01

精彩的(de)課堂

爲了(le)使公開課收到實效，各位老師通(tōng)過精心的(de)課前準備 ，紮實的(de)課堂教學，呈現出了(le)一節節各具特色、精彩紛呈的(de)課堂。教師們或聲情并茂導入新課，引導學生進入文本的(de)學習(xí);或有效利用(yòng)多(duō)媒體，點燃了(le)學生的(de)學習(xí)激情;或讓孩子靜心思考，引導學生主動學習(xí)。

老師們教學手段多(duō)樣，展示了(le)實際教學水(shuǐ)平，取得(de)良好的(de)教學效果，學生對(duì)課堂内容也(yě)表現出濃厚的(de)興趣，讓學生在快(kuài)樂(yuè)的(de)學習(xí)氛圍中得(de)到發展。

首先是儲麗媛老師執教的(de)《生于憂患死于安樂(yuè)》，課堂非常自然生動，整節課以學生爲中心，讓學生真正成爲課堂的(de)主人(rén)。

陳娴老師爲我們展示了(le)一堂清晰、實在、紮實、動靜結合的(de)英語課《Food   and   lifestyle》。她以新課程的(de)理(lǐ)念爲指導，充分(fēn)地展現了(le)創新學校教師的(de)教學水(shuǐ)準！

印妮老師執教的(de)數學課《用(yòng)一元一次方程解決問題》，教學設計體現了(le)讓學引思的(de)理(lǐ)念，面向全體學生，激發學生深層思考，鼓勵大(dà)膽質疑，體現了(le)數學學科的(de)本質。

鄧進華老師執教的(de)物(wù)理(lǐ)課《透鏡》，用(yòng)親切和(hé)藹的(de)語言營造了(le)輕松活躍的(de)課堂氣氛。鄧老師認真的(de)态度以及對(duì)教學的(de)無限活力足以展示良好的(de)基本素質。

認真聽(tīng)課的(de)領導及老師們

合作學習(xí)中的(de)孩子們

02

認真地聽(tīng)課  高(gāo)效地研討(tǎo)

課後，全體聽(tīng)課老師又集中在實驗室進行了(le)集體評議(yì)課。每位老師都從教學内容、教學方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學的(de)亮點以及有待改善的(de)地方，并針對(duì)每一個(gè)細節都做(zuò)了(le)很好的(de)小結，這(zhè)讓每位教師都受益匪淺。

03

專家引領

最後校長(cháng)沙龍，來(lái)自時(shí)堰、後港、台南(nán)、創新學校的(de)校長(cháng)們就“如何轉化(huà)邊緣生”進行了(le)研討(tǎo)，每個(gè)校長(cháng)都交流了(le)自己的(de)工作思路及各自的(de)設想，教研氛圍融洽、和(hé)諧而熱(rè)烈。

課堂教學既是一門技術，也(yě)是一門藝術。水(shuǐ)平越高(gāo)的(de)課堂，藝術成分(fēn)越多(duō)，創造性要求也(yě)越高(gāo)，因此理(lǐ)想的(de)課堂教學與現實總有一定的(de)差距，我們研討(tǎo)的(de)是一個(gè)永恒的(de)話(huà)題。哲學上說，理(lǐ)想源于現實，卻高(gāo)于現實，理(lǐ)想在一定條件下(xià)可(kě)以轉化(huà)爲現實，而這(zhè)卻需要我們從實踐中獲取。相信在我們老師不斷實踐的(de)過程中，不斷追尋理(lǐ)想課堂教學中，打造出更精準的(de)高(gāo)效課堂！