面對(duì)突發事件

高(gāo)二（5）徐秀平

面對(duì)突發事件，很多(duō)人(rén)自然而然地會想到很多(duō)很多(duō)有關于發生突發事件時(shí)一系列的(de)應急措施。可(kě)是，當我們真正面臨危險，面對(duì)突發事件時(shí)，我們的(de)所學的(de)那些知識是否真正應用(yòng)于實踐當中呢(ne)？那時(shí)，你又怎樣冷(lěng)靜執著(zhe)地處理(lǐ)這(zhè)些突發事件呢(ne)？如果，在當事故及二連三的(de)發生，你及時(shí)的(de)處理(lǐ)了(le)，可(kě)是又發生了(le)更大(dà)的(de)事故，你又會怎樣？

曾經有一個(gè)饑餓，貧困的(de)人(rén)，他(tā)每天靠的(de)就是在鐵路旁，撿拾人(rén)們所扔的(de)廢品來(lái)賣錢度日。可(kě)是，不久發生了(le)經濟危機，生活越來(lái)越困難，于是，他(tā)打算(suàn)到南(nán)部去打工，可(kě)是并不像他(tā)預期所想象的(de)那樣順利，于是輾轉了(le)很多(duō)城(chéng)市。他(tā)變得(de)很氣餒，想要自殺，可(kě)是在這(zhè)時(shí)，面前出現了(le)一個(gè)老人(rén)，跟他(tā)說：“三年後，你會過的(de)很好，有穩定的(de)工作。”這(zhè)時(shí)，廣場(chǎng)上出現了(le)一隻展翅欲飛(fēi)的(de)鷹。三年後，一架客機因飛(fēi)機在空中出現故障，而後成功降落無一傷亡，這(zhè)架飛(fēi)機的(de)機長(cháng)就是那個(gè)想要自殺的(de)年輕人(rén)。後來(lái)，記者采訪他(tā)時(shí)問他(tā)是如何處理(lǐ)這(zhè)一突發事件的(de)，他(tā)回答(dá)：“因爲三年前那個(gè)廣場(chǎng)上飛(fēi)翔的(de)老鷹。給了(le)我勇氣，使我沉著(zhe)冷(lěng)靜的(de)處理(lǐ)這(zhè)一突發事件。

從這(zhè)個(gè)小故事中，我們看到的(de)是，面對(duì)突發事件時(shí)，我們要有活下(xià)去的(de)信念或不受傷害的(de)信念。這(zhè)些可(kě)以使我們變得(de)沉著(zhe)，冷(lěng)靜，坦然面對(duì)。

在日常生活中，大(dà)大(dà)小小的(de)突發事件很多(duō)，如：可(kě)能發生觸電、高(gāo)空墜物(wù)、地震、火山噴發等。我們國家提倡國防教育當中就包括很多(duō)關于自救、互救的(de)方法。日本是一個(gè)島國，地處兩大(dà)闆塊交界處的(de)一個(gè)國家，他(tā)們國家的(de)國防教育就開展的(de)很好。他(tā)們國家很多(duō)人(rén)都知道面對(duì)突發事件該如何正确及時(shí)處理(lǐ)，如地震。他(tā)們知道發生地震時(shí)要躲在桌子旁或桌子下(xià)；或牆角處。日本很多(duō)學校每周都開展地震演習(xí)防護工作。他(tā)們人(rén)民就有這(zhè)種面對(duì)突發事件，怎樣高(gāo)效、安全地處理(lǐ)突發事件的(de)意識，有了(le)意識，并不是說你就可(kě)以處理(lǐ)好突發事件。

還(hái)記得(de)08年那個(gè)不平凡的(de)夏天嗎？我國四川及其周圍地區(qū)發生了(le)地震——汶川地震，那是一段令人(rén)難忘的(de)記憶。在地震後，舉辦的(de)特殊的(de)一個(gè)晚會——《開學第一課》，我們看到的(de)是一個(gè)奇迹：一個(gè)班，它是在那棟教學樓的(de)最高(gāo)層，而且是離樓梯最遠(yuǎn)的(de)一個(gè)教室。地震發生時(shí)同學們都很冷(lěng)靜，立刻排好了(le)隊伍，一個(gè)同學去拉住門，其餘同學從樓上撤下(xià)，最後是那個(gè)拉住門的(de)同學。從整隊到撤離僅花了(le)不到一分(fēn)鐘(zhōng)的(de)時(shí)間。在現場(chǎng)的(de)演習(xí)中，同學們井然有序。可(kě)是當時(shí)那麽大(dà)的(de)地震，同學們又如何做(zuò)到的(de)呢(ne)？他(tā)們到達操場(chǎng)時(shí)樓塌了(le)。這(zhè)時(shí)一個(gè)奇迹啊！

汶川地震中這(zhè)些個(gè)同學靠的(de)就是冷(lěng)靜、沉著(zhe)和(hé)科學的(de)應救措施。他(tā)們就是怎樣做(zuò)到了(le)一個(gè)傷亡也(yě)沒有，當然，這(zhè)也(yě)靠他(tā)們認真的(de)上國防課，認真對(duì)待演習(xí)有關。

