校刊《香樟樹》◆心靈之韻◆

我的(de)夢想

高(gāo)三（14）班  陶心語

我一直在探尋我所追求的(de)是什(shén)麽，我能否得(de)到我想要的(de)，得(de)到後我又能做(zuò)些什(shén)麽，而這(zhè)些總結下(xià)來(lái)不過兩個(gè)字——執著(zhe)。  

我有目标，我的(de)奮鬥目标就是成爲一名優秀的(de)主持人(rén)，連做(zuò)夢都想。那天我真的(de)在夢中實現了(le)。市裏選拔節目主持人(rén)，我第一個(gè)報了(le)名。但我總是過不了(le)一關，一上台就緊張，之前背過的(de)台詞全都忘了(le)。爲此，我深深的(de)懊悔著(zhe)，就連我的(de)輔導老師都對(duì)我說“或許你真的(de)不适合主持，爲什(shén)麽不試試其他(tā)的(de)呢(ne)？”這(zhè)世上最痛心的(de)事莫過于你一次次努力卻又一次次被人(rén)否定！可(kě)我爲什(shén)麽要放棄呢(ne)？！我不甘心，我就是不相信我會比别人(rén)差，我就是不相信别人(rén)能做(zuò)到的(de)，我自己卻做(zuò)不到！窗(chuāng)外下(xià)著(zhe)雨(yǔ)，他(tā)們說當人(rén)的(de)眼淚要流下(xià)來(lái)的(de)時(shí)候，不要眨眼，因爲你會看到整個(gè)世界由清晰到模糊的(de)過程，果真呢(ne)，一切都變得(de)模糊了(le)。  

我重新找到了(le)輔導員(yuán)老師，或許是沖著(zhe)我的(de)這(zhè)份執著(zhe)勁兒(ér)吧，輔導員(yuán)老師被我感動了(le)，她主動幫我找出存在的(de)問題，而我呢(ne)，也(yě)開始了(le)堅持不懈的(de)練習(xí)。每天不斷的(de)練習(xí)發聲，調整自己的(de)口型，讓每一次的(de)彩排都做(zuò)到完美(měi)，自然過程是艱難的(de)，也(yě)少不了(le)别人(rén)的(de)嘲笑(xiào)，但！那又怎樣！一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，就這(zhè)樣，我有了(le)很大(dà)的(de)進步。兩個(gè)月(yuè)後的(de)我站在了(le)舞台上，我早已沒有了(le)當時(shí)的(de)膽怯，我心中有的(de)隻有信念，堅持不懈的(de)信念。自然一整套節目下(xià)來(lái)我都表現的(de)很自如，這(zhè)真是映襯了(le)那句“功夫不負有心人(rén)”的(de)老話(huà)。夢醒了(le)，但我有了(le)深刻的(de)感悟， 我是一名中學生。在前進的(de)道路上肯定有很多(duō)挫折，我想用(yòng)鹿晗說過的(de)一句話(huà)鼓勵自己，“以後的(de)路，就是再苦再累我也(yě)要走下(xià)去”，我執著(zhe)，永不言棄。  

人(rén)生在世，辛酸苦樂(yuè)乃家常便飯，人(rén)都有自己執著(zhe)堅信的(de)東西，醫生的(de)執著(zhe)是救治每一位病人(rén)，老師的(de)執著(zhe)是教誨每一名學子，我就是想做(zuò)一名節目主持人(rén)。  

“苦心人(rén)，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可(kě)吞吳”，我相信，隻要擁有執著(zhe)的(de)精神，一切困難都能迎刃而解！  

【點贊】我的(de)夢想，我的(de)執著(zhe)；卧薪嘗膽，夢想成真。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

打開人(rén)生的(de)窗(chuāng)

高(gāo)三（6）張 莉

人(rén)們常說，上帝在爲你關上一扇門的(de)同時(shí)，就會爲你打開另一扇窗(chuāng)，這(zhè)話(huà)我深信不疑。 “山重水(shuǐ)複疑無路，柳暗花明(míng)又一村(cūn)。”陸遊的(de)詩印證了(le)這(zhè)句話(huà)。 但上帝不會輕易的(de)就爲你打開這(zhè)扇窗(chuāng)，也(yě)就是說這(zhè)孕育著(zhe)無限溫暖、陽光(guāng)的(de)窗(chuāng)戶絕不會爲好逸惡勞的(de)人(rén)敞開，它隻會爲那些用(yòng)心探尋、不懈努力的(de)人(rén)敞開。  

或許打開一扇窗(chuāng)隻需輕輕一推，但這(zhè)尋找窗(chuāng)戶的(de)過程則是布滿荊刺，充滿黑(hēi)暗、艱辛的(de)，這(zhè)則就要我們勇敢，有膽識的(de)去尋找去面對(duì)。而謝坤山則是一個(gè)典型的(de)例子。謝坤山，一位台灣的(de)殘疾畫(huà)家，在他(tā)16歲時(shí)，上帝狠心的(de)關上了(le)他(tā)的(de)門，他(tā)因事故，失去了(le)雙臂及左腿，殘疾的(de)他(tā)本可(kě)能像其他(tā)受難的(de)人(rén)一樣失去對(duì)生活的(de)信心，從此生活陷入迷惘，但他(tā)沒有，他(tā)沒有放棄，而且比以前更加用(yòng)功。可(kě)上帝又跟他(tā)開了(le)個(gè)更大(dà)的(de)玩笑(xiào)，他(tā)不幸又失去了(le)右眼，原本就殘疾的(de)他(tā)，生活更加困難。他(tā)呢(ne)，迎難而上，用(yòng)嘴含著(zhe)筆，在畫(huà)室一待就12個(gè)小時(shí)。通(tōng)過他(tā)的(de)努力，最後發表了(le)《我叫謝坤山》。謝坤山這(zhè)一生是不幸的(de)，但他(tā)的(de)痛苦又有誰知道，隻有他(tā)自己明(míng)白應該怎樣做(zuò)，不能因上帝關上了(le)自己的(de)門，就拒絕了(le)自己能尋找到窗(chuāng)的(de)機會。謝坤山他(tā)的(de)選擇是正确的(de)，因爲他(tā)找到了(le)自己的(de)那扇窗(chuāng)。   

