校刊《香樟樹》◆時(shí)代之歌(gē)◆

我心中的(de)屈原

高(gāo)二（14）班  郁皖甯

他(tā)應當是踏著(zhe)清浪來(lái)的(de)，長(cháng)身玉立，翩然而至。一身白衣映著(zhe)清浪益發顯得(de)  

他(tā)應當是朝堂上的(de)一股清流。德高(gāo)清俊，腰側佩戴者編結的(de)秋蘭，披著(zhe)江離和(hé)幽香的(de)白芷，當爲傾世獨立。望重，對(duì)内彰明(míng)法度，對(duì)外聯齊抗秦；出身貴族，曆經三朝君主，對(duì)天子敬畏有加，卻毫不矜持。他(tā)的(de)行事最終觸怒了(le)反動權臣們，他(tā)們聯合上奏進讒，新主資曆尚淺尚不知這(zhè)些權臣的(de)利益嘴臉。于是，他(tā)被流放到汨羅之地。  

臨走時(shí)長(cháng)歎一聲。“罷了(le)，罷了(le)，我吃(chī)苦受屈都不要緊，隻恨他(tā)們把國家斷送了(le)。”帶著(zhe)對(duì)楚國的(de)憂慮走了(le)。  

他(tā)應當是詩歌(gē)史上一顆耀眼的(de)明(míng)珠。在湘沅地區(qū)受到當地人(rén)的(de)尊敬，日日處在當地人(rén)們淳樸自由的(de)歌(gē)聲裏，内心的(de)壯志又似有了(le)新的(de)宣洩口，他(tā)對(duì)楚地的(de)民歌(gē)加以革新，提煉創造出一種句法參差錯落，靈活變化(huà)的(de)新詩歌(gē)形式—楚辭體。任何辭藻都修飾不出他(tā)的(de)華美(měi)，以澎湃的(de)激情深刻地表達了(le)愛(ài)國熱(rè)枕。  

玉可(kě)碎而不可(kě)改其白，竹可(kě)焚而不可(kě)毀其節。他(tā)徜徉在湘江各地景色秀美(měi)之處，妄圖讓自己置身與美(měi)景之中而忘記憂愁。可(kě)是，他(tā)知道楚國必有災難。當秦國的(de)鐵騎踏進了(le)楚國的(de)城(chéng)門，一切都不可(kě)挽回了(le)。世上的(de)都肮髒，隻有他(tā)一個(gè)人(rén)是幹淨的(de)；世上的(de)人(rén)都沉醉昏迷，隻有他(tā)一個(gè)人(rén)是清醒的(de)。他(tā)不妥協，甯赴江流，葬身于魚腹之中，也(yě)不願在這(zhè)濁世中苟存。  

他(tā)走了(le)，逐浪而行，身影(yǐng)在湘江中逐漸模糊。但是曆史的(de)長(cháng)河(hé)會永遠(yuǎn)記得(de)他(tā)的(de)浮沉。  

【點贊】玉碎不改其白，竹焚不毀其節。赴江流載史冊，葬魚腹垂千古。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

聽(tīng)吾道一道項羽

高(gāo)二（14）班  茅钰玲

如莫言所說：司馬遷筆下(xià)的(de)人(rén)物(wù)都有出奇之處，都有行爲怪異而不被常人(rén)理(lǐ)解的(de)地方。韓信奇在以雄偉之軀受市場(chǎng)纨绔下(xià)之辱。陳涉奇在傭耕隴上而圖謀天下(xià)大(dà)業。而令我印象最爲深刻的(de)則是項羽——一位天生神勇，奇在學書(shū)不成，學劍亦不成，學兵(bīng)不甚求解的(de)戰神！  

