校刊《香樟樹》◆童真之星◆

屬于我的(de)名言

五（1）班  郁春偉

最近學習(xí)很緊張，經常要考試。老師讓我們自己想一句名言來(lái)激勵自己。我爲自己想了(le)這(zhè)樣一句名言，“選擇一條自己的(de)路，定一個(gè)目标，一直走到底。”  

以前，我覺得(de)學習(xí)很簡單，也(yě)沒有自己的(de)目标，所以成績總是平平。自從給自己确定了(le)名言，我經常勉勵自己：隻有永遠(yuǎn)地奮鬥，不懈努力，才會學到豐富的(de)知識，成爲一個(gè)博學多(duō)才的(de)人(rén)。  

當然，沒有大(dà)膽的(de)嘗試是不行的(de)，學習(xí)有的(de)時(shí)候也(yě)需要嘗試，有一種新的(de)思路、新的(de)想法。我以後要學會發散思維，不能隻局限于一種思考方式，可(kě)能還(hái)有第二種方式、第三種方式……也(yě)許我可(kě)能成爲某一方面第一次“吃(chī)螃蟹”人(rén)。  

不管有多(duō)少種想法，都得(de)從現在開始，用(yòng)實際行動來(lái)證明(míng)。我會把這(zhè)句名言時(shí)刻牢記，用(yòng)行動來(lái)證明(míng)自己我能行。  

【點贊】爲前途而努力，爲未來(lái)而奮鬥。  

（指導老師：胡玥）  

我與《草(cǎo)房(fáng)子》有個(gè)約會

六（1）班  張琇

高(gāo)爾基說過，“書(shū)籍是人(rén)類進步的(de)階梯”。從孩提到少年，是書(shū)給予我們知識、智慧，使我們豁達、明(míng)理(lǐ)，書(shū)不就是使我們走向成功、邁向成熟的(de)階梯嗎？  

今年寒假裏，聽(tīng)好友的(de)建議(yì)，懷著(zhe)好奇的(de)心情，迫不及待的(de)閱讀了(le)大(dà)作家曹文軒的(de)著作——《草(cǎo)房(fáng)子》。  

故事裏，桑桑與杜小康有著(zhe)深厚的(de)友誼，不禁讓我想起媽媽時(shí)常講的(de)一句話(huà)：“萬兩黃(huáng)金容易得(de)，朋友一個(gè)也(yě)難求。”起初似懂(dǒng)非懂(dǒng)，但讀了(le)《草(cǎo)房(fáng)子》之後，已比較深刻地理(lǐ)解它的(de)含義了(le)。  

當看到他(tā)們因“火災”事件而絕交的(de)時(shí)候，我感到十分(fēn)惋惜。他(tā)們之間那麽深厚的(de)友誼，就這(zhè)麽破碎了(le)，如同一朵絢麗多(duō)姿的(de)花兒(ér)突然間失去了(le)綠(lǜ)葉的(de)陪伴。就在我傷心之際，事情又發生了(le)意想不到的(de)轉折：杜小康的(de)不幸，讓桑桑對(duì)他(tā)再次燃起友誼之火。在杜小康絕望之時(shí)，桑桑給予他(tā)溫情的(de)幫助，讓他(tā)走出困境。此時(shí)的(de)我爲他(tā)們歡呼，他(tā)們之間的(de)友誼就像一顆珍珠，那艱苦的(de)環境就是孕育這(zhè)顆珍珠的(de)河(hé)蚌！  

“君子之交淡如水(shuǐ)，小人(rén)之交酒肉親。”桑桑和(hé)杜小康就是“君子之交”，他(tā)們之間的(de)友誼，猶如露珠般晶瑩剔透，沒有金錢雜(zá)念，沒有名譽虛榮，隻有朋友之間的(de)友愛(ài)互助。  

友誼是寶貴的(de)，它是比天高(gāo)，比地厚，比海深。我希望這(zhè)份友誼能夠傳遞，讓跟多(duō)的(de)人(rén)能體會到友誼的(de)來(lái)之不易和(hé)它給人(rén)帶來(lái)的(de)溫暖。  

