，逃脫不掉。不自覺裏将别人(rén)對(duì)自己的(de)看法化(huà)爲了(le)實質，真真正正成了(le)他(tā)們口中可(kě)嘲笑(xiào)的(de)那種人(rén)。  

曾經人(rén)與人(rén)之間互相祝賀鼓勵的(de)那種和(hé)諧情景，不知道爲什(shén)麽已經不多(duō)見了(le)，或許是時(shí)代在進步，一些能增進人(rén)與人(rén)間關系的(de)方式已經變得(de)不再像從前一般了(le)，更多(duō)的(de)反而是自以爲兩人(rén)關系很好而說出的(de)那種嫉妒冷(lěng)嘲之詞吧。從來(lái)都想從别人(rén)口中聽(tīng)到好話(huà)的(de)我們也(yě)許不僅僅會是因此愕然吧！不知道有沒有想過自己想要别人(rén)的(de)認可(kě)，自己又是否給過别人(rén)認可(kě)。我們就是這(zhè)樣，隻想著(zhe)得(de)到，卻沒想過付出。                                           

或許别人(rén)的(de)認可(kě)對(duì)我們很重要，但是卻沒想過自己對(duì)自己認不認可(kě)。“我做(zuò)我的(de)事，問心無愧就好，關别人(rén)什(shén)麽事。”“隻要牽連不到他(tā)們的(de)利益，他(tā)們有什(shén)麽資格評說。”“做(zuò)的(de)無論是好事還(hái)是壞事，我們隻要問本心，錯沒錯。”……一切的(de)浮名，一切的(de)利益不過虛空一場(chǎng)。人(rén)生本來(lái)苦短，大(dà)半時(shí)間已經放在學習(xí)，家庭，睡(shuì)眠中，還(hái)爲他(tā)人(rén)對(duì)自己的(de)些許看法而去改變自己，真是可(kě)笑(xiào)！  

花開花謝，月(yuè)圓月(yuè)缺，此爲天之定律。正是因爲人(rén)有不同，才有了(le)五彩缤紛的(de)世界，雖有肮髒處，亦有光(guāng)明(míng)地，若是人(rén)人(rén)都改變成他(tā)人(rén)眼中的(de)虛幻完美(měi)人(rén)物(wù)，那麽這(zhè)個(gè)世界已不再是世界，那已經是童話(huà)。聽(tīng)著(zhe)别人(rén)的(de)評斷，一笑(xiào)置之就好了(le)，何必當真，縱有忠言也(yě)未必非得(de)靠他(tā)人(rén)告知，未必中肯，不如我照(zhào)鏡自窺，映影(yǐng)獨審，殘缺之處補之即可(kě)。  

孤亭裏輕笑(xiào)人(rén)言，看過虛渺隻把自己識辨、悅納。  

【點評】居高(gāo)臨下(xià)分(fēn)析比較透徹，超然物(wù)外領悟當然了(le)得(de)。  

（指導老師：陳梅）  

雪(xuě)中

高(gāo)二（15）班   沈菲

2012年2月(yuè)9日，是這(zhè)一天，天氣有些寒，絲毫沒有即将開春的(de)征兆，大(dà)夥兒(ér)都裹著(zhe)羽絨服，邁著(zhe)急促的(de)步伐，消失在大(dà)風裏，傍晚天空飄起了(le)小雪(xuě)。  

興奮的(de)我們都想有個(gè)雪(xuě)白的(de)明(míng)天，不僅爲了(le)“瑞雪(xuě)兆豐年”，更多(duō)是爲了(le)自己的(de)那份童心，上天似乎聽(tīng)到了(le)我們内心的(de)呼喚，雪(xuě)花漸漸的(de)下(xià)大(dà)了(le)。它是雪(xuě)白的(de)晶體，有一定的(de)形狀，有六個(gè)瓣的(de)，八個(gè)瓣的(de)，有些小的(de)還(hái)沒有完全成型，好像那花朵兒(ér)，便迫不及待的(de)落下(xià)，爲的(de)是展現它的(de)美(měi)。的(de)确很美(měi)。輕的(de)，似羽毛；重的(de)，似水(shuǐ)珠；小的(de)，似蒸汽；大(dà)的(de)，似花瓣。一片片，一粒粒，美(měi)極了(le)。它似乎在誘惑我們這(zhè)些孩子們，讓我們盡情的(de)玩樂(yuè)。這(zhè)天我值日。  