翻開《史記》，跟随項羽的(de)腳步，跨進他(tā)的(de)世界，一幕幕短片映入眼前。  

在兵(bīng)牆之下(xià)，我看到一位身著(zhe)素衣，劍眉逼人(rén)，高(gāo)大(dà)挺拔的(de)壯士認真的(de)說到，“彼且取而代也(yě)”；聽(tīng)到一聲震動天地的(de)呐喊，隻見得(de)一尊大(dà)鼎被他(tā)輕而易舉的(de)舉起。看另一幕，戰旗飄揚，刀(dāo)光(guāng)劍影(yǐng)，戰馬嘶鳴，戰士沖殺撕裂聲。夕陽的(de)餘光(guāng)落在這(zhè)位青年血迹斑駁的(de)臉上，不遠(yuǎn)處一地的(de)碎鐵鍋片，人(rén)頭四處滾落。命運的(de)齒輪無情的(de)前進。血紅的(de)晚霞殘留在天邊，染紅了(le)天地。披頭散發的(de)青年仰天長(cháng)嘯，“天亡我，何爲渡”。畫(huà)面靜止，時(shí)空消失，回到現實之中，我慢(màn)慢(màn)合上書(shū)本，心中如波濤一樣久久不能平靜。項羽究竟是什(shén)麽樣的(de)一個(gè)人(rén)，到底是什(shén)麽使一個(gè)豪傑變成這(zhè)樣？  

“力拔山兮氣蓋世”，即使身在末路，他(tā)也(yě)從不懷疑自己的(de)武力和(hé)勇氣。“願爲諸君快(kuài)戰，必三勝之；“吾爲公取彼一将”他(tā)信心十足，從未退縮；“漢軍皆披靡，赤泉侯人(rén)馬俱驚，辟易數裏”；“騎皆伏”，他(tā)神勇善戰，無人(rén)敢忤視，而 一句“何如”更突出他(tā)那得(de)意之情。項羽既然如此神勇，到最後卻如此落魄。我想這(zhè)與他(tā)的(de)性格有關。    

他(tā)自矜功伐，奮其私智而不師古，乃至自己臨死之前，還(hái)不覺悟，也(yě)不自責，竟然說：“天亡我，非用(yòng)兵(bīng)之罪也(yě)。”錯哉！錯哉！  

他(tā)是一個(gè)多(duō)情之人(rén)，鴻門宴上，明(míng)明(míng)是一個(gè)大(dà)好時(shí)機，他(tā)卻心慈手軟，錯過了(le)大(dà)好時(shí)機。當兵(bīng)敗垓下(xià)時(shí)，他(tā)對(duì)虞姬唱道：“虞姬虞姬奈若何！”此畫(huà)面無不令人(rén)感動。  

放逐帝王，自稱霸王，這(zhè)無疑是一個(gè)英雄之舉。但背棄關中，懷念楚國，如何堅立軍心；他(tā)欲以力征經營天下(xià)，不計策略，這(zhè)也(yě)許是他(tā)失敗的(de)重要關鍵。  

如果項羽接納别人(rén)的(de)谏言，有著(zhe)少些著(zhe)謙虛，有著(zhe)遠(yuǎn)大(dà)的(de)眼光(guāng)，有著(zhe)果斷的(de)決心，那他(tā)的(de)人(rén)生将會改寫：指點江山，揮臂而下(xià)，成爲一個(gè)真正的(de)王！  

【點贊】蓋世英雄，号由羽出；自矜功伐，窮途末路。惜哉惜哉！  

（指導老師：王承光(guāng)）  

細節綻放人(rén)生美(měi)麗之花

高(gāo)三（11）班  周穎

老子說：天下(xià)大(dà)事，必作于細。  

月(yuè)下(xià)的(de)昙花懂(dǒng)得(de)生命的(de)絢麗隻有一次，所以，它細心地綻放每一片花瓣，讓花蕾綻放的(de)每個(gè)花瓣都精彩精緻，因此它的(de)高(gāo)雅吸引了(le)雅士贊歎的(de)目光(guāng)。  

天上的(de)彩虹明(míng)白生命的(de)美(měi)麗隻有一次，所以，它細心地呈現各種色彩，讓雲霞浸染的(de)每片雲朵都濃淡相宜，因此它用(yòng)燦爛裝點天空美(měi)麗的(de)花園。  