這(zhè)就是《草(cǎo)房(fáng)子》給予我的(de)啓示，我現在把它與大(dà)家分(fēn)享，希望能夠分(fēn)享給更多(duō)的(de)人(rén)！  

【點贊】讀書(shū)使人(rén)充實，討(tǎo)論使人(rén)機智。  

（指導教師：徐蓉）  

《皮皮魯傳》讀後感

三（2）班  崔欣冉

讀了(le)《皮皮魯傳》這(zhè)本書(shū)，我被深深吸引住了(le)。   

皮皮魯今年12歲，是個(gè)性格頑皮，愛(ài)搞惡作劇的(de)人(rén)。但皮皮魯本性善良，富有同情心。另外，皮皮魯的(de)雙胞胎弟(dì)弟(dì)叫魯西西，她很聽(tīng)話(huà)，但膽子很小，爲此皮皮魯經常笑(xiào)話(huà)她。  

我很喜歡皮皮魯，他(tā)雖然不太聽(tīng)話(huà)，但他(tā)勇敢，有一顆大(dà)無畏的(de)心。每到危急時(shí)刻，他(tā)挺身而出，出手相助，保護同伴：在他(tā)誤入三眼國時(shí)，三眼國國王叫他(tā)安上勢利眼，皮皮魯不幹，國王把他(tā)送進了(le)監獄，最後，皮皮魯救出大(dà)家，甯可(kě)把自己餓瘦了(le)，也(yě)要幫助大(dà)家一起逃出去。那種男(nán)子漢的(de)氣概，敬重之感令人(rén)油然而生。  

《皮皮魯傳》裏人(rén)物(wù)形象飽滿，故事新奇有趣，想像力豐富，同時(shí)讓人(rén)愛(ài)不釋手，你們肯定也(yě)喜歡這(zhè)本書(shū)吧！  

【點贊】語言雖不華麗，讀來(lái)津津有味。  

（指導老師：陶媛）  

《烏丢丢奇遇記》讀後感

三（2）班  鄒韬

這(zhè)個(gè)寒假，讀了(le)一本很好看的(de)書(shū)——《烏丢丢奇遇記》,書(shū)的(de)作者是我國兒(ér)童文學家金波,這(zhè)本書(shū)共有14章(zhāng)和(hé)尾聲。  

這(zhè)是一個(gè)凄美(měi)憂傷的(de)童話(huà)，讀後讓人(rén)很感動。耍木(mù)偶戲的(de)布袋爺爺不小心把木(mù)偶的(de)一隻腳弄掉了(le)，一個(gè)叫珍兒(ér)的(de)殘疾女(nǚ)孩撿到這(zhè)隻腳，這(zhè)隻腳一撿回來(lái)就會跳，還(hái)會說話(huà)。善良的(de)珍兒(ér)給小腳裝上身子，它就是烏丢丢。烏丢丢決定去找布袋爺爺，可(kě)無意中來(lái)到吟老的(de)家裏，他(tā)們成了(le)好朋友。吟老很愛(ài)寫詩，他(tā)告訴烏丢丢，自己有一個(gè)很想念的(de)女(nǚ)孩叫可(kě)人(rén)。吟老和(hé)烏丢丢決定一起去找可(kě)人(rén)、珍兒(ér)還(hái)有布袋爺爺。他(tā)們長(cháng)途跋涉，經過了(le)一個(gè)又一個(gè)小鎮，穿過一個(gè)又一個(gè)樹林(lín)，終于找到布袋爺爺的(de)住處，當他(tā)們得(de)知布袋爺爺死了(le)，傷心得(de)淚流滿面。他(tā)們又去找珍兒(ér)，珍兒(ér)的(de)學校發生了(le)火災，烏丢丢爲了(le)救火，被火把身子燒沒了(le)。後來(lái)，烏丢丢把自己剩下(xià)的(de)一隻腳給了(le)珍兒(ér)，讓她可(kě)以走路，還(hái)成了(le)全班跳得(de)最快(kuài)的(de)女(nǚ)生。吟老回到了(le)家裏，過上了(le)從前的(de)生活。  