面對(duì)突發事件，我們所學的(de)知識是否能真正應用(yòng)于實踐當中呢(ne)？答(dá)案是無疑的(de)，能。隻要冷(lěng)靜、執著(zhe)，要有意識如何去解決突發事件，不要變得(de)四肢僵硬，要想想你的(de)理(lǐ)想、家人(rén)，要有活下(xià)去的(de)信念（這(zhè)是面對(duì)大(dà)災害時(shí)；你又怎樣處理(lǐ)這(zhè)些事件？運用(yòng)所學，這(zhè)前提是你必須學好有關國防教育的(de)知識，認真、冷(lěng)靜的(de)處理(lǐ)突發事件；當事故及二連三的(de)發生，你及時(shí)處理(lǐ)了(le)，可(kě)是又發生了(le)更爲嚴重的(de)事故，你又會怎樣？無疑還(hái)是那四個(gè)字：“沉著(zhe)、冷(lěng)靜”。在這(zhè)前提下(xià)，我們要運用(yòng)作爲一切可(kě)以利用(yòng)的(de)事物(wù)來(lái)轉化(huà)這(zhè)更大(dà)事故的(de)危險。

面對(duì)突發事件我們要冷(lěng)靜、執著(zhe)。從一項科學調查研究表明(míng)，中國因爲突發事件二傷亡的(de)人(rén)數每年達幾十萬人(rén)，也(yě)就是說每天大(dà)約有十幾個(gè)人(rén)要死于突發事件，所以我們要加強自我意識，認真學習(xí)防震減災方面的(de)知識和(hé)國防知識，來(lái)豐富我們自身的(de)知識和(hé)提高(gāo)自身防禦災難的(de)能力。做(zuò)一個(gè)新時(shí)代的(de)中學生，提高(gāo)自身的(de)素質運用(yòng)所學知識冷(lěng)靜沉著(zhe)的(de)處理(lǐ)突發事件。

指導老師：唐容容

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（5）黃(huáng)鵬

在我們的(de)生活中，不免會碰到我們意料不到的(de)突發事件，在面對(duì)這(zhè)些突發事件，我到底應該怎麽做(zuò)呢(ne)？

首先，我們要沉著(zhe)冷(lěng)靜，不要慌也(yě)不要急，因爲這(zhè)樣更有利于你的(de)思考，想出相對(duì)應的(de)對(duì)策，來(lái)解決問題，而若我們驚慌失措，則會對(duì)這(zhè)些突發事件無可(kě)奈何，從而解決不了(le)它。

突發事件往往是我們意想不到的(de)，但自己無法逃避，而要正視它，想盡種種辦法來(lái)解決它，“無所不用(yòng)其極”。

在我們面對(duì)汶川大(dà)地震的(de)時(shí)候，國家領導人(rén)沒有驚慌，而是召開緊急會議(yì)，相處一系列策略來(lái)幫助汶川受災的(de)老百姓，全國人(rén)民也(yě)團結在一起，面對(duì)這(zhè)種“惡夢”我們手握手，肩并肩，團結在一起，勇敢的(de)戰勝它。正是因爲這(zhè)樣突發事件，才讓我們知道了(le)什(shén)麽是——團結。團結一緻才能在我們面對(duì)突發事件時(shí)成爲我們勝利的(de)法寶之一。

“空城(chéng)計”想必大(dà)家都知道，這(zhè)正是三國時(shí)候足智多(duō)謀的(de)諸葛亮在面對(duì)敵人(rén)千軍萬馬之際所用(yòng)的(de)戰略，正是因爲諸葛亮這(zhè)般的(de)從容，淡定，才使得(de)敵人(rén)相信城(chéng)内埋伏著(zhe)千軍萬馬，不敢輕舉妄動。諸葛亮卻在城(chéng)樓上彈琴，仆人(rén)在城(chéng)門，這(zhè)種種的(de)做(zuò)法不都是靠冷(lěng)靜下(xià)來(lái)時(shí)，想出的(de)辦法嗎，但其中我們也(yě)不敢否認諸葛亮有超人(rén)的(de)智慧，可(kě)是沒有在冷(lěng)靜的(de)情況下(xià)，可(kě)能他(tā)也(yě)不會想到辦法。

古往今來(lái)，突發事件都出現了(le)，人(rén)們也(yě)解決了(le)它，前人(rén)的(de)方法可(kě)以讓我們效仿，參考，但關鍵時(shí)刻還(hái)得(de)看自己的(de)應對(duì)能力，自己的(de)能力才會是解決這(zhè)一問題的(de)關鍵因素，沒有親身經曆過是不會體會到其中的(de)奧秘，舉個(gè)例子，若兩人(rén)同時(shí)遇到突發事件，其中一人(rén)東奔西走不知道做(zuò)什(shén)麽，幹什(shén)麽，而另一個(gè)人(rén)其具體分(fēn)析，作出相對(duì)應的(de)應對(duì)措施，這(zhè)兩個(gè)人(rén)的(de)做(zuò)法則能體現出兩個(gè)人(rén)的(de)能力和(hé)面對(duì)怎樣的(de)突發事件的(de)經驗。如果這(zhè)兩個(gè)人(rén)在遇到怎樣的(de)事，則都會淡定，冷(lěng)靜，想盡一切辦法來(lái)解決突發事件。

