面對(duì)突發事件

東台創新學校高(gāo)三（5）何張鳳

瞬間呼吸停止，瞬間空氣停滞，笑(xiào)聲失落在藍天裏，藍天失落在回憶裏。回憶失落在夢鄉裏，當危機降臨的(de)時(shí)候，我們需堅強。

一個(gè)個(gè)驚心動魄的(de)畫(huà)面，一件件催人(rén)淚下(xià)的(de)故事，一聲聲悲怆凄絕的(de)哭喊，這(zhè)怎不讓人(rén)淚濕衣衫？然而，“孩子，不哭，你們是祖國的(de)希望。”像冬天裏的(de)爐火，傳遞著(zhe)溫暖和(hé)希望。爲人(rén)們心中生起不滅的(de)光(guāng)亮。

是啊！我們不哭好嗎？我們一起堅強地走下(xià)去好嗎？在雨(yǔ)停以後，不一定會有彩虹高(gāo)挂，但一定會有晴空萬裏。

烏雲與太陽對(duì)峙，最終逃遁的(de)必将是烏雲。我們一定會借助愛(ài)的(de)翅膀飛(fēi)過絕望。

他(tā)，是一個(gè)沉默的(de)四川人(rén)，無情的(de)地震奪去了(le)他(tā)15位親人(rén)的(de)生命。而他(tā)一直堅守在救災的(de)最前線。一幹就是幾十天，無怨無悔，好不抱怨。他(tā)失去了(le)他(tā)唯一的(de)兒(ér)子，那個(gè)正處于青春花季的(de)少年，在他(tā)眼中，我們找不到痛，找不到沮喪的(de)淚水(shuǐ)，找到的(de)唯有堅強。因爲他(tā)知道，哭，沒有用(yòng)，人(rén)們隻有堅強地活著(zhe)，在倒塌的(de)廢墟上重建幸福。

他(tā)們，還(hái)隻是一群孩子，當災難劈頭蓋臉地砸下(xià)來(lái)時(shí)，他(tā)們沒有像溫室裏的(de)花朵那樣輕言放棄，他(tā)們手牽著(zhe)手，他(tā)們互相鼓勵著(zhe)，他(tā)們在黑(hēi)暗的(de)倒塌了(le)的(de)房(fáng)子下(xià)，唱出響亮的(de)歌(gē)聲。沒有人(rén)教他(tā)們應該怎麽做(zuò)，他(tā)們隻是知道，當沒有父母和(hé)老師在身邊時(shí)，他(tā)們需要昂起頭，挺起胸，讓死神滾蛋！這(zhè)是留存在我們民族血液中的(de)因子，不需任何人(rén)傳授，當危急發生時(shí)，堅強迸發出中華兒(ér)女(nǚ)的(de)身體。

他(tā)，是一個(gè)國家的(de)大(dà)管家，一個(gè)已六十多(duō)歲的(de)老人(rén)，他(tā)第一時(shí)間奔赴前線，坐(zuò)鎮指揮，他(tā)給仍在廢墟下(xià)的(de)孩子帶來(lái)溫暖，給失去親人(rén)的(de)百姓送上慰問。他(tā)艱辛、馬不停蹄地在災難中穿梭，他(tā)流過淚，叫喊過，他(tā)的(de)嗓子都啞了(le)，但是他(tā)沒有停止，他(tā)用(yòng)嘶啞的(de)嗓音(yīn)叫喊著(zhe)：“人(rén)民的(de)生命高(gāo)于一切。”他(tā)站在高(gāo)高(gāo)的(de)廢墟之上，望著(zhe)滿目瘡痍的(de)北(běi)川，他(tā)的(de)心在絞痛，他(tā)的(de)神情凝重，他(tā)的(de)目光(guāng)深邃，他(tā)在心底發誓要在這(zhè)一片土地上重建北(běi)川！