對(duì)我而言，上帝也(yě)曾關過我的(de)門，中考就是其中之一。當我還(hái)是初中生時(shí)，我就充滿了(le)對(duì)高(gāo)中的(de)向往，雖然我知道高(gāo)中是學習(xí)生涯最難熬的(de)個(gè)階段，但我仍抱幻想希望中考考好一點，考上我心所願的(de)那個(gè)學校，于是我整天就埋頭苦學，當别人(rén)三個(gè)一群，五個(gè)一堆聊天說地時(shí)，我總會拿起課本在座位上閱讀，雖然我不知道結果會怎樣，但我仍舊(jiù)堅持了(le)下(xià)來(lái)，可(kě)上帝偏在這(zhè)時(shí)關上了(le)那個(gè)我奮鬥許久，日夜期盼的(de)通(tōng)向我理(lǐ)想高(gāo)中的(de)門。那幾天，我整個(gè)人(rén)都不在狀态，對(duì)那個(gè)難以選擇學校的(de)分(fēn)數充滿了(le)無可(kě)奈何，可(kě)偏這(zhè)麽巧，就在那時(shí)我碰上了(le)我的(de)好朋友，她說她去了(le)創新，這(zhè)個(gè)消息讓我老爸(bà)又看到了(le)希望，下(xià)午就帶我去報了(le)名。如今的(de)我覺得(de)上帝還(hái)是憐愛(ài)我的(de)，他(tā)在關上我的(de)門之後，又爲我打開了(le)另一扇窗(chuāng)，使我的(de)人(rén)生又充滿了(le)希望。   

天無絕人(rén)之路，門被關了(le)又能怎樣，那不還(hái)有窗(chuāng)，有窗(chuāng)那就是有希望，所以說我們不該成天抱怨天，因爲上帝是公平的(de)，他(tā)雖會關上你的(de)門，但他(tā)又給予了(le)你另一扇窗(chuāng)，隻不過這(zhè)扇窗(chuāng)有些難以尋找，需要我們通(tōng)過努力，堅持去探索。  

【點贊】關上一道門，打開一扇窗(chuāng)。上帝很公平，我們要努力。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

片言誰解訴秋心

高(gāo)三（14）班 王莉

“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。”每次默默吟誦這(zhè)句詩，都有一種莫名的(de)悲傷湧上心頭。你心中的(de)悲傷和(hé)痛苦無法被人(rén)理(lǐ)解，竟然抑郁而終，恐怕不會想到後世的(de)人(rén)們卻稱你爲整天哭哭啼啼、心胸狹窄的(de)林(lín)妹妹吧!爲什(shén)麽有人(rén)看不到你跟高(gāo)貴的(de)一面？你的(de)才學，你那堅持理(lǐ)想、甯死不屈、甘當封建貴族階級叛逆者的(de)超凡品質。  

你愛(ài)作詩，而且造詣頗深。在《問菊》中你以“孤标傲世偕誰隐？一樣開花爲底遲”抒發了(le)對(duì)菊花高(gāo)傲風骨的(de)贊美(měi)，我想這(zhè)也(yě)是你的(de)自我評價吧。在《詠白海棠》中你又以“嬌羞默默同誰訴？倦倚西風夜已昏”的(de)海棠作爲你别緻高(gāo)潔的(de)思想性格的(de)化(huà)身。你有純真的(de)心靈，并執著(zhe)于追求自己的(de)那一份感情。你和(hé)寶玉自幼兩小無猜，因封建禮教的(de)束縛，彼此不敢言明(míng)内心的(de)感情。但是，你始終沒有放棄，而是将自己的(de)感情寄托在琴聲中，那富有生命的(de)琴聲，仿佛是你癡癡的(de)身影(yǐng)。    

你愛(ài)哭，甚至會爲落花而感傷，所以你葬花、吊花。可(kě)是，這(zhè)僅僅是爲了(le)殘花嗎？如果你也(yě)和(hé)薛寶钗一樣迎合世人(rén)，自然不必如此哀傷，你寄人(rén)籬下(xià)，苦苦守候那遙遙無期的(de)理(lǐ)想，觸景生情，不免悲哀，這(zhè)怎麽能說是心胸狹窄呢(ne)？你愛(ài)看《西廂記》，還(hái)默默記誦。可(kě)這(zhè)本書(shū)在那時(shí)可(kě)謂是人(rén)人(rén)皆知的(de)禁書(shū)，你隻是一個(gè)弱女(nǚ)子，可(kě)是内心卻反抗著(zhe)封建貴族階級，不願意成爲封建禮教的(de)犧牲品。你渴望自由的(de)空氣，也(yě)渴望一個(gè)知己爲你排憂解難，而這(zhè)在賈府極其沉悶的(de)空氣裏，是不可(kě)能得(de)到的(de)，也(yě)許這(zhè)正暗示了(le)你的(de)悲慘命運。  

“彩線難收面上珠，湘江淚迹已模糊。”你流盡一生眼淚，悄然離開人(rén)世，留給我們的(de)隻有你未訴的(de)“秋心”和(hé)千萬縷淚線，可(kě)惜這(zhè)世上理(lǐ)解你之“秋心”者，少矣！能爲你而黯然神傷者，少矣！能爲你平反者，就更少矣！  

【點贊】多(duō)愁善感，自怨自艾。高(gāo)傲風骨，知音(yīn)難覓。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

非甯靜無以緻遠(yuǎn)

高(gāo)三（1）班  陳曉婷

夏風,沉在身旁,煽動著(zhe)躁動的(de)心,遠(yuǎn)眺那一瀉千裏的(de)晚霞。不免感歎：哦，高(gāo)三了(le)。  

腦(nǎo)海裏依稀閃爍著(zhe)昨日的(de)身影(yǐng)，那是我們當初懷揣著(zhe)一顆炙熱(rè)又憧憬的(de)心步入創新校園。帶著(zhe)最初的(de)夢想。時(shí)光(guāng)茬苒，已經步入高(gāo)三的(de)我們，不知是爲了(le)藝考、高(gāo)考而奮鬥才變得(de)有些浮躁，亦或更近一步接近我們的(de)目标而顯得(de)激動？  

“采菊東籬下(xià)，悠然見南(nán)山”的(de)陶淵明(míng)，不爲五鬥米而折腰。從官場(chǎng)辭退後，他(tā)毅然而然地選擇了(le)田園生活，過著(zhe)“種豆南(nán)山下(xià)，草(cǎo)盛豆苗稀”的(de)貧苦生活，但這(zhè)也(yě)是他(tā)心中所向往的(de)桃花源。  

