校刊《香樟樹》

◆時(shí)代之歌(gē)◆

人(rén)生需要淡定

高(gāo)二(10)班  陳婷

人(rén)生何處不是挑戰，何必爲一個(gè)小小的(de)成功，驕傲不已，挂在嘴邊，向人(rén)炫耀呢(ne)？成功與失敗是并存的(de)。成功了(le)，你感覺不到失敗的(de)滋味，但也(yě)不要爲此驕傲。失敗了(le)，隻要認真做(zuò)認真思考，這(zhè)些都會豐富你的(de)人(rén)生。讓你再回想時(shí)，感覺開心。  

生活中，每一天都要有目标，并向它開準火炮，突破它，赢得(de)成功。但也(yě)不要過分(fēn)激烈，防止以後的(de)每一天，沒有如此的(de)動力。淡定是最好的(de)，可(kě)以讓身體平靜，可(kě)以讓每一天都保持充分(fēn)的(de)火力。可(kě)以讓你變成一個(gè)強大(dà)的(de)人(rén)，一個(gè)高(gāo)尚的(de)人(rén)。  

我不是神，我隻是人(rén)。不能做(zuò)到神那麽完美(měi)，但我們可(kě)以把神做(zuò)的(de)視爲一個(gè)目标，向上拼搏。  

成功，不能爲此而驕傲。要淡定的(de)看待。人(rén)生處處都是挑戰，你敢保證每件事都做(zuò)得(de)完美(měi)嗎？不能的(de)話(huà)，就淡定一些。你知道在炫耀成功時(shí)，那些失敗的(de)人(rén)是怎麽想的(de)。他(tā)們在傷心，甚至哭泣。那樣别人(rén)就會慢(màn)慢(màn)的(de)遠(yuǎn)離你，看見你就像看見瘟神一樣，躲得(de)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的(de)，所以不要過于驕傲，要淡定一點。  

每個(gè)人(rén)的(de)性格都是不一樣的(de)，每個(gè)人(rén)都是這(zhè)個(gè)世上獨一無二的(de)。每個(gè)人(rén)都不是完美(měi)的(de)，要看見自己發光(guāng)的(de)一面，也(yě)要看到别人(rén)的(de)長(cháng)處，學習(xí)别人(rén)的(de)長(cháng)處，努力完善自己，創造一個(gè)不同尋常的(de)自己。就像夜來(lái)香一樣，能開放、也(yě)能閉合，都是如此自然。這(zhè)樣既不會幹擾别人(rén)，也(yě)不會影(yǐng)響自己，還(hái)可(kě)以更好的(de)發展自己。  

驕傲自大(dà)的(de)人(rén)沒有什(shén)麽好處，隻會讓你在原來(lái)的(de)基礎上後退。後退很容易，進步呢(ne)？你要花多(duō)少時(shí)間，多(duō)少經曆才能做(zuò)到。所以不要把目标或事情堆積在哪裏。能做(zuò)就做(zuò)，不能做(zuò)就虛心請教，學會不恥下(xià)問，才能快(kuài)快(kuài)樂(yuè)樂(yuè)的(de)度過人(rén)生。不會感覺到壓力山大(dà)。  

失敗時(shí)需要反思，成功時(shí)需要淡定。不能以成功爲理(lǐ)由而驕傲自大(dà)，要虛心，要善于請教。成功或失敗時(shí)都要淡定思考，去完成下(xià)一個(gè)目标。過去的(de)事情隻是過眼雲煙(yān)罷了(le)，必須認真的(de)面對(duì)現在。  

活在昨天的(de)人(rén)最爲失敗，活在現在的(de)人(rén)最爲現實，活在明(míng)天的(de)人(rén)最爲迷茫，你願意作什(shén)麽人(rén)呢(ne)？請淡定，認真的(de)思考，去選最好的(de)一個(gè)。淡定可(kě)以擺平許多(duō)事情。不信試試看。  

【點贊】花兒(ér)閉合時(shí)自然，開放時(shí)淡定；人(rén)生失敗時(shí)反思，成功時(shí)淡定。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

彎腰的(de)麥穗是最飽滿的(de)

高(gāo)二（10）班  方小麗

“謙虛使人(rén)進步，驕傲使人(rén)落後”，“驕兵(bīng)必敗”，“滿招損，謙受益”……這(zhè)些耳熟能詳的(de)名言警句，告訴我們一個(gè)道理(lǐ)：做(zuò)人(rén)應當謙虛。  

《龜兔賽跑》的(de)故事想必大(dà)家都不陌生。兔子無論是身形還(hái)是速度都遠(yuǎn)勝于烏龜，可(kě)他(tā)太自信，以至于在比賽途中睡(shuì)著(zhe)了(le)，結果可(kě)想而知，兔子與冠軍失之交臂。然而其貌不揚的(de)烏龜卻憑借自己不放棄的(de)拼搏精神，一步步爬向終點，獲得(de)最終的(de)勝利。  

 錢鐘(zhōng)書(shū)先生是中國文學上的(de)一位泰鬥級人(rén)物(wù)，也(yě)是中國文學的(de)一面旗幟。他(tā)的(de)生活極其低調，平時(shí)很少見客，他(tā)在文學上光(guāng)芒四射，但從不以此爲傲輕蔑他(tā)人(rén)。他(tā)這(zhè)一生博學多(duō)才，學貫中西，他(tā)的(de)成功無人(rén)能及，但這(zhè)樣一位文學巨匠(jiàng)始終保持一顆淡泊名利、謙虛平易的(de)心，就像稻田裏最飽滿的(de)那株麥穗一樣，腰是彎得(de)最低的(de)。  

 麥子成熟收獲的(de)季節，放眼望去，金色的(de)麥浪一波一波，幹癟的(de)總是把身子挺得(de)高(gāo)高(gāo)的(de)，而最飽滿的(de)總是把腰壓得(de)最低。成功的(de)人(rén)，令人(rén)敬佩的(de)人(rén)，正如後者一樣，始終以一種平和(hé)的(de)心态對(duì)待周圍的(de)一切，正因爲他(tā)們這(zhè)種高(gāo)尚的(de)情操，讓後人(rén)記住了(le)他(tā)們。  

 牛頓在科學上的(de)貢獻可(kě)以稱得(de)上前無古人(rén)後無來(lái)者，後人(rén)對(duì)他(tā)的(de)評價十分(fēn)高(gāo)。他(tā)和(hé)錢鐘(zhōng)書(shū)先生一樣，始終保持一顆平常心，對(duì)待周圍的(de)一切，并一生爲自己的(de)理(lǐ)想而奮鬥。他(tā)說：“我不過是在海邊散步的(de)孩子，在沙灘上尋找一顆最美(měi)的(de)貝殼。而我，并沒有因爲所取得(de)的(de)成功而沾沾自喜，因爲知道在我面前還(hái)有一片浩瀚的(de)海洋。”  

“淡泊明(míng)志，甯靜緻遠(yuǎn)”是我母校的(de)校訓。初見時(shí)并未有什(shén)麽想法，但是時(shí)隔三年，現在再仔細想想，其實它想告訴我們的(de)就是：看輕世俗的(de)名利，才能明(míng)确自己的(de)志向；身心安甯恬靜，才能實現遠(yuǎn)大(dà)的(de)理(lǐ)想；保持一顆平常心，才能在人(rén)生路上走得(de)更遠(yuǎn)。  

顆粒最飽滿的(de)麥穗，腰總是彎得(de)最低的(de)，因爲他(tā)知道外表的(de)虛化(huà)掩蓋不了(le)内心的(de)空虛。讓我們做(zuò)一株飽滿的(de)麥穗，用(yòng)一顆平常心去擁抱周圍的(de)一切。  

【點贊】顆粒最飽滿的(de)麥穗彎得(de)最低，知識豐富的(de)人(rén)最謙虛的(de)。   

（指導老師：王承光(guāng)）  

笑(xiào)對(duì)人(rén)生

高(gāo)三（14）班  馮美(měi)霞

生活中，人(rén)們總會遇到一些大(dà)大(dà)小小的(de)困難和(hé)挫折，它給我們的(de)生活帶來(lái)許多(duō)不利因素，阻礙我們前進的(de)步伐。應該說，困難和(hé)挫折是我們生活的(de)一部分(fēn)，沒有任何方法可(kě)以逃脫。當困難降臨到我們身上時(shí)，該怎樣去面對(duì)呢(ne)？我認爲遭受困難和(hé)挫折時(shí)，不要提心吊膽，郁郁寡歡，甚至一蹶不振；而應重新振作，鼓足勇氣，笑(xiào)對(duì)人(rén)生，奮鬥不止。  

當我們遇到困難和(hé)挫折時(shí)，應該不逃避現實，不憤世嫉俗，要笑(xiào)對(duì)人(rén)生，迎難而上。愛(ài)迪生是燈泡的(de)發明(míng)者，在我的(de)認識裏，他(tā)是上帝，與耶稣齊名。他(tā)在實驗時(shí)不小心觸電，導緻左手小拇指麻痹，經過1785種材料的(de)試驗，最終選出了(le)适合電燈的(de)鎢絲。面對(duì)無數次的(de)失敗，他(tā)沒有放棄，最終成功了(le)，他(tā)成爲發明(míng)之父。由此看來(lái)，面對(duì)困難和(hé)挫折，我們不應輕言放棄，要迎難而上，持之以恒，勤奮努力，才能獲得(de)成功。  

感動中國十大(dà)人(rén)物(wù)劉盛蘭是怎樣面對(duì)困難和(hé)挫折的(de)呢(ne)？在報紙上看到了(le)一則救助報道，73歲的(de)劉盛蘭，每月(yuè)隻有300元的(de)生活費，生活也(yě)相當困難，當他(tā)面對(duì)困難時(shí)，卻毅然地把生活費捐出去了(le)。他(tā)認爲受困的(de)學生比他(tā)更困難，更需要資助，而受他(tā)捐助的(de)學生也(yě)逐漸從周邊“擴張”到全國。最多(duō)的(de)時(shí)候，他(tā)同時(shí)資助50多(duō)名學生。自己的(de)生活費不夠，就靠撿廢品賺來(lái)的(de)資金資助困難的(de)學生。每天清晨，劉盛蘭吃(chī)點簡單的(de)早飯，然後騎著(zhe)自行車走村(cūn)串巷撿廢品去了(le)，他(tā)把賣廢品的(de)錢攢起來(lái)，捐贈給困難的(de)學生。他(tā)17年幾乎未嘗過肉味，也(yě)沒添置過一件新衣，“吝啬”得(de)連一個(gè)饅頭都舍不得(de)買。他(tā)捐資助學總計7萬多(duō)元，資助了(le)100多(duō)名學生。面對(duì)自己的(de)困難，首劉盛蘭先想到了(le)他(tā)人(rén)的(de)困難，他(tā)用(yòng)實際行動來(lái)證明(míng)他(tā)的(de)選擇是正确的(de)，他(tā)用(yòng)面對(duì)困難、克服困難的(de)精神撐起助學的(de)一片天空，用(yòng)自己的(de)行動說明(míng)了(le)中國人(rén)民應該怎樣面對(duì)困難和(hé)挫折。  

如何樂(yuè)觀的(de)面對(duì)困難和(hé)挫折？首先不要在困難面前低頭，然後要勇敢面對(duì)困難，尋找走出困境的(de)途徑，這(zhè)才是面對(duì)困難和(hé)挫折的(de)正确态度。困難和(hé)挫折并不是想像中的(de)那麽可(kě)怕，可(kě)怕的(de)是，因爲困難和(hé)挫折而蜷縮，過分(fēn)憂慮就可(kě)能導緻更大(dà)的(de)困難和(hé)挫折，這(zhè)樣始終解決不了(le)問題。我們應該正視困難，用(yòng)那顆堅強的(de)心去積極面對(duì)困難，消除困難，笑(xiào)對(duì)人(rén)生。  

【點贊】積極面對(duì)困難與挫折，撐起人(rén)生的(de)一片天空。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

智慧讓人(rén)生精彩

高(gāo)三（10）班  黃(huáng)進華

智慧給人(rén)的(de)啓迪往往是深刻的(de)。人(rén)生因爲智慧而精彩，因爲智慧而深刻，因爲智慧而絢麗多(duō)姿。  

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美(měi)。”泰戈爾通(tōng)過對(duì)自然的(de)觀察，對(duì)人(rén)生的(de)思考。他(tā)利用(yòng)小詩來(lái)啓發人(rén)們對(duì)生活充滿熱(rè)情，有積極向上的(de)精神。他(tā)的(de)靈感來(lái)源于生活，但更高(gāo)于生活。這(zhè)難道不是因爲他(tā)的(de)智慧嗎？正是因爲對(duì)生活充滿信心，對(duì)愛(ài)情的(de)向往，對(duì)自然的(de)敬畏，這(zhè)樣的(de)人(rén)注定是一個(gè)不凡的(de)人(rén)，充滿智慧的(de)人(rén)。  

泰戈爾的(de)作品總是能讓人(rén)們感受到一種振奮人(rén)心和(hé)進取奮鬥的(de)精神。這(zhè)是亞洲第一個(gè)獲得(de)“諾貝爾文學獎”的(de)人(rén)，是印度國歌(gē)的(de)創作人(rén)，他(tā)的(de)智慧使他(tā)的(de)人(rén)生變得(de)格外精彩。  