看完以後，我很感動，我覺得(de)烏丢丢舍己爲人(rén)，很了(le)不起，珍兒(ér)很善良。這(zhè)個(gè)故事讓我懂(dǒng)得(de)了(le)别人(rén)給了(le)你愛(ài)，你一定要用(yòng)愛(ài)來(lái)回報。生命就是愛(ài)，有愛(ài)滋養著(zhe)生命，生命才變得(de)豐富多(duō)彩、有意義，甚至不朽。  

【點贊】語言樸實，情感真摯。  

（指導老師：陶媛）  

讀《夏洛的(de)網》有感

六（1）班 萬宇

這(zhè)個(gè)寒假我可(kě)沒閑著(zhe)，我把自己變作一隻書(shū)蟲，一頭紮進書(shū)海裏，暢遊知識的(de)海洋。其中，《夏洛的(de)網》令我感觸最深，讓我愛(ài)不釋手，忍不住反複品讀，每讀一次，都有新的(de)體會。  

夏洛，一隻聰明(míng)又講義氣的(de)蜘蛛；威爾伯，一隻可(kě)憐又幸運的(de)落腳豬。他(tā)們生活在一個(gè)大(dà)大(dà)的(de)倉庫内，那裏有一群小動物(wù)，有鴨子、牛、老鼠、羊等，他(tā)們每天快(kuài)快(kuài)樂(yuè)樂(yuè)的(de)生活在一起。但是有一天，老山羊告訴威爾伯，“你的(de)命運就是被做(zuò)成熏肉火腿。”威爾伯既傷心又害怕，不知所措。但是，夠義氣的(de)夏洛卻開始了(le)對(duì)威爾伯的(de)“營救”，夏洛在自己的(de)網上織出了(le)“王牌豬”、“謙卑”等字，這(zhè)一舉動不僅使威爾伯得(de)到自由，還(hái)讓他(tā)獲得(de)前所未有的(de)榮耀。可(kě)是這(zhè)榮耀卻是以夏洛的(de)生命爲代價的(de)。夏洛走了(le)，留下(xià)了(le)她那一群可(kě)憐的(de)孩子……  

讀到這(zhè)裏，我再也(yě)忍不住内心的(de)激動：夏洛，一隻普普通(tōng)通(tōng)的(de)蜘蛛，一個(gè)以友情爲重的(de)蜘蛛。她的(de)一生雖短暫卻又燦爛無比，她用(yòng)自己的(de)生命換來(lái)一隻豬幸福的(de)後生，也(yě)爲自己的(de)孩子尋到一個(gè)遮風擋雨(yǔ)的(de)港灣，這(zhè)就是友情的(de)魅力，而這(zhè)也(yě)是我們這(zhè)個(gè)逐漸冷(lěng)漠的(de)社會所需要的(de)。  

人(rén)與人(rén)之間要相互幫助，讓我們向夏洛看齊：讓冷(lěng)漠少一點，讓愛(ài)溫暖人(rén)間。  

【點贊】勞于讀書(shū)，逸于作文。  

（指導老師：徐蓉）  

《西遊記》讀後感

四（1）班  雷郁平

近期，我讀了(le)吳承恩寫的(de)小說《西遊記》，它是我國四大(dà)名著之一。這(zhè)本書(shū)主要講唐僧帶著(zhe)三個(gè)徒弟(dì)，去西天取經，路上經曆九九八十一難，終于取得(de)真經，修成正果。  

孫悟空是《西遊記》裏的(de)主人(rén)公，是個(gè)了(le)不起的(de)英雄。我非常喜歡他(tā)。他(tā)個(gè)子雖不高(gāo)，身材看上去又很瘦小，但卻有無窮的(de)本領，天不怕地不怕，具有很強的(de)反抗精神。他(tā)機智勇敢，而他(tā)最大(dà)的(de)特點就是敢鬥，敢和(hé)三界之主——玉皇大(dà)帝鬥。後來(lái)因大(dà)鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓在五指山下(xià)，500年之後，被唐僧救出，并保護唐僧西天取經。一路上，悟空降妖除魔，立下(xià)汗馬功勞。  