細節決定成敗，古人(rén)專注于細節而維護了(le)國家的(de)尊嚴。面對(duì)著(zhe)詭谲的(de)戰國風雲，大(dà)智大(dà)勇的(de)蔺相如笑(xiào)對(duì)專橫的(de)秦王，善于把握每一個(gè)細節，不但能夠完璧歸趙，而且在渑池之會上廷叱秦國群臣，有禮有節，捍衛國家尊嚴，正是因爲他(tā)充分(fēn)利用(yòng)每一個(gè)細節，因此名垂青史。如果不能充分(fēn)關注并把握每一個(gè)細節，隻能給個(gè)人(rén)和(hé)國家帶來(lái)千古遺憾。一代名士荊轲英勇過人(rén)，雖然也(yě)曾有“執秦王之手，握秦王之袖”的(de)千載良機，可(kě)是他(tā)沒有把握好細節，因而錯失良機，刺秦不成，反而加速了(le)燕國覆滅。荊轲的(de)遺憾告誡我們，如果不能充分(fēn)把握細節，不但個(gè)人(rén)殒身喪命，甚至可(kě)能讓國家毀于一旦。  

細節決定成敗，今天的(de)科技工作者專注于細節，實現了(le)我國科學技術的(de)飛(fēi)速發展。中國的(de)航空事業能夠飛(fēi)速發展，“神舟七号”“神舟八号”和(hé)“天宮一号”之所以接連成功發射，正因爲祖國的(de)航空人(rén)認真細緻，每一次火箭發射，他(tā)們都細心檢查每一個(gè)程序，專注每一個(gè)細節，所以我們的(de)航天發展能屢創奇迹。  

細節決定成敗，古今中外的(de)藝術家正因爲專注于細節而實現了(le)人(rén)生的(de)輝煌。您曾記得(de)因爲沉思與“推敲”而苦吟的(de)賈島嗎？您曾仰慕于“草(cǎo)枯鷹眼疾，雪(xuě)盡馬蹄輕”的(de)王維嗎？他(tā)們之所以曆史留名,就是因爲他(tā)們專注于詩文中的(de)每一個(gè)細節。貝多(duō)芬注重推敲每一個(gè)音(yīn)符，他(tā)的(de)交響樂(yuè)才能持續震撼人(rén)們的(de)靈魂；王羲之注重書(shū)寫每一個(gè)筆畫(huà)，他(tā)的(de)《蘭亭集序》才始終吸引書(shū)法愛(ài)好者竟相模仿。  

月(yuè)下(xià)的(de)昙花專注于細節才展現高(gāo)雅；天上的(de)彩虹專注于細節才鋪就絢麗。隻要風華正茂的(de)我們也(yě)專注于細節，那麽我們的(de)人(rén)生也(yě)一定能夠綻放美(měi)麗。  

【點贊】專注細節創人(rén)生美(měi)麗，細節綻放鑄事業輝煌。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

沒有故事，隻有真誠

高(gāo)一（12）班 李程

望著(zhe)一地的(de)碎片，他(tā)呆住了(le)。他(tā)的(de)臉上布滿惶恐，雙手，雙腳在微微顫抖。仿佛那一刻他(tā)的(de)思緒也(yě)随之崩裂。  

我路過這(zhè)兒(ér)隻是偶然，我遇見他(tā)，也(yě)隻是偶然。他(tā)打碎花瓶，也(yě)是偶然。但諸多(duō)的(de)偶然碰撞在一起，似乎已經成了(le)注定。  

他(tā)擡起頭，發現我。突然抓住我的(de)胳膊，讓我隐隐生疼。他(tā)苦苦哀求的(de)一連串話(huà)語，讓我明(míng)白——幫他(tā)瞞過去。  

我十分(fēn)糾結，我也(yě)曾經有和(hé)他(tā)一樣的(de)經曆，我清楚他(tā)此時(shí)此刻的(de)心情，雖然是朋友但……我沉默了(le)。  

來(lái)到他(tā)的(de)家裏，他(tā)唾沫橫飛(fēi)的(de)向他(tā)的(de)母親講述了(le)一個(gè)驚心動魄的(de)故事。他(tā)和(hé)一個(gè)小偷搏擊中随手抄起了(le)一個(gè)花瓶向小偷扔去。“嘭”小偷跑了(le)花瓶也(yě)“犧牲”了(le)。而我這(zhè)個(gè)被随手拉來(lái)的(de)無辜者，名正言順成爲他(tā)的(de)證人(rén)。  