在9月(yuè)21日時(shí)，我們都期望明(míng)天的(de)到來(lái)，因爲明(míng)天是中秋節，是我們和(hé)家人(rén)團圓的(de)日子，而學校卻在這(zhè)一天不放假，他(tā)們是考慮到外地學生的(de)狀況，而顧全大(dà)局，所以才不放假，但我們卻表現得(de)極度強烈的(de)不滿，在這(zhè)種情況下(xià)，有些學生則撥打了(le)教育廳電話(huà)，而教育廳卻無動于衷，于是在晚飯後，一件意想不到的(de)事發生了(le)，在一部分(fēn)男(nán)生，因爲對(duì)學校制度的(de)不滿而第一節自習(xí)課沒有上，而在教學樓前停留，哄起著(zhe)要放假，由于他(tā)們的(de)一些做(zuò)法，而導緻了(le)其他(tā)在教室的(de)同學也(yě)出來(lái)觀看，起哄著(zhe)要放假，正是面對(duì)著(zhe)這(zhè)樣的(de)突發狀況，校方緊急召開了(le)班主任會議(yì)，要求班主任管好自己的(de)班級，正是因爲這(zhè)樣，一場(chǎng)“暴動”才得(de)以平息，正是因爲校方的(de)冷(lěng)靜，這(zhè)場(chǎng)“鬧劇”才得(de)以收場(chǎng)。

在面對(duì)突發狀況時(shí)，要從容，淡定，不要著(zhe)急，著(zhe)急時(shí)還(hái)不如冷(lěng)靜思考，這(zhè)樣反而有利于解決問題，突發事件如一支小船在大(dà)海中遇到暴風雨(yǔ)，如繁忙的(de)交通(tōng)道路上出現的(de)一場(chǎng)事故，如人(rén)們在午夜中遇到的(de)災難。但這(zhè)些都隻要考人(rén)們的(de)冷(lěng)靜來(lái)思考，想出對(duì)應的(de)措施才是損失爲最小，才能邁入光(guāng)明(míng)的(de)殿堂。

指導老師：唐容容

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（5）班陳晨

提到山洪暴發，泥石流塌陷，……一系列自然災害在近年來(lái)頻(pín)繁發生，使我們提高(gāo)了(le)警惕。“地震”這(zhè)個(gè)名詞在當今社會已不再陌生，它曾經三次席卷了(le)我們華夏土地上的(de)人(rén)民，想起過去的(de)唐山，不禁讓人(rén)心存感動；對(duì)于唐山如今的(de)建設，我們也(yě)更應該感到欣慰。我們中華民族是一個(gè)最古老最優秀的(de)民族，在過去的(de)千千萬萬個(gè)年代裏，我們珍惜生命，愛(ài)護國土，我們民族上下(xià)一心，共同抗“敵”，都是有目共睹的(de)，所以說我們不怕困難，因爲我們萬衆一心，其利金也(yě)不得(de)不斷，面對(duì)突發事件，我們手牽手，一起度過。

08年汶川大(dà)地震“悄悄地”來(lái)了(le)，它在不聲不響中來(lái)了(le)個(gè)突然襲擊，當我們意識到時(shí)，它以“迅雷不及掩耳”的(de)速度來(lái)到汶川這(zhè)片土地，當地人(rén)民顯得(de)那麽無助。當我看到銀幕裏的(de)那些救援人(rén)員(yuán)救出了(le)那些渾身是傷的(de)病員(yuán)時(shí)，我内心竟有一股沖動，我很想到現場(chǎng)去幫助救人(rén)。我看著(zhe)那些被救出的(de)比我們小一些的(de)孩子時(shí)，他(tā)們顯得(de)那麽無助。他(tā)們無能爲力，我默默流下(xià)了(le)幾行淚水(shuǐ)。地震是恐怖的(de)，并不代表什(shén)麽，隻有懂(dǒng)得(de)防範才有僥幸逃脫的(de)機會。我現在也(yě)已算(suàn)半個(gè)成年人(rén)了(le)，但是經曆的(de)事卻沒幾件，所以就像書(shū)中所說“要把理(lǐ)論和(hé)實踐結合起來(lái)”。我看到那些去抗震救災的(de)志願者，他(tā)們是我們青少年的(de)榜樣，值得(de)我們學習(xí)。可(kě)同時(shí)他(tā)們也(yě)顯得(de)很偉大(dà)，因爲在災區(qū)救人(rén)他(tā)們也(yě)是很危險的(de)，很有可(kě)能他(tā)們就是下(xià)一個(gè)被埋入亂石中的(de)，爲了(le)救人(rén)而犧牲自己的(de)大(dà)無畏精神。

這(zhè)些都是自然災害所帶來(lái)的(de)突然事件，我們要多(duō)學習(xí)有關防範的(de)知識，向長(cháng)輩吸取這(zhè)一方面的(de)經驗，防患于未然。對(duì)于人(rén)爲因素所引發的(de)突發事件也(yě)不少，如火災、爆炸等，火災是非常值得(de)注意的(de)，值得(de)我們去深入了(le)解。