這(zhè)是一幅幅史畫(huà)：一個(gè)個(gè)在廢墟下(xià)艱難地生存下(xià)來(lái)的(de)生命，不放過一絲生的(de)希望；一個(gè)個(gè)被截肢的(de)孩子，臉上仍挂著(zhe)微笑(xiào)；一個(gè)個(gè)爲搶救救災堅守前線的(de)士兵(bīng)、醫生、護士打不倒的(de)身軀。是的(de)，這(zhè)就是我們華夏兒(ér)女(nǚ)！

我們是打不倒的(de)華夏民族，不論天災還(hái)是人(rén)禍！堅強，是我們民族的(de)圖騰！堅強，是我們民族的(de)名片。

指導老師：王秀芹

面對(duì)突發事件

東台創新學校高(gāo)三（5）李晨煜

“觀衆朋友們，大(dà)家好，歡迎收看2010年特制節目，我是主持人(rén)崔永元。大(dà)家都知道2008年時(shí)中國多(duō)災多(duō)難的(de)一年，5•12汶川大(dà)地震，南(nán)方雪(xuě)災依舊(jiù)曆曆在目。2010年青海玉樹大(dà)地震，舟曲泥石流舉國哀悼。所謂多(duō)難興邦啊！中國在一次次災難中，向世人(rén)顯現心的(de)團結，互助，令人(rén)振奮。好！我們今天的(de)主題是‘面對(duì)突發事件’。爲此我們欄目組特地邀請了(le)兩位嘉賓，歡迎他(tā)們入場(chǎng)。”主持人(rén)話(huà)畢，場(chǎng)内響起了(le)一片熱(rè)烈的(de)掌聲。

兩位嘉賓入場(chǎng)，主持人(rén)繼續說道：“二位都是在災難中得(de)以幸存的(de)，對(duì)于那些死去的(de)同胞們，你們都是上帝的(de)寵兒(ér)。其實，我想知道到底是什(shén)麽讓你們在恐懼的(de)陰影(yǐng)下(xià)堅持到了(le)救援隊到來(lái)的(de)那一刻呢(ne)？”

“觀衆朋友們，大(dà)家好！我不知道大(dà)家有沒有看過一個(gè)在地址中的(de)愛(ài)情故事。我就是那個(gè)幸福的(de)主角。主持人(rén)問我，是什(shén)麽讓我支撐了(le)下(xià)來(lái)。我想是愛(ài)吧，是他(tā)的(de)愛(ài)。”“那當時(shí)是什(shén)麽樣的(de)情況呢(ne)？”嘉賓止住了(le)淚水(shuǐ)：“當時(shí)，我們正在珠寶店(diàn)買我們的(de)結婚戒指，我們準備下(xià)個(gè)月(yuè)結婚。突然，玻璃開始了(le)劇烈的(de)震蕩，我還(hái)沒明(míng)白是怎麽回事。他(tā)就拉著(zhe)我往外跑，房(fáng)子轟得(de)一聲倒塌了(le)。我也(yě)在那一刻失去了(le)知覺。當我醒過來(lái)的(de)時(shí)候，眼前是一片黑(hēi)暗，我害怕極了(le)！我喊他(tā)的(de)名字，在我的(de)身旁傳來(lái)了(le)輕微的(de)應答(dá)聲。我問是他(tā)嗎？他(tā)說是的(de)。他(tā)讓我閉著(zhe)眼睛不要睜開。我聽(tīng)了(le)他(tā)的(de)話(huà)，手在慢(màn)慢(màn)地摸索。盡管身子不能動，但是手還(hái)可(kě)以，我摸到了(le)他(tā)的(de)手。他(tā)也(yě)握住了(le)我的(de)手。我問他(tā)有沒有受傷？他(tā)說他(tā)很好。他(tā)不停地跟我說話(huà)，讓我不要睡(shuì)啊！他(tā)給我講故事。故事說的(de)是一個(gè)男(nán)生爲了(le)吸引女(nǚ)孩的(de)注意力，說他(tā)喜歡喝鹹咖啡，後來(lái)兩個(gè)人(rén)結婚了(le)，女(nǚ)生每次煮咖啡都放鹽，因爲他(tā)喜歡。後來(lái)男(nán)生死了(le)，他(tā)在遺書(shū)裏告訴她這(zhè)個(gè)謊言。就這(zhè)樣過了(le)兩天，他(tā)的(de)呼吸越來(lái)越亂，我很擔心，就問他(tā)有沒有事！他(tā)安慰我說，我們出去了(le)還(hái)要結婚呢(ne)！我們會生兩個(gè)孩子，一男(nán)一女(nǚ)，女(nǚ)孩讓她學跳舞，男(nán)孩讓他(tā)學跆拳道……這(zhè)時(shí)，我們聽(tīng)見上面有響動聲，他(tā)便用(yòng)盡全力叫了(le)起來(lái)，不久，救援人(rén)員(yuán)發現了(le)我們。在拉我出來(lái)的(de)時(shí)候，我疼得(de)昏了(le)過去。等我醒來(lái)的(de)時(shí)候，護士告訴我，他(tā)被樓闆壓斷了(le)肋骨，能生存兩天簡直就是個(gè)奇迹，還(hái)說，他(tā)一直看著(zhe)我被擡上了(le)擔架才昏死過去。”嘉賓已經泣不成聲了(le)，主持人(rén)安慰她一下(xià)，讓她去後台休息一下(xià)。