他(tā)的(de)母親始終微笑(xiào)著(zhe)，她的(de)淡定出乎我的(de)意料。然而在我和(hé)她對(duì)視的(de)那一刻，我就覺得(de)這(zhè)是一位善良、正直的(de)母親，欺騙她使我感到羞愧。我很無奈，要不要幫他(tā)撒謊呢(ne)？  

他(tā)用(yòng)手肘推了(le)我一下(xià)，我一驚，脫口道：“是，是啊！當時(shí)情況可(kě)危急了(le)，小偷還(hái)帶著(zhe)刀(dāo)呢(ne)！”  

他(tā)的(de)母親還(hái)隻是笑(xiào)了(le)笑(xiào)。話(huà)說完了(le)，我徹底後悔了(le)。我也(yě)可(kě)以想象我的(de)如紅蘋果一般的(de)臉。我偏過頭，便用(yòng)手搖了(le)搖他(tā)，邊想著(zhe)她母親瞟了(le)一眼，暗示他(tā)不應該說謊，他(tā)看了(le)我奇怪的(de)動作，張開嘴，似乎在說：“救我于水(shuǐ)火中啊，兄弟(dì)！”  

其實，我們演的(de)再像，謊言編得(de)再完美(měi)，他(tā)打碎古董終究是事實，他(tā)的(de)錯終究是他(tā)的(de)錯，我的(de)内心又一次糾結起來(lái)了(le)，在正義面前我選擇了(le)和(hé)盤托出，選擇了(le)背叛友誼。  

記住這(zhè)一天，因爲這(zhè)一天我懂(dǒng)得(de)：友誼不是縱容，不許謊言裝飾，它沒有故事，隻要真誠。  

【點贊】友誼不是袒護，友誼不是縱容。  

（指導老師：劉浩）  

靜夜思鄉

高(gāo)一（12）班  周時(shí)枰

“鄉愁”是一個(gè)寬敞卻又充滿溫情的(de)詞語，“鄉愁”是外面漂泊遊子心中的(de)避風港，“鄉愁”更是人(rén)們靈魂的(de)歸宿。  

“同學們，跟老師一起讀‘床前明(míng)月(yuè)光(guāng)，疑是地上霜。舉頭望明(míng)月(yuè)，低頭思故鄉’。”小學老師帶領我們朗讀《靜夜思》這(zhè)首詩的(de)情景依稀在目，當時(shí)不懂(dǒng)事，并沒能領會這(zhè)首詩真正的(de)含義，隻是跟著(zhe)老師大(dà)聲朗讀，讀得(de)好有獎勵。到了(le)初中，自以爲對(duì)這(zhè)些淺顯古詩手到擒來(lái)，其實隻是表面上對(duì)這(zhè)首詩爛熟于心，卻沒有真正領會遊子漂泊在外，一天忙碌之後，夜晚對(duì)著(zhe)皎潔的(de)月(yuè)光(guāng)思念故鄉、思念親人(rén)的(de)那種感情。

步入高(gāo)中的(de)校園，代表著(zhe)漫無天日的(de)住宿生活開始。由于學校離家很遠(yuǎn)，甚至就不屬于東台市，因此家裏人(rén)一個(gè)月(yuè)就來(lái)一次。正是如此，讓我懂(dǒng)得(de)了(le)思鄉時(shí)的(de)無奈、惆怅與悲傷之情。正如王維的(de)“鄉書(shū)達何處，歸雁洛陽邊”的(de)擔憂。我的(de)床鋪在靠陽台的(de)一邊的(de)上床，晚上寝室熄燈後，我躺在床上，玻璃門外的(de)夜景盡收眼底，遠(yuǎn)處高(gāo)速上一排排燈照(zhào)亮了(le)天邊，偶爾有幾輛車呼嘯而過，夜空中星星依然眨著(zhe)眼，月(yuè)亮似乎進入了(le)夢鄉，隻露出了(le)部分(fēn)，像香蕉，又像鐮刀(dāo)。此時(shí)，此情此景讓我想到了(le)李白的(de)經典名句“舉頭望明(míng)月(yuè)，低頭思故鄉”。看著(zhe)皎潔的(de)月(yuè)光(guāng)，周圍安靜得(de)可(kě)怕，怎能不令人(rén)想到遠(yuǎn)方的(de)故鄉和(hé)親人(rén)，他(tā)們是否也(yě)在擡頭仰望，思念著(zhe)他(tā)們親愛(ài)的(de)孩子？  