晚上一個(gè)人(rén)，戴著(zhe)母親織的(de)帽子，圍巾，雖然擋不住那寒風，不過卻讓我感到溫暖，出了(le)教室，一個(gè)人(rén)慢(màn)慢(màn)走在回宿舍的(de)路上，不由感慨萬分(fēn)。過去的(de)一幕幕都浮現在眼前。  

去年，也(yě)是那個(gè)冬天，那場(chǎng)雪(xuě)比這(zhè)場(chǎng)雪(xuě)大(dà)，地上白茫茫的(de)一片，中午的(de)時(shí)候雪(xuě)下(xià)的(de)更大(dà)了(le)，也(yě)許是我們快(kuài)放學的(de)緣故。雪(xuě)花，它和(hé)我們一起歡舞。帶著(zhe)幾個(gè)鐵哥(gē)們兒(ér)回宿舍。不知道是誰，開始了(le)打雪(xuě)仗的(de)“把戲”，我覺得(de)太幼稚，可(kě)是内心的(de)呼喚始終讓欲望戰勝了(le)我的(de)理(lǐ)智。大(dà)家面對(duì)著(zhe)打，看誰打的(de)多(duō)，于是，我們便在打與被打之間徘徊，事實可(kě)想而知，本小女(nǚ)子輸了(le)，我隻得(de)求饒——誰讓他(tā)們是高(gāo)手呢(ne)!我惹不起還(hái)躲不起嘛！下(xià)午上課前，我準備了(le)兩個(gè)雪(xuě)球伺候他(tā)們。可(kě)這(zhè)人(rén)算(suàn)不如天算(suàn)，班主任提前來(lái)了(le)。我隻得(de)乖乖的(de)收起雪(xuě)球，任由它們在我手心裏融化(huà)。心裏不由的(de)有些失落。  

次日早晨，太陽升起來(lái)了(le)，雪(xuě)也(yě)開始融化(huà)了(le)。天氣更加寒冷(lěng)了(le)。大(dà)家出了(le)門便“面色紅潤”了(le)，之後便是要流眼淚的(de)沖動。我本來(lái)都不打算(suàn)吃(chī)早飯的(de)，但好是想了(le)想，還(hái)是去吃(chī)早飯吧！補充點能量吧！轉過一幢教學樓，白白的(de)雪(xuě)地上映出一點紅，似雪(xuě)地裏的(de)梅花。美(měi)極了(le)。走近一看是一位家長(cháng)。心想這(zhè)是哪家的(de)孩子啊！這(zhè)麽幸福。定睛一看，才發現，那是我媽。我的(de)母親。頓時(shí)我不知道要說什(shén)麽好。除了(le)感動還(hái)是感動。我的(de)天空是幸福的(de)。  

恍惚之間，一切過的(de)那麽快(kuài)，一年前的(de)我竟有那麽快(kuài)樂(yuè)。一晃一年過去了(le)。我也(yě)到宿舍了(le)。收起表情，徑直走到“家中”。  

【點評】皚皚白雪(xuě)展示無限情趣，依依往事回味快(kuài)樂(yuè)青春。  

（指導老師：唐容容）  

青春，落下(xià)一地的(de)痘傷

高(gāo)三（10）班 丁麗萍

你的(de)青春，  

落下(xià)一地的(de)痘傷。  

最初的(de)你，  

幹淨無暇，  

漸漸地  

長(cháng)起了(le)痘痘  

慢(màn)慢(màn)的(de)  

變大(dà)，變紅  

緩緩地  

化(huà)膿，結痂  

最終留下(xià)一個(gè)淡淡的(de)痘印  

很多(duō)人(rén)會在你長(cháng)痘的(de)時(shí)候，  

嘲笑(xiào)你，鄙視你，厭惡你  

你一步步的(de)學會了(le)  