當我們身處于火災現場(chǎng)時(shí)，我們首先必須冷(lěng)靜下(xià)來(lái)，然後我們要尋找水(shuǐ)源，在火警人(rén)員(yuán)未到的(de)情況下(xià)，我們應當學會自救，先找一個(gè)沒有被火涉及的(de)房(fáng)間，将窗(chuāng)簾撕成條狀，用(yòng)水(shuǐ)浸濕然後從門縫塞入。如果身處火勢現場(chǎng)，應該找一條棉被之類的(de)用(yòng)水(shuǐ)浸濕後披在身上，用(yòng)濕毛巾堵住嘴半蹲著(zhe)前進。或者找出滅火箱，用(yòng)水(shuǐ)源來(lái)消滅火勢，等待救火人(rén)員(yuán)的(de)到來(lái)。同時(shí)自己也(yě)要創造逃離火場(chǎng)的(de)機會，火災時(shí)千萬不要躲入封閉的(de)房(fáng)間，如電梯裏，應盡量往火勢小的(de)地方跑。談到火災便聯想到下(xià)暴雨(yǔ)時(shí)，我們的(de)自救和(hé)求救方法。下(xià)雨(yǔ)天出行的(de)朋友要注意，千萬不能到深山叢林(lín)中去，那樣會使我們很難聯系到遇難的(de)你，所以說我們要雨(yǔ)天出行，要做(zuò)齊防範措施，雨(yǔ)具要帶，聯系工具要帶，雨(yǔ)天千萬不要躲到樹下(xià)。雖然很簡單的(de)道理(lǐ)，可(kě)還(hái)是得(de)說，因爲有些人(rén)很不以爲然，總認爲自己萬事大(dà)吉，沒有事。雨(yǔ)天路滑，開車的(de)人(rén)也(yě)要小心，不能開太快(kuài)，小心打滑很可(kě)能造成交通(tōng)事故。據我了(le)解每年死于雨(yǔ)天駕駛的(de)人(rén)也(yě)不少。有一則消息說，一天深夜，一輛長(cháng)途汽車在暴雨(yǔ)中飛(fēi)快(kuài)行駛著(zhe)，這(zhè)司機曾被乘客告誡慢(màn)慢(màn)行駛，不要太快(kuài)，可(kě)是這(zhè)司機卻顯得(de)不高(gāo)興地說：“沒事的(de)，你放心我開了(le)十幾年的(de)車從來(lái)沒出過事，再說這(zhè)條路我常開，沒有問題，我熟得(de)很。”可(kě)是，他(tā)沒想到他(tā)會爲自己所說的(de)話(huà)付出重大(dà)責任，就在那段話(huà)之後的(de)半個(gè)小時(shí)，所有乘客都平靜地睡(shuì)了(le)，可(kě)事情發生了(le)。這(zhè)時(shí)汽車車胎打滑，司機無法控制，滑下(xià)了(le)路邊的(de)陡崖下(xià)。有的(de)乘客還(hái)在夢鄉永遠(yuǎn)沒有醒來(lái)。這(zhè)次車禍全部共56人(rén)，48人(rén)死亡，還(hái)有8人(rén)重傷。司機爲他(tā)的(de)話(huà)付出了(le)慘痛的(de)代價，他(tā)也(yě)付出了(le)自己的(de)生命。

面對(duì)突發事件時(shí)，我們千萬不能粗心大(dà)意，有時(shí)就在那一刹那就會付出生命的(de)代價。實踐告訴我們遇事要冷(lěng)靜，千萬不能馬虎，生命誠可(kě)貴，我們要爲了(le)珍惜自己的(de)生命，保護自己的(de)生命。

指導老師：唐容容

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（4）班鮑春林(lín)

愛(ài)，猶如一棟房(fáng)屋，爲我們遮風避雨(yǔ)；愛(ài)，猶如一滴雨(yǔ)露，滋潤我們的(de)心靈；愛(ài)，如……

我，從沒享受過一分(fēn)甚至一秒有外公的(de)日子，他(tā)在我還(hái)沒出生的(de)時(shí)候就去世了(le)。但我卻一直很欣慰，因爲有個(gè)很疼愛(ài)我的(de)外婆。也(yě)許是因爲在衆多(duō)的(de)兄弟(dì)姐妹中，隻有我和(hé)弟(dì)弟(dì)沒有見過外公，所以外婆幾乎把她所有的(de)愛(ài)都給了(le)我們。外婆經常會給我講有關外公的(de)事情，沒想到外公還(hái)當過兵(bīng)。外婆也(yě)經常教我唱歌(gē)，接送我上學。跟外婆在一起的(de)日子，我就像是隻無憂無慮的(de)小鳥一樣。

可(kě)是，無情的(de)歲月(yuè)卻漸漸地壓完了(le)外婆的(de)腰，更使得(de)外婆有了(le)滿頭銀發。我心裏明(míng)白，外婆已經老了(le)，也(yě)許再過個(gè)四五年就要去和(hé)外公重聚了(le)。但我萬萬沒想到，外婆竟會在三個(gè)月(yuè)之後離開我。

那天傍晚，我吃(chī)過晚飯，正要去學校時(shí)，遠(yuǎn)在上海的(de)媽媽給我打了(le)個(gè)電話(huà)。接通(tōng)電話(huà)，我本準備像往常一樣開心地和(hé)媽媽聊天，卻聽(tīng)到媽媽很傷心的(de)哭聲。我的(de)心一下(xià)子揪起來(lái)，急忙問媽媽發生了(le)什(shén)麽事情。媽媽遲遲不回答(dá)我，我都急哭了(le)。終于，媽媽說出來(lái)了(le)，猶如一個(gè)晴天霹靂的(de)消息擊碎了(le)我的(de)整顆心。“天啦，外婆得(de)來(lái)癌症，怎麽會，怎麽會這(zhè)樣。”我的(de)心裏不停地問自己，我不敢去相信，“外婆的(de)身體不是很好嗎？”我一遍又一遍的(de)問自己。同時(shí)淚水(shuǐ)早已如同雨(yǔ)水(shuǐ)一樣濕潤了(le)我的(de)整張面孔。

面對(duì)外婆離開我的(de)事實，眼看外婆逐漸瘦弱的(de)定局，我告訴我自己，千萬别在外婆面前流淚，千萬不能哭。每逢星期天，我都會去看外婆，看著(zhe)她脆弱的(de)面孔，我的(de)眼淚總是不争氣地直往下(xià)流，面對(duì)這(zhè)樣不争氣的(de)我外婆還(hái)總是笑(xiào)著(zhe)握著(zhe)我的(de)手說：“别哭呀，傻孩子，外婆不會離開你的(de)。”聽(tīng)到這(zhè)番話(huà)，我的(de)淚水(shuǐ)更是止不住地流。