再說豬八戒，他(tā)可(kě)沒有孫悟空那樣的(de)頭腦(nǎo)和(hé)本領，好吃(chī)懶做(zuò)，愛(ài)占便宜，一遇到困難，就吵著(zhe)要回高(gāo)老莊，還(hái)有時(shí)不停的(de)教唆師傅念緊箍咒，伺機報複一下(xià)孫悟空。雖然他(tā)這(zhè)樣，但還(hái)是有不少讀者喜歡他(tā)。    

沙悟淨忠厚老實，任勞任怨，但沙悟淨有個(gè)缺點就是不敢反抗。  

最後是師傅唐僧，他(tā)是一個(gè)心慈面善吃(chī)齋念佛的(de)僧人(rén)，也(yě)是名著《西遊記》中的(de)主人(rén)公。他(tā)既沒有孫悟空的(de)本領，也(yě)不像豬八戒那樣好吃(chī)懶做(zuò)。但他(tā)心地善良，慈悲爲懷。好多(duō)人(rén)看完《西遊記》都說唐玄奘軟弱迂腐，但在我看來(lái)他(tā)畢竟是一個(gè)凡夫俗子。  

讀完這(zhè)本書(shū)，我受益匪淺。明(míng)白了(le)做(zuò)任何事情都要三思而後行，不能太魯莽。還(hái)有做(zuò)事要堅持，不能做(zuò)一半，就不做(zuò)了(le)，就像小孩子學走路，即使摔倒了(le)也(yě)不要害怕，爬起來(lái)繼續向前走，最終才能達到目的(de)。  

【點贊】行萬裏路,讀萬卷書(shū)。    

（指導老師：楊柳）  

《三國演義》讀後感

四（1）班  時(shí)輝

說起《三國演義》，大(dà)家便會很自然地想起胸懷大(dà)志、禮賢下(xià)士、求賢若渴的(de)劉備；想起雄才大(dà)略、料事如神、一心爲蜀國大(dà)業嘔心瀝血的(de)諸葛亮；想起英勇骁戰、忠心耿耿、義重如山的(de)關羽；想起老奸巨猾、假仁假義、居心叵測的(de)曹孟德……  

其中最讓我佩服的(de)是諸葛亮，在《草(cǎo)船借箭》中講到：周瑜向諸葛亮立下(xià)軍令狀，要諸葛亮十天之内造好十萬支箭，諸葛亮不僅面對(duì)這(zhè)樣的(de)困難鎮定自若，還(hái)說隻要用(yòng)三天。之後諸葛亮借來(lái)20條輕快(kuài)的(de)小船，用(yòng)黑(hēi)布把小船蒙住，派來(lái)30名士兵(bīng)，再紮上一千多(duō)個(gè)幹草(cǎo)捆，在第三天後半夜，大(dà)霧漫天之際，諸葛亮他(tā)們向曹營駛去，假裝要攻擊，上當了(le)的(de)曹兵(bīng)一個(gè)勁地放箭，神機妙算(suàn)的(de)諸葛亮因此利用(yòng)草(cǎo)船“借”到了(le)箭。  

讓我印象深刻的(de)還(hái)有一節故事——《三顧茅廬》。這(zhè)節故事講劉備、關羽、張飛(fēi)三次拜訪諸葛亮的(de)住所，請他(tā)下(xià)山，後來(lái)諸葛亮被劉備的(de)誠心深深地感動了(le)，答(dá)應出山，幫助劉備。劉備爲了(le)天下(xià)統一和(hé)平而不厭其煩地等待，求賢若渴。  

讀完了(le)這(zhè)本書(shū)，我明(míng)白了(le)很多(duō)道理(lǐ)：遇到問題要沉著(zhe)冷(lěng)靜地面對(duì)，并用(yòng)清醒的(de)頭腦(nǎo)解決問題，從容地對(duì)待。做(zuò)人(rén)要心胸開闊，做(zuò)事要顧全大(dà)局，隻有這(zhè)樣，才能成大(dà)事，立大(dà)業。  