泰戈爾是印度的(de)文豪，印度的(de)大(dà)作家。我們中國也(yě)有這(zhè)樣的(de)文豪，甚至是時(shí)代的(de)偉人(rén)。  

魯迅從小的(de)願望就是能治病救人(rén)。做(zuò)一個(gè)起死回生的(de)人(rén)，是他(tā)感到自豪的(de)事。在國内學習(xí)醫術，又跑到日本去留學。學習(xí)醫術很刻苦，但漸漸發現，手術刀(dāo)隻能救極少數的(de)國人(rén)，救得(de)了(le)他(tā)們的(de)軀體，救不了(le)他(tā)們的(de)靈魂。因此他(tā)做(zuò)出一個(gè)重大(dà)決定，棄醫從文。爲了(le)喚醒國人(rén)的(de)精神，爲了(le)讓更多(duō)的(de)人(rén)走向保家衛國的(de)道路，他(tā)努力地寫作。寫些讓人(rén)振奮，讓人(rén)爲之鼓舞的(de)文章(zhāng)。把文藝作爲改變國民精神的(de)武器，震人(rén)心魂才使國人(rén)得(de)以覺醒。“橫眉冷(lěng)對(duì)千夫指，俯首甘爲孺子牛”是他(tā)對(duì)世界的(de)莊嚴宣誓。  

适時(shí)的(de)棄醫從文，投身于革命。用(yòng)文藝喚醒國民，這(zhè)難道稱不上一種智慧嗎？  

古巴的(de)漁夫出海打魚，遇到鲨魚，孤獨的(de)他(tā)沒有放棄自己的(de)成果，而是英勇的(de)搏鬥，與魚拖著(zhe)跑了(le)三天三夜，“人(rén)并不是爲了(le)失敗而生的(de)，一個(gè)人(rén)可(kě)以被消滅，但不能給打敗。”這(zhè)種永不放棄的(de)堅持，難道不是一種智慧嗎？  

智慧可(kě)以使人(rén)生擁有平凡的(de)感動，也(yě)可(kě)以使人(rén)生擁有莫大(dà)的(de)震撼。智慧使我的(de)人(rén)生更爲精彩。  

【點贊】智者對(duì)生活充滿信心，智者對(duì)事業永不言棄。  

（指導老師：潘映龍）                                                           

三國之智慧

高(gāo)三(10)班 王瑞

喝下(xià)茶杯裏最後一滴水(shuǐ)，翻過書(shū)本最後一頁。凝神閉眼盡情的(de)在那三國之中翺翔，腦(nǎo)海裏不斷湧現出三國裏那些人(rén)物(wù)用(yòng)智慧呈現出的(de)一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的(de)故事，似乎還(hái)留戀其中。  

智慧就是棋盤上險要時(shí)的(de)果斷出擊。三國時(shí)期中諸葛亮的(de)空城(chéng)計正應照(zhào)了(le)那一步棋子，當諸葛亮派馬谡駐守失敗時(shí)，司馬懿大(dà)軍乘勝直逼西城(chéng)，此時(shí)諸葛亮無兵(bīng)迎敵，隻能沉著(zhe)鎮定，大(dà)開城(chéng)門，自己在城(chéng)樓上彈琴。不料，才智過人(rén)的(de)司馬懿竟然入了(le)圈套，錯失良機。諸葛亮的(de)智慧令人(rén)稱贊不已。  

智慧就像泥垢中的(de)珍珠；沙堆中的(de)金子；深山裏的(de)靈芝；無論在哪裏，仍然那麽有價值。三國之中可(kě)不止諸葛亮有智慧，還(hái)有一位奸雄曹操，雖然生性殘暴，但也(yě)才高(gāo)八鬥。  

智慧就是利用(yòng)别人(rén)不經意的(de)瑕疵加以反擊。正所謂“千裏之堤，毀于蟻穴”。曆史上著名的(de)以少勝多(duō)的(de)官渡之戰就是如此。雖然袁軍占絕對(duì)優勢，但袁紹的(de)優柔寡斷讓他(tā)手下(xià)的(de)謀士許攸看不慣。于是投靠曹操，而曹操赤腳相迎，許攸道出袁軍糧草(cǎo)的(de)弱點，曹操用(yòng)智慧的(de)計謀和(hé)安排襲擊袁軍，袁軍大(dà)敗，成就曹操統一北(běi)方的(de)大(dà)業。  

智慧如同一門哲學，它帶給每一個(gè)人(rén)的(de)世界觀和(hé)價值觀是不同的(de)，你往往會用(yòng)智慧去想别人(rén)所無法想到的(de)，就如同三國中的(de)“草(cǎo)船借箭”的(de)方法，就是常人(rén)不能想到的(de)。三國之智慧，妙哉！  

智慧就像打開成功之門的(de)鑰匙，就像海上導航的(de)燈塔。今天的(de)我們，也(yě)應用(yòng)智慧去開啓屬于我們的(de)那所大(dà)門；用(yòng)智慧去尋找我們心中的(de)那所燈塔。  

智者必勝。  

【點贊】三國英雄豪傑，皆是智慧化(huà)身。                           

（指導老師：潘映龍）  

智慧

高(gāo)三（10）班  張赟華

智慧，是一種“海納百川，有容乃大(dà)”的(de)博大(dà)胸襟；智慧，是一種“壁立千仞，無欲則剛”的(de)态度；智慧是一種“采菊東籬下(xià)，悠然見南(nán)山”的(de)處世心态。  

古希臘的(de)普拉塔格說過“頭腦(nǎo)不是一個(gè)容器，而是一個(gè)需要被點燃的(de)火把”。同司馬光(guāng)玩耍的(de)夥伴一不小心掉進大(dà)水(shuǐ)缸，其他(tā)人(rén)慌慌張張的(de)去叫人(rén)來(lái)幫忙，司馬光(guāng)想要是等來(lái)了(le)人(rén)救，估計都死了(le)，他(tā)靈光(guāng)一現，搬來(lái)一塊石頭，砸向水(shuǐ)缸，救出小夥伴。這(zhè)是一種沉著(zhe)冷(lěng)靜的(de)智慧。  

三人(rén)行，則必有我師。孔子德高(gāo)望重，但他(tā)仍然不恥下(xià)問，他(tā)認爲“夫庸知其年之先後生于吾乎？是故無貴無賤，無長(cháng)無少，道之所存，師之所存也(yě)。”這(zhè)難道不是求知的(de)智慧嗎？智者虛心，不恥下(xià)問，學而不厭。才能學富五車。  

再如，諸葛亮因馬谡駐守失敗，兵(bīng)力空虛，無力迎戰，司馬懿乘勝追擊直逼西城(chéng)，諸葛亮利用(yòng)他(tā)生性多(duō)疑的(de)特點，命人(rén)大(dà)開城(chéng)門，讓人(rén)在城(chéng)下(xià)打掃，而他(tā)自己端坐(zuò)城(chéng)上悠閑彈琴奏樂(yuè)，使司馬懿疑心大(dà)起，恐有埋伏，連忙撤兵(bīng)。這(zhè)不正是一種令人(rén)敬畏的(de)智慧嗎？  

河(hé)海不擇細流，故能就其深；山不積土壤，故能成其大(dà)，大(dà)自然也(yě)蘊藏無窮無盡的(de)智慧。  

它啓發了(le)想以死了(le)卻此生的(de)史鐵生，因爲無法面對(duì)殘廢，隻能靠輪椅度日的(de)自己，沒有勇氣面對(duì)他(tā)人(rén)，面對(duì)生活，一次偶然，他(tā)到了(le)地壇，受到地壇的(de)啓發，放棄了(le)輕生這(zhè)個(gè)草(cǎo)率的(de)決定，抓起筆杆子來(lái)激勵自己和(hé)同自己一樣遭遇不幸的(de)人(rén)們。  

君子博學而日參省乎己，則知明(míng)而行無過矣，智慧從反複斟酌之中領悟，智慧，是大(dà)智大(dà)愚，大(dà)巧若拙，大(dà)辯若讷的(de)濃縮。  

【點贊】人(rén)生因智慧而精彩，凡人(rén)因智慧而超越。                  

（指導老師：潘映龍）  

爲水(shuǐ)務站長(cháng)點贊

高(gāo)二（6）班 劉磊

有夢的(de)人(rén)，腳下(xià)有路；有夢的(de)人(rén)，敢于擔當；有夢的(de)人(rén)，心系社會。  

寒冬臘月(yuè)，當你走進南(nán)沈竈大(dà)地，映入眼簾的(de)是，條條河(hé)道蕩清波，排排樹影(yǐng)映水(shuǐ)中，魚翔淺底泛漣漪，鴨鵝嬉戲顯生機，好一派生機盎然的(de)美(měi)麗景象。  

每當提起南(nán)沈竈鎮的(de)水(shuǐ)環境，人(rén)們不禁對(duì)市人(rén)大(dà)代表，鎮水(shuǐ)務站長(cháng)丁桂清翹起大(dà)拇指，心中都爲他(tā)默默點贊。作爲一名人(rén)大(dà)代表，丁桂清積極履行代表職責，盡心盡職，一心謀求南(nán)沈竈水(shuǐ)利事業發展，爲群衆生産生活提供便利。  

2014年南(nán)沈竈鎮人(rén)大(dà)會通(tōng)過了(le)全鎮興辦的(de)十件實事，其中就有4件涉及到水(shuǐ)務部門：投資1500萬元的(de)農業綜合開發工程，投資150萬元的(de)世行貸款萬橋排灌工程，投資近200萬元的(de)鄉級河(hé)道，村(cūn)莊河(hé)道疏浚整治工程以及生态護坡工程。爲了(le)切實把幾件實事辦好，丁桂清深入實際調查研究，科學制定實施計劃，解決施工過程中的(de)矛盾，确保工程順利推進。  

“群衆的(de)需求再小，對(duì)我們來(lái)說也(yě)是大(dà)事”。作爲一名水(shuǐ)務部門的(de)人(rén)大(dà)代表，所從事的(de)工作和(hé)服務的(de)對(duì)象無不涉及群衆。丁桂清把爲群衆排憂解難視爲自己的(de)使命，對(duì)群衆需要解決的(de)問題，他(tā)堅持一諾千金，絕不推诿拖拉踢皮球，使得(de)群衆紛紛爲他(tā)點贊。  

他(tā)經常開著(zhe)摩托車，深入村(cūn)組走訪群衆，了(le)解群衆訴求，并協同有關部門給予解決。去年在走訪天鵝村(cūn)時(shí)，有30多(duō)戶群衆反映境内有400公尺河(hé)道，由于河(hé)床淺，加上與外河(hé)不通(tōng)，造成排灌困難，三座危橋要重建，條排溝難排水(shuǐ)等。他(tā)一一記下(xià)這(zhè)些問題，并與天鵝村(cūn)協調，把河(hé)道疏浚列入2014年冬春水(shuǐ)利工程計劃，對(duì)400公尺的(de)一淺溝進行了(le)疏浚，條排溝由村(cūn)裏組織勞力進行清理(lǐ)疏通(tōng)，危橋問題已經列入2015年規劃，作爲一個(gè)項目向上申請，目前已經立項，群衆對(duì)這(zhè)樣的(de)答(dá)複和(hé)處理(lǐ)感到很滿意。群衆們不禁紛紛爲之點贊。  

丁桂清心系人(rén)民，一心一意爲人(rén)民謀發展，心系社會，這(zhè)樣的(de)人(rén)不值得(de)我們爲他(tā)點贊麽？  

【點贊】水(shuǐ)務工作，平凡崗位，心中有民，值得(de)點贊。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

爲明(míng)天獻計

高(gāo)一（11）班  王陳偉

不知道從何時(shí)起，便再也(yě)看不到濃密的(de)水(shuǐ)草(cǎo)；不知道從何時(shí)起，便再也(yě)看不到魚蝦們跳躍的(de)身影(yǐng)了(le)；不知從何時(shí)起，人(rén)們的(de)心靈，随著(zhe)河(hé)流的(de)渾濁，漸漸地被蒙蔽。  

你是否注意過，以前的(de)河(hé)流是多(duō)麽的(de)清澈，又是否發現，如今的(de)水(shuǐ)質，早已不複曾經的(de)澄澈，假如河(hé)流也(yě)能哭泣，那麽此時(shí)，她是否已流下(xià)如血一般的(de)淚。每一道河(hé)流，都是一條生命，萬千的(de)魚蝦在其中繁衍生息；如今的(de)人(rén)們，卻漸漸被貪欲所蒙蔽，不停地向大(dà)自然索取，索取，再索取，玷污了(le)一道又一道河(hé)流，傷害了(le)一條又一條生命。當河(hé)流不再流淌，魚蝦不見身影(yǐng)，有些人(rén)亦從貪欲中清醒，他(tā)們極力維護著(zhe)僅剩的(de)澄澈河(hé)流，搶救被污染的(de)河(hé)流；另一方面，人(rén)們也(yě)終于發現問題的(de)嚴重性，政府也(yě)逐漸重視河(hé)流污染的(de)問題。環境需要我們每個(gè)人(rén)去關注，河(hé)流的(de)清潔也(yě)需要我們每個(gè)人(rén)自覺地加入進去。但仍有一些人(rén)，嘴中說的(de)是保護環境，而垃圾卻又不斷地從他(tā)的(de)手中丢出，這(zhè)些人(rén)哪！你們是否聽(tīng)見大(dà)自然的(de)哀歎，是否聽(tīng)見河(hé)流的(de)哭泣？  

失去的(de)，我們得(de)不到；而沒有失去的(de)，我們更應當珍惜。水(shuǐ)是生命之源，這(zhè)個(gè)生命之源一旦被毀去，我們也(yě)終将逐漸步入毀滅，所以，從現在開始，注意我們身邊每一條河(hé)流，發現其中的(de)美(měi)，發現它的(de)重要。我們擁抱世界，世界也(yě)會張開雙臂擁抱我們，我們關注河(hé)流，河(hé)流也(yě)終将反饋我們豐厚的(de)物(wù)質，純淨的(de)水(shuǐ)源。  

鹽城(chéng)一個(gè)美(měi)麗的(de)城(chéng)市，而保護她的(de)美(měi)麗，維護她的(de)幹淨，應是我們每一個(gè)人(rén)的(de)責任。關注鹽城(chéng)，關注它的(de)每一條河(hé)流，我們才會生活得(de)更美(měi)好，才會更開心。  

我們的(de)一切都是鹽城(chéng)所給的(de)，都是河(hé)流所給的(de)，莫辜負鹽城(chéng)的(de)明(míng)天，莫讓河(hé)流再次哭泣。  