時(shí)間像流水(shuǐ)一樣，轉眼間3個(gè)多(duō)月(yuè)過去了(le)，我們每個(gè)人(rén)嘴上不說，心裏卻擔心著(zhe)同一件事情，就是外婆要離開我們了(le)，果然，俗話(huà)說：“是福不是禍，是禍躲不過”那一夜，外婆徹底離開我們了(le)，正在學校上課的(de)我聽(tīng)到這(zhè)個(gè)消息立刻請假回來(lái)了(le)，看著(zhe)外婆靜靜地躺在那兒(ér)，從那一刻起，我不再感覺得(de)到外婆的(de)氣息，我的(de)眼淚像下(xià)雨(yǔ)一樣流個(gè)不停，我在心裏默默問：“爲什(shén)麽，爲什(shén)麽，爲什(shén)麽我從來(lái)沒有享受過有外公的(de)日子，連和(hé)外婆相處的(de)日子也(yě)是這(zhè)麽的(de)短暫呢(ne)？”那一刻，我好想，好像外婆重新回到我的(de)身邊，如果可(kě)以，我願意用(yòng)我一半的(de)壽命去換外婆的(de)命，因爲那樣，不僅滿足了(le)我的(de)意願，也(yě)可(kě)以讓媽媽擁有多(duō)一些時(shí)間和(hé)外婆相處，因爲媽媽也(yě)很愛(ài)外婆，可(kě)惜，這(zhè)個(gè)願望隻能像我一直以來(lái)希望有外公的(de)那個(gè)願望一樣，成爲我這(zhè)一輩子的(de)奢求。

原來(lái)，我一直不肯接受外婆已經離開的(de)這(zhè)一事實。可(kě)是，随著(zhe)時(shí)間的(de)流逝，我想我也(yě)不得(de)不接受，畢竟我還(hái)有很長(cháng)一段道路到走下(xià)去，不能一輩子讓自己沉浸在失去外婆的(de)悲痛之中。我可(kě)以講外婆放在我心靈深處的(de)一個(gè)角落裏面，一個(gè)專屬于外婆的(de)地方。

通(tōng)過外婆突然離世這(zhè)件事情，我明(míng)白了(le)：人(rén)要學會珍惜，珍惜自己現在擁有的(de)一切。在突發事件面前，要學會去坦然面對(duì)，在遇到不如意的(de)事情時(shí)，也(yě)要學會往積極的(de)一面去想。

指導老師：陳琳

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（4）班程光(guāng)龍

在這(zhè)嘈雜(zá)的(de)城(chéng)市中，住著(zhe)五個(gè)人(rén)，當他(tā)們在世界上誕生的(de)時(shí)候，命運跟他(tā)們開了(le)個(gè)小玩笑(xiào)，注定要在起。他(tā)們叫什(shén)麽呢(ne)？時(shí)間，财富，生命，親情，對(duì)了(le)還(hái)有一個(gè)有趣的(de)小家夥叫幫助。災難的(de)一天開始了(le)……

這(zhè)天，時(shí)間匆匆得(de)帶著(zhe)朋友生命在煩躁的(de)城(chéng)市迷宮中飄蕩，一切如往，似乎隻有天氣是陰沉沉的(de)。忽地，一聲驚雷，世界在旋轉，眼前的(de)一切跟著(zhe)那聲雷墜入了(le)黑(hēi)暗。時(shí)間好像還(hái)有知覺，雙腳不停地抽搐。這(zhè)時(shí)候，生命也(yě)慢(màn)慢(màn)地蘇醒，首先看到的(de)是依偎在身邊的(de)時(shí)間，接著(zhe)，就像是一場(chǎng)夢，周圍暖洋洋地一片，在他(tā)們身邊，還(hái)有三個(gè)人(rén)。

财富是一個(gè)肥頭大(dà)耳地商人(rén)模樣。最耀眼還(hái)是那一身地金，頭上帽子都鑲著(zhe)金邊。

親情是一位母親，從那滿頭操勞的(de)銀發和(hé)身邊的(de)圍巾就看得(de)出來(lái)，一雙慈祥的(de)眼睛仿佛能融化(huà)一切尖冰。

最有趣的(de)還(hái)是幫助了(le)，調皮的(de)小男(nán)孩。

五個(gè)人(rén)都醒了(le)，眼前一切變得(de)真實起來(lái)，映入眼簾的(de)是一張古老的(de)城(chéng)門。他(tā)們互相打量著(zhe)友好的(de)互相問候，可(kě)隻有财富還(hái)是一副不屑一切的(de)醜惡嘴臉，似乎隻有金子才能讓他(tā)動容。

這(zhè)時(shí)生命發現了(le)一塊告示，從那發黃(huáng)的(de)紙看得(de)出來(lái)這(zhè)是很久以前就張貼了(le)。上面清楚地寫道：“這(zhè)裏是災難之城(chéng)，你們隻有24小時(shí)的(de)時(shí)間從西城(chéng)門到東城(chéng)門，如果沒有到達，就回不到現實世界。

時(shí)間還(hái)是那匆匆地樣子，推開城(chéng)門，天空一下(xià)子變亮了(le)，太陽升起了(le)，雞鳴嘹亮地吵醒人(rén)們沉睡(shuì)的(de)眼睛。時(shí)間一馬當先的(de)闖了(le)進去，接著(zhe)其餘四人(rén)也(yě)跟了(le)進去。