然而，田園生活既是美(měi)好的(de)，也(yě)是十分(fēn)艱辛的(de)，不勞作就沒有收獲，遭到天災人(rén)禍，即使勞作也(yě)是一無所獲。晚年的(de)陶淵明(míng)生活貧苦，特别是一場(chǎng)大(dà)火把他(tā)的(de)全部家檔毀于一旦之後，全家的(de)生活更是雪(xuě)上加霜。  

而陶淵明(míng)一生最大(dà)的(de)成就，在于他(tā)以親身體驗爲基礎，以自己卓越的(de)詩歌(gē)才華，極大(dà)地豐富了(le)以田園爲題材的(de)詩歌(gē)創作。  

非甯靜無以緻遠(yuǎn)。正是這(zhè)種心态，造就了(le)陶淵明(míng)，得(de)以顯聞于後世。對(duì)我們的(de)思考也(yě)是深刻的(de)，爲什(shén)麽陶淵明(míng)在做(zuò)官時(shí)沒有留下(xià)脍炙人(rén)口的(de)詩篇呢(ne)？  

人(rén)生的(de)道路上是要克服浮躁心理(lǐ)，向遠(yuǎn)處眺望。  

生活中，許多(duō)人(rén)抱怨環境的(de)喧嚣，大(dà)分(fēn)貝的(de)噪音(yīn)幹擾了(le)他(tā)們的(de)工作休息。誠然，喧嚣的(de)環境幹擾了(le)我們，但我認爲浮躁不安的(de)根本的(de)原因還(hái)是在于自己的(de)内心，是那顆躁動的(de)心，在物(wù)欲橫流的(de)海洋中沉浮。所以，讓我們攜一顆甯靜的(de)心上路，走出人(rén)生的(de)精彩與輝煌。  

【點贊】非淡泊無以明(míng)志，非甯靜無以緻遠(yuǎn)。  

（指導老師：孫曉華）  

莫讓浮躁遮望眼

高(gāo)三（1）班  呂周健

這(zhè)是一個(gè)花花綠(lǜ)綠(lǜ)的(de)時(shí)代，科技的(de)發展爲我們的(de)生活帶來(lái)了(le)便利，但這(zhè)也(yě)是一個(gè)浮躁的(de)時(shí)代，快(kuài)節奏的(de)生活方式，生活上的(de)種種壓力，一顆顆躁動的(de)心蠢蠢欲動。  

反觀如今社會，利欲熏心，銅臭擾人(rén)，人(rén)們大(dà)多(duō)已忘了(le)爲何在這(zhè)世上，競争激烈，身不由己，還(hái)能有誰能不被浮躁社會所影(yǐng)響。  

我踏著(zhe)達達的(de)馬蹄聲，風雨(yǔ)兼程，任柳絮翻飛(fēi)，我在追問，所謂的(de)“浮躁”産生的(de)原因。  

追問浮躁指向了(le)對(duì)經濟發展的(de)反思。“發展”是時(shí)代的(de)最強音(yīn)，經濟發展使人(rén)免除物(wù)質匮乏的(de)困擾，但浮躁也(yě)在悄無聲息地出現，在一個(gè)人(rén)人(rén)都标榜“金錢爲原點”，“權力爲原點”的(de)社會又何嘗不是一個(gè)迷失了(le)平靜的(de)貧血社會？  

追問浮躁指向了(le)對(duì)生命的(de)意義的(de)重新理(lǐ)解。生活在現代世界裏的(de)人(rén)們，是不是已經忘記自己那一抹真誠，是不是已經丢棄了(le)自己那一份溫情。我們習(xí)慣于戴上面具，以不由衷的(de)笑(xiào)容面對(duì)一切。殊不知我們暗自高(gāo)興之餘，卻将生命最美(měi)好的(de)意義一同丢棄。  

對(duì)于這(zhè)些追問，也(yě)許我們的(de)回答(dá)是稚嫩的(de)。所謂“浮躁”不過是内心的(de)不平靜罷了(le)。  

追求平靜，就是要反思“浮躁”本身。浮躁，它的(de)來(lái)源是多(duō)方面的(de)，最主要來(lái)自于内心的(de)不平靜。有時(shí)，微不足道的(de)小事都能引起軒然大(dà)波。冷(lěng)靜過後，又懊悔不已，這(zhè)難道不是“浮躁”支配著(zhe)内心嗎？一些人(rén)會因爲一點小成績而沾沾沾自喜，目中無人(rén)，他(tā)的(de)内心得(de)不到一絲絲平靜，“浮躁”充斥著(zhe)他(tā)的(de)心中，使他(tā)迷失了(le)方向。“浮躁”是可(kě)怕的(de)。  

追求平靜，就是要勇于面對(duì)各式各樣的(de)壓力。在生活中，來(lái)自周圍人(rén)的(de)壓力時(shí)常讓人(rén)喘不過氣來(lái)。喬丹曾說過：“我會接受失敗，但我不會接受放棄。”愛(ài)迪生在面對(duì)失敗時(shí)，坦然言道：“我隻不過還(hái)沒有成功，這(zhè)些失敗的(de)經曆就是登頂的(de)階梯。”這(zhè)些無不證明(míng)了(le)我們不能被浮躁打敗，隻因爲有壓力才會有動力。  

追求平靜，就是坦然微笑(xiào)。笑(xiào)，表達了(le)征服憂患和(hé)困難的(de)能力。它是一種解脫，是對(duì)生活居高(gāo)臨下(xià)的(de)“輕松”審視。心中浮躁時(shí)，我告訴自己應該正确認識自身，坦然笑(xiào)之，一切都會過去的(de)。所以我們每個(gè)人(rén)都應該像孩童一樣，谛聽(tīng)天籁，仰望星空，用(yòng)燦爛的(de)微笑(xiào)去迎接這(zhè)個(gè)五彩斑斓的(de)世界。  

我堅信留下(xià)一串堅實的(de)腳印，将浮躁踩在腳下(xià)。莫讓浮躁遮望眼，檔住前進的(de)腳步。  

【點贊】不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高(gāo)層。  

（指導老師：孫曉華）     

安靜成就自己

高(gāo)三（1）班  王強

夜晚,沒有白天的(de)喧鬧,卻比白天添了(le)幾分(fēn)安靜。夜晚的(de)明(míng)月(yuè)雖比不上白天的(de)太陽的(de)明(míng)亮，卻更讓人(rén)安靜的(de)借著(zhe)月(yuè)光(guāng)尋找回家的(de)路。  

