市指導檢查組：

在市委的(de)正确領導下(xià)，在市局黨委的(de)具體指導下(xià)，我校黨支部一班人(rén)，通(tōng)過對(duì)胡錦濤等中央領導關于科學發展觀理(lǐ)論的(de)學習(xí)，逐步提高(gāo)了(le)思想認識，形成了(le)對(duì)“科學發展觀”的(de)正确理(lǐ)解。同時(shí)，通(tōng)過自我排查，群衆幫助，梳理(lǐ)出一些存在問題。針對(duì)這(zhè)些問題，我校黨支部在廣泛征求群衆意見的(de)基礎上，提出了(le)整改落實目标，制定了(le)整改落實措施。其中，有些問題的(de)解決，必須從體制、機制上加以考慮。爲此，我校黨支部通(tōng)過討(tǎo)論、研究，提出了(le)“加強學校體制機制建設的(de)意見”。現将《東台創新學校關于加強學校體制機制建設的(de)意見》向領導作一簡要彙報。

附：

《東台創新學校關于加強學校體制機制建設的(de)意見》

一、目的(de)：通(tōng)過加強體制機制建設，解決學習(xí)實踐過程中排查出來(lái)的(de)問題。

二、組織：學校成立“加強學校體制機制建設工作領導小組”。

其組織機構是：

組長(cháng)：高(gāo)翔

成員(yuán)：吳友餘、陸洋、童巧玉、劉寶華、葉嶺山、戴誠、楊正宏

三、内容：

1、  重新構建學校的(de)管理(lǐ)體制：

學校原來(lái)的(de)管理(lǐ)體制爲“理(lǐ)事會領導下(xià)的(de)校長(cháng)負責制”。在運行十年後，我們認識到，這(zhè)一體制有其優點：決策快(kuài)，實施快(kuài)，效率高(gāo)。但這(zhè)一體制也(yě)有其缺點：理(lǐ)事會不能全過程把握學校運行情況，難以有效控制學校運行過程，難以避免學校運行發生偏差。因此，我校決定将管理(lǐ)體制調整爲：理(lǐ)事會領導下(xià)的(de)校長(cháng)負責制和(hé)監事會實行監管、教代會民主管理(lǐ)相結合的(de)三駕馬車相互配合、相互制約的(de)管理(lǐ)體制。

2、  建立領導班子學習(xí)活動機制。

原來(lái)學校領導班子研究工作多(duō)，組織學習(xí)少。其原因主要是缺乏機制保障。現在我校決定仿效上級領導機關，成立“東台創新學校學習(xí)中心組”。同時(shí)我們也(yě)規定了(le)領導班子開展政治理(lǐ)論學習(xí)的(de)時(shí)間和(hé)内容，以此保證政治理(lǐ)論學習(xí)的(de)制度化(huà)、常态化(huà)。

3、建立素質教育協調機制。

民辦學校的(de)生源較差，家長(cháng)要求較高(gāo)，爲解決這(zhè)一矛盾，常常采用(yòng)加班加點、拼時(shí)間、拼精力、拼體力的(de)教育方式。這(zhè)是違反教學規律的(de)，但大(dà)家都這(zhè)麽幹，已經習(xí)以爲常了(le)。爲了(le)解決“隻抓成績，不管素質”的(de)問題，我校決定成立“素質教育協調小組”。“協調小組”由督導室牽頭，協調團委、政教處、教務處三個(gè)部門的(de)工作，一旦發現産生慣性問題立即協調、糾正。

四、建立群溝通(tōng)機制：

民辦學校管理(lǐ)較嚴，群衆（尤其是教師）有時(shí)覺得(de)發表意見不太方便。爲此，我校黨支部決定：由工會牽頭，建立“幹群溝通(tōng)機制”：一是通(tōng)過“教代會提案”解決學校重大(dà)決策問題：；二是通(tōng)過“教職工申訴制度”來(lái)解決群衆的(de)訴求問題；三是通(tōng)過工會成員(yuán)與群衆的(de)談心、作群衆的(de)代言人(rén)來(lái)解決幹群溝通(tōng)的(de)渠道問題。

五、建立鼓勵創新機制：

創新，不是“壓”出來(lái)的(de)，而是“激發”出來(lái)的(de)。爲了(le)鼓勵教職工創新，我校建立了(le)“激勵創新機制”：一是以獎勵的(de)形式，激勵老師撰寫論文；二是以獎勵的(de)形式，激勵教師參加教學競賽活動；三是通(tōng)過評先評優作引導标杆（風向标）等等。

六、建立合作協調機制：

現代化(huà)機器生産強調合作，高(gāo)新技術開發也(yě)強調合作，學校教育事業更強調合作。爲了(le)防止“單打獨鬥”，我們建立了(le)“合作協調機制”：一是通(tōng)過成立“領導小組”這(zhè)種臨時(shí)機構來(lái)協調各方面力量（從學校大(dà)的(de)活動上看）；二是通(tōng)過“考核制度”來(lái)約束（如考核備課組，而非考核個(gè)人(rén)）；三是通(tōng)過“青藍工程”來(lái)激勵（以老帶新，以新促老）等等。

七、建立學習(xí)進修機制：

民辦學校有很多(duō)從公辦學校退下(xià)來(lái)的(de)老同志，他(tā)們經驗豐富，是學校的(de)寶貴财富。但是，他(tā)們也(yě)容易産生經驗主義，容易穿著(zhe)新鞋走老路。因此，我們建立了(le)“學習(xí)進修機制”：一是帶領他(tā)們外出參觀學習(xí)，開拓視野；二是邀請外校、外地專家前來(lái)講學，爲其充電；三是進行學習(xí)督查，督促學習(xí)。

2010年1月(yuè)8日