校刊《香樟樹》

◆閱讀之光(guāng)◆

生與死

——讀《報任安書(shū)》有感

高(gāo)二（1）班  高(gāo)洲

《過零丁洋》裏有一句名垂千史的(de)話(huà)：“人(rén)生自古誰無死，留取丹心照(zhào)汗青。”面對(duì)生死，有人(rén)或許以生踐志，亦或許以死明(míng)志，亦或許苟且偷生。  

論生：在《報任安書(shū)》中，司馬遷終于有機會吐露壓抑了(le)許久的(de)痛楚：“且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得(de)已乎？”“每思其恥，汗未嘗不發背沾衣也(yě)。”他(tā)是何等的(de)痛楚啊！在古代文人(rén)墨客眼中，遭受極刑，那是何等的(de)奇恥大(dà)辱。可(kě)是，司馬遷卻欣然接受了(le)，因爲他(tā)心中有一個(gè)信念，就是完成著作《史記》而表于後人(rén)，這(zhè)就是以生踐志。  

還(hái)有一種，無恥小人(rén)總是惜命，爲了(le)使自己活得(de)更久些，做(zuò)一棵牆頭草(cǎo)-----兩邊倒，東倒西歪的(de)。譬如，《紅岩》書(shū)中-------浦志高(gāo)，在面臨著(zhe)國民黨反動派的(de)嚴刑拷打時(shí)，卻放棄了(le)革命黨人(rén)心中的(de)信念，出賣自己的(de)靈魂，心甘情願的(de)爲國民黨做(zuò)走狗，甚至嚴重損害了(le)共産黨的(de)利益。這(zhè)類人(rén)或許能夠活些時(shí)日，但靈魂上卻深深烙印上了(le)“叛徒”的(de)恥辱。這(zhè)就是苟且偷生吧。  

論死：飛(fēi)蛾撲火，衆人(rén)皆知，爲了(le)追逐那短暫的(de)光(guāng)明(míng)，心甘情願地冒著(zhe)被燒死的(de)危險，沖向火光(guāng)，在終于汲取到那一絲絲的(de)溫暖時(shí)，也(yě)奉獻出自己的(de)生命！  

古代愛(ài)國主義詩人(rén)屈原，遭受奸佞的(de)诽謗，直到最後被楚懷王放逐，也(yě)依舊(jiù)保持高(gāo)潔之身。屈原行走在江畔上，堅守著(zhe)“舉世皆濁而我獨清，世人(rén)皆醉我獨醒”的(de)情操，沉吟江畔，“至死不悔”，死得(de)壯烈，死得(de)浪漫！再如《紅岩》中江姐，面對(duì)著(zhe)國民黨反動派的(de)各種酷刑，無所畏懼，誓死忠于黨，這(zhè)就是以死明(míng)志吧！  

何爲生？不在于活得(de)是否長(cháng)久，在于活得(de)是否絢爛。  

何爲死？不在于死的(de)方法如何，在于死得(de)是否有價值。  

【點贊】以生踐志壯哉，以死明(míng)志亦壯哉。  

（指導老師：潘映龍）  

生與死

——讀《報任安書(shū)》有感

高(gāo)二（1）班  周雪(xuě)雯

“有的(de)人(rén)活，他(tā)已經死了(le)；有的(de)人(rén)死了(le)，他(tā)還(hái)活著(zhe)”，這(zhè)句話(huà)使我想到司馬遷用(yòng)自己的(de)人(rén)生對(duì)此作出很好的(de)诠釋。  

司馬遷口出“惡”言，便落下(xià)刑罰，遭受宮刑之後，作爲一名文人(rén)，爲了(le)保全名節，本應自行引決，但思及自己的(de)理(lǐ)想，要完成一部“究天人(rén)之際，通(tōng)古今之變”的(de)著作，使得(de)自己能夠顯露于世，于是他(tā)默默忍受了(le)令人(rén)恥笑(xiào)的(de)宮刑，忍受多(duō)年的(de)孤軍奮戰。  