夜的(de)安靜，讓人(rén)難眠。不是因爲吵鬧，相反，因爲安靜才更思鄉。我沒有外出工作，沒有遠(yuǎn)遊學習(xí)，隻是在市裏上學，可(kě)能正是因爲這(zhè)麽一點距離，就将我的(de)心拴緊了(le)。這(zhè)根思念的(de)線繃得(de)很緊，讓我害怕這(zhè)根弦稍稍擅抖，便會驚得(de)我的(de)父母乘車來(lái)校，問寒問暖，問這(zhè)問那。我努力保持不松不緊，可(kě)能這(zhè)就是思念的(de)力量，安靜的(de)心。  

夜燈發出柔和(hé)的(de)光(guāng)，它雖然安靜，卻早已映得(de)夜通(tōng)黃(huáng)，好像一張泛黃(huáng)的(de)老照(zhào)片，那一顆顆星，藍色的(de)星光(guāng)，就像顆顆鑽石。  

下(xià)了(le)晚自習(xí)，曾經的(de)我，都是低頭快(kuài)走，看到的(de)隻是灰色的(de)水(shuǐ)泥路，沒有絲毫的(de)驚喜。而那一次，我看到了(le)天上久違的(de)星光(guāng)，一閃一爍，真的(de)好像充滿未知希望的(de)無數眼睛，他(tā)讓枯燥的(de)學習(xí)生活多(duō)了(le)些許動力，還(hái)有一點點希望。  

有時(shí)我會想，天上總有一顆星是我爺爺，因爲他(tā)最疼我了(le)。而《格林(lín)童話(huà)》告訴我:“人(rén)死了(le)，天上就多(duō)一顆心。”爺爺肯定不會丢下(xià)我，忍受這(zhè)多(duō)變的(de)生活。  

這(zhè)夜，隻有路燈和(hé)星光(guāng)了(le)，他(tā)們是夜的(de)朋友，也(yě)是最忠誠的(de)朋友。此時(shí)無聲勝有聲，無聲的(de)夜，正是用(yòng)安靜，才成就了(le)星光(guāng)，成就了(le)思鄉思親的(de)兒(ér)。  

【點贊】業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于随。   

（指導老師：孫曉華）  

執著(zhe)駐我心

高(gāo)三（1）班  薛宣莉

三樓傳來(lái)“嘈雜(zá)”聲。  

知道并非雜(zá)亂的(de)聲音(yīn)，而是吉他(tā)，快(kuài)闆混雜(zá)的(de)聲音(yīn)，那是學校新組織的(de)一個(gè)班級——傳媒班。  

這(zhè)個(gè)新組建的(de)班級，僅26個(gè)人(rén)組成，稀少，卻是個(gè)異常團結的(de)班級。可(kě)是，這(zhè)并不是一個(gè)被所有人(rén)看好的(de)班級，在老師同學們的(de)眼裏，我們天天都在玩樂(yuè)，做(zuò)一些無謂的(de)掙紮，徒勞的(de)事情；在家長(cháng)的(de)眼裏，隻是在浪費錢，浪費時(shí)間。異樣的(de)目光(guāng)從他(tā)們的(de)身上傳達出來(lái)，這(zhè)麽多(duō)的(de)置疑，我們動搖了(le)。  

“這(zhè)樣，真的(de)可(kě)以嗎？”  

“會不會真像他(tā)們說的(de)那樣，騙人(rén)的(de)？”  

“真能上本科，還(hái)是在騙錢？”  

……  

我們内心五味雜(zá)陳，無法下(xià)定自己的(de)決心，内心的(de)懼怕，外界的(de)置疑，壓迫著(zhe)我們。  

“我們怕什(shén)麽，一定沒有問題的(de)，通(tōng)過我們自己的(de)努力，就算(suàn)是騙人(rén)的(de)，我們也(yě)不能分(fēn)開，我們是一個(gè)團體，是一個(gè)家……”我們鼓勵著(zhe)自己。上傳媒班稱得(de)上是一條捷徑，但如果我們不比平常更努力，那就真是在浪費錢了(le)，就算(suàn)再苦，也(yě)一定要一直走下(xià)去。  

世界上沒有所謂的(de)救世主，最後的(de)結果是自救才能獲得(de)的(de)。因此，我們隻有通(tōng)過不斷的(de)努力，才能實現自己的(de)夢想。  

夢想，理(lǐ)想再偉大(dà)，也(yě)都隻是空想，或者是不切實際，要實現所謂的(de)理(lǐ)想，需要努力。  

黑(hēi)闆上滿滿是文言文，數學題目和(hé)英語單詞。每個(gè)字眼似乎都在催促著(zhe)我們，“高(gāo)三，快(kuài)過去了(le)。”疲倦席卷而來(lái)，趁老師闆書(shū)的(de)時(shí)候，打個(gè)盹。很多(duō)時(shí)候，心思早已不在課堂上，等待著(zhe)下(xià)課，一節課45分(fēn)鐘(zhōng)，異常漫長(cháng)。  

就在那麽的(de)一念之間，我們做(zuò)了(le)太多(duō)的(de)決定，似乎，我們所走出的(de)每一步都意味著(zhe)将來(lái)。既然決定了(le)，就不要選擇半途而廢。  

而執著(zhe)，并非一念之間。  

【點贊】不飛(fēi)則已,一飛(fēi)沖天;不鳴則已,一鳴驚人(rén)。  

（指導老師：孫曉華）  

路上

（多(duō)幕劇）

高(gāo)三（6）班  丁名慧

（畫(huà)外音(yīn)）：人(rén)生，如同一支蕩氣回腸的(de)歌(gē)，高(gāo)低起伏；如同一首抑揚頓挫的(de)詞，平仄和(hé)諧；如同一杯馥郁濃香的(de)茶，回味無窮；如同一場(chǎng)看不完的(de)電影(yǐng)，一直在繼續。——  