爲了(le)明(míng)天，更爲了(le)我們自己，關注身邊的(de)水(shuǐ)質，關注每一道河(hé)流。  

【點贊】美(měi)麗水(shuǐ)鄉，從我做(zuò)起。       

（指導老師：黃(huáng)味）  

回家

高(gāo)一（9）班 周鑫

家，每個(gè)人(rén)都有。它能夠給予人(rén)溫暖，能夠加快(kuài)遊子歸家的(de)步伐，它守護著(zhe)幾代人(rén)的(de)親情。  

《常回家看看》一歌(gē)流傳已久，是每個(gè)獨守家門的(de)老人(rén)的(de)願望，不僅是老人(rén)，每一個(gè)留守兒(ér)童心中也(yě)有這(zhè)樣的(de)願望。  

作爲一個(gè)留守少年，我從小就和(hé)奶奶生活在一起，從記事開始，就不怎麽能看到爸(bà)爸(bà)媽媽在身邊，每一次看到别人(rén)爸(bà)爸(bà)媽媽和(hé)孩子在一起時(shí)，心中就産生一種莫名的(de)傷心，好在我并不太孤獨，旁邊也(yě)有和(hé)我一樣的(de)兩個(gè)孩子。父母一年到頭回來(lái)一兩次，沒有重大(dà)的(de)事情，他(tā)們是絕對(duì)不會回來(lái)看我的(de)。在學校裏，宿舍中同學的(de)家長(cháng)隔三差五的(de)帶一些零食和(hé)水(shuǐ)果來(lái)看看自己的(de)孩子，而我也(yě)不奢望家長(cháng)帶來(lái)什(shén)麽東西，隻要來(lái)看看我就行。可(kě)是從幼兒(ér)園到高(gāo)中，都是看著(zhe)别人(rén)的(de)家長(cháng)來(lái)看孩子，而自己卻隻能繼續等待。其實也(yě)知道父母在外地打工很辛苦，根本沒有時(shí)間回家，我何嘗又不知道他(tā)們愛(ài)著(zhe)我，愛(ài)著(zhe)奶奶和(hé)姐姐呢(ne)？隻是礙于工作，隻能當做(zuò)一個(gè)不能實現的(de)願望吧！不過他(tā)們仍然很關心我，初中總是打電話(huà)詢問我在學校的(de)學習(xí)情況，回家也(yě)總是打電話(huà)。  

上次月(yuè)假回家後，我又以爲會一個(gè)人(rén)待在家中。到了(le)下(xià)午，奶奶突然讓我去接爸(bà)爸(bà)媽媽，我懵了(le)，這(zhè)是真的(de)嗎？平時(shí)就算(suàn)是國慶節也(yě)不會回來(lái)的(de)人(rén)，這(zhè)次居然一起回來(lái)了(le)。我頓時(shí)開心起來(lái)。去問鄰居借了(le)一輛電瓶車，和(hé)奶奶一起去接爸(bà)爸(bà)媽媽。他(tā)們從車上下(xià)來(lái)時(shí)，大(dà)包小包的(de)攬在身上，我趕快(kuài)過去幫他(tā)們拿下(xià)來(lái)并放在車上，看著(zhe)那兩張熟悉略顯疲憊的(de)臉龐，我眼睛一紅，有些傷感。回到了(le)家，媽媽帶了(le)許多(duō)月(yuè)餅回來(lái)，還(hái)買了(le)一大(dà)袋面包薯片，不過沒有方便面之類的(de)，肯定是怕對(duì)我身體的(de)傷害大(dà)，他(tā)們爲了(le)能看看我而回家，太讓我感動了(le)。當然也(yě)是爲了(le)能看一看這(zhè)闊别已久的(de)家鄉，綠(lǜ)油油的(de)田地，在田中忙碌的(de)鄰居們，還(hái)有在這(zhè)場(chǎng)上玩耍的(de)孩子們，都讓他(tā)們感到親切，他(tā)們心中可(kě)能暗暗發誓：以後要多(duō)回來(lái)看我和(hé)奶奶，與這(zhè)充滿親切感的(de)家鄉重聚。  

家鄉，有著(zhe)每個(gè)人(rén)的(de)童年和(hé)快(kuài)樂(yuè)，還(hái)有親情，爲了(le)你們的(de)父母們和(hé)孩子，打工的(de)爸(bà)爸(bà)。媽媽，請常回家看看。  

【點贊】留守兒(ér)童和(hé)老人(rén)，心曲一覽更無遺。

（指導老師；匡春生）

回家

高(gāo)一（9）班 王鄒萍

人(rén)總是要回家的(de)。家，一個(gè)溫暖明(míng)亮的(de)字眼，它可(kě)以溫暖你因寒冷(lěng)而冰冷(lěng)的(de)心靈，也(yě)可(kě)以給你精神的(de)撫慰。  

從前的(de)我沒有想過離家，更不可(kě)能理(lǐ)解回家時(shí)那一瞬間内心的(de)滿足。因爲，那時(shí)的(de)我并沒有真正離開過家，離開的(de)時(shí)間那麽久。  

上了(le)高(gāo)中的(de)我是寄宿式的(de)，剛開始那幾天還(hái)有新鮮勁兒(ér)，但過了(le)幾天就覺得(de)乏了(le)，無味了(le)，後來(lái)更是有一種想立刻逃走的(de)沖動感。我知道，想家了(le)。  

每晚睡(shuì)覺前：爸(bà)爸(bà)，媽媽已經睡(shuì)了(le)嗎？外公，外婆還(hái)好嗎？内心這(zhè)種快(kuài)要溢出的(de)感情，使我恨不得(de)插上一對(duì)翅膀，我要回家。  

時(shí)間一點一點的(de)流逝，思家的(de)心情也(yě)越來(lái)越重。終于，等到了(le)回家的(de)那一天。  

那一天，我有大(dà)部分(fēn)的(de)心是飛(fēi)向外面的(de)，總是認爲時(shí)間過得(de)好慢(màn)，爲什(shén)麽還(hái)沒有放學。盼星星，盼月(yuè)亮，終于等到晚上。在來(lái)來(lái)往往的(de)人(rén)群中，一眼就找到了(le)我的(de)媽媽。  

我興奮的(de)跑到她身邊，掩飾住眼中點點淚光(guāng)，笑(xiào)著(zhe)拉著(zhe)媽媽的(de)手說：“我們收拾好東西，就回家。”  

坐(zuò)在回家的(de)車上，心中有難掩的(de)興奮和(hé)歡喜。剛到樓道口，我便一溜煙(yān)的(de)跑到門前，“咚咚”響亮的(de)敲門聲反映了(le)内心的(de)歡愉，我終于可(kě)以回到家了(le)。  

門緩緩的(de)打開了(le)，看到了(le)外婆那熟悉的(de)面孔，我興奮地一把抱住她，外公在一旁說：“回來(lái)了(le)，餓嗎？”再平常不過的(de)話(huà)語，我卻感到被溫暖的(de)氣息給包圍著(zhe)。  

看了(le)看家，熟悉而又陌生，也(yě)不知道是不是很久沒有回到家了(le)，有一種想要觸碰家中所有事物(wù)的(de)沖動感。大(dà)部分(fēn)時(shí)間，我整個(gè)人(rén)，甚至靈魂都得(de)到了(le)撫慰。  

經過一次離家，突然仿佛懂(dǒng)了(le)一點點那些離家流浪的(de)人(rén)，爲何會有想回到家中那種迫切心境。因爲家是他(tā)們的(de)根，那裏有屬于他(tā)們每一個(gè)獨特的(de)牽挂。這(zhè)些牽挂給他(tā)溫暖和(hé)動力，讓他(tā)的(de)生命充滿光(guāng)彩。  

啊，回家真好。                          

【點贊】語言樸實無華，真情表露坦誠。  

（指導老師；匡春生）  

回憶

高(gāo)三（14）班  張祖清

十多(duō)年走來(lái)，我們經曆過風雨(yǔ)，領略過彩虹，當我們心靜下(xià)來(lái)時(shí)，才會發現原來(lái)走過的(de)點點滴滴才是人(rén)生意義上的(de)精華，回憶過去方能珍惜未來(lái)！  

從童年時(shí)的(de)稚嫩到現在的(de)初步成熟，從過去的(de)朦胧到現在的(de)意氣風發，從一個(gè)背著(zhe)書(shū)包拿著(zhe)零食的(de)上學娃，到現在在球場(chǎng)上揮灑汗水(shuǐ)的(de)熱(rè)血青年，我們一步步成長(cháng)，一步步收獲，一點點回憶過去的(de)一朝一暮。  

現在我們内心彷徨，找不到人(rén)生該有的(de)方向，不知将來(lái)何去何從，殊不知數十年後的(de)我們早已實現自己的(de)夢想，當數十年後的(de)我們想到現在的(de)我們，一定會會心一笑(xiào)，因爲人(rén)這(zhè)一生有著(zhe)許許多(duō)多(duō)的(de)選擇，結果有好有壞，而過程才是值得(de)我們日後珍惜的(de)片段！  

當我們事業有成時(shí)，不要忘記自我，不要被城(chéng)市中的(de)花花綠(lǜ)綠(lǜ)所迷惑，追求本心，不忘當年許下(xià)的(de)諾言。當我們年老已走不動時(shí)，坐(zuò)在輪椅上手捧著(zhe)小時(shí)同學錄，安靜地坐(zuò)著(zhe)回憶時(shí)，仿佛回到了(le)過去，翻開那灰黃(huáng)的(de)一頁頁紙，峥嵘歲月(yuè)躍然紙上。撫摸著(zhe)同學們的(de)字迹，那飄逸潇灑的(de)行體字述說著(zhe)當時(shí)溫馨的(de)場(chǎng)景，沒有爾虞我詐，沒有勾心鬥角，有的(de)隻是同學間的(de)相互幫助，想到這(zhè)裏，年老的(de)我們才會發現，原來(lái)過去才是沉澱在最後的(de)。  

現在我們奮發拼搏，老時(shí)才會毫不後悔，不爲自己的(de)懶惰而歎息不已，對(duì)得(de)起自己的(de)本心，向前跑迎著(zhe)眼淚和(hé)嘲笑(xiào)，生命的(de)光(guāng)耀不經磨難怎能看到？與其苟延殘喘，不如縱情燃燒；就算(suàn)鮮血灑滿了(le)懷抱，不妥協一直到老。追求赤子的(de)心，滿懷希望展望未來(lái)，人(rén)生得(de)意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月(yuè)。  

當我們在人(rén)生之路義勇無顧地奔跑時(shí)，當我們淚水(shuǐ)汗水(shuǐ)俱流時(shí)，當我們舉著(zhe)成功之杯時(shí)，我們回過頭時(shí)才會發現這(zhè)一切的(de)一切與少時(shí)的(de)夢想多(duō)麽相近啊，人(rén)生就得(de)如此！  

回憶過去，展望人(rén)生之路，處處精彩!  

【點贊】峥嵘歲月(yuè)處處精彩，同學少年意氣風發。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

留下(xià)腳印一串串

高(gāo)三（14）班  姜璐

“啪”，躺在床上的(de)老爸(bà)突然打了(le)一下(xià)我的(de)小腿。我一下(xià)子哭了(le)起來(lái)，原本準備開玩笑(xiào)的(de)老爸(bà)在一旁顯得(de)不知所措。  

隔壁房(fáng)間的(de)老姐一聽(tīng)到這(zhè)邊的(de)動靜趕忙跑過來(lái)詢問情況，“怎麽啦？”老姐關切的(de)問。“老爸(bà)他(tā)打我，疼!”我抽泣的(de)說道。“爸(bà)跟你鬧著(zhe)玩呢(ne)。”姐姐試圖安慰我。而我顯然不領情：“可(kě)他(tā)正好打在我小腿的(de)傷口上了(le)，好痛的(de)。”姐姐這(zhè)下(xià)無話(huà)可(kě)說了(le)，隻能把我抱在懷裏，以示安慰。幾天前，我和(hé)姐姐還(hái)有叔叔一起出去玩，半路正好下(xià)雨(yǔ)，于是趕快(kuài)停下(xià)摩托車到路邊的(de)一個(gè)小屋避雨(yǔ)。心急的(de)我一不小心下(xià)錯了(le)方向，導緻小腿碰到了(le)後面的(de)排氣管，碰破了(le)一大(dà)塊皮，剛開始還(hái)好，也(yě)沒有哭鬧，可(kě)幾天後，傷口周圍開始有許多(duō)小泡，忍不住好奇的(de)用(yòng)手去碰，結果把小泡戳破，導緻傷口惡化(huà)，後來(lái)去了(le)醫院，醫生開了(le)單子，每天讓擦藥膏。擦了(le)藥膏後，走路鑽心的(de)疼。剛才被老爸(bà)一拍(pāi)，把我這(zhè)幾天的(de)堅強悉數瓦解。“哼，老爸(bà)都不在乎我了(le)，明(míng)明(míng)知道我的(de)小腿有傷，還(hái)往上碰，不理(lǐ)他(tā)了(le)。”我躲在老姐懷裏憤憤地說道。“好啦！好啦！别生氣啦，下(xià)午帶你去買好吃(chī)的(de)，好不好？”老姐安慰道。  