眼前出現地是一片早晨該有的(de)氣氛，可(kě)路上行人(rén)卻一副焦慮的(de)樣子。時(shí)間還(hái)是一馬當先遙遙地隻能看到背影(yǐng)。生命笑(xiào)著(zhe)搖了(le)搖頭，四個(gè)心裏想：還(hái)很早呢(ne)。

時(shí)間已看不見蹤迹，慢(màn)慢(màn)步行人(rén)們發現，空氣變得(de)燥熱(rè)起來(lái)，像開了(le)鍋一樣，沸騰了(le)，遠(yuǎn)處的(de)山頂開始龜裂，火紅的(de)岩漿像惡魔一樣伸出細紅的(de)火舌，灼燒的(de)大(dà)地，四人(rén)慌了(le)，努力地向前奔跑著(zhe)，漸漸地空氣散發著(zhe)難聞硫磺地味道，這(zhè)突發的(de)一切讓整個(gè)城(chéng)市的(de)人(rén)們炸開了(le)鍋。

幫助，勇敢地男(nán)孩，他(tā)緊緊地抓住生命和(hé)親情的(de)手，像風一樣奔馳著(zhe)，嘴裏還(hái)大(dà)喊著(zhe)：“快(kuài)，大(dà)家快(kuài)向東城(chéng)門跑，快(kuài)呀！”親情也(yě)哭喊著(zhe)，看著(zhe)一個(gè)個(gè)被火舌點燃的(de)軀殼，滾滾的(de)濃煙(yān)中，仿佛一個(gè)個(gè)失望的(de)靈魂向世人(rén)投一個(gè)絕望與留戀的(de)眼神。生命也(yě)慌了(le)，火焰正灼燒著(zhe)她那美(měi)麗的(de)花瓣裙，侵蝕著(zhe)她。财富呢(ne)？他(tā)緊緊的(de)抓著(zhe)那一件件金光(guāng)閃閃的(de)價值連城(chéng)的(de)手飾。不時(shí)轉身拾起那掉落的(de)金子，很快(kuài)他(tā)就跟丢了(le)衆人(rén)。

時(shí)間很快(kuài)過去了(le)，太陽又冒著(zhe)頭頂，放射著(zhe)光(guāng)芒。親情，生命，幫助已看見了(le)東城(chéng)門，可(kě)在那門前卻隔了(le)一條岩漿！生命就快(kuài)絕望了(le)，隻有親情仿佛安靜了(le)下(xià)來(lái)，門的(de)那頭，站著(zhe)時(shí)間，他(tā)那瘦弱的(de)臂膀正拿了(le)一塊木(mù)闆，架在了(le)那條岩漿上。幫助似乎正在猶豫，如果他(tā)過去，再讓另外兩個(gè)人(rén)過去的(de)話(huà)，那這(zhè)塊木(mù)闆就撐不到财富來(lái)了(le)，而且自己也(yě)會很安全可(kě)是自己第三個(gè)過去，那财富就會撐得(de)過去因爲這(zhè)條木(mù)闆，正被岩漿吞噬著(zhe)。幫助很快(kuài)作出了(le)選擇，他(tā)推著(zhe)生命和(hé)親情，生命很矛盾，但是她讓親情先過了(le)，接著(zhe)自己也(yě)過去了(le)，回頭看看幫助，幫助看著(zhe)後方，也(yě)跳上了(le)木(mù)闆。

财富到了(le)就像乞丐一樣，身上的(de)首飾都扔了(le)，隻留下(xià)了(le)那鑲金的(de)帽子。跳上木(mù)闆，财富舉著(zhe)帽子像抱著(zhe)自己的(de)命一樣。。。。。。太陽升起來(lái)了(le)，幫助落著(zhe)淚，因爲他(tā)隻來(lái)得(de)及救下(xià)這(zhè)頂帽子。

一切回歸現實，在突發事件前，你會抓住什(shén)麽，财富嗎？

指導老師：陳

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（3）班駱冬玲

時(shí)間如白駒過隙，轉瞬即逝。時(shí)光(guāng)如同空氣般從指隙流逝，回瞬往事，仿佛那還(hái)是昨日之事一般。平淡的(de)生活如安靜的(de)湖水(shuǐ)一般，不知什(shén)麽時(shí)候上帝便會向你的(de)湖水(shuǐ)中投上一枚硬币激起千層浪。有些人(rén)面對(duì)硬币措手不及，而有些人(rén)卻顯從容。那枚硬币是個(gè)突發事件，而關鍵還(hái)在于你！

三國紛争，人(rén)人(rén)都知道“草(cǎo)船借箭”的(de)故事。周瑜讓諸葛亮立下(xià)軍令狀，諸葛亮從容不迫，前幾天都沒什(shén)麽動靜。到了(le)第三天夜晚，就是曹操面對(duì)突發事件了(le)。可(kě)以想象到在大(dà)霧彌漫之際，江面什(shén)麽都看不清，敵營戰鼓轟響曹操命人(rén)放箭，如果讓曹操知道當他(tā)氣急敗壞時(shí)，諸葛亮正在與黃(huáng)蓋把酒聊天，他(tā)會是怎樣的(de)反應呢(ne)？

雖然諸葛亮在此戰中大(dà)獲全勝，可(kě)并不是所有人(rén)都和(hé)他(tā)一樣精通(tōng)天文地理(lǐ)的(de)，我們更多(duō)的(de)需要了(le)解如何從容面對(duì)。