時(shí)間：未知  

地點：戰勝挫折的(de)路上  

人(rén)物(wù)：我，挫折，自信，膽怯  

第一幕  

我：累死我了(le)，也(yě)不知道怎麽了(le)，肩上的(de)背包重了(le)不少。  

膽怯：如果不是你一路上流露出膽怯，我也(yě)不會爬到你的(de)背包裏。  

我：你是誰？（略有疑惑的(de)問）  

膽怯：我是膽怯，是我爬進了(le)你的(de)背包裏。（陷入思考）  

自信：（虛弱的(de)聲音(yīn)傳來(lái)）你不要再膽怯了(le)，我快(kuài)被他(tā)壓扁了(le)。  

我：（回過神來(lái)，疑惑）你又是誰？  

自信：我是自信，我原本是你心中積極向上的(de)情緒，卻被你一路上透露出的(de)膽怯所擊倒。  

膽怯：哈哈，這(zhè)多(duō)好啊！  

自信：你快(kuài)振作起來(lái)吧！  

第二幕  

我：自信，你還(hái)好嗎？  

自信：謝謝你，還(hái)好你及時(shí)從膽怯走出來(lái)，不然，我恐怕會被他(tā)們驅逐，而永遠(yuǎn)活在他(tā)們的(de)陰影(yǐng)下(xià)。（獨木(mù)橋上，風飒飒的(de)吹著(zhe)）  

我：這(zhè)，這(zhè)……  

膽怯：（叫嚣著(zhe)）我又回來(lái)啦。  

自信：快(kuài)過去，加油！  

我：（暗自加油）我可(kě)以的(de)。風蕭蕭兮，我過去了(le)。)  

自信：你又一次戰勝他(tā)。  

第三幕  

挫折：你終于來(lái)了(le)，自從你誇下(xià)海口要打敗我，我便注意上了(le)你。  

我：挫折，既然這(zhè)樣，我便一鼓作氣打敗你。  

挫折：大(dà)言不慚。  

我：揮動我全身的(de)積極因素，打敗你不成問題。  

挫折：我不可(kě)能被打敗。  

我：哦？是嗎？那你看看你自己。  

挫折：不可(kě)能，我……（聲音(yīn)随著(zhe)風消散）  

我：我成功了(le)。（落幕）  

【點贊】一出簡短的(de)多(duō)幕劇，一首抑揚頓挫的(de)詞，一段心動的(de)人(rén)生路。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

珍惜人(rén)生，把握機會

高(gāo)三（9）班 仇勝蘭

有一種人(rén)生就像路邊的(de)野花，平凡地度過了(le)一生；有一種人(rén)生像花盆裏的(de)玫瑰，輝煌地度過了(le)一生。人(rén)生不經意的(de)就過去了(le)，而我卻沒好好珍惜，沒好好把握，讓它一次又一次地葬送在我的(de)手中。  

俗話(huà)說：世上沒有後悔藥，一點也(yě)不錯。也(yě)許有些事情錯過，就不可(kě)能回頭，如同時(shí)間一樣，隻管往前走，從不後退。2013年6月(yuè)17日，18歲的(de)我參加了(le)中考，這(zhè)是人(rén)生的(de)第一轉折點，沒把握機會，中考失利，沒能上到稱心如意的(de)高(gāo)中。所以，我現在要更加努力去實現我上一所好大(dà)學的(de)夢想。  

去年發生了(le)一件事，某學校一位同學随同好友去玩，車子開得(de)比較快(kuài)，而她又側坐(zuò)在後面，嘚瑟擺姿勢，不幸最後來(lái)了(le)個(gè)急刹車，翻倒在地，後面正好來(lái)了(le)一輛車，從她身上碾過去。讓人(rén)最歎息的(de)是她高(gāo)考考上一所令人(rén)羨慕的(de)大(dà)學，錄取通(tōng)知書(shū)也(yě)到手了(le)，就等著(zhe)兩個(gè)月(yuè)後的(de)報名。你看看，她卻沒有去珍惜她那僅有的(de)一次人(rén)生，這(zhè)是一件多(duō)麽悲哀的(de)事。  

人(rén)生隻有一次，機會不隻一次。但前提是必須珍惜，因爲人(rén)生沒了(le)，何談赢得(de)你那志在必得(de)的(de)輝煌呢(ne)？也(yě)許就在不經意的(de)時(shí)候，就丢失了(le)你的(de)人(rén)生，錯過了(le)機會。  

珍惜人(rén)生，把握機會。二者要具備，缺一不可(kě)。  

野花平凡的(de)度過了(le)一生，玫瑰卻輝煌的(de)度過了(le)一生，同樣是花，卻取得(de)不同的(de)成就。所以人(rén)生需要贊賞，需要把握機會，去實現人(rén)生理(lǐ)想。  

珍惜人(rén)生，把握了(le)機會，你就可(kě)像玫瑰一樣釋放自己的(de)人(rén)光(guāng)彩，赢得(de)那志在必得(de)的(de)輝煌！  

【點贊】百日莫空過，青春不再來(lái)。  

（指導老師：王相玲）  

人(rén)生隻有一次麽？

高(gāo)三（9）班   孫樂(yuè)萍

人(rén)生隻有一次麽？這(zhè)樣的(de)問題并沒有什(shén)麽明(míng)确答(dá)案，隻是由不同的(de)人(rén)去領悟不同的(de)見解。  

人(rén)生隻有一次麽？有人(rén)鐵闆釘釘的(de)回答(dá)：“是的(de)。”真的(de)隻是一次麽？相對(duì)于生命隻有一次，但從人(rén)生角度去細想，又會有多(duō)少故事多(duō)少未知組成，相異的(de)因素相扣的(de)組合會有多(duō)少人(rén)生？  

人(rén)生隻有一次麽？不，不是。魯迅隻是一個(gè)和(hé)常人(rén)有著(zhe)一樣生命的(de)人(rén)，他(tā)年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大(dà)的(de)理(lǐ)想，一心學醫救國人(rén)，這(zhè)是他(tā)的(de)第一次人(rén)生；可(kě)後來(lái)發現國人(rén)所需要醫治的(de)不是身體上的(de)病痛，更多(duō)的(de)是國人(rén)麻木(mù)的(de)思想，于是他(tā)放棄學醫而開始寫作，想用(yòng)筆寫出良藥治愈國人(rén)，這(zhè)是他(tā)的(de)第二次人(rén)生；魯迅的(de)事迹我們并不陌生，他(tā)棄醫從文的(de)故事我們也(yě)懂(dǒng)得(de)，他(tā)被愛(ài)戴被敬仰，不是因爲他(tā)的(de)生命有多(duō)麽的(de)寶貴，而是他(tā)用(yòng)相同的(de)生命去開出相異的(de)人(rén)生之花。  