學校生活索然無味，整天面對(duì)就是幾何體、英文單詞等，看得(de)我昏天黑(hēi)地，天旋地轉。更加令我想起溫庭筠的(de)《商山早行》“晨起動征铎，客行悲故鄉……因思杜陵夢，凫雁滿回塘”。讓我愈發地對(duì)故鄉産生思念之情，想念故鄉美(měi)好讓我心情舒暢的(de)事物(wù)。還(hái)有李白的(de)《子夜吳歌(gē)》“長(cháng)安一片月(yuè)，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人(rén)罷遠(yuǎn)征”，句句深入心中，表達了(le)我對(duì)親人(rén)的(de)牽挂。  

“露從今夜白，夜是故鄉明(míng)”，等待夜晚，獨自對(duì)著(zhe)月(yuè)亮，暗自吟誦思鄉之詩。  

【點贊】精心化(huà)用(yòng)古人(rén)詩句，巧妙表達思鄉之情。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

面對(duì)曆史

高(gāo)一（12）班  劉蔣慧

曆史是發展的(de)一個(gè)過程，過去的(de)事就是曆史。不過每一段曆史的(de)價值不同，有些曆史需要我們去批評它，總結它，而有的(de)曆史則反映的(de)是興旺發達時(shí)期，我們可(kě)以借鑒它的(de)這(zhè)一過程。  

現在我們有曆史這(zhè)一門學科，還(hái)有教曆史的(de)教師，教師課堂上的(de)講解，有助于我們的(de)深思和(hé)體會。  

作爲一門學科，曆史也(yě)要參加考試，選文科的(de)同學，曆史必學啊！每當打開了(le)曆史書(shū)，迎來(lái)的(de)就是曆史事件和(hé)人(rén)物(wù)。  

曆史包括中國曆史和(hé)世界曆史，中國曆史講述了(le)中國如何從奴隸社會轉變爲社會主義國家這(zhè)一過程，在中國各個(gè)時(shí)期又講述了(le)這(zhè)期間發生的(de)事，頒布了(le)什(shén)麽條文，有什(shén)麽制度，有哪些統治者，是什(shén)麽社會性質等。  

世界曆史裏我最感興趣的(de)就是抗日戰争了(le)。初中時(shí)，我們那個(gè)曆史老師上課特别松，盡管我們每次都考得(de)很差，但她還(hái)是對(duì)我們很好，經常放電影(yǐng)給我們看。有很多(duō)電影(yǐng)都仍記憶猶新，我們看過1894~1895的(de)黃(huáng)海海戰，這(zhè)部電影(yǐng)中的(de)鄧世昌的(de)愛(ài)犬挺讓人(rén)感動的(de)，在這(zhè)次戰争中，由于清政府的(de)腐敗無能，導緻了(le)戰争的(de)失敗，因而被迫與日本簽訂了(le)《馬關條約》，使中國失去了(le)台灣，清政府的(de)無能引發了(le)我們要面對(duì)曆史的(de)思考。  

我們還(hái)看過史上最令人(rén)心痛的(de)南(nán)京大(dà)屠殺，電影(yǐng)中體現那些侵略者的(de)殘忍狠毒，電影(yǐng)讓人(rén)看了(le)心酸，那些侵略者把中國人(rén)當做(zuò)靶子，軍官間爲了(le)尋樂(yuè)，還(hái)進行比賽，看誰殺的(de)中國人(rén)多(duō)。有些人(rén)被活活地埋在土地死去，連那些小孩甚至嬰兒(ér)也(yě)不放過。他(tā)們在那兒(ér)燒殺搶掠，壞事做(zuò)盡，喪盡天良……這(zhè)部電影(yǐng)也(yě)啓示了(le)我們要面對(duì)曆史。  

中國的(de)曆史是悲痛的(de)，啓示我們落後就要挨打，說明(míng)我們應正視曆史，正視屈辱，展望未來(lái)。讓我們從曆史事件中總結生存規律，一次次地提高(gāo)中國的(de)綜合國力，增強國際地位。要明(míng)白“失敗是成功之母”的(de)道理(lǐ)，領悟過去的(de)屈辱是你進步橋梁的(de)規律。  