在《報任安書(shū)》中，他(tā)終于有機會吐露壓抑了(le)許久的(de)痛楚，“且夫藏獲婢妾，猶能引決，況仆之不等已乎？”他(tā)是何等的(de)痛苦。可(kě)明(míng)知道是這(zhè)樣一條艱苦的(de)路，他(tā)卻還(hái)是毅然邁出自己的(de)腳步。“人(rén)固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這(zhè)就是他(tā)的(de)生死觀。  

韓信曾經爲了(le)自己的(de)志向，甯願忍受胯下(xià)之辱，也(yě)不想飛(fēi)蛾撲火，爲什(shén)麽？爲了(le)未來(lái)，爲了(le)自己的(de)志向，最後他(tā)毫無意外的(de)實現了(le)自己的(de)夢想，成爲了(le)戰無不勝，所向披靡的(de)大(dà)将軍。  

面對(duì)這(zhè)樣的(de)處境，爲何還(hái)能毅然決然的(de)邁出這(zhè)樣一步？  

因爲他(tā)們有夢，爲了(le)信念，爲了(le)夢想，他(tā)們在後人(rén)心中留下(xià)了(le)頂天立地的(de)形象。  

論生，還(hái)有另一種，無恥小人(rén)總是惜命，爲了(le)自己活得(de)更長(cháng)久，甘願做(zuò)一棵牆頭草(cǎo)------正如名著《紅岩》中所述的(de)浦志高(gāo)一樣，在敵人(rén)面前的(de)姿态做(zuò)牛做(zuò)馬，在地下(xià)黨面前甜言蜜語，人(rén)的(de)尊嚴消亡殆盡，命是得(de)以保住了(le)，可(kě)是人(rén)呢(ne)？終日活于擔憂之中，兩邊倒，他(tā)們是中國人(rén)的(de)恥辱，他(tā)們爲了(le)換取一時(shí)的(de)安甯，一時(shí)的(de)榮華富貴，背叛了(le)自己的(de)國家，出賣了(le)自己的(de)靈魂。  

再有華音(yīn)醉心名利，汲汲富貴，緻使管甯割席與之絕交；揚雄趨炎附勢，巴結王莽，招天下(xià)文人(rén)鄙棄；關起爲得(de)骈名。殺妻取信，遭世間百姓萬代唾罵。  

屈原吟沉江畔，至死不悔；陶淵明(míng)封印辭官，飲酒采菊；朱自清拒絕“美(měi)粉”……他(tā)們堅貞，他(tā)們有觀念，他(tā)們有志氣，他(tā)們在一番矢志不渝的(de)堅貞中，成就了(le)萬代英明(míng)，在後人(rén)心中，他(tā)們挺直了(le)脊梁的(de)頂天立地的(de)形象，他(tā)們是不朽的(de)豐碑。  

那些漢奸們，爲求生而投敵，也(yě)許獲得(de)一時(shí)的(de)榮華富貴，留下(xià)一生的(de)罵名，一輩子的(de)恥辱。  

人(rén)一生中或生或死，或長(cháng)或短，我們要讓生命大(dà)放異彩，這(zhè)才活得(de)有價值。  

【點贊】司馬生亦偉大(dà)，屈原死亦浪漫。             

（指導老師：潘映龍）  

生與死

——讀《報任安書(shū)》有感

高(gāo)二（1）班  崔江鵬

“人(rén)固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用(yòng)之所趨異也(yě)。”這(zhè)是《報任安書(shū)》裏的(de)一句盡人(rén)皆知的(de)話(huà)，司馬遷用(yòng)它很好地诠釋了(le)自己的(de)生死觀。司馬遷口出“惡”言，便遭受宮刑，但思及要完成一部“究天人(rén)之際，通(tōng)古今之變”的(de)著作，于是默默忍受了(le)令人(rén)恥笑(xiào)的(de)宮刑，明(míng)知道是這(zhè)樣一條艱苦的(de)路，卻還(hái)是毅然邁出自己的(de)腳步。  