下(xià)午，天氣有些陰陰的(de)。“會不會下(xià)雨(yǔ)呀？”姐姐擔憂的(de)說道。“不會的(de)，超市這(zhè)麽近，我們會很快(kuài)到的(de)。”趕緊催著(zhe)姐姐走，一想到好吃(chī)的(de)在向我招手，右腿好像也(yě)沒那麽疼了(le)。“你個(gè)小吃(chī)貨。”姐姐寵愛(ài)的(de)摸了(le)摸我的(de)頭，帶我去了(le)超市。很快(kuài)我們買好了(le)，出來(lái)卻發現下(xià)雨(yǔ)了(le)。我站在旁邊以示沉默，表示無辜。“哎，等等，那是誰？”我在雨(yǔ)幕中好像發現了(le)一個(gè)熟悉的(de)背影(yǐng)。“啊！是老爸(bà)。”想起了(le)上午的(de)經曆，小腿好像隐隐作痛起來(lái)。“不想理(lǐ)他(tā)，爲什(shén)麽不是媽來(lái)啊！”我抱怨道。就在這(zhè)時(shí)，老爸(bà)走了(le)過來(lái)。因爲雨(yǔ)大(dà)時(shí)跑過來(lái)的(de)，老爸(bà)的(de)半邊身子已經濕透了(le)。“喏，知道你們忘了(le)拿傘了(le)！”老爸(bà)把傘遞給姐姐，就轉身走了(le)。雨(yǔ)漸漸大(dà)了(le)。磅礴大(dà)雨(yǔ)打在老爸(bà)的(de)傘上，從他(tā)的(de)背影(yǐng)看起來(lái)，他(tā)是如此削瘦。老爸(bà)老了(le)，這(zhè)突然的(de)想法，讓我莫名的(de)傷感起來(lái)。早上，老爸(bà)不是故意的(de)。想到這(zhè)裏，我趕忙打起傘，走向老爸(bà)。老爸(bà)寬闊的(de)腳掌走在水(shuǐ)裏，留下(xià)一串串的(de)腳印，随後又被大(dà)雨(yǔ)沖沒。這(zhè)使我想起到13年前的(de)夜晚，外面大(dà)雨(yǔ)磅礴，而我因爲貪玩被雨(yǔ)淋透，發了(le)高(gāo)燒，當時(shí)下(xià)過雨(yǔ)，自行車不好走。老爸(bà)就背著(zhe)我向診所走去，後面留下(xià)他(tā)一深一淺的(de)腳印。而現在我卻因爲一件小事不理(lǐ)他(tā)，以前的(de)種種如電影(yǐng)畫(huà)面般湧現出來(lái)，我快(kuài)步向老爸(bà)走去。“爸(bà)，對(duì)不起。”我真誠的(de)向老爸(bà)道歉。老爸(bà)看著(zhe)我，爬上皺紋的(de)眼角漸漸舒展了(le)。  

身後，一大(dà)一小的(de)兩個(gè)腳印消失在雨(yǔ)水(shuǐ)裏。  

【點贊】虛實結合寫腳印，腳印凝聚父女(nǚ)情。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

品味人(rén)生

高(gāo)三（14）班  徐佳偉

人(rén)生如咖啡，懂(dǒng)得(de)品味，方可(kě)品得(de)其中的(de)道理(lǐ)與奧秘。  

品味人(rén)生的(de)每一處細節，才能領會到人(rén)生中每一個(gè)美(měi)麗的(de)瞬間。在品味人(rén)生的(de)同時(shí)，也(yě)要懂(dǒng)得(de)人(rén)生的(de)價值觀。因爲價值觀對(duì)我們每個(gè)人(rén)來(lái)說，都是尤其珍貴的(de)，涉及到許多(duō)方面。比如，人(rén)生價值觀、社會價值觀、個(gè)人(rén)價值觀等等。其中，人(rén)生價值觀和(hé)社會價值觀更能體現出一個(gè)人(rén)的(de)道德和(hé)素養等方面的(de)品質。我們在參加學校組織的(de)一些社會實踐活動時(shí)，就能體現出一個(gè)人(rén)的(de)社會價值觀。到社區(qū)的(de)敬老院去慰問老人(rén)，了(le)解他(tā)們的(de)生活現狀和(hé)營養方面的(de)問題，幫老人(rén)們洗洗頭，洗洗腳，捶捶背，揉揉手，和(hé)老人(rén)們談談心，讓老人(rén)們開心快(kuài)樂(yuè)，在這(zhè)樣的(de)社會活動中，我們的(de)社會價值觀就體現出來(lái)了(le)，這(zhè)樣我們也(yě)會更快(kuài)融入社會中，實現自己的(de)人(rén)生價值觀。  

人(rén)生有時(shí)如一次旅行，沿途的(de)風景讓我們賞心悅目，遠(yuǎn)處的(de)青山綠(lǜ)水(shuǐ)和(hé)天空中的(de)藍天白雲映入我們的(de)眼簾，使旅途中的(de)人(rén)們留戀忘返，但窗(chuāng)外的(de)風景隻是瞬間的(de)。我們人(rén)生旅途的(de)景點還(hái)在遙遠(yuǎn)的(de)某個(gè)地方，不能因爲眼前的(de)一些美(měi)景而停駐在那裏，也(yě)許人(rén)生還(hái)有更長(cháng)的(de)一段路程，前進道路上還(hái)有種種困難，我們需要勇敢地去面對(duì)。這(zhè)樣的(de)人(rén)生才有意義。因爲拼搏過，我們不後悔；因爲努力過，我們不遺憾；因爲挑戰過，我們不畏懼。  

細品人(rén)生，才能領略到其中的(de)精華所在，才能品味到其中的(de)苦辣酸甜，才能懂(dǒng)得(de)我們每個(gè)人(rén)的(de)價值所在。  

我們從不畏懼人(rén)生旅途中的(de)種種困難，也(yě)不迷惑于人(rén)生旅途中的(de)美(měi)麗“風景”，這(zhè)樣才能使人(rén)生變得(de)更有色彩、更有活力，“長(cháng)風破浪會有時(shí)，直挂雲帆濟滄海。”  

【點贊】美(měi)麗瞬間賞心悅目，奮鬥曆程細細品味。  

（指尋老師：胡明(míng)山）  

學會品味過程

高(gāo)（14）班  陳逸凡

自從來(lái)到在這(zhè)個(gè)世界上，就一直行走前進，因爲總想獲得(de)更美(měi)好的(de)東西，但在興奮向前的(de)時(shí)候，卻沒有注重前進的(de)過程，沒有看看沿途的(de)“美(měi)景”。沒有品味奮鬥的(de)時(shí)光(guāng)……  

人(rén)在拼搏向前的(de)時(shí)候，總把眼光(guāng)看得(de)很高(gāo)，以爲一定可(kě)以實現自己的(de)夢想，但人(rén)的(de)生命是有限的(de)。有些人(rén)窮極一生也(yě)不能實現他(tā)們的(de)夢想，那麽既然如此，爲何不在奮鬥的(de)過程中，細細品味我們的(de)人(rén)生呢(ne)？  

從小，老師和(hé)家長(cháng)就教導我們要樹立遠(yuǎn)大(dà)的(de)目标，然後朝著(zhe)這(zhè)個(gè)目标努力奮鬥。但随著(zhe)年齡的(de)增長(cháng)和(hé)人(rén)生閱曆的(de)豐富，大(dà)部分(fēn)的(de)夢想都随之而改變了(le)。因爲我們認識到現實沒有想象中的(de)那般美(měi)好。現實是充滿競争的(de)一個(gè)社會，隻要你不努力，不勤奮，就有可(kě)能被淘汰。  

如果我們隻注重最終的(de)結果，而不注重過程，那麽我們就會活得(de)很累，很累，感受不到過程中的(de)喜悅。但如果我們注重過程，那麽我們就會活得(de)開心，不會感到迷茫難受。  

品味過程，是一個(gè)很重要、很有好處的(de)經曆。它可(kě)以使我們身心放松，心情愉悅；可(kě)以使我們回憶過程中的(de)一點一滴，豐富我們的(de)情感；可(kě)以使我們總結過程中的(de)得(de)與失，爲以後的(de)奮鬥指明(míng)方向，爲以後的(de)努力添加動力；可(kě)以使我們能夠更好地把握機遇，實現自己的(de)目标，鑄就輝煌。  

假如把夢想奮鬥當作是在朝美(měi)好的(de)地方行走，那麽，我們所經曆的(de)奮鬥過程就是一個(gè)個(gè)深淺不一的(de)腳印。如果隻是一味地向前走而不回頭看，那麽就會被歲月(yuè)的(de)風沙所掩蓋，到頭來(lái)，即使實現了(le)目标，也(yě)體會不到半點兒(ér)喜悅之情。但如果一邊走一邊回頭看，那麽在行走的(de)過程中，就會有成功的(de)喜悅，失敗的(de)煩惱等許許多(duō)多(duō)的(de)情感，最終當我們成功時(shí)，會感到十分(fēn)快(kuài)樂(yuè)。  

現在，我們正處在人(rén)生中最重要的(de)一個(gè)階段——高(gāo)三，這(zhè)正是一個(gè)體驗過程的(de)絕好時(shí)機。我們既要眼望前方，同時(shí)也(yě)要腳踏實地，一步一個(gè)腳印，堅定自己的(de)信念，努力拼搏，邊走邊拾，邊走邊總結，邊走邊提高(gāo)，最終走向成功。  

如果盲目拼命，不僅會讓你感到迷惘，還(hái)會讓你失去很多(duō)機遇，最終會讓你心力交瘁，與成功失之交臂。  

在行走的(de)時(shí)候，一定要邊走邊拾腳印，這(zhè)樣就一定會取得(de)成功，得(de)到前方的(de)美(měi)好之物(wù)，實現人(rén)生的(de)目标，鑄就人(rén)生的(de)輝煌。  

【點贊】品拼搏奮鬥的(de)人(rén)生經曆，享撿拾腳印的(de)輝煌過程。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

我們不該學會“無限度占有”

高(gāo)三（14）班  徐佳偉

世界的(de)發展總是随著(zhe)時(shí)代的(de)變遷而不停的(de)變化(huà)著(zhe)。我們都想“出去”看看外面的(de)世界，去發現世界上的(de)每一處的(de)美(měi)和(hé)神奇。但在這(zhè)發現之旅的(de)途中，我們不該學會“無限度占有”。  

從盤古開天辟地，到哥(gē)侖布開辟新航路，我們的(de)人(rén)類就抱著(zhe)尋金找銀的(de)渴望去全世界各地。在這(zhè)些發現之旅中，看到許許多(duō)多(duō)事情，發現世界是那麽的(de)神奇與美(měi)妙。于是便開始想去擁有全世界。開始殖民掠奪，拐賣人(rén)口，奴役當地人(rén)民，使當地百姓陷入災難之中。霸占當地資源财産，殘害百姓的(de)行爲已經成爲了(le)這(zhè)些侵略者們的(de)家常便飯，哥(gē)倫布在曆史的(de)長(cháng)河(hé)中便承擔過這(zhè)一角色。他(tā)當時(shí)發現新大(dà)陸北(běi)美(měi)洲與南(nán)美(měi)洲時(shí)，便給當地的(de)印第安土著居民帶來(lái)了(le)深重的(de)災難，讓當地的(de)印第安土著居民生活在水(shuǐ)深火熱(rè)之中。在殘酷剝削和(hé)掠奪土著居民的(de)同時(shí)，還(hái)給他(tā)們帶去傳染病和(hé)瘟疫，使他(tā)們在呻吟聲中一個(gè)個(gè)死去，然後當地便成爲了(le)士著居民的(de)地獄、掠奪者的(de)“天堂”。這(zhè)“地獄”與“天堂”的(de)事例，充分(fēn)說明(míng)了(le)我們不該學會“無限度占有”，否則我們一些人(rén)就會想去爲了(le)擁有而掠奪。  

同樣得(de)益于“地理(lǐ)大(dà)發現”中的(de)一些事例說明(míng)：我們的(de)人(rén)類又似乎學會“無限度占有”了(le)。目前就全世界環境保護問題來(lái)說，這(zhè)也(yě)是一個(gè)全球性的(de)問題。“溫室效應”、“臭氧層空洞”、“冰川冰山融化(huà)”、“白色污染”等問題也(yě)對(duì)地球南(nán)北(běi)兩極帶來(lái)一些嚴重的(de)影(yǐng)響。其中，南(nán)極的(de)問題最爲嚴重。從工業革命到現代，溫室效應一直影(yǐng)響著(zhe)南(nán)極的(de)生态環境，南(nán)極“冰川融化(huà)”使全球海平面迅速上升給人(rén)類的(de)生存帶來(lái)了(le)問題。曆史以來(lái)，我們認爲南(nán)極是全世界的(de)最後唯一的(de)“淨土”， 但現在也(yě)帶來(lái)了(le)“白色污染”這(zhè)一環境問題。“白色污染”通(tōng)過人(rén)們的(de)生活活動等因素也(yě)漂洋過海進入了(le)南(nán)極洲。甚至一些海洋生物(wù)體内也(yě)出現了(le)白色塑料，使一些海鳥、魚等海洋動物(wù)相繼受“白色污染“折磨而死。“白色污染”這(zhè)一嚴重的(de)環保問題也(yě)應引起全世界環保人(rén)士和(hé)科學人(rén)士的(de)高(gāo)度關注。  

上述的(de)這(zhè)些事例直接反映出了(le)我們不應該學會“無限度占有”。如果沒有這(zhè)樣的(de)事情發生，我們的(de)世界也(yě)不會變成如今的(de)模樣。保護環境，熱(rè)愛(ài)地球，我們不願做(zuò)“井底之蛙”，也(yě)不願學會“無限度占有”而去傷害地球。  

【點贊】學會“無限度占有”，就是毀壞人(rén)類社會。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

轉身發現美(měi)

高(gāo)三（14）班  馬榕沣

時(shí)間流逝，世界曆經滄海桑田，海底的(de)遊魚成爲化(huà)石，高(gāo)山上的(de)岩石化(huà)爲塵埃，而生活中的(de)點點滴滴深深刻在我的(de)腦(nǎo)海裏。  

漫漫人(rén)生路，我們總是一味的(de)昂起頭大(dà)步向前，相信最美(měi)的(de)一定就在前方。隻是蓦然回首，才發現我們得(de)到了(le)多(duō)少，又遺失了(le)多(duō)少呢(ne)？  