孤獨，冷(lěng)漠，僞善  

當突然有一天  

見到你的(de)人(rén)都說，  

你的(de)痘痘都沒了(le)  

沒想到你好漂亮  

在這(zhè)一刻  

誰能體會  

在長(cháng)痘過程中的(de)傷痛  

青春就像長(cháng)痘一樣  

當你不再光(guāng)鮮亮麗時(shí)  

很多(duō)人(rén)  

他(tā)會離開，他(tā)會抛棄  

一切的(de)一切  

你都得(de)自己去承受  

當努力找回美(měi)麗時(shí)  

他(tā)的(de)贊美(měi)  

将毫無作用(yòng)  

因爲……  

心裏面哦早就有了(le)一層  

淡淡的(de)痘印  

雖然現在可(kě)以用(yòng)遮瑕膏  

雖然現在有了(le)BB霜  

但一切的(de)遮掩隻是僞裝  

卸妝之後的(de)真實  

将時(shí)時(shí)刻刻提醒你  

曾經，被遺忘過，被丢下(xià)過  

那一年，  

我的(de)青春……  

落下(xià)一地的(de)痘傷……

【點評】身臨劍閣淩霄峰，胸懷鴻鹄鲲鵬志，一朝振翅騰雲飛(fēi)，笑(xiào)傲蒼穹邈俗塵。  

（指導老師：仇恒寶）  

鄭爺爺來(lái)了(le)

初二（4）班  高(gāo)穎

一看到《皮皮魯》這(zhè)本有趣的(de)的(de)書(shū)，我就想到了(le)鄭淵潔爺爺。  

那是一個(gè)陽光(guāng)明(míng)媚，鳥語花香的(de)春天，著名童話(huà)作家鄭淵潔先生即将到我校給同學們演講。聽(tīng)到了(le)這(zhè)則振奮人(rén)心的(de)消息，同學們高(gāo)興得(de)快(kuài)發瘋了(le)。随後，我們就排著(zhe)整齊的(de)隊伍向綜合樓四樓走去。一開大(dà)門，隻見一盞盞金碧輝煌的(de)燈放射出耀眼的(de)光(guāng)芒，我們坐(zuò)在自己的(de)座位上，欣賞著(zhe)鄭爺爺寫的(de)《皮皮魯》。  

忽然，同學們都熱(rè)烈地鼓起了(le)掌，雖然還(hái)沒搞清楚到底發生了(le)什(shén)麽事，但已意識到可(kě)能是鄭爺爺來(lái)了(le)，我趕緊跟著(zhe)鼓起了(le)掌。  

在我眼前的(de)是一位身著(zhe)黑(hēi)外套，頭戴一頂帽子的(de)男(nán)人(rén)，同學們不由得(de)齊聲驚呼：“鄭淵潔先生！鄭淵潔先生！”隻見他(tā)向我們揮了(le)揮手，便安然地坐(zuò)在椅子上，給我們講述了(le)他(tā)小時(shí)候的(de)經曆。一次他(tā)正在上作文課，老師要求學生寫《我長(cháng)大(dà)了(le)要當……》，鄭淵潔毫不猶豫的(de)寫道《我長(cháng)大(dà)要當掏糞工人(rén)》，老師起初感到很疑惑，因爲這(zhè)種工作是又差又髒的(de)，但是看完他(tā)的(de)作文後，不由得(de)連聲贊歎，還(hái)要将它貼到校園裏……講到這(zhè)裏，同學們都捧腹大(dà)笑(xiào)，有些同學已經淚流滿面了(le)。  

鄭爺爺講的(de)話(huà)頭頭是道，話(huà)裏充滿了(le)堅定的(de)力量，再加上他(tā)的(de)幽默、風趣，幾乎所有同學都被他(tā)的(de)風采迷住了(le)。其實生活中的(de)鄭淵潔并沒有非凡的(de)智慧，他(tā)的(de)智商和(hé)普通(tōng)人(rén)差不了(le)多(duō)少，是什(shén)麽讓他(tā)成爲新一代作家的(de)呢(ne)，是因爲他(tā)有著(zhe)遠(yuǎn)大(dà)的(de)目标，以及持之以恒的(de)精神，才把一塊塊“頑石”滴穿，取得(de)今天如此輝煌的(de)成就！  