我的(de)化(huà)學老師有一句經典名言：“越是面對(duì)突發事件時(shí)，我們越要沉著(zhe)冷(lěng)靜。”曾經以爲不過是句戲言，現在細細品味還(hái)真有其道理(lǐ)。這(zhè)突發事件可(kě)能是好可(kě)能是壞。不管其好壞與否，我們都要冷(lěng)靜面對(duì)。

昨天才看過《唐山大(dà)地震》，本人(rén)不禁想到了(le)5.12汶川大(dà)地震。也(yě)許是經曆的(de)東西不多(duō)，世界觀不夠系統，所以本人(rén)對(duì)這(zhè)兩次大(dà)地震有不同的(de)感想。

唐山地震，沒有經曆過那個(gè)年代，感觸自然不會太多(duō)。可(kě)我知道中國人(rén)民挺過來(lái)了(le)，那是面對(duì)突發上帝投的(de)死亡硬币時(shí)，人(rén)們表現出最原始的(de)對(duì)生的(de)渴望；汶川地震，也(yě)不過才過去了(le)兩年，也(yě)許兩年很長(cháng)，可(kě)當我靜靜地回首想時(shí)，那一幅幅感人(rén)的(de)畫(huà)面，那一次次心靈的(de)震撼仿佛依稀隻是昨日之事。

它來(lái)得(de)太過突然，所有人(rén)都對(duì)其到來(lái)感到驚訝、恐懼。可(kě)，驚訝、恐懼之後，我們還(hái)是要面對(duì)它的(de)！當我看到一句句感人(rén)肺腑的(de)話(huà)時(shí)，心中不禁哽塞住了(le)。“多(duō)難興邦”、“衆志成城(chéng)，抗震救災”，說實話(huà)當看到電視裏播放汶川地震時(shí)，我不知哭了(le)多(duō)少回，尤其是當我看見那位母親給自己孩子留的(de)短信時(shí)，更是淚如決堤般地傾瀉下(xià)來(lái)。

地震，使淚水(shuǐ)浸濕了(le)我們的(de)臉龐，可(kě)它使13億的(de)心緊緊地團結到了(le)一起。中華民族面對(duì)此次突發事件表現出了(le)無比的(de)堅強與團結，我們可(kě)以自豪地說：“我們做(zuò)到了(le)！我是中國人(rén)，我愛(ài)我的(de)祖國！”

也(yě)許你會說：“那突發事件時(shí)一個(gè)民族去面對(duì)，而現實生活中不可(kě)能時(shí)時(shí)都需要一個(gè)民族去面對(duì)那上帝投出的(de)硬币吧！”

其實，我也(yě)這(zhè)麽認爲。相信大(dà)多(duō)數人(rén)都看過《杜拉拉升職記》的(de)，我挺佩服杜拉拉的(de)。玫瑰走後，她接任了(le)其職務。一個(gè)剛出道打闖的(de)女(nǚ)子接下(xià)了(le)許多(duō)“老手”不願接手的(de)爛攤子，許多(duō)麻煩事接踵而來(lái)。網線未安裝，部門要重搬，而最討(tǎo)厭的(de)事是：同事的(de)不配合，與人(rén)手的(de)不足。也(yě)許她是因爲“初生牛犢不怕虎”的(de)精神頑強地撐下(xià)去了(le)。

也(yě)就是因爲她撐不下(xià)去了(le)，做(zuò)好了(le)。所以她有資格升職，而且還(hái)找到了(le)命中的(de)另一半。我一直都信仰上帝會眷顧堅強的(de)人(rén)！拉拉她是，所以她成功了(le)，而我們也(yě)許還(hái)未遇到那塊上帝投的(de)硬币來(lái)讓自己的(de)湖面激起千層浪，而我們現在需要做(zuò)的(de)就是“準備工作”。因爲幸運女(nǚ)神永遠(yuǎn)隻垂青那些做(zuò)好準備的(de)人(rén)。

上帝投的(de)硬币是個(gè)突發事件，它也(yě)許會改變你的(de)一生。而這(zhè)改變有好有壞，關鍵在于你，因爲硬币有兩面。如果是錯誤的(de)那一面，你就要堅強改變，翻動那塊屬于你的(de)硬币，讓其閃耀其本身的(de)光(guāng)芒！

（指導老師：笪亞琴）

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（3）班翟曉耘

認識的(de)唯一來(lái)源是實踐。當然也(yě)可(kě)以從知識中獲得(de)認識。但在我看來(lái)，有些突發事件隻有在真正來(lái)臨時(shí)，才懂(dǒng)得(de)如何面對(duì)。

從知識中我們可(kě)以知道，當我們面對(duì)突發事件的(de)時(shí)候，要從容冷(lěng)靜地面對(duì)。

課本上曾講過這(zhè)樣一篇課文：一艘客在海上行駛，但由于海上霧大(dà)，被一艘幾倍大(dà)的(de)輪船撞破了(le)。客輪上的(de)人(rén)們個(gè)個(gè)都驚慌失措，有的(de)尖叫，有的(de)在甲闆上亂竄，但船長(cháng)仍然十分(fēn)鎮定。他(tā)指揮水(shuǐ)手們放出救生艇，在短短的(de)十多(duō)分(fēn)鐘(zhōng)内，他(tā)将客輪上所有的(de)人(rén)都救上了(le)救生艇。可(kě)唯獨自己一個(gè)人(rén)站在輪船。人(rén)們看著(zhe)他(tā)和(hé)客輪一起沉入了(le)海底。不禁對(duì)他(tā)産生了(le)崇敬之情。我佩服他(tā)的(de)鎮定自若與面對(duì)死亡的(de)不畏懼。