前方的(de)風景很美(měi)，但與身後的(de)相比或許還(hái)差了(le)點。人(rén)的(de)記憶裏留下(xià)的(de)是看過的(de)風景，而前方的(de)風景是人(rén)們的(de)憧憬，後方的(de)風景是你一路走過來(lái)看過來(lái)的(de)，爲到達現在的(de)地方走了(le)不少彎路，也(yě)許放棄過，但還(hái)是堅強的(de)走了(le)過來(lái)。  

向前進時(shí)，我們會迷茫，會無措，因此更應回頭看看，總結之前的(de)經驗，爲自己，尋找光(guāng)明(míng)的(de)方向。轉身就能發現美(měi)：依舊(jiù)記得(de)邰麗華那優美(měi)的(de)舞姿，她用(yòng)雙臂勾畫(huà)出了(le)生命的(de)華美(měi)，那一刻她的(de)倔強與堅定深深感染了(le)我，使我久久不能忘懷；依舊(jiù)記得(de)越戰時(shí)美(měi)國士兵(bīng)湯普森面對(duì)戰友無情的(de)對(duì)百姓進行屠殺時(shí)做(zuò)出的(de)壯舉——将他(tā)的(de)槍口指向戰友，大(dà)聲地說：“誰敢殺死他(tā)們，我就殺死誰。”這(zhè)使我的(de)心靈爲之震撼；依舊(jiù)記得(de)英國女(nǚ)孩病逝後捐獻器官成就6人(rén)，讓她的(de)器官在6個(gè)人(rén)的(de)生命上延續，演繹著(zhe)生命的(de)感動，這(zhè)種無私的(de)奉獻，使我們萬分(fēn)敬佩；依舊(jiù)記得(de)農民楊林(lín)一諾千金，8年替父還(hái)債，讓人(rén)看到了(le)他(tā)對(duì)責任的(de)擔當，對(duì)父親的(de)孝，對(duì)他(tā)人(rén)的(de)義，深切的(de)诠釋了(le)誠信，很值得(de)我們學習(xí)。  

這(zhè)些隻是其中的(de)一部分(fēn)，我們應該學習(xí)的(de)，還(hái)有很多(duō)。總結我們所知道的(de)，所了(le)解的(de)，将他(tā)們串起來(lái)，是自己更有經驗面對(duì)未來(lái)。  

常言道：“人(rén)會老，心不老。”時(shí)間久了(le)，感覺到乏味，就翻開過往，品嘗往事艱辛，尋找對(duì)未來(lái)的(de)鬥志。  

珍惜過往，回憶過去，在過去的(de)路上總結經驗，吸取教訓，攀上更高(gāo)的(de)山峰，看到更美(měi)的(de)風景！  

常回頭看看那深淺不一的(de)腳印，及沿途沒有來(lái)得(de)及欣賞的(de)風景，靜下(xià)心來(lái)慢(màn)慢(màn)回首。  

經常翻開記憶，爲生命護航。  

【點贊】關注走過的(de)曆程，轉身就能發現美(měi)。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

回頭看

高(gāo)三（14）班  阮希鳴

天空下(xià)著(zhe)小雨(yǔ)，青年獨自一人(rén)撐著(zhe)傘走在小路上，雨(yǔ)越下(xià)越大(dà)，青年的(de)腳印便在這(zhè)條路上顯現出來(lái)，回頭看著(zhe)自己的(de)腳印，一念之間好像想到什(shén)麽？于是，開始往回走……  

突然，眼前出現一塊牌子，上面寫著(zhe)：“這(zhè)是一條回憶青春的(de)通(tōng)道，你是否沿著(zhe)腳印回憶曾經的(de)時(shí)光(guāng)？”青年默默地點了(le)點頭，便進入眼前隻有屬于他(tā)自己腳印的(de)一條小道。青年低頭看地上的(de)腳印，便好奇的(de)踩了(le)一下(xià)，于是進入剛開始上學時(shí)的(de)年代。  

那時(shí)的(de)他(tā)，一臉童稚，活潑可(kě)愛(ài)，坐(zuò)在座位上，教室外班牌上寫著(zhe)一年級一班，班上都是佩帶著(zhe)紅領巾的(de)小朋友，那時(shí)剛進校園，一下(xià)課便回到教室外面玩耍。沿著(zhe)腳印又看見小學畢業時(shí)的(de)他(tā)，已沒有剛進小學時(shí)那樣的(de)稚嫩，似乎多(duō)了(le)一份沉穩，一份自信……  

走著(zhe)，走著(zhe)，又踏進一個(gè)腳印，于是來(lái)到初中生活。  

初中生活沒有小學那樣輕松，沒有小學那樣開心，多(duō)了(le)一份學習(xí)的(de)負擔和(hé)壓力。坐(zuò)在初中教室裏，學習(xí)九門功課，學習(xí)著(zhe)各種知識。他(tā)知道三年後将面臨中考這(zhè)一大(dà)關，唯有刻苦攻讀，才能考取好的(de)高(gāo)中。初二，初三，已沒有了(le)上小學時(shí)的(de)那個(gè)自己，青年看見的(de)是一位爲迎接中考，刻苦讀書(shū)的(de)自己，行走在題海中的(de)自己……  

走著(zhe)，走著(zhe)，青年又踩進一個(gè)腳印，便看見高(gāo)中生活。  

高(gāo)中時(shí)代的(de)青年，似乎多(duō)了(le)一份成熟和(hé)自信，多(duō)了(le)一份刻苦。看見坐(zuò)在教室裏的(de)自己，不僅感慨時(shí)間飛(fēi)快(kuài)流逝，轉瞬間又将面臨著(zhe)高(gāo)考。背水(shuǐ)一戰，破釜沉舟，青年正在爲他(tā)的(de)人(rén)生付出努力，付出汗水(shuǐ)。唯有考中，方能爲人(rén)生寫上重重的(de)一筆。青年知道，隻有學習(xí)才能使自己擁有成功的(de)喜悅和(hé)美(měi)好的(de)人(rén)生。  

突然，青年走了(le)出來(lái)。  

回到原點，青年回頭看了(le)看，看著(zhe)身後那一個(gè)個(gè)腳印，這(zhè)才知道，那是他(tā)走過的(de)青春……  

【點贊】回憶奮鬥的(de)曆程，感悟拼搏的(de)艱辛。  

（指導老師：胡明(míng)山）  

爲父母點贊

高(gāo)三（9）班  徐俞涵

我要爲父母點贊。他(tā)們一把屎一把尿把我們養大(dà)成人(rén)，辛苦的(de)賺錢給我們上學，雖然他(tā)們工作很辛苦，但是沒有一點怨言，在我們身上傾注很多(duō)心血，給了(le)我們很多(duō)關愛(ài)。  

記得(de)有一次發高(gāo)燒，爸(bà)爸(bà)背起我向醫院跑去，媽媽緊跟在爸(bà)爸(bà)的(de)後面扶著(zhe)我，到了(le)醫院，爸(bà)爸(bà)急忙喊來(lái)醫生，醫生爲我量體溫：39.8度，然後爲我打點滴。爸(bà)爸(bà)媽媽在一旁很著(zhe)急。媽媽一晚上都坐(zuò)在旁邊照(zhào)顧我，用(yòng)毛巾爲我擦身子，無微不至地照(zhào)顧我，深夜想要喝水(shuǐ)，發現媽媽還(hái)沒有睡(shuì)，媽媽趕快(kuài)端來(lái)水(shuǐ)給我喝。  

我從小身子骨就比較瘦小，爸(bà)爸(bà)覺得(de)我很瘦，就買了(le)籃球，羽毛球，溜冰鞋等體育器材讓我鍛煉，每天早上爸(bà)爸(bà)都陪我跑步，下(xià)午爸(bà)爸(bà)就陪我打籃球。剛學溜冰時(shí)，一不小心跌倒在地，爸(bà)爸(bà)急忙跑了(le)過去，幫我撣去身上的(de)灰塵，用(yòng)嘴輕輕地吹著(zhe)我的(de)傷口，好像比自己跌倒了(le)還(hái)緊張。  

在中考的(de)那一段時(shí)間，每天早上5點多(duō)就起床，晚上11點才睡(shuì)覺，爸(bà)爸(bà)每天也(yě)早早的(de)起來(lái)陪我讀書(shū)，爲我準備早餐，還(hái)要送我上學，不管是下(xià)雪(xuě)還(hái)是刮風，都會堅持送我上學，每天晚上媽媽都會在我旁邊陪我做(zuò)作業，有時(shí)見我作業寫累了(le)，就給我端來(lái)一杯熱(rè)騰騰的(de)牛奶，或者水(shuǐ)果。他(tā)們的(de)這(zhè)些行爲雖然很平常，但讓我覺得(de)很溫暖。  

其實，父母爲我們做(zuò)的(de)事情太多(duō)，隻是有些人(rén)并不在意，認爲這(zhè)是父母應該做(zuò)的(de)。父母把我們養大(dà)不容易，沒有聽(tīng)見感恩的(de)話(huà)，可(kě)能有時(shí)還(hái)會受我們的(de)氣，我想對(duì)父母說一句：“爸(bà)媽，你們辛苦了(le)。”我們要學會感恩父母，關愛(ài)父母。  

最值得(de)讓我們點贊的(de)人(rén)是父母，讓我們都來(lái)爲父母點贊吧。   

【點贊】生活需要一顆感恩的(de)心來(lái)創造，一顆感恩的(de)心需要生活來(lái)滋養。  

（指導老師：高(gāo)生）   

爲勇于挑錯者點贊

高(gāo)三（10）班  劉何磊

在2015年春節晚會有一個(gè)關鍵詞“點贊”。近年來(lái)，素有“語林(lín)啄木(mù)鳥”之稱的(de)《咬文嚼字》雜(zá)志開設專欄爲當代作家挑錯，讓我們爲勇于挑錯者點贊。                               

挑錯，一個(gè)似乎讓人(rén)厭惡的(de)字眼，在著名作家的(de)眼中，竟成了(le)值得(de)感謝的(de)行爲。感謝挑錯者，他(tā)們鏟去錯誤的(de)毒瘤，讓真理(lǐ)之花綻放，讓跋涉者離卓越的(de)高(gāo)峰更進一步。  

感謝挑錯者，是一種謙卑的(de)姿态，更是一種大(dà)智慧。一次演出結束後，京劇名旦梅蘭芳先生聽(tīng)到一老人(rén)對(duì)他(tā)的(de)演出評價不高(gāo)，特意将老人(rén)請至後台，恭敬地說：“說吾孬者，是吾師也(yě)，請您指教！”老人(rén)深受感動，提出了(le)中肯的(de)改進建議(yì)。從那以後，梅先生每至此地演出，必請老人(rén)前來(lái)，面對(duì)老人(rén)毫不客氣的(de)挑錯，梅先生不覺丢臉悔恨，反而拜老人(rén)爲師。正是因爲感謝挑錯，改進不足，梅先生才登上京劇舞台的(de)巅峰，成爲一代傳奇。讓我們爲勇于挑錯者點贊。  

感謝挑錯者，是一種姿态，更是一種行動。聞過則喜，主動找人(rén)認錯，更難能可(kě)貴。日本人(rén)原一平由一個(gè)小職員(yuán)成爲“推銷大(dà)師”，正是因爲他(tā)每周請朋友吃(chī)飯，讓他(tā)們爲自己的(de)言談舉止挑錯，不斷改進，終于創造了(le)行業神話(huà)。讓我們爲勇于挑錯者點贊。  

感謝挑錯者，才能讓人(rén)認清不足，至真至善。章(zhāng)太炎先生出生醫學世家，自認醫術高(gāo)明(míng)，直到一次自己得(de)病，久治不愈，訪問名醫才知道自己用(yòng)藥有錯。從此，他(tā)苦心專研，終有建樹，假如沒有名師指導，他(tā)便不會有成果。                               

爲學時(shí)，感謝挑錯者，可(kě)以消除謬論發現真理(lǐ)；爲人(rén)時(shí)，感謝挑錯者，可(kě)以彰顯風度，追求卓越。人(rén)生旅途中，正是那些挑錯者的(de)聲音(yīn)讓我們少走彎路，直奔成功。  

讓我們爲勇于挑錯者點贊。    

【點贊】一個(gè)人(rén)越敢于擔當大(dà)任，他(tā)的(de)意氣就越風發。  

（指導老師：高(gāo)生）     

爲偶像點贊

高(gāo)三(10)班 孟秋羽

偶像是那束離我們最遠(yuǎn)的(de)光(guāng)，卻照(zhào)亮我們的(de)心房(fáng)。每個(gè)人(rén)的(de)心中或多(duō)或少都有著(zhe)屬于自己的(de)偶像。  

我的(de)偶像王晨正，是“變形記”的(de)主人(rén)公。他(tā)的(de)知名度不是很高(gāo)，更不是那種耳熟能詳的(de)人(rén)，但他(tā)是我的(de)偶像。  

我爲他(tā)的(de)義氣點贊。在别人(rén)眼中，他(tā)是一個(gè)放蕩不羁的(de)不良少年，老師稱他(tā)爲班級裏的(de)“攪屎棍”。其實他(tā)的(de)本質并不壞，隻是看不得(de)自己的(de)兄弟(dì)被欺負。他(tā)爲兄弟(dì)挨過刀(dāo)，但很開心，因爲傷害的(de)不是他(tā)的(de)兄弟(dì)，他(tā)把自己的(de)兄弟(dì)看做(zuò)比自己的(de)命還(hái)重要。這(zhè)種甯願自己受傷也(yě)不願兄弟(dì)被别人(rén)欺負的(de)品質，又有多(duō)少人(rén)能夠擁有？但是王晨正做(zuò)到了(le)，因此我爲他(tā)點贊。  

我爲王晨正的(de)善良點贊。對(duì)于一個(gè)把幾十萬當做(zuò)零花錢的(de)他(tā)來(lái)說，來(lái)到一個(gè)幾十塊錢就視爲很多(duō)錢的(de)山村(cūn)，他(tā)沒有一絲的(de)抱怨，不嫌棄老爺爺給他(tā)夾的(de)菜，雖然和(hé)老爺爺之間存在著(zhe)語言隔閡，但他(tā)一直陪伴著(zhe)爺爺，因爲爺爺的(de)小狗走失了(le)，而尋找了(le)一個(gè)晚上，直到幫爺爺找到小狗。  