越王勾踐，是大(dà)家所熟知的(de)人(rén)物(wù)，爲了(le)複國卧薪嘗膽，忍辱負重，最後終于成功消滅吳國，取得(de)勝利。品嘗苦膽，睡(shuì)在薪草(cǎo)上，這(zhè)不是一個(gè)皇帝所應有的(de)待遇。他(tā)爲了(le)複國是多(duō)麽的(de)艱辛。不但要受到自己内心的(de)譴責，還(hái)要受盡天下(xià)人(rén)的(de)恥笑(xiào)。這(zhè)是何等的(de)痛苦，他(tā)本可(kě)以一死了(le)之，但他(tā)毅然踏上了(le)這(zhè)條複國的(de)艱辛道路，邁出自己的(de)腳步。這(zhè)是爲什(shén)麽？爲了(le)一個(gè)信念，一個(gè)夢，一個(gè)複國的(de)夢！  

飛(fēi)蛾撲火，人(rén)盡皆知。爲了(le)那短暫的(de)光(guāng)明(míng)，心甘情願地冒著(zhe)被燒死的(de)危險，沖向火光(guāng)，在終于汲取到一絲的(de)溫暖時(shí)，也(yě)奉獻出了(le)自己的(de)性命。  

“生當作人(rén)傑，死亦爲鬼雄”，這(zhè)是南(nán)宋詞人(rén)李清照(zhào)贊美(měi)項羽的(de)詩。項羽在楚漢相争中大(dà)敗，一路逃到烏江邊。卻愧對(duì)江東父老，而自殺于烏江邊，他(tā)原本可(kě)以逃回江東，等待時(shí)機，再度東山再起，以他(tā)在江東的(de)聲望，絕對(duì)可(kě)行，可(kě)由于内心極度的(de)譴責，便在烏江邊自刎了(le)。  

偉大(dà)的(de)愛(ài)國詩人(rén)屈原，“舉世皆濁我獨清，衆人(rén)皆醉我獨醒”，體現他(tā)高(gāo)潔的(de)品格和(hé)遠(yuǎn)大(dà)的(de)政治理(lǐ)想，不願随波逐流，在他(tā)的(de)政治理(lǐ)想破滅後，在他(tā)的(de)祖國淪喪後，他(tā)“甯赴湘流，葬于江魚之腹中，”也(yě)不願“蒙世俗之塵埃”，他(tā)以死來(lái)體現生命的(de)意義和(hé)尊嚴，把人(rén)格理(lǐ)想看得(de)比生命更重要。爲什(shén)麽？爲了(le)光(guāng)明(míng)，所以甯願犧牲。  

何爲生？不在于活的(de)是否長(cháng)久，在于活得(de)是否絢爛。何爲死？不在于死的(de)方式怎樣，在于死得(de)是否有價值。  

人(rén)生短暫，我們無法控制，但它所散發的(de)光(guāng)輝是我們親手創造的(de)。讓生命大(dà)放異彩，這(zhè)才是活的(de)價值。  

【點贊】爲義而死重于泰山，爲利而死輕于鴻毛。           

（指導老師：潘映龍）  

幸福的(de)感覺

高(gāo)二（10）班  方小麗

幸福是什(shén)麽？我的(de)回答(dá)：閱讀是幸福的(de),那是獲得(de)知識的(de)幸福,是撫慰心靈的(de)快(kuài)樂(yuè)。人(rén)生因閱讀而幸福。  

讀讀唐詩吧！每當讀到“開軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻”,就會想到孟浩然那休閑的(de)農家生活；每當讀到“長(cháng)風破浪會有時(shí),直挂雲帆濟滄海”，就會想到李白的(de)壯志豪情；每當讀到“孤帆遠(yuǎn)影(yǐng)碧空盡,唯見長(cháng)江天際流”，就會想到友人(rén)惜别時(shí)的(de)不舍；每當讀到“采菊東籬下(xià),悠然見南(nán)山”，就會想到陶淵明(míng)的(de)淡泊明(míng)志。  