再想想如今輪椅上的(de)女(nǚ)作家桑蘭，她的(de)現狀怎麽讓人(rén)看透她本是著名的(de)跳馬運動員(yuán)。她從小酷愛(ài)學習(xí)跳馬，成爲著名的(de)跳馬運動員(yuán)也(yě)是她夢寐以求的(de)理(lǐ)想。她數次參賽總是以完美(měi)的(de)成績畫(huà)上句号，綻放著(zhe)人(rén)生之花。隻是一次小小的(de)失誤，折斷她人(rén)生之花的(de)花莖，坐(zuò)在輪椅上的(de)她并沒有放棄人(rén)生，繼續學著(zhe)寫作，把自己的(de)經曆寫成故事，去鼓舞更多(duō)和(hé)自己一樣的(de)人(rén)，他(tā)的(de)名字并沒有在花莖折斷之時(shí)被人(rén)遺忘，卻是在另一嶄新的(de)人(rén)生之花綻放之際被銘記。  

鋼琴的(de)聲音(yīn)是那麽動聽(tīng)，演奏者的(de)名字是那般熟悉。他(tā)是朗朗，他(tā)有著(zhe)和(hé)常人(rén)一樣的(de)樣貌，唯獨缺少敏銳的(de)聽(tīng)力，這(zhè)一朵人(rén)生之花未綻放就可(kě)能被凋謝，但是他(tā)沒有放棄，盡管沒有敏銳的(de)聽(tīng)力，卻有驚人(rén)的(de)感覺和(hé)神奇的(de)雙手，終于讓自己的(de)生命綻放出另一朵人(rén)生之花。  

再看看身邊的(de)人(rén)或事吧，我們都是高(gāo)中生，每天忙碌著(zhe)三年後的(de)高(gāo)考，那個(gè)轉折點。結果總是“幾家歡喜幾家愁”亘古不變的(de)場(chǎng)景。文化(huà)課不好的(de)我們總是讓我們傷透腦(nǎo)筋，也(yě)因此這(zhè)一朵花綻放未完成之時(shí)卻又被凋謝，總是有些不舍。跟著(zhe)自己的(de)愛(ài)好走過，選擇美(měi)術或是音(yīn)樂(yuè)，去努力去拼搏，圓自己的(de)大(dà)學夢，我們隻是在換一種花苗，種植出另一種人(rén)生之花，這(zhè)朵人(rén)生之花也(yě)可(kě)以開得(de)嬌滴惹人(rén)心疼。  

在我看來(lái)，生命隻是一次，而人(rén)生卻是由數次組成。  

【點贊】生命的(de)多(duō)少用(yòng)時(shí)間計算(suàn)，生命的(de)價值用(yòng)貢獻計算(suàn)。  

（指導老師：王相玲）  

已經擁有

高(gāo)三（9）班 金琴

已經擁有的(de)，要學會珍惜。——題記  

李是一個(gè)孤獨的(de)孩子，從小父母離異，迫于無奈的(de)他(tā)，隻能選擇與有一定經濟實力可(kě)供他(tā)上學讀書(shū)的(de)父親生活。父親給他(tā)找了(le)一個(gè)後媽。并不年輕，甚至還(hái)沒有自己的(de)親生母親一半的(de)美(měi)麗，李不懂(dǒng)爲何父親會做(zuò)這(zhè)樣的(de)決定。父親歎了(le)一口氣，對(duì)他(tā)說：“爲了(le)可(kě)以找個(gè)人(rén)好好照(zhào)顧你。”李不認同，别人(rén)都說後媽都如同白雪(xuě)公主的(de)後媽一樣，絕不會真心對(duì)自己好。想到這(zhè)裏，李暗自握緊拳頭，發誓絕不會被她收買。  

第二天，她來(lái)了(le)，帶著(zhe)一個(gè)七歲的(de)黝黑(hēi)瘦弱的(de)小男(nán)孩和(hé)一大(dà)堆雜(zá)七雜(zá)八的(de)鄉下(xià)物(wù)件兒(ér)來(lái)了(le)。看見李，她不知所措的(de)搓了(le)搓粗糙而布滿老繭的(de)雙手，想開口卻不知說些什(shén)麽。她連忙拍(pāi)了(le)下(xià)七歲兒(ér)子的(de)頭說：“快(kuài)叫哥(gē)哥(gē)。”小男(nán)孩怯怯地睜著(zhe)大(dà)眼睛，輕輕地叫了(le)一聲：“哥(gē)哥(gē)好。”李冷(lěng)哼一聲，轉身摔門進入了(le)自己的(de)房(fáng)間，“鄉下(xià)強盜。”他(tā)暗自罵道。  

之後的(de)相處并不愉快(kuài)，李拒絕和(hé)她們母子二人(rén)同一桌吃(chī)飯，并且總時(shí)不時(shí)沖她發脾氣，故意找茬，爲的(de)就是氣走她。父親也(yě)曾私底下(xià)教訓過他(tā)，讓他(tā)對(duì)長(cháng)輩，特别是對(duì)媽媽要尊敬一點。他(tā)不服氣的(de)大(dà)叫：“我媽媽隻有一個(gè)，絕不會是她。”父親想捂住兒(ér)子的(de)嘴，可(kě)還(hái)是被她聽(tīng)見了(le)，眼裏蓄滿了(le)淚水(shuǐ)。  

後來(lái)，李選擇了(le)住校，擡頭不見低頭見的(de)，總歸是不好的(de)。他(tā)爲自己的(de)決定豎起大(dà)拇指。一次，氣溫驟降，李并未帶厚衣服，凍得(de)他(tā)直打哆嗦。正在教室冷(lěng)得(de)跺腳的(de)他(tā)忽然聽(tīng)到同學喊了(le)一聲：“李，你媽媽來(lái)看你了(le)。”一股喜悅沖上心頭，他(tā)朝外探頭望去，卻發現來(lái)的(de)并不是自己日思夜想的(de)母親而是她，頓時(shí)心裏涼了(le)半截。他(tā)怒氣沖沖的(de)走出教室，還(hái)不等她開口講話(huà)，便沖她咆哮道：“你來(lái)這(zhè)裏幹嘛，不嫌丢人(rén)現眼啊，我都替你害臊，以後别自稱是我媽，我丢不起這(zhè)個(gè)臉，快(kuài)走快(kuài)走。”可(kě)憐她話(huà)到嘴邊又咽下(xià)去，撐起一抹無奈的(de)笑(xiào)，把一個(gè)大(dà)布包塞到了(le)他(tā)懷裏，默默地轉身離去了(le)。  

