親愛(ài)的(de)各位家長(cháng)：

期末考試結束了(le)，您、孩子和(hé)我其實都是很關注的(de)。我們都特别想知道孩子的(de)成績，我們都特别企盼孩子能考個(gè)“好成績”。我想大(dà)家對(duì)“好”的(de)渴望是如此的(de)強烈，以至于我們都往往會忘記“好”的(de)背後是什(shén)麽？一個(gè)班三四十個(gè)孩子，有考第一的(de)，有考第二的(de)，也(yě)有考三十二的(de)。那是不是注定了(le)“幾家歡喜幾家憂”呢(ne)？那是不是還(hái)沒有開始，我們就知道結局了(le)呢(ne)？

我們的(de)關注點在哪裏，孩子的(de)關注點就會在哪裏！當您看到孩子的(de)考試成績時(shí)，親愛(ài)的(de)家長(cháng)，我發自内心的(de)向您呼喊：

除了(le)中考和(hé)高(gāo)考這(zhè)兩次大(dà)考之外，我們孩子在整個(gè)學生生涯中要經曆大(dà)大(dà)小小無數次的(de)考試。您想過每次考試的(de)功能嗎？您想過怎樣充分(fēn)挖掘每次考試的(de)教育價值嗎？

我想我是幸運的(de)，我每天每年都和(hé)這(zhè)麽多(duō)可(kě)愛(ài)的(de)孩子一起，經曆我自己都數不清的(de)考試，我也(yě)有機會去觀察一些現象，進而思考一些問題，下(xià)面和(hé)大(dà)家分(fēn)享交流一下(xià)。個(gè)人(rén)想法，僅供大(dà)家參考。

注：以下(xià)現象僅是個(gè)别情況，切勿對(duì)号入座，如有冒犯，違背我的(de)初心。

家長(cháng)說：

1. 才考了(le)這(zhè)麽點分(fēn)？你怎麽學的(de)？你怎麽這(zhè)麽笨？

點評：

孩子的(de)感受：我很差，我不行。孩子的(de)自信心會越來(lái)越低。

家長(cháng)說：

2. 你對(duì)的(de)起我和(hé)你媽嗎？我們天天起早貪黑(hēi)的(de)全是爲了(le)你！

點評：

孩子的(de)感受：你在邀功，你照(zhào)顧我心不甘情不願的(de)，我沒讓你爲了(le)我啊。

全爲了(le)孩子，這(zhè)個(gè)責任太大(dà)了(le)，孩子承擔不起。

我想我來(lái)對(duì)孩子說你的(de)父母不容易，你應該感恩，可(kě)能更合适一點。

也(yě)請您讓孩子早點到校不要遲到。您來(lái)對(duì)孩子說任課老師們不容易，你應該感恩，我想這(zhè)樣換位的(de)感恩教育效果可(kě)能會更好一些。

家長(cháng)說：

3.你看人(rén)張三回回考第一，回回100分(fēn)，我怎麽這(zhè)麽倒黴生了(le)你這(zhè)麽個(gè)孩子？你不嫌丢人(rén)我還(hái)嫌丢人(rén)呢(ne)？

點評：

我們拿别人(rén)的(de)孩子和(hé)自己的(de)孩子比較時(shí)，不是爲了(le)成就我們的(de)面子，不是孩子考得(de)好我就有面子，孩子考得(de)不好我就沒面子。我的(de)面子，我負責，和(hé)孩子無關。

任何一場(chǎng)考試，我們要想盡辦法把他(tā)的(de)教育價值挖掘到最大(dà)，如果我們最後收獲的(de)隻是一個(gè)分(fēn)數，那要求就太低了(le)。

我想考試首要的(de)功能用(yòng)一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“診斷”，是對(duì)孩子之前學習(xí)過程的(de)檢驗。我們看到孩子的(de)試卷後，和(hé)孩子坐(zuò)下(xià)來(lái)看看他(tā)的(de)答(dá)題情況（注意一定先看孩子的(de)答(dá)題情況）。

（1）哪些題是孩子答(dá)得(de)非常好的(de)？

（2）孩子在平時(shí)的(de)學習(xí)中哪些方面（上課聽(tīng)講效率、作業完成效率、改錯情況、落實計算(suàn)、落實基礎、時(shí)間的(de)合理(lǐ)安排等等）做(zuò)得(de)好，才保證了(le)這(zhè)些題做(zuò)的(de)好？

（3）哪些題是孩子覺得(de)有問題的(de)地方？問題出在哪裏了(le)？（平時(shí)那個(gè)學習(xí)環節出現問題了(le)）

（4）在接下(xià)來(lái)的(de)學習(xí)中，你能找到幾種方法解決這(zhè)個(gè)問題？

（5）問問孩子，你需要爸(bà)爸(bà)媽媽幫你做(zuò)什(shén)麽？……然後，再和(hé)孩子一起看看孩子的(de)成績。

這(zhè)樣處理(lǐ)問題的(de)過程本身就是在引導孩子關注學習(xí)過程，讓孩子知道隻有過程做(zuò)好了(le)，做(zuò)到位了(le)，才會有一個(gè)理(lǐ)想的(de)結果。學習(xí)真的(de)是水(shuǐ)到渠成的(de)事情。