場(chǎng)内的(de)每個(gè)人(rén)都哭紅了(le)眼睛，主持人(rén)也(yě)眼淚含在眼中，但是接沒有還(hái)得(de)繼續。主持人(rén)問寫一個(gè)嘉賓，他(tā)顯然稚氣未脫，還(hái)是一個(gè)孩子。他(tā)接過話(huà)筒，小心翼翼地說：“主持人(rén)好，觀衆好！我是被譚老師保護下(xià)來(lái)的(de)孩子中的(de)一個(gè)，我沒有很多(duō)話(huà)要說，也(yě)不知道說什(shén)麽，但我知道是譚老師把我們救下(xià)的(de)，我們都愛(ài)譚老師，他(tā)是我們的(de)爸(bà)爸(bà)！”場(chǎng)内又響起了(le)掌聲。

主持人(rén)站了(le)起來(lái)，說：“節目到這(zhè)裏就要結束了(le)，但通(tōng)過本期節目，我想大(dà)家都明(míng)白了(le)，當面對(duì)突發事件時(shí)，我們的(de)肉體是脆弱的(de)，但我們的(de)精神是強大(dà)的(de)。面對(duì)突發事件，隻有愛(ài)才能讓我們堅持下(xià)來(lái)，感想收看這(zhè)期節目，再見！”

謝幕。

指導老師：王秀芹

面對(duì)突發事件

東台創新學校高(gāo)三（5）沈麗萌

面對(duì)突發事件，不同的(de)人(rén)會有不同的(de)應對(duì)措施，但在面對(duì)突發事件時(shí)，你的(de)措施，又會有效果嗎？

正如地震發生時(shí)，在一樓的(de)同學無非會有兩種選擇。其一跑出教室，到空曠的(de)地方去；其二，躲在教室的(de)桌椅下(xià)面。這(zhè)兩種并非不是件好的(de)選擇，也(yě)并非是太好的(de)選擇。第一如果所有的(de)同學都向門口跑去，躲到下(xià)面或從窗(chuāng)戶爬出不失爲一件好的(de)計策；第二，躲在教室的(de)桌椅下(xià)面，如果沒有人(rén)及時(shí)來(lái)救你，這(zhè)種方法也(yě)同樣等于零，并且還(hái)沒有跳窗(chuāng)而出生存的(de)機率高(gāo)。

在二樓或三樓，四樓的(de)同學，無非也(yě)有兩個(gè)選擇。其一從窗(chuāng)戶跳下(xià)一樓去，可(kě)能摔壞腿脖子或手臂；其二躲在三角形的(de)牆角處，但也(yě)會被壓或摩擦到的(de)地方。從不同的(de)角度看，事物(wù)都會有新的(de)發現。