我爲王晨正的(de)友愛(ài)點贊。和(hé)他(tā)在同一期的(de)另一位“變形記”的(de)主人(rén)公是一個(gè)以自我爲中心的(de)人(rén)。在那期“變形記”中，他(tā)們一同進入了(le)山村(cūn)學校。剛進入了(le)學校，就迎來(lái)了(le)一場(chǎng)集體性活動——廣播操比賽。王晨正積極地參與其中，而另一位主人(rén)公卻遲遲不肯參加。眼看天快(kuài)要黑(hēi)了(le)，同學們也(yě)害怕得(de)哭了(le)起來(lái)，因爲山上夜晚會有狼出現，同學們那時(shí)下(xià)山回家不安全。在新同學的(de)眼淚下(xià)，王晨正揮出了(le)“變形記”的(de)第一拳。他(tā)隻是爲了(le)讓那位東北(běi)的(de)主人(rén)公更爺們一點，更有擔當一點。他(tā)是爲了(le)集體，爲了(le)整個(gè)班級。  

我爲王晨正的(de)孝順點贊。王晨正可(kě)以爲一個(gè)沒有血緣關系的(de)老爺爺上山采藥。因爲爺爺生病，他(tā)可(kě)以放下(xià)以往的(de)自尊心，苦苦的(de)哀求别人(rén)，當掉了(le)價值十幾萬的(de)項鏈，隻換來(lái)了(le)500塊錢給爺爺治病。盡管如此，他(tā)還(hái)是傻乎乎的(de)向别人(rén)道謝。  

王晨正就是我心中最亮的(de)那束光(guāng)，我爲他(tā)所做(zuò)的(de)好事點贊。  

【點贊】人(rén)生須知負責任的(de)苦處，才能知道盡責任的(de)樂(yuè)趣。  

（指導老師：高(gāo)生）  

爲對(duì)手點贊

高(gāo)三(10)班  劉俊男(nán)

淡泊是人(rén)生的(de)一種坦然，我們要坦然面對(duì)生命中的(de)得(de)失。——題記  

人(rén)類是社會活動的(de)行動者，當今與時(shí)俱進、變化(huà)萬千的(de)社會中，爲了(le)赢得(de)她人(rén)的(de)肯定與尊重，人(rén)與人(rén)之間的(de)競争愈演愈烈。而對(duì)手，實在是我們前進的(de)道路上一個(gè)令人(rén)頭疼的(de)家夥。  

學校是一個(gè)人(rén)邁向社會前的(de)一所熔爐。生活中總會有被我們用(yòng)來(lái)比較的(de)人(rén)，而在學校裏這(zhè)些人(rén)便是我們親愛(ài)的(de)同窗(chuāng)們。鄰居小夢從小和(hé)我一起長(cháng)大(dà)，于是成爲媽媽評判我的(de)标準。其實不喜歡這(zhè)種感覺。耳邊時(shí)常萦繞著(zhe)媽媽魔音(yīn)穿耳般的(de)，“你看看人(rén)家小夢……”可(kě)不知不覺中，已養成做(zuò)完一件事看看小夢做(zuò)得(de)怎麽樣的(de)習(xí)慣。小夢學習(xí)比我努力，成績向來(lái)比我好些，我總不以爲意，覺得(de)那不算(suàn)什(shén)麽。可(kě)是時(shí)間久了(le)，總聽(tīng)别人(rén)誇她，心裏有點不好受了(le)，更可(kě)惡的(de)是她竟然問我爲什(shén)麽總考砸，明(míng)明(míng)平常學得(de)還(hái)可(kě)以，不會是腦(nǎo)子缺根筋吧？這(zhè)本是我們之間經常互嘲的(de)一句話(huà)，不知當時(shí)怎麽的(de)我十分(fēn)惱火，推開她，甩出一句，“走著(zhe)瞧，看誰腦(nǎo)子缺根筋！”  

從那以後，我如同打了(le)亢奮劑努力地學習(xí)著(zhe)。媽媽樂(yuè)極了(le)，期末時(shí)我不負重望成爲進步最大(dà)的(de)學生，在班級裏遙遙領先。小夢自然沒有我考得(de)好，但她卻來(lái)向我道喜，我趾高(gāo)氣揚的(de)對(duì)她說了(le)句：“知道誰腦(nǎo)子缺根筋了(le)吧？”小夢一愣，随即笑(xiào)了(le)笑(xiào)，“你怎麽還(hái)記著(zhe)呢(ne)？呵呵，是我缺。”我沒有理(lǐ)她就走開了(le)。再見時(shí)已是開學，學校又組織了(le)一場(chǎng)考試，而我荒廢了(le)一個(gè)假期，考試結果令我慘不忍睹。  

當獨自一人(rén)自哀自憐時(shí)，小夢來(lái)了(le)，她很詫異我的(de)分(fēn)數，可(kě)不想理(lǐ)她，但她似乎看穿了(le)我的(de)心思，問我是不是討(tǎo)厭她。我想了(le)想回答(dá)不討(tǎo)厭，反而有點羨慕。聽(tīng)完回答(dá)後她笑(xiào)了(le)，摟著(zhe)我的(de)肩說她才羨慕我呢(ne)，從小有爸(bà)疼有媽愛(ài)，生活無憂無慮，随便一努力便一鳴驚人(rén)。我不解地瞪著(zhe)她，這(zhè)是那個(gè)令我羨慕嫉妒的(de)小夢嗎？可(kě)轉眼一想，她從小和(hé)奶奶一起生活。爸(bà)媽都不在身邊，似乎确實比她幸運好多(duō)。  

解開心結後，我們又暢所欲言，才知道我們一直都把對(duì)方當成自己心中的(de)對(duì)手。我是當面挑戰，而她卻是默默關注我，因爲現在的(de)我才有資格當她的(de)對(duì)手，而對(duì)手往往是最了(le)解我們自身優點的(de)那個(gè)人(rén)，而小夢，确實該爲她點贊。她的(de)堅韌，她的(de)努力，她的(de)寬容，我爲有這(zhè)樣一個(gè)對(duì)手而自豪。  

【點贊】恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長(cháng)。  

（指導老師：高(gāo)生）  

爲自己點贊

高(gāo)三(10)班   徐雨(yǔ)婷

我是一個(gè)平凡的(de)人(rén)：平凡的(de)長(cháng)相，平凡的(de)成績，平凡的(de)家庭。雖然很平凡，但身上也(yě)會有一兩點閃光(guāng)處。我要爲自己點個(gè)贊。  

雖然成績不好，但我有一顆堅強的(de)心。剛進班的(de)時(shí)候，成績在班級排倒數，雖然開始有一點不開心，但敢于正視現實。因爲相信有失敗便會有成功。于是便像那長(cháng)在石縫中的(de)小草(cǎo)，就算(suàn)沒有雨(yǔ)水(shuǐ)滋潤，沒有陽光(guāng)的(de)照(zhào)射，也(yě)依舊(jiù)能頑強的(de)活下(xià)去。我每一天都認真聽(tīng)課，在努力完成作業中度過，就算(suàn)在學習(xí)的(de)道路中有攔路虎，也(yě)會堅強地繼續前進。因爲有這(zhè)顆頑強的(de)心，我的(de)學習(xí)成績在不斷提高(gāo)。我要爲自己點個(gè)贊。  

雖然很平凡，但我會助人(rén)爲樂(yuè)。我會的(de)東西并不多(duō)，但隻要是會的(de)，便很樂(yuè)意講給那些不會的(de)人(rén)聽(tīng)。有一次，同桌有一條題目不會做(zuò)，我用(yòng)老師的(de)方法來(lái)講給她聽(tīng)。終于把她給講懂(dǒng)了(le)。有一次上街(jiē)買東西，有人(rén)問我路，雖然我是個(gè)路盲，但還(hái)是幫她找别人(rén)問路，然後告訴她怎麽走。因爲這(zhè)是助人(rén)爲樂(yuè)，所以要爲自己點個(gè)贊。  

雖然家庭很平凡，但沒有自卑，反而爲有父母的(de)愛(ài)而驕傲。從初一開始，便在創新學校上學，一年中在家的(de)時(shí)間不超過4個(gè)月(yuè)，每一次回家，父母總是問：吃(chī)得(de)好不好，睡(shuì)得(de)好不好，有沒有好好學習(xí)？雖然話(huà)多(duō)，但我不嫌棄，反而很喜歡這(zhè)種感覺，有人(rén)關心你，真正關心你，對(duì)此感到慶幸。父母總是在生活上和(hé)學習(xí)上幫助我，督促我。記得(de)剛來(lái)這(zhè)所學校上學，爸(bà)爸(bà)媽媽送我來(lái)，爲我把學習(xí)和(hé)生活上的(de)一切事務都料理(lǐ)好了(le)，還(hái)不停地囑咐我，讓我這(zhè)件東西怎樣放，那件東西怎樣放。我爲自己有父母的(de)關愛(ài)而點個(gè)贊。  

每個(gè)平凡的(de)人(rén)總會有一些不平凡之處，要相信自己，欣賞自己，勇于爲自己點贊。  

【點贊】生活是一面鏡子。你對(duì)它笑(xiào)，它就對(duì)你笑(xiào)；你對(duì)它哭，它也(yě)對(duì)你哭。  

（指導老師：高(gāo)生）  

爲生命點贊

高(gāo)三(10)班  黃(huáng)琛

若問這(zhè)世間最珍貴的(de)東西是什(shén)麽，不是金錢，不是權力，而是那令人(rén)敬畏的(de)生命；一個(gè)生命，無論平凡或偉大(dà)，都值得(de)我們爲它點贊。  

也(yě)許，你從未想過生命有何可(kě)貴之處，但如果用(yòng)心去關注一下(xià)，自然界裏每一種生命都會讓你震撼。不要看不起任何一條生命，不管它如何低賤，如何渺小，都值得(de)你去敬仰，去爲它默默點贊，因爲它展現的(de)精神值得(de)我們去贊揚。相對(duì)于人(rén)來(lái)說，那些在自然中自由自在生活的(de)動物(wù)更懂(dǒng)得(de)生命的(de)意義，懂(dǒng)得(de)用(yòng)行爲去诠釋生命的(de)價值。藏羚羊就是一個(gè)很好的(de)例子，它們是草(cǎo)原上令人(rén)無法忘卻的(de)長(cháng)跑者，一生都是炫彩的(de)：從出生開始，幼崽必須在短短的(de)時(shí)間内學會站立奔跑，因爲出生時(shí)的(de)血腥味會招緻很多(duō)的(de)敵人(rén)，也(yě)許慢(màn)一點點都會被吞食成爲别人(rén)的(de)腹中餐。時(shí)間過得(de)很快(kuài)，長(cháng)大(dà)了(le)的(de)藏羚羊開始獨立生活，一次次與那些肉食動物(wù)進行著(zhe)生命的(de)較量，用(yòng)速度演繹著(zhe)一次又一次的(de)成功。  

也(yě)許認爲它生命的(de)意義可(kě)能終止與此，那你就錯了(le)。如果沒記錯的(de)話(huà)，曾經有一個(gè)講述它的(de)故事：有一群藏羚羊被獵人(rén)追趕來(lái)到了(le)懸崖邊，對(duì)羚羊有很強的(de)跳躍力但再強也(yě)要有一個(gè)著(zhe)力點作爲支持啊，當獵人(rén)以爲自己勝利的(de)時(shí)候，一個(gè)攝人(rén)心魂的(de)畫(huà)面出現了(le)，一隻又一隻年老的(de)藏羚羊從懸崖上躍下(xià)，讓一隻隻年輕的(de)藏羚羊以它們的(de)背爲支撐點成功躍上了(le)對(duì)面的(de)懸崖。老藏羚羊危急關頭不惜用(yòng)自己的(de)生命保全年輕的(de)羚羊，延續種群的(de)生命，它們用(yòng)行爲讴歌(gē)了(le)生命的(de)價值，讓自己死得(de)其所，這(zhè)是多(duō)麽令人(rén)驚歎的(de)悲壯舉動啊！  

其實，人(rén)的(de)生命不用(yòng)太轟轟烈烈，隻要遵循内心的(de)想法，活出自己的(de)風采就好，不必太過在意那些虛無，隻要活得(de)真實就好。所以讓我們爲真實和(hé)平凡的(de)生命點贊！  

【點贊】要麽你駕馭生命，要麽生命駕馭你，心态決定你是坐(zuò)騎還(hái)是騎手。  

（指導老師：高(gāo)生）  

功成必先靜

高(gāo)二（9）班 馮傑

“非甯靜無以緻遠(yuǎn)，非淡泊無以明(míng)志”，靜是一種内涵，是一種修養，是我們通(tōng)向成功的(de)必要條件。  

顆粒飽滿的(de)麥子總是安靜的(de)低下(xià)頭，雜(zá)亂無章(zhāng)的(de)野草(cǎo)總是沙沙作響。曆史上的(de)有才之人(rén)不在少數，但能以靜修身以靜養德的(de)人(rén)才卻是屈指可(kě)數。我最愛(ài)的(de)陶淵明(míng)，作爲一個(gè)大(dà)文人(rén)，不戀官場(chǎng)而隐居山林(lín)，用(yòng)靜來(lái)陶冶優雅之心，用(yòng)靜來(lái)譜寫文學之章(zhāng)。又如劉禹錫，被貶後寫下(xià)《陋室銘》，隻有在“無絲竹之亂耳，無案牍之勞形”的(de)情況下(xià)，才能以一顆謙卑的(de)心取得(de)成功。  