【點贊】山有路勤爲徑,學海無涯苦作舟。  

（指導老師：楊柳）  

《魯濱遜漂流記》讀後感

六（1）班  陳創

《魯濱遜漂流記》是我最喜歡看的(de)書(shū)，這(zhè)本書(shū)是英國作家笛福寫的(de)，書(shū)中講了(le)一個(gè)名叫魯濱遜的(de)人(rén)，他(tā)在一次航海中，遇到大(dà)風浪，船上的(de)其他(tā)人(rén)都罹難了(le)，唯獨他(tā)被風浪卷到了(le)一個(gè)島上，就在這(zhè)個(gè)荒無人(rén)煙(yān)的(de)島上，他(tā)開始了(le)28年的(de)艱苦生涯。  

因爲饑餓，他(tā)就外出打獵，并且慢(màn)慢(màn)學會了(le)種水(shuǐ)稻和(hé)麥子，甚至還(hái)學會了(le)制造粗糙的(de)面包，并且挖了(le)一個(gè)石洞，來(lái)作爲自己的(de)住所和(hé)糧倉；因爲孤寂，他(tā)就養了(le)一隻鹦鹉，并且馴了(le)許多(duō)山羊來(lái)作爲自己的(de)肉食來(lái)源。數年之後，魯濱遜還(hái)救起一個(gè)野人(rén)，因爲那天正好是星期五，他(tā)就給野人(rén)取名爲“星期五”。日複一日，年複一年，在孤島生活了(le)28年之後，一艘經過的(de)英國輪船救了(le)魯濱遜和(hé)“星期五”，他(tā)們終于可(kě)以逃離荒島，重獲新生。  

讀完這(zhè)本書(shū)後，我心中充滿了(le)力量。我忍不住要贊美(měi)魯濱遜，因爲他(tā)無畏風險，不怕困難，是一個(gè)真正的(de)生活強者。作爲小學生的(de)我們，一定要學習(xí)他(tā)這(zhè)種精神，成爲學習(xí)上的(de)強者。我們還(hái)要把它傳遞給每一個(gè)人(rén)，讓他(tā)們也(yě)能接受這(zhè)種精神的(de)洗禮。我還(hái)要對(duì)《魯濱遜漂流記》的(de)作者笛福緻以崇高(gāo)的(de)敬意，是他(tā)塑造了(le)魯濱遜這(zhè)個(gè)人(rén)物(wù)，讓我們知道什(shén)麽叫做(zuò)“勇敢”和(hé)“冒險”。  

朋友，一起來(lái)閱讀吧！讓我們好讀書(shū)、讀好書(shū)！  

【點贊】讀書(shū)破萬卷,下(xià)筆如有神。  

（指導教師：徐蓉）  

好讀書(shū)，讀好書(shū)

六（3）班 徐穎

莎士比亞說過：“生活裏沒有了(le)書(shū)籍，就像沒有了(le)陽光(guāng)；智慧裏沒有了(le)書(shū)籍，就像鳥兒(ér)折斷了(le)翅膀。”  

列甯也(yě)曾說過：“書(shū)籍是巨大(dà)的(de)力量。”  

不管怎麽說，這(zhè)些名人(rén)名言都充分(fēn)表現了(le)書(shū)對(duì)人(rén)類的(de)重要性。的(de)确，書(shū)對(duì)人(rén)類真是太重要了(le)。沉淪的(de)人(rén)可(kě)能因一本好書(shū)，而變得(de)熱(rè)愛(ài)生活；心裏充滿仇恨的(de)人(rén)可(kě)能因一本好書(shū)，而變得(de)無比關心他(tā)人(rén)；心胸狹窄的(de)人(rén)可(kě)能因一本好書(shū)，而變得(de)心胸無比寬廣。作爲我們小學生，更應多(duō)讀些有益的(de)書(shū)籍，這(zhè)樣不但可(kě)以開闊眼界，增長(cháng)知識，提高(gāo)寫作能力，而且可(kě)以陶冶我們的(de)情操。  

高(gāo)爾基說過：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的(de)人(rén)撲在面包上。”書(shū)籍是知識的(de)源頭，是人(rén)類的(de)精神食糧。書(shū)籍，是瞭望世界的(de)窗(chuāng)口，改造靈魂的(de)工具，打開知識寶庫的(de)鑰匙。讀書(shū)，能使人(rén)愉快(kuài)，使人(rén)聰明(míng)，鼓舞人(rén)的(de)思想感情，從而學會去愛(ài)人(rén)類，學會愛(ài)和(hé)平。  