再者，如面臨草(cǎo)紙掉進廁所的(de)突發狀況，聰明(míng)的(de)人(rén)會選擇向鄰廁借一下(xià)；而愚笨的(de)人(rén)呢(ne)，則會靜靜地呆著(zhe)，等到同學們來(lái)找他(tā)。其實，在面對(duì)無人(rén)的(de)狀況下(xià)此策也(yě)不失爲一個(gè)良策。

記得(de)在512地震中，有位老師，被網友戲稱爲“範跑跑”，原因是在地震發生時(shí)，他(tā)扔下(xià)了(le)全班同學自己逃跑了(le)。面對(duì)這(zhè)樣的(de)突發事件，他(tā)選擇了(le)先己後人(rén)。他(tā)說“我沒有英雄那麽偉大(dà)，我隻是一個(gè)平凡的(de)人(rén)”，從法律上來(lái)說，他(tā)沒有那種義務，他(tā)也(yě)沒必要去那樣做(zuò)。可(kě)從道德的(de)角度來(lái)說，作爲一位人(rén)民教師，教書(shū)育人(rén)，怎麽可(kě)以忘記中華民族偉大(dà)的(de)傳統美(měi)德，這(zhè)樣他(tā)還(hái)配去教學生嗎？可(kě)從他(tā)那個(gè)角度來(lái)看，面對(duì)這(zhè)樣的(de)突發事件，如果“我死了(le)，我的(de)家庭怎麽辦，我的(de)子女(nǚ)怎麽辦。”這(zhè)也(yě)是他(tā)作爲父親丈夫的(de)一種責任。自古“忠孝不能兩全”，大(dà)概就這(zhè)個(gè)意思吧！面對(duì)突發事件，就是要我們要冷(lěng)靜的(de)行爲，清醒的(de)頭腦(nǎo)去從容應對(duì)。面對(duì)突發事件，理(lǐ)性是最重要的(de)。

指導老師：王秀芹

面對(duì)突發事件

東台創新學校高(gāo)三（5）吳佳華

面對(duì)突發事件，是坦然地堅持到底，還(hái)是無奈地低頭逃避？團結勇敢的(de)中國人(rén)向世人(rén)展示：在面對(duì)突發事件時(shí)，我們團結一心，衆志成城(chéng)。

2008年的(de)那一場(chǎng)大(dà)雪(xuě)，阻礙了(le)交通(tōng)，使得(de)千千萬萬的(de)農民工沒能回家過年，大(dà)雪(xuě)的(de)自然災害阻止不了(le)中國人(rén)的(de)精神，面對(duì)這(zhè)次突發事件，政府給農民工溫暖，送棉被，送年貨，掃雪(xuě)……

在突發事件面前，中國人(rén)很鎮定，在突發事件面前，中國人(rén)沒有低頭。

正如汶川大(dà)地震，來(lái)得(de)太突然，世界颠倒，夢和(hé)現實對(duì)調，學校，工廠，教堂，還(hái)有我們的(de)家全都移爲平地，六十多(duō)歲的(de)老人(rén)家溫家寶一夜間頭發全白了(le)，他(tā)在爲四川操心，爲我們的(de)祖國操心，但是在突發事件面前，我們很堅強，有了(le)全中國的(de)人(rén)，不！是全世界人(rén)的(de)幫助，我們更堅強，一方有難，八方支援！面對(duì)突發事件，中國人(rén)沒有時(shí)間低頭。

是的(de)，沒有時(shí)間，個(gè)個(gè)都忙著(zhe)救援呢(ne)！救援隊在廢墟中尋找幸存者，隻要有一絲希望，他(tā)們都得(de)全力以赴，他(tā)們可(kě)以棄自己的(de)生命不顧，他(tā)們可(kě)以放下(xià)兒(ér)女(nǚ)私情，他(tā)們可(kě)以沒日沒夜地尋找，因爲他(tā)們是祖國的(de)守護者，他(tā)們心中有個(gè)聲音(yīn)在呼喊“救他(tā)們，一定要救他(tā)們”。