小時(shí)候的(de)鄭淵潔勤奮好學，對(duì)知識的(de)渴望和(hé)追求超出許多(duō)常人(rén)，每天鑽研，刻苦讀書(shū)，如饑似渴，從不間斷，偶然間，他(tā)覺得(de)童話(huà)故事很受兒(ér)童喜愛(ài)，所以從小就朝童話(huà)大(dà)道走，取其精華，去其糟粕，創作了(le)一篇又一篇的(de)童話(huà)。他(tā)從十歲開始創作童話(huà)，有堅定不移的(de)信念，一直到今天還(hái)在辛勤“耕耘”著(zhe)，每天寫作不少于10個(gè)小時(shí)。最令我感憾的(de)是一個(gè)小細節，他(tā)說：“頭發會跟大(dà)腦(nǎo)争營養，隻要我把頭發剃了(le)，就可(kě)以想出更多(duō)童話(huà)作品書(shū)了(le)。”于是，他(tā)就開始做(zuò)這(zhè)件傻事了(le)……  

看著(zhe)鄭淵潔那對(duì)于文學創作最有标志性的(de)光(guāng)頭，我不禁思緒萬千……  

【點評】“童話(huà)大(dà)王”帶來(lái)無限情趣，童話(huà)作品令人(rén)手不釋卷。  

（指導老師：陳倩瑤）  

人(rén)生是什(shén)麽？

初二（3）班 王劍波

人(rén)生，一場(chǎng)華麗的(de)表演，一次長(cháng)途的(de)旅行，一段不同的(de)體驗——  

我們是拼搏還(hái)是等待，是自信還(hái)是消沉，是堅強還(hái)是儒弱，都隻是我們在行走著(zhe)我們不同的(de)人(rén)生。  

貝多(duō)芬，他(tā)外貌十分(fēn)平凡，但上帝賜予了(le)他(tā)極高(gāo)的(de)音(yīn)樂(yuè)天賦；在他(tā)創作的(de)高(gāo)潮時(shí)期又不幸雙耳失聰，但他(tā)卻靠堅強的(de)意志成爲了(le)舉世矚目的(de)作曲家；海倫·凱勒，從小以自強不息的(de)毅力掌握了(le)英，法，德等五國語言，并創作了(le)許多(duō)著作。他(tā)們的(de)人(rén)生是極不平凡的(de)，但這(zhè)種不平凡卻是建立在常人(rén)難以想象的(de)情況下(xià)。他(tā)們的(de)人(rén)生是成功的(de)，他(tā)們掌握住了(le)人(rén)生。  

人(rén)生有哭也(yě)有笑(xiào)。若哭，當是靈魂無所逃避，無所寄托，眼淚滑下(xià)，卻不知爲何滑下(xià)；若笑(xiào)，當是心尚未沉淪，笑(xiào)得(de)燦爛，卻不知爲何而笑(xiào)。人(rén)在百味，味味入心。  

人(rén)生如夢還(hái)是夢如人(rén)生？莊周化(huà)蝶還(hái)是蝶本莊周?在無邊的(de)黑(hēi)暗中，我們該怎樣繼續著(zhe)我們的(de)人(rén)生？蘇聯作家奧斯特洛夫斯基說過：人(rén)最寶貴的(de)是生命。生命每個(gè)人(rén)隻有一次。人(rén)的(de)一生應當這(zhè)樣度過：當回憶往事的(de)時(shí)候，他(tā)不會因爲虛度年華而悔恨，也(yě)不會因爲碌碌無爲而羞愧；在臨死的(de)時(shí)候，它能夠說：“我的(de)整個(gè)生命和(hé)全部精力都已經獻給了(le)世界上最壯麗的(de)事業——爲人(rén)類的(de)解放而鬥争。這(zhè)段話(huà)正确回答(dá)了(le)我們所想要知道的(de)問題。  