他(tā)看也(yě)沒看那布包一眼，便把它扔在宿舍牆角，呵呵，虛僞的(de)關心我不需要。傍晚的(de)時(shí)候，班主任找他(tā)，對(duì)他(tā)說：“你阿姨剛剛給我來(lái)電話(huà)了(le)，讓我轉告你：‘布包裏有幾個(gè)熟雞蛋，要你趁熱(rè)吃(chī)，還(hái)帶了(le)一個(gè)大(dà)夾襖，天冷(lěng)快(kuài)加上。’”老師說完還(hái)意味深長(cháng)的(de)拍(pāi)了(le)拍(pāi)他(tā)的(de)肩說：“你阿姨待你可(kě)真好。”  

他(tā)頓時(shí)呆立在那裏，自己下(xià)午那樣對(duì)她，她居然絲毫不氣惱，反而依舊(jiù)關心我，甚至說自己隻是阿姨，爲了(le)不給自己丢臉……  

他(tā)轉向班主任說：“老師，能借電話(huà)我打給我阿姨嗎？”他(tā)決定，好好把握再次擁有的(de)母愛(ài)，不讓幸福再次溜走。這(zhè)一次，他(tā)甜甜的(de)喊她一聲：“媽媽，我愛(ài)你。”  

【點贊】誰言寸草(cǎo)心，報得(de)三春晖。  

（指導老師：王相玲）  

遵守規則

高(gāo)二（4）班  沈志剛

規則就在我們身邊，它無處不在，但我們是否可(kě)以遵守規則呢(ne)？  

交通(tōng)有交通(tōng)規則。還(hái)記得(de)小時(shí)候的(de)一首兒(ér)歌(gē)“紅燈停，綠(lǜ)燈行，過馬路，要看清……”可(kě)見，遵守交通(tōng)規則要從小做(zuò)起。如今有幾人(rén)可(kě)以遵守交通(tōng)規則呢(ne)？爲了(le)争分(fēn)奪秒，去搶紅燈，而險些送命或已經送命的(de)大(dà)有人(rén)在。現在該反思一下(xià)，我們爲了(le)那麽短暫的(de)幾十秒甚至幾秒而送命是否值得(de)？答(dá)案當然是不值得(de)的(de)了(le)。那麽爲什(shén)麽還(hái)有那麽多(duō)人(rén)去闖紅燈呢(ne)？我想，那是一種缺乏耐心和(hé)存在僥幸心理(lǐ)的(de)表現吧。  

“潛規則”大(dà)家也(yě)許并不感到陌生，這(zhè)是當今娛樂(yuè)圈中說的(de)最多(duō)的(de)一個(gè)詞。人(rén)們常說，進入娛樂(yuè)圈一定是靠“潛規則”的(de)，特别是那些長(cháng)得(de)有幾分(fēn)姿色的(de)女(nǚ)性演員(yuán)，靠自己的(de)身體來(lái)換來(lái)所謂的(de)報酬和(hé)榮譽。如果是這(zhè)樣，這(zhè)些女(nǚ)的(de)也(yě)太沒有節操了(le)吧，不知道遵守貞潔。也(yě)有人(rén)認爲進入娛樂(yuè)圈肯定是要靠“潛規則”的(de)，對(duì)此抱無所謂的(de)态度。我想，那些人(rén)一定是思想上錯誤的(de)。我認爲，娛樂(yuè)圈也(yě)應該有屬于它自己的(de)正當規則，靠自己實力取得(de)報酬、地位和(hé)榮耀，那才是至高(gāo)無上的(de)。我也(yě)爲之欽佩，反之，則讓人(rén)瞧不起。  

在學習(xí)生活中，我們有著(zhe)明(míng)确的(de)中學生日常行爲規範來(lái)規範我們的(de)言行。爲使學校營造良好的(de)學習(xí)氛圍，我們每個(gè)學生必須遵守這(zhè)些準則。也(yě)許有些人(rén)在家中嬌生慣養，把家中一些不良習(xí)慣帶到學校，老師加以管理(lǐ)不聽(tīng)勸，反而變本加厲“不守規矩”。我認爲這(zhè)些學生的(de)做(zuò)法是錯誤的(de)，老師要求你守規矩并不是教壞你，退一步說，老師也(yě)完全是爲了(le)我們好，他(tā)們本可(kě)以将教育學生的(de)時(shí)間用(yòng)來(lái)歇一歇的(de)，但他(tā)們沒有這(zhè)樣做(zuò)。所以，我認爲這(zhè)類事情在學生身上是不應該發生的(de)，老師嘔心瀝血，誨人(rén)不倦，他(tā)要的(de)是我們學生懂(dǒng)得(de)尊重，學會尊敬師長(cháng)，用(yòng)良好的(de)行爲規範，幫助大(dà)家改正自身的(de)壞習(xí)慣，才可(kě)以營造一個(gè)好的(de)學習(xí)氛圍。  

遵守規則，從我做(zuò)起，從身邊做(zuò)起！  

【點贊】文章(zhāng)結構清晰，論述有理(lǐ)有據。  

（指導老師：陳國峰）  

爲閨蜜點贊

高(gāo)二（13）班 徐倩

14歲的(de)我，橫沖校園，撞到了(le)你，随口的(de)對(duì)不起，忘記了(le)你，走進教室與你再相遇，搬進宿舍與你相識，成爲朋友與你形影(yǐng)不離。  

一頭長(cháng)發齊腰，斜劉海遮住了(le)你的(de)半個(gè)小腦(nǎo)袋，一雙炯炯有神的(de)大(dà)眼睛，高(gāo)聳的(de)鼻梁上架著(zhe)一副黑(hēi)色眼鏡，而我最喜歡的(de)就是你那嬰兒(ér)肥的(de)臉蛋，柔軟的(de)像一團水(shuǐ)，天藍色女(nǚ)孩，好萌！  