當救援隊救出一個(gè)小孩時(shí)，他(tā)向警察叔叔敬了(le)一個(gè)禮，也(yě)許隻有六歲的(de)小孩，在面對(duì)突發事件，他(tā)懂(dǒng)得(de)感恩，也(yě)懂(dǒng)得(de)回報，在面對(duì)突發事件，有個(gè)小孩子他(tā)很樂(yuè)觀。記得(de)有個(gè)“可(kě)樂(yuè)男(nán)孩”嗎？當救援隊救出他(tā)時(shí)，他(tā)笑(xiào)眯眯地說了(le)一句話(huà)“叔叔，我要喝可(kě)樂(yuè)，要冰的(de)！”全場(chǎng)都笑(xiào)了(le)，工作了(le)這(zhè)麽多(duō)天，他(tā)們第一次笑(xiào)了(le)，在面對(duì)突發事件時(shí)，中國人(rén)還(hái)是懂(dǒng)得(de)快(kuài)樂(yuè)！

面對(duì)突發事件時(shí)，中國人(rén)沒有放棄親情，就算(suàn)棄自己的(de)生命不顧，也(yě)要保護自己的(de)孩子，她是一個(gè)堅強的(de)媽媽，用(yòng)自己的(de)身體來(lái)保護孩子，救活了(le)隻有幾個(gè)月(yuè)大(dà)的(de)嬰兒(ér)，在面對(duì)突發事件時(shí)，中國人(rén)沒有放棄師生情，有個(gè)老師用(yòng)自己的(de)身體護著(zhe)一群小學生，他(tā)就像一隻老鷹，展開翅膀，保護著(zhe)未成熟的(de)小鷹。

不光(guāng)是人(rén)，中國豬在面對(duì)突發事件也(yě)一樣很堅強，在廢墟中被困了(le)幾天幾夜的(de)豬，救出來(lái)時(shí)還(hái)是活的(de)，它很堅強，我們還(hái)給它取名爲“豬堅強！”

汶川地震是一次大(dà)災難，它考驗了(le)中國人(rén)的(de)堅強。之後的(de)突發事件接二連三的(de)到來(lái)，泥石流，暴雨(yǔ)，地震，中國人(rén)都沒有低頭，是的(de)，中國人(rén)很堅強，在面對(duì)突發事件，中國人(rén)顯得(de)更加的(de)鎮定，因爲不管怎樣，問題還(hái)是要解決的(de)。

面對(duì)突發事件，我們不怕！我們要堅強，要鎮定。面對(duì)突發事件，我們絕不低頭！

指導老師：王秀芹

面對(duì)突發事件

東台創新學校高(gāo)三（1）徐海豔

“轟隆隆”，一陣巨響打破了(le)初夏的(de)甯靜，汶川地震了(le)！它如同一個(gè)猙獰的(de)怪物(wù)，摧毀著(zhe)華夏大(dà)地，孩子正坐(zuò)在課堂上認真聽(tīng)講，白領忙著(zhe)乘公交車去上班……可(kě)是，誰也(yě)沒想到，就在那一瞬間，一切都改變了(le)，眼睜睜地看著(zhe)親人(rén)離去，房(fáng)屋倒塌，山崩地裂，之前的(de)美(měi)好頃刻間化(huà)爲廢墟，面對(duì)這(zhè)突如其來(lái)的(de)災難，那些遇難者們，他(tā)們是如何對(duì)待的(de)呢(ne)？從那些劫後餘生的(de)幸存者身上我們可(kě)以看到以下(xià)幾點：