一個(gè)人(rén)取得(de)成功後，不應該大(dà)張旗鼓的(de)宣告天下(xià)，而是應該靜靜往下(xià)走，以謙虛的(de)心向更遠(yuǎn)的(de)知識堅定地走下(xià)去。毛主席說過：“謙虛使人(rén)進步，驕傲使人(rén)落後。”所以若想走向成功，一定要戒驕戒躁，以一顆平和(hé)的(de)心去面對(duì)日新月(yuè)異的(de)社會。驕傲會使你的(de)心無法平靜，不靜則亂，而亂又如何走向成功呢(ne)？所以成功必先靜的(de)意思也(yě)是功成必爲謙，唯謙可(kě)使君靜，唯靜可(kě)使君遠(yuǎn)行。  

在學習(xí)中，我們千萬要戒驕，驕傲會使你在學習(xí)生涯中落入谷底，我們不要在一點小成績面前就好像自己已經獲得(de)諾貝爾獎似的(de)，學習(xí)是一個(gè)積累的(de)過程，而不是一個(gè)炫耀的(de)平台，隻有靜下(xià)心來(lái)以一顆謙和(hé)的(de)心在學習(xí)的(de)道路中彌補不足，用(yòng)心去感受學習(xí)帶給我們的(de)歡樂(yuè)與自在，去體會學習(xí)帶給我們的(de)感念與甯靜，驕傲者是無法立足于世界的(de)，因爲驕能毀靜，唯有謙和(hé)心靜者能長(cháng)立于世。  

大(dà)千世界，變化(huà)繁多(duō)，若不能以一顆平靜的(de)心去迎接成功，那麽最終隻會使自己淹沒于曆史的(de)長(cháng)河(hé)中。  

【點贊】與其說是别人(rén)讓你痛苦，不如說自己的(de)修養不夠。  

（指導老師：高(gāo)生）  

低調做(zuò)人(rén)

高(gāo)二（9）班 馮輝

俗話(huà)說得(de)好：“低調做(zuò)人(rén)，高(gāo)調做(zuò)事。”這(zhè)提醒著(zhe)我們，做(zuò)人(rén)要沉著(zhe)冷(lěng)靜，爲人(rén)要低調。  

少年時(shí)記憶裏的(de)校園生活，時(shí)而吵吵鬧鬧，青春無極限；時(shí)而安安靜靜、鴉雀無聲；時(shí)而書(shū)聲朗朗，洋溢著(zhe)書(shū)香古氣……  

課堂上，老師給小學的(de)我們出了(le)一道難題，用(yòng)三筆畫(huà)出“回”字圖形，要求很簡單，就是不可(kě)以有重複疊加的(de)筆畫(huà)。這(zhè)是給我們的(de)課後題，可(kě)在課後自主完成，下(xià)節課再提問。  

我絞盡腦(nǎo)汁，終于想出解決的(de)辦法，把紙疊起來(lái)畫(huà)，再展開，隻要三畫(huà)剛好可(kě)把它畫(huà)出來(lái)。後來(lái)的(de)數學課上，我在黑(hēi)闆前向同學們解說了(le)畫(huà)法。  

在一片贊美(měi)聲與掌聲中，我虛榮心在作祟，迷失了(le)自我，開始變得(de)驕傲，好像自己就像人(rén)才一樣，什(shén)麽都會。  

直到那次考試，才如夢初醒。我們每周都要有一次周測，我依舊(jiù)自信滿滿，認爲再難的(de)題目都可(kě)以做(zuò)，這(zhè)種簡單的(de)周考有什(shén)麽可(kě)擔心的(de)，可(kě)是考出來(lái)的(de)結果讓人(rén)“大(dà)跌眼鏡”，試卷上鮮紅的(de)78分(fēn)映入眼簾。那一刻，仿佛是世界上最傻的(de)人(rén)，而從那之後懂(dǒng)得(de)了(le)一個(gè)道理(lǐ)：做(zuò)人(rén)要低調，不能有一點成績就驕傲，一驕傲就會迷失自我。  

學習(xí)是由苦樂(yuè)、酸甜交織而成的(de)經緯網，它穿越時(shí)空而光(guāng)芒仍在，需要我們不斷探索和(hé)思考，隻有低調做(zuò)人(rén)，踏踏實實，虛心謹慎地學習(xí)，才能不斷充實，不斷進步。  

富蘭克林(lín)說過：“懶惰就像生鏽一樣比操苦更能消耗身體，經常用(yòng)的(de)鑰匙，總是閃亮亮的(de)。”  

真正的(de)成功不是超越别人(rén)，而是優于昨天的(de)自己，我們要一天天超越昨天的(de)自己。現在的(de)我們正面臨高(gāo)考，我們要低調做(zuò)人(rén)，戒驕戒躁，埋頭苦讀，成就輝煌。  

【點贊】得(de)之坦然，失之淡然，順其自然，争其必然。  

（指導老師：高(gāo)生）  

給驕傲先生的(de)一封信

高(gāo)二（9）班 何珺

親愛(ài)的(de)驕傲先生：你好！  

我是你衆多(duō)征服者中的(de)一員(yuán)，不得(de)不承認，你每次出現都是我成績有所進步的(de)時(shí)候，可(kě)是你的(de)出現也(yě)把我害得(de)好慘。每當成績有所好轉，想把喜訊傳達給你，可(kě)你似乎控制了(le)我的(de)大(dà)腦(nǎo)，在接下(xià)來(lái)的(de)學習(xí)裏，讓我變得(de)不認真、馬虎起來(lái)。老師也(yě)從對(duì)我表揚變爲嚴厲的(de)批評，還(hái)告訴我不要“滿瓶不動半瓶搖”，讓我學會謙虛。我思前想後還(hái)是寫下(xià)這(zhè)封信給你，想請你把謙虛還(hái)給我，也(yě)請你從我的(de)世界永遠(yuǎn)消失，爲了(le)能有更好的(de)明(míng)天，請你不要再來(lái)了(le)。  

未來(lái)的(de)路還(hái)很長(cháng)，有你在我身邊，不一定會有更好的(de)發展前途，畢竟你也(yě)是人(rén)人(rén)厭惡的(de)家夥，或許當初收留你，放棄謙虛就是我的(de)錯誤。趁還(hái)沒有跌近無盡的(de)深淵之前，趁還(hái)有理(lǐ)智之前，我會找到謙虛的(de)。  

都說“謙虛使人(rén)進步，驕傲使人(rén)落後”，一開始我還(hái)不信，現在已經深深的(de)領會了(le)。不久前，剛看過一篇關于謙虛的(de)文章(zhāng)。裏面有個(gè)小故事令我記憶猶新，講的(de)是偉人(rén)富蘭克林(lín)的(de)故事。他(tā)年輕時(shí)去拜訪一位老師，進門時(shí)狠狠地撞在門檻上，他(tā)捂著(zhe)疼痛的(de)頭。老師出來(lái)了(le)，對(duì)他(tā)說道：“很痛吧？但你今天能來(lái)拜望老師，你也(yě)許收獲了(le)最重要的(de)東西——謙虛。”富蘭克林(lín)帶著(zhe)謙虛最終獲得(de)巨大(dà)成功。我這(zhè)麽一個(gè)平凡的(de)人(rén)又怎能不時(shí)刻保持虛心而防止驕傲呢(ne)？  

謙虛固然重要，但還(hái)要感謝你，如果沒有你給我帶來(lái)一次次慘痛的(de)記憶，我就沒有如今清醒認識。  

最後，謝謝你曾經的(de)陪伴，現在不需要你了(le)，請盡快(kuài)離開吧！  

此緻  

敬禮  

最想擺脫你的(de)人(rén)  

九月(yuè)七日  

【點贊】有希望在的(de)地方，痛苦也(yě)成歡樂(yuè)。  

（指導老師：高(gāo)生）  

地球在轉，世界在變

高(gāo)三（11）班  朱磊

不一樣的(de)我們，卻仰望著(zhe)同一片星空。——題記  

明(míng)清時(shí)期，中國實行“閉關鎖國”政策。大(dà)概在那個(gè)時(shí)候人(rén)們稱爲真正的(de)“井底之蛙”。外面進不來(lái)，裏面出不去。随後，鴉片戰争打開了(le)中國與世界的(de)大(dà)門。以這(zhè)種方式和(hé)世界見面也(yě)成爲中國曆史的(de)一次奇恥大(dà)辱，但我們卻開始了(le)解世界。時(shí)代的(de)發展，讓我們對(duì)世界的(de)了(le)解越來(lái)越多(duō)。但我們是真的(de)“知道的(de)太多(duō)”了(le)嗎？不是的(de)，對(duì)知識的(de)認識是永無止境的(de)。嘲笑(xiào)“井底之蛙”，難道我們不是生活在同一個(gè)地球上嗎？  

新航線的(de)開辟，讓一直認爲自己是“天朝之國”的(de)中國有了(le)不一樣的(de)世界觀。哥(gē)倫布發現美(měi)洲，這(zhè)對(duì)于西班牙來(lái)說是一個(gè)幸運日。而對(duì)于印第安人(rén)來(lái)說卻是災難日。因爲哥(gē)倫布船隊的(de)到來(lái)，讓印第安人(rén)承受了(le)病魔的(de)痛苦和(hé)自由被剝奪的(de)淩辱。此後，一直生活得(de)很美(měi)好的(de)印第安人(rén)，變得(de)再也(yě)不美(měi)好了(le)。新航路的(de)開辟，奠定了(le)資本主義世界的(de)雛形。  

高(gāo)三的(de)我，即将面臨高(gāo)考。承載著(zhe)精神上的(de)壓力和(hé)生活的(de)壓力。之前，看到了(le)一段“關于韓國高(gāo)三學生面對(duì)壓力需要擁抱”的(de)小視頻(pín)。女(nǚ)學生坐(zuò)在石凳上哭泣，對(duì)身邊陌路的(de)人(rén)說：“給我一個(gè)擁抱好嘛？”有些人(rén)選擇了(le)擁抱，有些人(rén)選擇了(le)漠然離去。就簡單的(de)一個(gè)擁抱，對(duì)女(nǚ)學生來(lái)說是最具有安全感的(de)依賴。以前，我在壓力的(de)痛苦中，也(yě)接受過别人(rén)給予的(de)擁抱，我可(kě)以領悟女(nǚ)學生的(de)感受。通(tōng)過網絡，我也(yě)了(le)解到異國同處高(gāo)三階段的(de)學生的(de)生活，我并不認爲自己知道的(de)太多(duō)，因爲不一樣的(de)我們仰望的(de)是同一片星空。  

地球在轉，世界在變。其實我們并沒有什(shén)麽不同，過完今天還(hái)有明(míng)天，現在的(de)我們每一分(fēn)鐘(zhōng)都在了(le)解世界的(de)變化(huà)。羨慕别人(rén)，就是給自己成功的(de)大(dà)門關上一半；了(le)解别人(rén)，就是給自己的(de)成功大(dà)門多(duō)一把鑰匙。聽(tīng)慣了(le)“沒有你世界一樣在變，地球一樣在轉”。确實，盡管很痛很累，也(yě)不要對(duì)生活說再見。人(rén)生的(de)旅程沒有一帆風順，獲得(de)更多(duō)的(de)知識并能夠運用(yòng)它理(lǐ)解它，才是真正的(de)明(míng)白。  

擡頭看看那片星空，你就是生活在這(zhè)個(gè)世界上的(de)那顆星星。雖然我們沒有太多(duō)的(de)相同，

但在地球上我們還(hái)是一樣的(de)。  

【點贊】 博觀約取，不斷完善自我；與時(shí)俱進，順應時(shí)代潮流。  

（指導老師：夏成本）  

願做(zuò)一隻“井底之蛙”

高(gāo)三（11）班  曹雪(xuě)燕

歲月(yuè)如初，我們漸行漸遠(yuǎn)。——題記  

有時(shí)候，我們總以爲任何事情隻要我們了(le)解透徹了(le)，就能真真正正了(le)解，才能知道哪些事情能做(zuò)，哪些事情不能做(zuò)。可(kě)當我們回首往事時(shí)，就會發現，若這(zhè)些事情我們從未了(le)解過，或從未了(le)解得(de)那麽透徹，那該多(duō)好。  

小時(shí)候，總認爲外面的(de)事情是美(měi)妙的(de)，向往著(zhe)大(dà)城(chéng)市的(de)生活，也(yě)向往著(zhe)大(dà)城(chéng)市的(de)學習(xí)工作。在我們這(zhè)樣的(de)小城(chéng)市裏，人(rén)們穿著(zhe)樸素，從不與誰攀比。在學校裏，學風嚴謹，尊敬師長(cháng)，關愛(ài)同學。在家裏，幫家長(cháng)做(zuò)一些家務事。在社會中，積極爲社會做(zuò)貢獻，哪怕撿一點垃圾，也(yě)是一種美(měi)德。可(kě)當我們長(cháng)大(dà)了(le)，到了(le)我們那所謂的(de)“大(dà)城(chéng)市”，看到的(de)人(rén)形形色色，我以爲那是美(měi)的(de)，其實不然。看見學校的(de)學生辱罵老師，欺負同學，我以爲那是酷的(de)，其實不是。看到孩子在家裏謾罵父母，與父母鬥嘴打架，我以爲那是個(gè)性，其實不是。看到有人(rén)随地亂扔垃圾，我以爲那是一種生活态度，是一種随意，其實不是。有時(shí)候，我想，時(shí)間還(hái)停留在小時(shí)候對(duì)大(dà)城(chéng)市的(de)幻想裏，那該多(duō)好，可(kě)當我真正了(le)解，才發現歲月(yuè)如初，可(kě)我卻與我曾經的(de)幻想漸行漸遠(yuǎn)。也(yě)許，我甯願做(zuò)那隻“井底之蛙”。  