人(rén)生本如一張紙，空白而單純，我們用(yòng)著(zhe)自己的(de)經曆在我們的(de)人(rén)生中留下(xià)種種烙印。  

太多(duō)太多(duō)的(de)人(rén)，太多(duō)太多(duō)的(de)事讓我們的(de)經曆終成那豐富多(duō)彩的(de)人(rén)生。眼淚無法洗去悲傷，歎息不會褪盡欣喜。我們的(de)人(rén)生經曆本就是自己導演的(de)一場(chǎng)悲喜劇，在落幕的(de)瞬間才發覺觀衆早已忘盡，隻剩下(xià)孤單的(de)我們閉上眼，靜靜的(de)用(yòng)心聆聽(tīng)著(zhe)生命的(de)聲音(yīn)。風吹來(lái)了(le)希望，吹忘了(le)煩惱……剩下(xià)的(de)人(rén)生就看自己怎麽忘了(le)……  

若人(rén)生爲棋，那我情願爲卒，雖每次隻能前進一格，但誰曾見我後退過……  

【點評】小少年敢于談論人(rén)生，大(dà)話(huà)題總能得(de)到破譯。  

（指導老師：徐萍）  

遙遠(yuǎn)的(de)“朋友”

初二（5）班 王璐瑤

我從小就生活在農村(cūn)，但說起來(lái)也(yě)奇怪，我們那個(gè)村(cūn)的(de)孩子并不多(duō)，而我不是最小的(de)那個(gè)。所以我的(de)童年并沒有玩伴，隻有她 陪著(zhe)我——豆豆。  

豆豆是一隻小狗，因爲她長(cháng)得(de)挺胖的(de)，圓鼓鼓的(de)肚子像小球一樣，跑起來(lái)一搖一擺的(de)。就像一顆大(dà)豆在地上滾動，因此得(de)名豆豆。  

她全身是棕色的(de)毛，圓溜溜水(shuǐ)汪汪的(de)眼睛，靈敏的(de)鼻子，毛茸茸的(de)兩隻小耳朵豎著(zhe)，短短的(de)尾巴，時(shí)常搖晃著(zhe)，可(kě)愛(ài)至極。讓人(rén)忍不住想要抱一抱她，摸一摸她。  

還(hái)記得(de)她剛來(lái)我家的(de)時(shí)候，可(kě)生得(de)很呢(ne)！誰都不理(lǐ)，就獨自蹲在角落處，十分(fēn)失落、無助。我知道她一定很害怕吧，這(zhè)麽小就離開了(le)母親，來(lái)到這(zhè)麽陌生的(de)地方，我都爲她感到可(kě)悲了(le)。  

在那一段時(shí)間，我整天陪伴著(zhe)她。因爲我懂(dǒng)她的(de)孤獨與寂寞。我會整天和(hé)她說話(huà)，不管她能不能明(míng)白。但我總相信動物(wù)非草(cǎo)木(mù)，怎麽可(kě)能沒有感情呢(ne)？何況狗是有靈性的(de)動物(wù)呢(ne)？我希望有我的(de)陪伴，可(kě)以讓她不要那麽孤單；我希望有我的(de)陪伴，她能少一點的(de)恐懼；我希望有我的(de)陪伴，可(kě)以讓她知道她不是孤獨的(de)。  

時(shí)間久了(le)，她已漸漸熟悉了(le)這(zhè)樣的(de)環境，這(zhè)樣的(de)生活，還(hái)有這(zhè)裏的(de)人(rén)。尤其是對(duì)我，她有一種依賴，有我在她身邊，她總是快(kuài)樂(yuè)的(de)。我們不知道相處了(le)多(duō)少個(gè)日日夜夜，不知相處了(le)多(duō)少個(gè)春夏秋冬。在我的(de)心目中，她是我最要好的(de)朋友，最知心的(de)夥伴，那種感情不是一般人(rén)所能理(lǐ)解的(de)。  