一、保持樂(yuè)觀的(de)心态

保持一種良好的(de)心态，就仿佛是在自救。在汶川大(dà)地震中，有這(zhè)樣一段故事，一個(gè)五十多(duō)歲的(de)老人(rén)，在廢墟中待了(le)六天，當救援人(rén)員(yuán)趕到時(shí)，他(tā)激動地說：“我又重建天日了(le)。”當記者采訪他(tā)時(shí)，他(tā)說：“我在下(xià)面的(de)時(shí)候，就有一個(gè)念頭，一定要堅持住，一定有希望，時(shí)刻在提醒自己要堅持，腦(nǎo)海裏不斷地想著(zhe)美(měi)好的(de)生活，美(měi)好的(de)未來(lái)。”他(tā)有著(zhe)這(zhè)樣的(de)樂(yuè)觀積極地心态，怎麽可(kě)能那麽容易被打敗呢(ne)？保持一種良好的(de)心态，在遇到突發事件時(shí)，它會助你一臂之力。

二、有堅強的(de)毅力

談到毅力，可(kě)能有些人(rén)會退縮，爲什(shén)麽呢(ne)？因爲很多(duō)人(rén)都會覺得(de)擁有堅強的(de)毅力太難了(le)。其實，不以爲然，毅力是平時(shí)慢(màn)慢(màn)培養起來(lái)的(de)。平時(shí)的(de)一點一滴，一件不起眼的(de)小事也(yě)許都會折射出毅力的(de)光(guāng)芒，就看你能否抓住它。當你遇到突發事件時(shí)，毅力如同聖火，激情的(de)燃燒讓你載困難面前不低頭，不畏懼，它更像是一種無形的(de)力量，催著(zhe)你勇往直前。

三、相信自己，我能行

汶川大(dà)地震，摧毀了(le)人(rén)們的(de)家園，但摧殘不了(le)人(rén)們的(de)心。今天的(de)汶川，已不是那讓人(rén)心酸的(de)廢墟了(le)，樹綠(lǜ)了(le)，花葉開放了(le)，小洋樓也(yě)拔地而起了(le)，田地裏那豐收的(de)莊稼，山坡上的(de)果樹也(yě)碩果累累，無不顯示今日的(de)汶川發展開拓的(de)面貌。5月(yuè)12日，這(zhè)個(gè)日子被載入史冊，也(yě)被人(rén)們牢記在心底。他(tā)們堅信，隻要人(rén)活著(zhe)，一切都會好起來(lái)的(de)。是的(de)，他(tā)們做(zuò)到了(le)，他(tā)們通(tōng)過自己勤勞的(de)雙手，辛勤地勞作，建設了(le)自己的(de)新家園，開始了(le)自己的(de)新生活。他(tā)們相信，他(tā)們成功。成功之花往往并不需要肥沃的(de)土地，适宜的(de)空氣和(hé)溫度，但是自信是它最理(lǐ)想的(de)養料。

四、理(lǐ)智、冷(lěng)靜地思考

突如其來(lái)的(de)事件，就等于是一件你沒有任何準備就發生在你面前的(de)事。在這(zhè)類事情面前，你需要保持冷(lěng)靜，記住不要慌。有時(shí)候，頭腦(nǎo)一發熱(rè)，人(rén)往往會做(zuò)出不理(lǐ)智的(de)行爲，甚至将自己推向失敗。但如果冷(lěng)靜，理(lǐ)智地想一想，情況或許就大(dà)不一樣。“山重水(shuǐ)複疑無路，柳暗花明(míng)又一村(cūn)”，這(zhè)樣的(de)事情時(shí)有發生。面對(duì)突發事件，你不應該抱怨，不要自暴自棄，坐(zuò)下(xià)來(lái)冷(lěng)靜地思考一下(xià)，找到一個(gè)解決問題的(de)方法。那麽，烏雲也(yě)将随之散去。勝利的(de)曙光(guāng)在迎接你的(de)勝利。汶川地震發生時(shí)，黨和(hé)國家領導人(rén)沉著(zhe)理(lǐ)性地思考，共同商討(tǎo)解決方案，才使得(de)這(zhè)場(chǎng)災難給人(rén)們的(de)傷痛盡可(kě)能降到最低。

五、坦然面對(duì)