每每相處一個(gè)朋友，我都想若是我真正了(le)解他(tā)（她），那是不是我們就可(kě)以無話(huà)不說，我們做(zuò)朋友就可(kě)以做(zuò)到好久好久。以前我曾親眼目睹一場(chǎng)友情的(de)結束，他(tā)和(hé)她無話(huà)不談，不是情侶，是兄弟(dì)。他(tā)願意将他(tā)的(de)所有事情說與她聽(tīng)，她也(yě)願意傾聽(tīng)，也(yě)願意訴說，他(tā)們是無話(huà)不談的(de)好朋友，是鐵哥(gē)兒(ér)們。可(kě)他(tā)總有他(tā)的(de)紅顔，自從他(tā)有了(le)女(nǚ)朋友以後，他(tā)們之間的(de)矛盾就越來(lái)越多(duō)了(le)。因爲太在乎，所以彼此受傷。曾經無話(huà)不談的(de)鐵哥(gē)們，他(tā)漸漸的(de)隻對(duì)他(tā)的(de)紅顔訴說他(tā)的(de)心事，而她總認爲她是他(tā)們之間唯一的(de)障礙。漸漸地他(tā)們說話(huà)隻是寥寥幾句，漸漸的(de)感情淡了(le)。歲月(yuè)還(hái)停留在他(tā)們相識的(de)地點，可(kě)時(shí)間的(de)沉澱，卻讓他(tā)們漸行漸遠(yuǎn)。  

因爲了(le)解得(de)太透徹，所以失去了(le)最初擁抱的(de)渴望和(hé)好奇。歲月(yuè)太過于匆忙，不要讓我們漸行漸遠(yuǎn)，就停留在初次的(de)渴望，初次的(de)好奇。或許安靜的(de)做(zuò)一隻“井底之蛙”也(yě)是一種幸福。  

【點贊】 生活在于創造，美(měi)好在于追求。  

（指導老師：夏成本）  

謙遜之美(měi)

高(gāo)三（11）班  楊佳黎

人(rén)們總會因爲一點點榮譽而驕傲，等到下(xià)次時(shí)，則跌落于谷底。——題記  

時(shí)間一點點流逝，匆匆青春也(yě)将遠(yuǎn)去，我們乘坐(zuò)末班車駛向看不見的(de)未來(lái)。不知前面是世外桃源還(hái)是萬丈深淵。青春的(de)我們，是熱(rè)血拼搏的(de)，是意氣風發的(de)，是不懼挑戰的(de)。一時(shí)的(de)榮譽或許會使我們迷失了(le)方向，但有亮亮的(de)燈塔，幫我們找尋正确的(de)軌道。  

高(gāo)三了(le)，不知是世道變了(le)還(hái)是我們變了(le)，變得(de)不再那麽單純了(le)，不再那麽天真了(le)。有時(shí)會在不經意間，同别人(rén)議(yì)論某人(rén)會斤斤計較，鑽牛角尖。取得(de)成績時(shí)也(yě)會洋洋得(de)意，去嘲笑(xiào)那些不如自己的(de)人(rén)。等到下(xià)一次考試，自己跌落谷底，别人(rén)因爲努力而取得(de)滿意的(de)成績。有時(shí)真的(de)不禁感慨“風水(shuǐ)輪流轉”。可(kě)是這(zhè)一切的(de)原由皆是因爲我們自己的(de)驕傲，洋洋得(de)意。“謙受益，滿招損”。古人(rén)的(de)話(huà)不是沒有道理(lǐ)的(de)。  

著名思想家蘇格拉底有一次帶著(zhe)他(tā)的(de)學生走到麥穗地裏。學生們都在驚歎麥子所散發出的(de)誘人(rén)的(de)光(guāng)澤。這(zhè)是蘇格拉底說：“沈甸甸的(de)麥穗會彎下(xià)腰而不滿的(de)麥穗則站的(de)老高(gāo)看似美(měi)麗其實也(yě)不過是個(gè)繡花枕頭”。做(zuò)人(rén)就要做(zuò)沈甸甸的(de)麥穗，要謙遜。越是有本事的(de)人(rén)越是謙遜，越是搖擺不定一事無成的(de)人(rén)越是招人(rén)厭。  

居裏夫人(rén)——獲得(de)過兩次諾貝爾文學獎的(de)女(nǚ)科學家。她家中的(de)獎杯随處可(kě)見，用(yòng)來(lái)撐門，用(yòng)來(lái)放雜(zá)物(wù)，孩子拿著(zhe)獎杯在玩。客人(rén)來(lái)到他(tā)的(de)家中都感到很詫異，誰知他(tā)隻是淡淡一笑(xiào)的(de)說：“這(zhè)些隻是我成功的(de)象征，并不代表永恒。我不需要用(yòng)這(zhè)些東西來(lái)不斷提示我的(de)成就。”所有的(de)戰利品，都隻是成功的(de)象征。一個(gè)謙遜的(de)人(rén)豈會因爲這(zhè)一點榮譽而不斷向别人(rén)誇耀自己呢(ne)？  

“謙虛使人(rén)進步，驕傲使人(rén)落後”。在嘲笑(xiào)别人(rén)時(shí)也(yě)别忘了(le)自己或許也(yě)會淪落到被人(rén)嘲笑(xiào)的(de)這(zhè)一天。現在的(de)我們被利益所熏化(huà)已經忘記了(le)自己最初的(de)夢想，最初是爲何出發的(de)了(le)。  

人(rén)生需要的(de)是腳踏實地，并不是搖擺不定。我們要做(zuò)滿瓶的(de)水(shuǐ)，要做(zuò)沉甸甸的(de)麥穗，要做(zuò)一個(gè)會謙虛彎下(xià)腰的(de)人(rén)。青春的(de)我們是不懼挑戰的(de)，是懂(dǒng)得(de)謙遜的(de)。  

【點贊】切記謙虛使人(rén)進步，須知實幹助人(rén)成功。  

（指導老師：夏成本）  

做(zuò)真實的(de)自己就好

高(gāo)三（11）班  曹曉娟

人(rén)生路漫漫，會遇到許許多(duō)多(duō)的(de)事，也(yě)會有别人(rén)進入自己的(de)視野中。可(kě)是，不管别人(rén)如何，做(zuò)真實的(de)自己就好。  

做(zuò)真實的(de)自己就好。表哥(gē)去年考上了(le)大(dà)學，可(kě)我始終不敢相信。因爲在我眼中，表哥(gē)隻不過是一位平平凡凡的(de)人(rén)，他(tā)的(de)成績不好，卻考上了(le)大(dà)學，這(zhè)是爲什(shén)麽呢(ne)？懷揣著(zhe)疑問，今年暑假時(shí)我去“采訪”了(le)表哥(gē)。表哥(gē)聽(tīng)了(le)我的(de)話(huà)大(dà)吃(chī)一驚，轉而對(duì)我一笑(xiào)。他(tā)告訴我說，不錯，我成績是不好，可(kě)在高(gāo)考前幾個(gè)月(yuè)的(de)時(shí)候，也(yě)就是模考的(de)時(shí)候，我考的(de)依舊(jiù)差。我已經打算(suàn)放棄，可(kě)是我的(de)班主任把我叫過去對(duì)我說：“你的(de)潛力很大(dà)，我相信你有能力進入你夢想的(de)大(dà)學，不要在乎别人(rén)怎麽說你，做(zuò)好自己就好。”聽(tīng)了(le)老師這(zhè)話(huà)後我便哭了(le)。于是我就苦讀，别人(rén)睡(shuì)覺時(shí)我還(hái)在學習(xí)，我不在乎他(tā)們在背後對(duì)我指指點點，說我醜小鴨想變成白天鵝，我就當我沒聽(tīng)到。因爲，我會用(yòng)實際行動去證明(míng)，去做(zuò)好自己。  

做(zuò)真實的(de)自己就好。中考失利，我想過放棄，可(kě)是因爲一件事，我選擇上普通(tōng)高(gāo)中，完成我的(de)學習(xí)。中考失利後，我一直在家中悶悶不樂(yuè)，爸(bà)媽看著(zhe)我日漸憔悴，心中不知何等滋味。有一天，我那做(zuò)教師的(de)舅舅來(lái)我家，聽(tīng)爸(bà)媽說了(le)我的(de)情況，舅舅對(duì)我說：“人(rén)，都是平凡的(de)。每個(gè)人(rén)的(de)成長(cháng)道路上都會有失敗，因爲那是爲了(le)能讓你更好的(de)去迎接成功。中考失利能算(suàn)什(shén)麽，别人(rén)上的(de)好學校将來(lái)一定能考上大(dà)學嗎？不要去看别人(rén)怎麽樣，做(zuò)真實的(de)自己就好”。聽(tīng)了(le)舅舅的(de)話(huà)，我似有所悟。  

做(zuò)真實的(de)自己就好。“完成了(le)一學年的(de)學業，我們終于放假了(le)”。這(zhè)是我閨蜜和(hé)我打電話(huà)說的(de)話(huà)，她說讓我去她家玩。接到電話(huà)，我草(cǎo)草(cǎo)的(de)收拾了(le)一下(xià)，就坐(zuò)上了(le)去她家的(de)車。到了(le)他(tā)家，她說：“我們去逛街(jiē)吧！”哎，舟車勞累的(de)我不想敗她雅興，點點頭。她打開衣櫃，問：“我該穿什(shén)麽樣的(de)衣服出去呢(ne)？”我說：“随便。”她說這(zhè)怎麽能随便呢(ne)。于是自己試了(le)一件又一件。時(shí)間過去了(le)一個(gè)小時(shí)，我看她還(hái)沒有試好，走過去說：“你還(hái)去不去逛街(jiē)了(le)？”她點點頭，我說：“那快(kuài)點啦！”她撇撇嘴說：“我不知道穿什(shén)麽。”我說：“不管穿什(shén)麽，你在我心中都是最好的(de)，不要去在乎别人(rén)怎麽看，做(zuò)好自己就好。”陽光(guāng)下(xià)，我忽然覺得(de)她今天格外的(de)美(měi)。  

每個(gè)人(rén)都有不同的(de)看法，然而我們無需妄加評論。因爲每個(gè)人(rén)都不同。也(yě)不要去在乎别人(rén)的(de)評論，因爲做(zuò)真實的(de)自己就好。  

【點贊】 做(zuò)自己應真實，爲未來(lái)當奮發。  

（指導老師：夏成本）  

知識的(de)捆綁

高(gāo)三（11）班  徐南(nán)南(nán)

現代社會快(kuài)步伐，快(kuài)節奏，快(kuài)生活，甚至汲取知識的(de)節奏也(yě)變得(de)快(kuài)得(de)不能再快(kuài)。每天吸取的(de)知識量不斷在增加，各種知識充滿了(le)大(dà)腦(nǎo)，放佛要把全世界裝滿一樣。  

從嗷嗷待哺的(de)時(shí)代開始時(shí)，我們便一直跟在家人(rén)後面學習(xí)語言。那時(shí)的(de)我們對(duì)世界充滿了(le)好奇心，總是想著(zhe)稀奇古怪的(de)事情，做(zuò)一些令家長(cháng)不可(kě)思議(yì)的(de)事情。那時(shí)候沒有人(rén)告訴我們“圓”特定的(de)指代什(shén)麽，沒有規定在數學中就是“零”，或者在語文中就是标點符号，甚至在英語中是字母“O”。在那時(shí)的(de)我們可(kě)以發揮無盡的(de)想象。  

随著(zhe)知識的(de)增長(cháng)，我的(de)的(de)思維觀點被家長(cháng)和(hé)老師同學所改變了(le)。  

圓，不是月(yuè)亮，不是太陽，不是世界萬物(wù)圓形的(de)東西，而是各個(gè)科目中無聊的(de)标記符号。我們的(de)思維失活了(le)，它固定在了(le)某一空間，失去了(le)想象力，似乎懂(dǒng)得(de)越來(lái)越多(duō)，也(yě)就失去了(le)最原始的(de)東西，真可(kě)謂“失其本心”。  

井底之蛙雖然對(duì)外面世界了(le)解不多(duō)，但他(tā)絕對(duì)沒有失去自己的(de)本心，失去自己的(de)創造力與想象力。我們現在知道的(de)太多(duō)，有時(shí)會成爲探索求知路上的(de)絆腳石。  

知識源源不斷的(de)積累著(zhe)，我們的(de)思維也(yě)在不斷的(de)被新的(de)知識捆綁著(zhe)。拴住了(le)自己的(de)雙腳，阻礙了(le)前進的(de)步伐。我們應該讓知識成爲動力，不應該成爲我們的(de)累贅，阻止認識世界的(de)渴望。  

喬布斯是新世紀的(de)一位偉大(dà)的(de)人(rén)物(wù)。正是因爲他(tā)的(de)創新帶來(lái)了(le)新一代的(de)改革。手機，是目前人(rén)們擁有的(de)最多(duō)的(de)電子産品，它的(de)性能、品質和(hé)價格都是百姓們關注的(de)話(huà)題。而喬布斯的(de)手機恰恰符合了(le)人(rén)們的(de)要求，用(yòng)他(tā)的(de)創造力打開了(le)新技術，新的(de)局面。  

有人(rén)甚至很好奇：“這(zhè)位偉人(rén)自己的(de)孩子是否也(yě)是天天接觸電子産品呢(ne)？”非也(yě)，喬布斯規定他(tā)的(de)孩子，隻可(kě)以在周六玩一個(gè)小時(shí)的(de)電子産品。爲什(shén)麽要這(zhè)麽規定呢(ne)？因爲現代網絡技術發達，信息廣泛，知識衆多(duō)，學習(xí)多(duō)了(le)反而會捆綁住孩子們的(de)思維方式，缺乏創造性。要讓孩子們自己摸索成功的(de)道路，要有冒險精神。  

快(kuài)汲取知識未嘗不好，但在汲取知識的(de)同時(shí)，不要忘記自己的(de)“本心”。我認爲古人(rén)的(de)一張一弛是有道理(lǐ)的(de)，知道太多(duō)未嘗是一件好事，如此下(xià)去必會缺乏求知的(de)精神。  

【點贊】文武之功，張弛有度。學習(xí)之法，厚積薄發。  

（指導老師：夏成本）