每次考完試後，家長(cháng)都會關注别的(de)孩子的(de)成績和(hé)自己孩子之間的(de)差異，我也(yě)會關注别的(de)班的(de)成績和(hé)我自己班成績的(de)差異。關注的(de)目的(de)是什(shén)麽？

真正的(de)競争不是爲了(le)個(gè)人(rén)面子，不是爲了(le)打敗别人(rén)，而是爲了(le)成就自己。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們互相交換一下(xià)，還(hái)是各有一個(gè)蘋果。但是你有一個(gè)方法，我有一個(gè)方法，我們交換一下(xià)，我們就各自有兩個(gè)方法。

關注别人(rén)和(hé)自己的(de)差異，是爲了(le)更好地認清自己的(de)不足，爲了(le)更好地向别人(rén)學習(xí)好的(de)方法和(hé)經驗。

這(zhè)個(gè)時(shí)候，我們要引導孩子去觀察，去對(duì)比，去反思，别人(rén)怎麽做(zuò)的(de)，我怎麽做(zuò)的(de)。我有什(shén)麽優勢值得(de)别人(rén)學習(xí)，别人(rén)身上又有哪些閃光(guāng)點是值得(de)我學習(xí)的(de)。這(zhè)樣，才能成就我們自我的(de)不斷成長(cháng)之路。

考得(de)好的(de)孩子，讓他(tā)知道是因爲平時(shí)哪些方面做(zuò)到位了(le)，他(tā)就不會驕傲，這(zhè)些方面他(tā)會繼續保持。考的(de)不好的(de)孩子，你更要鼓勵他(tā)，讓他(tā)看到希望，讓他(tā)找到解決問題的(de)方法。

一個(gè)人(rén)面對(duì)自己無力解決的(de)問題時(shí)，他(tā)會焦慮，憤怒，抱怨，指責别人(rén)（每個(gè)人(rén)的(de)潛意識裏都不願承認自己有問題），甚至會放棄，會破罐子破摔。但一旦我們幫助他(tā)找到方法，他(tā)就知道自己該怎麽做(zuò)了(le)，他(tā)就有了(le)戰勝困難的(de)勇氣，他(tā)就會明(míng)白世界是自己的(de)，與他(tā)人(rén)無關。你不管怨誰，最後自己的(de)路還(hái)是要自己走。

最後，我想說：“親愛(ài)的(de)，孩子沒有好與不好，差與不差。”每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的(de)個(gè)體，都有各自的(de)長(cháng)處和(hé)不足。

我想在您和(hé)孩子談成績之前，先和(hé)孩子一起完成下(xià)面的(de)親子作業。（這(zhè)可(kě)不是選作作業，是必做(zuò)作業啊，要是您沒有完成，家長(cháng)會時(shí)，我可(kě)是要罰站的(de)！）

作業一：

1. 找一個(gè)好的(de)環境，讓孩子說出心裏話(huà)，培養興趣。

2. 帶著(zhe)孩子去趟花店(diàn)，買上一朵太陽花（也(yě)叫幸福花），順便爲您的(de)另一半送上美(měi)麗的(de)鮮花，不必多(duō)，一朵，兩朵，都是好的(de)。告訴他(tā)（或她）你有多(duō)愛(ài)她（或他(tā)）。

家是講情的(de)地方，家是溫馨的(de)港灣，家是心靈的(de)栖息地，家永遠(yuǎn)是孩子最大(dà)和(hé)唯一的(de)依靠，我想隻有您的(de)親子關系是和(hé)諧的(de)，融洽的(de)，美(měi)好的(de)，您對(duì)孩子的(de)引導才是有效的(de)。成績的(de)問題是和(hé)各方面因素都有關的(de)很複雜(zá)的(de)問題，它不同于孩子觸碰了(le)底線，犯了(le)一個(gè)嚴重的(de)品質或是安全方面的(de)大(dà)錯，這(zhè)時(shí)不需要家裏的(de)刀(dāo)光(guāng)劍影(yǐng)。

每次大(dà)考之後的(de)刀(dāo)光(guāng)劍影(yǐng)，除了(le)給孩子留下(xià)恐懼考試，增加過分(fēn)壓力的(de)陰影(yǐng)，和(hé)發洩我們的(de)怒火外，我沒想出有什(shén)麽其它的(de)好處。

作業二：

在您和(hé)孩子談完話(huà)後，我需要孩子們寫一份非常認真的(de)期末考試總結，統一A4紙不少于一頁，要求态度端正，字迹工整。

最後，我還(hái)特别想說：不管是對(duì)于家長(cháng)、孩子還(hái)是老師，學到，悟到，隻有做(zuò)到才能得(de)到！

(拟稿：周義鳳 ；審稿：丁磊；發布：鮑冬霞)