我十分(fēn)的(de)寵愛(ài)她，爲她做(zuò)小屋，讓她有一個(gè)自己的(de)家。可(kě)是因爲媽媽不太愛(ài)養寵物(wù)，所以晚上她絕不能睡(shuì)在家裏。爲了(le)這(zhè)件事，我還(hái)和(hé)她吵了(le)很多(duō)次，最終還(hái)是以失敗而告終的(de)。無奈之下(xià)，我隻有把她放在門外的(de)回廊裏，雖然我在她的(de)“小窩”裏放了(le)許多(duō)幹草(cǎo)，但始終不如家裏溫暖，無論是刮風還(hái)是下(xià)雨(yǔ)，烈日還(hái)是暴雪(xuě)，她都隻能呆在門外。看著(zhe)她被凍得(de)嗷嗷叫的(de)時(shí)候，你可(kě)知我的(de)内心有多(duō)麽不忍與無耐，心痛與悲憤……但我無能爲力。  

有好幾次夜晚，我跑出去看她，看著(zhe)她那發顫的(de)身體，心如刀(dāo)割。那緊閉的(de)雙眼，那瘦弱的(de)身體讓誰看了(le)都會心疼的(de)。我忍無可(kě)忍了(le)，即使媽媽再反對(duì)，我也(yě)要保護她，我不允許任何人(rén)、任何事來(lái)傷害我的(de)“朋友”。這(zhè)次媽媽終于答(dá)應了(le)我的(de)請求，她不會受凍了(le)，我心中像吃(chī)了(le)糖一樣甜。  

可(kě)是好景不長(cháng)，沒過多(duō)久悲劇就降臨了(le)。那天，她跟著(zhe)我在木(mù)屑上走著(zhe)，突然聽(tīng)到一聲慘叫，我回頭一看，她已經倒下(xià)了(le)。清晰可(kě)見的(de)是木(mù)塊上鐵釘插在她的(de)肚子中，那鮮血一直從“小孔”中往外溢，頓時(shí)，我的(de)淚忍不住地往下(xià)掉。我緊緊抱著(zhe)她，手中還(hái)有她的(de)餘溫。  

我知道，我已經永遠(yuǎn)失去他(tā)了(le)，她不會回來(lái)了(le)，她永遠(yuǎn)地離開我了(le)。  

我親愛(ài)的(de)“豆豆”，不知你在遙遠(yuǎn)的(de)天堂生活得(de)好嗎？不知道還(hái)會不會記起我——一個(gè)陪伴你一生的(de)朋友。  

【點評】愛(ài)護動物(wù)如同愛(ài)護朋友，失去“豆豆”好比失去夥伴。  

（指導老師：李青）  

放飛(fēi)夢想

初二（1）班  吳俊鳳

每個(gè)人(rén)都有自己的(de)夢想，夢想有大(dà)有小，有的(de)會實現，也(yě)有的(de)可(kě)能隻是一種幻想，但無論是什(shén)麽，會不會實現，隻要我們努力過，追求過就可(kě)以了(le)，讓我們一起放飛(fēi)我們的(de)夢想吧！  

還(hái)記得(de)小時(shí)候，我的(de)夢想是當一名科學家，因爲那時(shí)我覺得(de)世界充滿了(le)神奇，到處都有讓我意想不到的(de)事情，我對(duì)這(zhè)一切都充滿了(le)好奇，所以我想探索世界，揭開世界的(de)奧秘，尋找，探索更加新奇的(de)東西。憑借著(zhe)對(duì)世界的(de)好奇，我仍然堅持探索。  

一天，我在路上散步，看見路邊長(cháng)了(le)一朵美(měi)麗的(de)花，形狀很奇怪，我便把她它摘了(le)下(xià)來(lái)，準備拿回家好好研究研究，爲什(shén)麽隻有四個(gè)花瓣，或者爲什(shén)麽是心形的(de)？可(kě)研究是到最後花都不知道原因。  

漸漸地我長(cháng)大(dà)了(le)，對(duì)這(zhè)個(gè)世界認識也(yě)多(duō)了(le)，其實小時(shí)候的(de)好奇心沒有什(shén)麽，是生活中很常見的(de)，漸漸地當科學家的(de)夢想也(yě)就煙(yān)消雲散，其實僅僅是一個(gè)不切實際的(de)幻想而已。  