那時(shí)愛(ài)玩的(de)我，總是趁著(zhe)周末爸(bà)爸(bà)媽媽不在家，偷偷跑出去玩，一晃就是一整天，花光(guāng)所有積蓄才肯回家，一次次的(de)假期，一次次的(de)逃離，偏偏有那麽一次次的(de)不幸。當我逛完超市，淘到我的(de)喜好時(shí)，卻摸不著(zhe)錢包，我一愣，回想剛被撞的(de)情景，想想肯定是那時(shí)掉的(de)。無奈的(de)“唉”了(le)一聲，拿出手機問天藍的(de)女(nǚ)孩求助。她一聽(tīng)，就立馬打車過來(lái)了(le)，幫我付了(le)錢，陪我去銀行将卡報失，又送我回家，到家後把我臭罵一頓，但好心地幫我瞞著(zhe)爸(bà)媽。  

時(shí)間飛(fēi)逝，歲月(yuè)帶走我們的(de)童年。留下(xià)我們的(de)回憶，帶給我們的(de)卻是相隔兩地，我們步入了(le)不同的(de)學校，一年見到三次就不簡單了(le)，除了(le)節日放假才能相遇。所以我們隻能碰碰運氣，會不會同時(shí)放假。  

記得(de)一年暑假，我們一起去補習(xí)班，兩人(rén)每天從家走到補習(xí)老師家。雖然天氣很熱(rè)，但我們依舊(jiù)步行，邊走邊拍(pāi)下(xià)自己身邊的(de)點點滴滴，去發微博。一次玩手機時(shí)過馬路，沒看紅路燈就直接走了(le)，而在我身邊有輛車正在行駛，我愣住了(le)，你卻跑過來(lái)将我推開，我倆一起摔倒在地上，我的(de)右手被壓在身子下(xià)，動彈不得(de)。疼痛的(de)叫了(le)一聲，你聽(tīng)到立刻扶我起來(lái)去醫院。還(hái)好，隻是手臂輕微骨折，平常多(duō)動動就好，而在之後的(de)一個(gè)月(yuè)中，我的(de)手一天都沒停過。不是被你拉著(zhe)打羽毛球，就是打乒乓球。我慶幸以爲到晚上就可(kě)以逃脫，誰知道你竟然拿來(lái)遊戲機，讓我陪你打遊戲。唉！我也(yě)真的(de)無語了(le)。但在你一個(gè)月(yuè)的(de)強迫下(xià)，我的(de)手已經好了(le)。一個(gè)月(yuè)的(de)時(shí)間，我們形影(yǐng)不離，感覺真好！  

你的(de)出現給了(le)我很大(dà)的(de)改變，也(yě)因爲你的(de)一句話(huà)，讓我認定你是一輩子的(de)好朋友。天藍色女(nǚ)孩，有你真好！  

記住，一輩子的(de)知己，永遠(yuǎn)的(de)朋友。  

【點贊】永遠(yuǎn)的(de)知己，一輩子的(de)朋友。  

（指導老師：潘映龍）  

爲老班點贊

高(gāo)二（13）班 袁馮如

贊，贊，贊，72個(gè)贊！狂贊！  

瞧！一頭野草(cǎo)似地“英俊”的(de)頭發種在滾圓的(de)腦(nǎo)袋上，濃濃的(de)眉毛下(xià)鑲嵌著(zhe)一雙能看穿“妖魔鬼怪”的(de)眼睛，又黑(hēi)又圓的(de)像彈珠。都說能吃(chī)是福，看他(tā)一身彪肉就知道他(tā)有多(duō)少福氣了(le)吧。  

剛進這(zhè)個(gè)班級的(de)時(shí)候，老班被“調包”成了(le)他(tā)。同學們都議(yì)論著(zhe)那啥啥“金剛”是我們的(de)班主任。想必這(zhè)麽霸氣的(de)稱号，也(yě)隻有他(tā)當之無愧了(le)吧。很幽默的(de)他(tā)，第一堂課很幽默地說了(le)一句；“不要用(yòng)正常人(rén)的(de)思維方式思考我！”同學們笑(xiào)得(de)合不攏嘴，無一不捧腹大(dà)笑(xiào)。哈哈哈，确實有點“不正常”呢(ne)！  

老潘總是神出鬼沒的(de)。當咱課上呼噜打得(de)正響，一個(gè)魁梧的(de)身影(yǐng)閃現在窗(chuāng)口，靈活的(de)胖子！随之而來(lái)的(de)“血光(guāng)之災”可(kě)想而知。  

他(tā)做(zuò)事很認真負責，班級中的(de)事，不論大(dà)事小事，無不井井有條。  

他(tā)對(duì)我們很負責。大(dà)課間，小課間，隻要是課間，都少不了(le)他(tā)的(de)身影(yǐng)，多(duō)麽強大(dà)的(de)存在感呐！記得(de)一次大(dà)課間，閑來(lái)無事，拉上同桌：“走！買東西去！”屁颠屁颠的(de)拎著(zhe)兩袋辣條，搖啊搖，晃啊晃，算(suàn)是到達教室門口了(le)，隻差一步之遙！就在那十萬火急的(de)時(shí)刻，身旁擦過一個(gè)黑(hēi)胖子。“把東西放我桌上去！”還(hái)沒反應過來(lái)，這(zhè)熟悉地令人(rén)畏懼的(de)聲音(yīn)就鑽進耳朵。多(duō)麽快(kuài)的(de)領悟啊！我隻好乖乖地以迅雷不及掩耳之勢飛(fēi)奔到他(tā)的(de)辦公室，依依不舍地跟我的(de)辣條揮手說拜拜，潘大(dà)人(rén)真是精明(míng)啊！  

開始，覺得(de)這(zhè)個(gè)胖子真討(tǎo)厭。後來(lái)才發現他(tā)是爲我好，不想讓零食打擾我的(de)學習(xí)氛圍。  

他(tā)對(duì)我們真的(de)很負責。無時(shí)無刻，總覺得(de)他(tā)那英姿飒爽的(de)身軀都在附近，滑稽的(de)他(tā)，是我們班的(de)一道亮麗的(de)風景線。  

老班，我爲你點贊！  

【點贊】幽默的(de)老班，亮麗的(de)風景。  

（指導老師：潘映龍）