讀讀《三國》吧！誰都沒有去過那個(gè)年代,去親身經曆那處于漢晉之間的(de)動亂,可(kě)是,通(tōng)過那短短的(de)文字,卻不由自主地讓我們浮想聯翩,千年前的(de)諸侯争霸的(de)畫(huà)面曆曆在目。子龍的(de)骁勇善戰、舍生護幼主；孔明(míng)的(de)機智謀略、赤膽忠心；曹操挾天子以令諸侯的(de)枭雄謀略……神遊之間,仿佛身處其中,經曆了(le)這(zhè)場(chǎng)長(cháng)達數十年的(de)血與火的(de)洗禮、智與勇的(de)較量、情與理(lǐ)的(de)融合、正與惡的(de)鬥争。此時(shí),你不感到幸福嗎？  

讀讀《飄》吧！瑪格麗特的(de)《飄》，翻看了(le)N遍卻終不釋手。大(dà)概是這(zhè)本書(shū)很符合我的(de)人(rén)生觀吧。依稀記得(de)有句話(huà)是這(zhè)樣的(de)：我從不是那樣的(de)人(rén),不能讓一地的(de)碎片,耐心的(de)把它們湊合在一起,然後對(duì)自己說這(zhè)個(gè)修不好的(de)東西跟新的(de)完全一樣。一樣東西破碎了(le)就是破碎了(le),我甯願記住它最美(měi)好時(shí)的(de)模樣,而不想将它修補好,然後終生看著(zhe)那些碎了(le)的(de)地方。  

讀讀《沒拼過的(de)青春不值一提》吧！作者是同濟大(dà)學的(de)一名學霸,也(yě)是一檔節目開播以來(lái)第一位把答(dá)題牆答(dá)穿的(de),因此我将他(tā)奉爲男(nán)神。男(nán)神就像是一位從古書(shū)中走出來(lái)的(de)謙謙君子，溫潤如玉但又不失昂揚銳氣。他(tā)的(de)身上帶著(zhe)一股與生俱來(lái)的(de)“雅氣”，但該出擊時(shí)卻毫不退縮。“沒拼過的(de)青春不值一提”，是他(tā)的(de)宣言。在書(shū)裏，他(tā)與大(dà)家分(fēn)享自己人(rén)生中一次又一次的(de)“NG”，以及之後的(de)痛定思痛和(hé)放手一搏。考砸了(le)沒關系，成功逆襲就行了(le)；失戀了(le)沒關系，努力綻放就行了(le)；跌倒了(le)沒關系，再來(lái)一次就行了(le)。在青春裏，你有那麽好的(de)年紀，爲什(shén)麽不拼一把呢(ne)？  

閱讀,是一種精神的(de)沐浴,心靈的(de)交談；閱讀如吟唱一首生命的(de)詠歎調,如欣賞一幅文人(rén)畫(huà),讓我們感到無盡的(de)幸福。  

【點贊】閱讀,一身陽光(guāng)的(de)沐浴；閱讀，一次心靈的(de)交談。  

（指導老師：王承光(guāng)）  

我的(de)讀書(shū)故事

高(gāo)一（5）班  荀福婧

在那天之前，對(duì)書(shū)的(de)認識，僅僅的(de)隻是停留在“學習(xí)”的(de)層面上，而那天後，讀書(shū)的(de)感覺，一切的(de)一切都發生了(le)翻天覆地的(de)變化(huà)，原來(lái)，讀書(shū)可(kě)以這(zhè)麽有趣！  

去年的(de)某個(gè)夏天，剛考完試回家的(de)我，疲憊不堪，再加上語文好多(duō)題都好陌生，心情早已跌入冰窖，整個(gè)人(rén)好像生了(le)一層冰霜，可(kě)現在明(míng)明(míng)是夏天啊！  

剛進家門，鞋都沒換，就直接沖進卧室。書(shū)包随意一扔，“咚”的(de)一聲，不知道是書(shū)包摔在地上還(hái)是心摔在地上，無所謂……  

一頭埋進柔軟的(de)床上，眼淚止不住地流，我擡起頭，努力地伸手接住，然而，每滴都還(hái)是暖暖的(de)時(shí)候，剛碰到手就碎了(le)，碎了(le)一地哀傷。  

這(zhè)時(shí)，媽媽進來(lái)了(le)，手裏拿著(zhe)一本厚書(shū)，和(hé)一杯熱(rè)奶茶。  

我慌忙地擦了(le)擦眼淚，可(kě)還(hái)是不停地抽泣，好像要窒息一樣。  

“哎，媽，你，你怎麽來(lái)了(le)?”  