漸漸地長(cháng)大(dà)了(le)，我的(de)夢想是當一名醫生，每每看到親人(rén)生病住院，或者爲我找醫生而奔波時(shí)都感到好心痛，所以想當一名醫生，想爲他(tā)們治病，也(yě)希望天下(xià)所有的(de)人(rén)都永遠(yuǎn)健康，不再被病魔束縛。  

現在我的(de)任務是好好學習(xí)，考上一所理(lǐ)想的(de)高(gāo)中，一所理(lǐ)想的(de)大(dà)學，我會盡我所能去努力，爲了(le)我的(de)夢想而奮鬥。還(hái)記得(de)天安門廣場(chǎng)上的(de)和(hé)平鴿嗎？它們帶著(zhe)我們的(de)夢想飛(fēi)翔的(de)，放飛(fēi)吧，我們的(de)夢想！  

【點評】放飛(fēi)希望的(de)夢想，走向燦爛的(de)明(míng)天。  

   （指導老師：李青）  

傘

初二（2）班  張弛

傘，顧名思義，是一種提供陰涼環境或遮蔽雨(yǔ)、雪(xuě)的(de)工具。而我的(de)這(zhè)把“傘”可(kě)不是什(shén)麽遮陽的(de)工具。   

這(zhè)是一把神奇的(de)“傘”，它可(kě)以保護不少人(rén)，也(yě)許是獨自一人(rén)，也(yě)許是兩個(gè)、三個(gè)人(rén)，甚至更多(duō)。  

沒錯，這(zhè)就是我所說的(de)“傘”。它可(kě)以保護人(rén)，我們的(de)家不也(yě)是這(zhè)樣嗎？   

下(xià)雨(yǔ)時(shí)，家是一個(gè)避雨(yǔ)港。  

記得(de)上幼兒(ér)園的(de)時(shí)候，我很喜歡跳舞，正好有個(gè)節目要找我們，我當時(shí)可(kě)激動了(le)，經過嚴格的(de)培訓，就在我們上台表演的(de)前一天，竟然被通(tōng)知說，我們都不用(yòng)去了(le)，我永遠(yuǎn)都沒辦法忘記那個(gè)讓我難受的(de)消息，之後，幼兒(ér)園老師說什(shén)麽我都不依。多(duō)虧了(le)姨媽每天悉心的(de)照(zhào)顧，我才走出了(le)那個(gè)死胡同。  

危險時(shí)，家是一個(gè)避難所。  

小時(shí)候的(de)我很調皮，老師和(hé)我爸(bà)媽都拿我沒辦法，這(zhè)也(yě)就造成我根本不怕老師和(hé)同學。  

有一次，我寫了(le)一篇叛逆的(de)日記，語文老師看後，給了(le)我幾行的(de)批語。雖然當時(shí)沒說什(shén)麽，但她在教育其他(tā)人(rén)的(de)同時(shí)，問了(le)我一系列的(de)問題，還(hái)在同學面前把我罵了(le)一通(tōng)，讓我深受打擊。爲此我哭了(le)很久。回家後，爸(bà)媽知道了(le)前因後果，一宿沒睡(shuì)，安慰了(le)我很久很久。  

從此，讓我相信，無論何時(shí)、何地，家都會保護我們、激勵我們。  

爲了(le)鍛煉自己，爲了(le)讓家人(rén)過上幸福的(de)生活，在外的(de)遊子可(kě)能會想到這(zhè)把“傘”，因爲或許家裏有白發蒼蒼的(de)老母親望眼欲穿，或許有懷孕之妻在家中翹首期盼。  

人(rén)在他(tā)鄉，遊子們也(yě)許會想到這(zhè)把“傘”吧，也(yě)許“家”裏并沒有等待他(tā)的(de)人(rén)，也(yě)許，“家”正等著(zhe)遊子歸去創建自己的(de)新天地。  

“傘”盡心盡力地守護著(zhe)我們，照(zhào)顧著(zhe)我們，等它破敗時(shí)，是否就該我們像烏鴉一樣反哺了(le)？  

【點評】“傘”既具有保護功能，還(hái)會産生反哺效應。  

  （指導老師：陳倩瑤）