努力讀書(shū)吧，它是知識的(de)源泉。好讀書(shū)的(de)夥伴們，讓我們一起讀好書(shū)吧！  

【點贊】書(shū)中自有顔如玉，書(shū)中自有黃(huáng)金屋！  

（指導老師：胡玥）  

讀《皮皮魯與蛇王阿奔》有感  

五（2）班 郁春榮  

我讀過許多(duō)書(shū)，如《論語》《水(shuǐ)浒傳》《青銅葵花》等。其中，我最喜歡看《皮皮魯與蛇王阿奔》。這(zhè)本書(shū)内容豐富多(duō)彩，我一連看了(le)三遍都不煩。  

這(zhè)本書(shū)主要講的(de)是蛇王阿奔一心想投胎變成人(rén)，他(tā)挖了(le)許多(duō)黃(huáng)金，派人(rén)送給玉帝，不巧玉帝不在，看門的(de)替玉帝做(zuò)了(le)主，就同意了(le)。蛇王如願以償變成了(le)人(rén)，開始了(le)他(tā)的(de)人(rén)生淘金之旅。最後他(tā)因洩露天機而結束了(le)一生。  

書(shū)中生動形象地描寫了(le)人(rén)物(wù)的(de)語言、動作、神情，尤其是故事内容十分(fēn)精彩。我喜歡故事裏的(de)主人(rén)公蛇王，他(tā)熱(rè)愛(ài)家人(rén)，爲他(tā)們做(zuò)了(le)許多(duō)好事，要不是爲了(le)他(tā)們，蛇王是絕不會洩露天機的(de)，那樣他(tā)就不會消失了(le)。我最討(tǎo)厭故事裏的(de)丁丁，他(tā)仗著(zhe)做(zuò)市長(cháng)的(de)爸(bà)爸(bà)，到處欺負人(rén)，這(zhè)種人(rén)是最無道德的(de)。  

自從看了(le)這(zhè)本書(shū)，我改變了(le)不少。現在我從不傷害小動物(wù)，而且懂(dǒng)得(de)了(le)怎樣關心家人(rén)，也(yě)懂(dǒng)得(de)了(le)怎樣珍惜現在的(de)學習(xí)生活。  

【點贊】從閱讀中獲取知識，在感悟中領會人(rén)生。  

（指導老師：周衛紅）  

讀《窗(chuāng)邊的(de)小豆豆》有感

五（2）班 孟文卿

高(gāo)爾基說過：“書(shū)籍是人(rén)類進步的(de)階梯。”于是，我便經常漫遊于書(shū)海之中。今天我就向大(dà)家介紹一下(xià)《窗(chuāng)邊的(de)小豆豆》。  

故事的(de)主人(rén)公是小豆豆，她曾因在校園裏影(yǐng)響别人(rén)上課而被迫離開，這(zhè)樣她便進入了(le)現在的(de)這(zhè)所學校——巴學園。這(zhè)是個(gè)特别的(de)學校，大(dà)門不是用(yòng)磚塊水(shuǐ)泥砌成的(de)，而是由兩棵鮮活的(de)樹自然形成的(de)。教室更是奇怪，是用(yòng)電車做(zuò)成的(de)。  

小豆豆就是在這(zhè)裏開始了(le)她快(kuài)樂(yuè)的(de)學習(xí)生活。每天上午她們在教室裏學習(xí)，下(xià)午由老師組織到室外自由活動。在這(zhè)所學校裏，學生們輕松的(de)學習(xí)，愉快(kuài)的(de)生活。  

這(zhè)本書(shū)的(de)作者是日本黑(hēi)柳進子，她希望我們能活潑快(kuài)樂(yuè)地過好每一天。這(zhè)也(yě)是最吸引我的(de)地方，我想我不但要把學習(xí)搞好，而且要健康快(kuài)樂(yuè)地成長(cháng)。  

我希望每個(gè)同學都能多(duō)讀書(shū)，讀好書(shū)。  

【點贊】真誠的(de)感受，殷切的(de)期盼。  

（指導老師：周衛紅）