【點贊】反思曆史，牢記苦難。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

面對(duì)曆史

高(gāo)一（12）班  朱常青

“生當爲人(rén)傑，死亦爲鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”這(zhè)是李清照(zhào)爲項羽所寫的(de)一首詩。  

在曆史的(de)長(cháng)河(hé)中，許多(duō)人(rén)和(hé)事物(wù)被遺忘。但對(duì)于漢高(gāo)祖劉邦和(hé)西楚霸王項羽，人(rén)們還(hái)是深刻記住的(de)，他(tā)們沒有被時(shí)光(guāng)沖刷掉。  

提到劉邦和(hé)項羽，總會想起鴻門宴，霸王别姬等典故。對(duì)子劉邦和(hé)項羽争奪天下(xià)的(de)行爲，絕大(dà)多(duō)數人(rén)都會支持劉邦而譴責項羽。因爲劉邦對(duì)百姓人(rén)民好，而項羽經過之處燒殺搶掠，确實不得(de)人(rén)心。  

大(dà)家也(yě)許想不到劉邦年少時(shí)是一個(gè)市井小混混吧，像一個(gè)地痞流氓似的(de)，如果穿越回去看到這(zhè)個(gè)人(rén)，會讓人(rén)聯想到他(tā)就是漢高(gāo)祖劉邦嗎？而項羽則與他(tā)相反，更有帝王之範，可(kě)史實卻又相反。劉邦和(hé)項羽爲了(le)推翻暴政一起聯手，所向披靡，攻無不克，戰無不勝，無堅不摧。他(tā)們團結合作，互相扶持最終推翻了(le)秦國。如果沒有項羽，那麽僅憑劉邦一個(gè)人(rén)是無法成功的(de)；如果沒有劉邦，項羽也(yě)不會成功。   

項羽設鴻門宴請劉邦過去，這(zhè)會讓人(rén)們對(duì)項羽的(de)認識更加卑劣，可(kě)換句話(huà)說，秦國已滅亡，天下(xià)群龍無首，不在這(zhè)時(shí)滅了(le)劉邦，又更待何時(shí)呢(ne)？劉邦在人(rén)們心中是一個(gè)英雄好漢，幫助百姓。可(kě)對(duì)劉邦換句話(huà)說，劉邦的(de)行爲更爲陰暗。因爲他(tā)懂(dǒng)得(de)了(le)得(de)民心者得(de)天下(xià)的(de)這(zhè)個(gè)道理(lǐ)，對(duì)百姓就十分(fēn)的(de)好。而他(tā)對(duì)百姓好不就是想讓百姓擁護他(tā)，爲他(tā)登上皇位助一臂之力嗎？歸根結底不也(yě)是爲了(le)自己的(de)統治嗎？隻是相比項羽而言，項羽的(de)行爲太過表面，失去了(le)民心，不過兩人(rén)不都是爲了(le)自身的(de)利益和(hé)自己的(de)雄心霸業嗎？  

别人(rén)對(duì)他(tā)們的(de)評價我不清楚，我隻覺得(de)自己挺佩服項羽的(de)，甯可(kě)自刎烏江也(yě)要留全自己的(de)尊嚴，可(kě)是卻永遠(yuǎn)離開了(le)自己的(de)愛(ài)人(rén)，促使了(le)曆史上霸王别姬的(de)典故。  

李清照(zhào)對(duì)項羽更有深刻理(lǐ)解：在世的(de)時(shí)候要做(zuò)人(rén)中豪傑，死了(le)也(yě)要做(zuò)鬼中的(de)英雄。這(zhè)不正是項羽一生的(de)概括嗎？他(tā)是一個(gè)英雄，在曆史的(de)長(cháng)河(hé)中驚天動地。  

面對(duì)曆史，項羽是個(gè)英雄，沒什(shén)麽過錯，他(tā)是爲自己的(de)尊嚴而死，頂天立地，令人(rén)佩服。  

【點贊】反思曆史成敗，點評昔日英雄。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

小樓昨夜又東風

高(gāo)一（12）班  陳思遠(yuǎn)

泡一杯香茗，捧一本好書(shū)，我在茶氣氤氲中結識了(le)你——《虞美(měi)人(rén)》。偶然遇見你，你就想月(yuè)色一般柔美(měi)卻又惆怅，讓我舍不得(de)從這(zhè)意境中走出來(lái)。  