“哦，我是來(lái)找你談談的(de)，來(lái)，坐(zuò)這(zhè)。”  

“孩子，你要知道，學習(xí)是要用(yòng)自己的(de)方法，不僅僅是死記硬背……”  

送走媽媽後，嘗試看媽媽送來(lái)的(de)《現代文閱讀》。打開台燈，由于突然見光(guāng)，有些恍惚，我翻開書(shū)，看著(zhe)密密麻麻的(de)文字，是寫什(shén)麽樹啊，草(cǎo)啊，河(hé)啊，可(kě)我就是看不進去。  

我摘下(xià)眼鏡，合上書(shū)本，走到陽台上去，站在那裏，感覺很舒服。  

趴在扶欄上，夏日的(de)微風拂亂我的(de)發絲，不時(shí)幾聲狗吠，遠(yuǎn)處小溪邊的(de)蘆葦蕩中傳來(lái)陣陣蛙鳴，使我原來(lái)有些煩躁的(de)心逐漸平靜。  

由于摘下(xià)眼鏡，眼前的(de)一切景物(wù)都仿佛變得(de)神秘，惹人(rén)去探究。  

遠(yuǎn)處那條小溪，平靜，安逸，因天色漸晚，小溪上方彌漫著(zhe)一層薄薄的(de)霧氣，一陣微風吹來(lái)，湖面霎時(shí)蕩起層層的(de)波，此刻若真要說缺些什(shén)麽，我想應該是水(shuǐ)面上停泊的(de)小船吧，想著(zhe)想著(zhe)竟有些“煙(yān)籠寒水(shuǐ)月(yuè)籠沙”的(de)意味，我的(de)心情好轉許多(duō)。  

此刻的(de)桑地裏也(yě)是綠(lǜ)波蕩漾，在月(yuè)光(guāng)的(de)籠罩下(xià)，泛著(zhe)冷(lěng)冷(lěng)的(de)光(guāng)。這(zhè)時(shí)，我多(duō)想走下(xià)去，走到那桑林(lín)中去，月(yuè)光(guāng)透過新型的(de)小葉灑在地上，星星點點的(de)，林(lín)子裏的(de)小蟲，也(yě)時(shí)不時(shí)地鳴叫，此刻多(duō)想找一個(gè)矮矮的(de)樹樁，沐浴著(zhe)月(yuè)光(guāng)，靜靜地和(hé)草(cǎo)而眠，直到天明(míng)……  

一聲狗吠把我的(de)思緒拉了(le)回來(lái)，環顧四周，看見房(fáng)間裏原本刺眼的(de)燈光(guāng)竟變得(de)柔和(hé)，柔和(hé)得(de)就像這(zhè)月(yuè)光(guāng)。  

突然想起那篇未讀完的(de)文章(zhāng)，留戀地看了(le)一眼背後的(de)景物(wù)，回到我的(de)房(fáng)間。  

重新打開書(shū)本，戴上眼鏡，那本書(shū)的(de)墨香充斥著(zhe)整個(gè)鼻腔，我知道，這(zhè)是知識的(de)味道。  

重新看那些文章(zhāng)，描寫得(de)如此細緻，深深地吸引著(zhe)我，一篇接一篇地看。  

我知道了(le)讀書(shū)的(de)真正含義，那就是通(tōng)過讀書(shū)去發現生活，發現身邊一切美(měi)好的(de)事物(wù)，收藏一生，有益一生。讀書(shū)不隻是爲了(le)考試，升學，更多(duō)的(de)是爲了(le)提高(gāo)個(gè)人(rén)修養。  

我的(de)讀書(shū)故事很平凡，但啓示我，要讓書(shū)本聯系生活。  

【點贊】讀書(shū)足以怡情，讀書(shū)足以長(cháng)才。  

（指導教師：施雪(xuě)宏）