在《老人(rén)與海》中，老人(rén)面對(duì)鲸魚非但沒有害怕，反而與它周旋，用(yòng)魚叉刺鲸魚，當血腥味引來(lái)了(le)一大(dà)群鲨魚時(shí)，老人(rén)也(yě)并沒有退縮，他(tā)從鲨魚的(de)口中搶到了(le)唯一僅剩的(de)鲸魚骨頭。我欣賞他(tā)面對(duì)危險時(shí)的(de)不退縮，還(hái)有他(tā)與疲憊戰鬥的(de)堅強毅力。

我想：當我們面對(duì)危險時(shí)，應鎮定自若，不要害怕；面對(duì)困難時(shí)，應自信從容，不要退縮，努力尋求方法解決問題，不能事事都依賴于别人(rén)。可(kě)真正當自己面對(duì)一些突發事件時(shí)，又有幾個(gè)人(rén)能真正做(zuò)到從容面對(duì)、不緊張、不害怕呢(ne)?

今天，我要面對(duì)一場(chǎng)競賽，自己糊裏糊塗地就走進了(le)考場(chǎng)，甚至不知道是什(shén)麽原因，隻知道老師挑選出五個(gè)人(rén)參加作文比賽。爲什(shén)麽？在哪裏？什(shén)麽時(shí)候？我一概不知。我隻是跟著(zhe)人(rén)群來(lái)到了(le)這(zhè)裏。剛開始，我有點緊張，害怕我會是全場(chǎng)表現最差的(de)。我曾埋怨老師爲什(shén)麽選中我，我也(yě)想過随便找個(gè)人(rén)替代一下(xià)，但想一想，我認爲這(zhè)是老師對(duì)我的(de)信任。我應該認真完成這(zhè)次作文比賽。

當我，一眼看見作文題目——《面對(duì)突發事件》，腦(nǎo)子裏一片空白，心撲通(tōng)亂跳。

我嘗試這(zhè)各種辦法努力地使自己保持冷(lěng)靜，可(kě)是這(zhè)時(shí)候的(de)考場(chǎng)卻鬧得(de)厲害，有的(de)在奔跑著(zhe)叫喊著(zhe)找自己的(de)座位，有的(de)在喧嚷著(zhe)討(tǎo)論著(zhe)如何開題，有的(de)則哀歎著(zhe)埋怨著(zhe)老師爲什(shén)麽會找到他(tā)來(lái)參加，這(zhè)兒(ér)哪是考場(chǎng)，是一鍋滾燙的(de)稀粥。

“鎮定，要鎮定”，我一次次地在心底暗示自己，可(kě)我仍不知從何下(xià)筆。

一轉眼，不少同學已經開始了(le)他(tā)們的(de)創作，這(zhè)下(xià)，我更著(zhe)急了(le)。

我忽然想到很多(duō)，想到李白,“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”的(de)灑脫，想到杜甫“會當淩絕頂，一覽衆山小”的(de)氣度，想到林(lín)則徐“苟利國家生死以，豈因禍福趨避之”的(de)堅毅，甚至想到韓寒“我是上海的(de)一顆大(dà)金子”的(de)自信。這(zhè)些都是人(rén)所需要的(de)品質，可(kě)當人(rén)們面對(duì)突發事件時(shí)，需要什(shén)麽樣的(de)品質呢(ne)。

我突然想到“他(tā)”，大(dà)男(nán)子漢氣質的(de)——老人(rén)，老人(rén)夢到了(le)非洲的(de)獅子，對(duì)，是獅子；是堅定的(de)必勝的(de)信念。

我又聯想到“他(tā)”，臨危不亂，鎮定自若的(de)——船長(cháng)，船長(cháng)站在甲闆上，他(tā)一句話(huà)也(yě)沒說，一個(gè)手勢也(yě)沒做(zuò)，随著(zhe)輪船一起沉默在蒼茫的(de)大(dà)海之中。這(zhè)是船長(cháng)的(de)職責，這(zhè)是英雄的(de)雕像，這(zhè)是從容。

我想，月(yuè)有陰晴圓缺，人(rén)有旦夕禍福，當人(rén)們面臨突發事件的(de)時(shí)候，需要的(de)是一種大(dà)無畏的(de)從容，需要的(de)是一種堅定的(de)必勝的(de)信念。

君不見，汶川地震中，堅持了(le)近一個(gè)星期的(de)老人(rén)，堅持著(zhe)等待救援，最後用(yòng)顫巍巍的(de)手指豎出“V”字型的(de)少年，堅持在抗争搶險第一線的(de)武警官兵(bīng)和(hé)解放軍戰士，更多(duō)更多(duō)的(de)人(rén)共同面對(duì)了(le)那一場(chǎng)突如其來(lái)的(de)災難，還(hái)有那位讓全國人(rén)民永不忘記的(de)山村(cūn)女(nǚ)老師，地震來(lái)了(le)，地震來(lái)了(le)，她用(yòng)她寬大(dà)的(de)臂膀緊緊得(de)庇護住了(le)她的(de)學生……

災難無情，人(rén)有情。

我想到很多(duō)，很多(duō)。

想到從容；想到信念；想到一種責任，忠于職守;想到一種愛(ài)，無私的(de)愛(ài)。

（指導老師：笪亞琴）