“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月(yuè)明(míng)中。”這(zhè)是李煜在亡國後發出的(de)感慨，表現了(le)他(tā)心中無限的(de)凄涼。作爲一國之君，他(tā)是不幸的(de)，無心朝政，癡迷詩詞，最終落得(de)國破家亡的(de)慘境；作爲詩人(rén)，他(tā)是幸運的(de)，正因爲遭遇了(le)國破家亡，所以他(tā)的(de)詩才得(de)到了(le)升華，成就了(le)那個(gè)不一樣的(de)李煜。  

挫折總是這(zhè)樣出人(rén)意料，成就了(le)那個(gè)身爲詩人(rén)的(de)李煜，使他(tā)名留青史。有時(shí)人(rén)生就如洪水(shuǐ)奔流，沒有島嶼或暗礁的(de)點綴，就難以激起美(měi)麗的(de)浪花。  

貝多(duō)芬是一位音(yīn)樂(yuè)巨匠(jiàng)，在音(yīn)樂(yuè)界有一定的(de)影(yǐng)響力，但面對(duì)他(tā)的(de)耳朵失聰的(de)後天不足，他(tā)并沒有放棄，反而高(gāo)呼要扼住命運的(de)喉嚨，霍金、海倫，他(tā)們都是善于用(yòng)挫折來(lái)升華自己，成爲生命的(de)勇者和(hé)智者，使自己的(de)人(rén)生變得(de)更加絢麗多(duō)彩。  

挫折對(duì)于許多(duō)人(rén)來(lái)說，可(kě)能會被認爲是不幸，但對(duì)于那些智者和(hé)勇者來(lái)說，卻把它看成一筆财富，踩著(zhe)它，使自己走向輝煌之路。  

李煜的(de)《虞美(měi)人(rén)》中“小樓昨夜又東風”是最讓我欣賞的(de)一句，它不僅刻畫(huà)了(le)春風吹動的(de)景象，也(yě)暗指作者徹夜難寝，思念故國的(de)情感。  

或許國破家亡的(de)傷痛我們至今仍無法切身體會，但是那種思念家鄉故園的(de)心情想必我們都有切身體會。  

爺爺和(hé)我們搬到了(le)城(chéng)裏，但是隻有我知道他(tā)的(de)孤獨，因爲我也(yě)懷念著(zhe)故鄉的(de)老屋，那每日清晨婉轉的(de)莺啼，那木(mù)質樓梯凄婉的(de)呻吟，那透過竹林(lín)灑落的(de)細細碎碎的(de)陽光(guāng)，那淡淡清香的(de)泥土氣息。後來(lái)爺爺對(duì)我說：“我想回家。”那時(shí)仿佛是一個(gè)尋求庇護的(de)孩童。我從爺爺的(de)身上看到了(le)自己的(de)影(yǐng)子。每個(gè)人(rén)都是一片綠(lǜ)葉，不管飄到多(duō)遠(yuǎn)。都已被一方土地打下(xià)了(le)深刻的(de)烙印，是的(de)，這(zhè)就是每一片綠(lǜ)葉無奈而甜蜜的(de)宿命。  

我猜想，李煜對(duì)故國大(dà)概也(yě)是這(zhè)種綠(lǜ)葉對(duì)根的(de)情意吧，所以才會吟詠出“小樓昨夜又東風”的(de)名句吧！  

李煜的(de)《虞美(měi)人(rén)》抒發了(le)他(tā)對(duì)故國的(de)依戀，失國的(de)離情别緒而被後人(rén)所贊賞，卻源于他(tā)的(de)國破家亡，同時(shí)也(yě)造就了(le)偉大(dà)的(de)詞人(rén)。  

【點贊】優美(měi)流暢的(de)語言，發人(rén)深省的(de)議(yì)論。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）  

夜遇李清照(zhào)

高(gāo)一（9）班  蔣婷

晚上的(de)天沒有星星，隻有一輪明(míng)月(yuè)挂在空中，清風徐徐，推搡著(zhe)窗(chuāng)子，使它發出一陣刺耳的(de)響。不知爲什(shén)麽我熱(rè)淚盈眶，是我讀懂(dǒng)了(le)夜裏這(zhè)月(yuè)的(de)孤寂，還(hái)是我本身也(yě)和(hé)它一樣孤寂？不，我本身不是悲傷的(de)。  