如果你被突如其來(lái)的(de)事件俘虜了(le)，不要氣餒，勝敗乃兵(bīng)家常事。失敗并不可(kě)怕，可(kě)怕的(de)是有的(de)人(rén)往往會因爲一點小小的(de)挫折，而從此一蹶不振，這(zhè)是一種愚蠢的(de)行爲。一個(gè)成功者背後必定隐藏著(zhe)曾經的(de)種種失敗。但他(tā)最終還(hái)是成功了(le)。因爲他(tā)懂(dǒng)得(de)坦然面對(duì)失敗，從失敗中摸索到了(le)成功的(de)經驗。一次次地失敗，隻會縮短他(tā)和(hé)成功之間的(de)距離，所以，最終他(tā)成功了(le)。成功是一件好事，但是成功的(de)呢(ne)不要傲慢(màn)，那樣，也(yě)許你就會沿著(zhe)反方向回到終點，一切都會前功盡棄，這(zhè)又何必呢(ne)？

随著(zhe)科學的(de)進步，社會的(de)發展，競争越來(lái)越激烈，人(rén)才市場(chǎng)，職場(chǎng)上各種各樣的(de)競争，有很多(duō)都是你意想不到的(de)。面對(duì)突如其來(lái)的(de)挑戰，你也(yě)許會有自己獨特的(de)方法，但是，我想保持良好的(de)心态，有毅力，有自信，有理(lǐ)智，學會坦然面對(duì)是很有必要的(de)。面對(duì)突發事件，如果你選對(duì)了(le)方向，那麽再大(dà)的(de)浪也(yě)阻擋不了(le)你前進的(de)步伐。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木(mù)春”，是如此的(de)波瀾壯闊。21世紀的(de)我們要挑戰和(hé)創新，面對(duì)突發事件，就如同是一個(gè)機遇，爲何不把握呢(ne)？一次又一次地磨練，才不會被這(zhè)個(gè)迅猛發展的(de)時(shí)代淘汰。

指導老師：王秀芹

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（12）班陸曉菲

一個(gè)人(rén)的(de)能力，處理(lǐ)事情的(de)老練程度，在他(tā)處理(lǐ)突發事件中最可(kě)以看出，最可(kě)以表現出他(tā)的(de)閱曆和(hé)涉世的(de)深淺。我和(hé)我最親密的(de)朋友們戰鬥在學校學生自我管理(lǐ)的(de)第一線，所以有非常多(duō)的(de)機會去直接接觸一些突發事件。

某日下(xià)午的(de)自習(xí)課上，我和(hé)搭檔帶著(zhe)任務進入校區(qū)，對(duì)學生的(de)自習(xí)課進行管理(lǐ)，我們沒有料到令人(rén)匪夷所思的(de)事正在一步步向我們靠近，那天遇到的(de)那個(gè)女(nǚ)孩真的(de)事很令人(rén)憎惡的(de)，她在班上一直講個(gè)不停，如果在平時(shí)，我們隻要稍加管理(lǐ)就會沒事的(de)，但是她根本就置我們于不顧繼續眉飛(fēi)色舞的(de)向周圍的(de)人(rén)講述著(zhe)什(shén)麽，當時(shí)整個(gè)局勢我們是處于被動的(de)，我的(de)搭檔非常沉著(zhe)的(de)把她叫了(le)出來(lái)，并且叫我制止了(le)他(tā)們班上的(de)混亂局勢。

那個(gè)女(nǚ)孩被叫了(le)出來(lái)之後态度十分(fēn)惡劣，盡管我們軟硬兼施，她依舊(jiù)十分(fēn)潑悍，我和(hé)搭檔很果斷的(de)制止了(le)她，并且開始不管她的(de)厭惡，給她講道理(lǐ)，經過不懈的(de)努力之後後來(lái)女(nǚ)孩終于被我們說服了(le)，并且向我們道歉，這(zhè)件事就算(suàn)這(zhè)樣過去了(le)。事後我們談笑(xiào)時(shí)說，如果在我們剛進高(gāo)中的(de)時(shí)候，一定會被那個(gè)女(nǚ)孩弄哭的(de)，遇到這(zhè)樣的(de)事，也(yě)一定會手足無措的(de)。