心裏泛著(zhe)一陣酸，淚眼婆娑，隻聽(tīng)見耳畔傳來(lái)一陣呼喚，是陌生的(de)聲音(yīn)卻是熟悉的(de)感覺，我拭去淚水(shuǐ)朝外看去，隻見一位女(nǚ)子輕移蓮步，緩緩向我走來(lái)。我驚訝了(le)，他(tā)怎麽有著(zhe)古代的(de)裝束，輕挽著(zhe)發髻，動作輕柔地像細水(shuǐ)流動，令人(rén)賞心悅目。我下(xià)意識的(de)問了(le)一句：“你是誰？”她微笑(xiào)的(de)指著(zhe)我手中的(de)書(shū)說：“我就是你手中這(zhè)本書(shū)的(de)作者啊。”我看了(le)看手中的(de)《李清照(zhào)詞全集》，心裏既興奮又驚訝，難道她就是我傾慕已久的(de)女(nǚ)詞家李清照(zhào)？我心裏一陣欣喜。  

她慢(màn)慢(màn)向我靠近，伸出手撫摸著(zhe)我的(de)頭，并說：“你生活在這(zhè)個(gè)幸福的(de)時(shí)代，有愛(ài)你的(de)父母和(hé)老師，更有很多(duō)小夥伴爲你分(fēn)擔苦惱，爲什(shén)麽看你還(hái)是一臉憂愁的(de)樣子？”“我的(de)作品不被理(lǐ)解，老師總是說我寫的(de)文字頹廢荒蕪，沒有一點當下(xià)少年的(de)青春與朝氣，就好像我看透了(le)世上所有的(de)苦楚寫下(xià)泛濫的(de)文字。”她微微一笑(xiào)，走向我的(de)書(shū)桌旁，拿起我的(de)随筆錄翻看。我羞紅了(le)臉想：她這(zhè)麽有名的(de)女(nǚ)詞人(rén)翻看我這(zhè)個(gè)無名小卒寫的(de)東西，豈不是要笑(xiào)話(huà)我？她對(duì)我說：“看得(de)出來(lái)你是個(gè)熱(rè)愛(ài)文學的(de)人(rén)，可(kě)你的(de)文字實在太悲傷了(le)，不像你這(zhè)個(gè)年齡的(de)孩該有的(de)心理(lǐ)。”“我一直很崇拜您，認真研讀您的(de)作品，模仿著(zhe)您的(de)風格。”  

她看著(zhe)我笑(xiào)出了(le)聲：“就拿你剛剛讀的(de)《聲聲慢(màn)》來(lái)說吧，那時(shí)我丈夫在新婚不久後随友人(rén)去泰山遊玩時(shí)，我沒忍住内心的(de)不舍，就在錦帕上爲他(tā)做(zuò)了(le)這(zhè)首詞。後來(lái)我丈夫去世了(le)，留下(xià)我一人(rén)在世上苟活，那次黃(huáng)昏下(xià)，牽動了(le)我的(de)情思，于是我又作了(le)《如夢令》，表達對(duì)他(tā)的(de)思念。我所生活的(de)時(shí)代戰亂繁多(duō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不到你現在的(de)安定與和(hé)平，你無法感受到失去親人(rén)的(de)痛苦和(hé)無助，所以你寫的(de)這(zhè)些文字，确實失去了(le)你原有的(de)蓬勃向上的(de)品質，很多(duō)人(rén)和(hé)事都要珍惜當下(xià)的(de)來(lái)之不易。”我愣了(le)愣，然後點了(le)點頭，我理(lǐ)解李清照(zhào)内心的(de)孤寂與苦楚和(hé)她掩藏在詞裏的(de)思念。  

晚風再次吹響了(le)窗(chuāng)戶，我揉了(le)揉眼睛，看見她正在離去，我向她揮手，她回眸一笑(xiào)，多(duō)想還(hái)能有一回夜遇李清照(zhào)。  

【點贊】構思新穎獨特，語言清新自然。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）