高(gāo)中是人(rén)生中最豐富多(duō)彩的(de)其中有許多(duō)激動人(rén)心的(de)部分(fēn)，像長(cháng)時(shí)間奮鬥或得(de)成功，與同在炎熱(rè)的(de)沙漠中穿行良久，突然之間，你幹裂的(de)嘴唇受到泉水(shuǐ)的(de)滋潤，霎時(shí)間侵入心田。與此同時(shí)有許多(duō)反面的(de)東西像屢次考試失敗，成天把頭在試卷裏頭太多(duō)的(de)期望變成壓在你身上的(de)大(dà)石頭讓你喘不過氣來(lái)。突發事件，人(rén)說：人(rén)算(suàn)不如天算(suàn)。雖然人(rén)們多(duō)不願遇到，但仔細品味，突發事件是人(rén)生一種特殊格調的(de)魅力。

偉人(rén)都是在磨砺中不斷完善自己的(de)，他(tā)們所經曆的(de)“突發事件”是我們的(de)幾十倍，幾百倍，甚至是幾千倍，并且這(zhè)些突發事件，所關系到的(de)要比我們所面對(duì)的(de)重要的(de)多(duō)，有時(shí)付出的(de)是生命，還(hái)有時(shí)候是更重要的(de)東西。

香港回歸時(shí)就有突發事件，當時(shí)的(de)英國人(rén)給中國使絆，想讓中國不再7月(yuè)1日00:00收回香港，他(tā)們想做(zuò)最後的(de)掙紮，但是中國人(rén)沉著(zhe)冷(lěng)靜，堅持到了(le)最後關頭，在所有中國人(rén)期待的(de)時(shí)間讓五星紅旗在中國香港的(de)上空冉冉升起。負責香港回歸的(de)人(rén)給了(le)中國人(rén)民大(dà)衆一個(gè)圓滿的(de)答(dá)複。

相比較之下(xià)，在突發事件中沒有表現好的(de)人(rén)也(yě)有許多(duō)，他(tā)們因爲一時(shí)的(de)失誤，有的(de)導緻身敗名裂，有的(de)付出生命。唐高(gāo)祖李淵之長(cháng)子李建成，本來(lái)就是太子了(le)，不該再咄咄逼人(rén)，讓他(tā)的(de)弟(dì)弟(dì)李世民無法立足，發動玄武門之變。其實他(tā)當時(shí)有機會活著(zhe)的(de)，但是他(tā)沒有把握住，送了(le)自己的(de)性命和(hé)太子的(de)頭銜，這(zhè)和(hé)李世民的(de)聰明(míng)幹練、機警豁達相形見拙了(le)。

同樣的(de)事情發生在秦末漢初，項羽與其說敗在劉邦手上，不如說敗在韓信手上，韓信少年時(shí)受胯下(xià)之辱，算(suàn)是一種理(lǐ)性處理(lǐ)突發事件的(de)方式，他(tā)忍氣吞聲繼續努力，終于功成名就。項羽就和(hé)他(tā)不同了(le)，他(tā)是一個(gè)很自負的(de)人(rén)，他(tā)認爲自己是貴族的(de)血統就可(kě)以是天下(xià)的(de)主宰，這(zhè)一點上劉邦就比他(tā)明(míng)智多(duō)了(le)。他(tā)敗退到烏江，本可(kě)以重返江東，繼續和(hé)劉邦戰鬥，但他(tā)一向自傲，怎麽放的(de)下(xià)自己的(de)架子，所以，很明(míng)顯他(tā)是個(gè)仗義的(de)庸才。

突發事件的(de)處理(lǐ)，就這(zhè)樣一念之差，成者王侯敗者寇，如果你勝利了(le)，你可(kě)以獲得(de)你想要的(de)，你失敗了(le)，還(hái)會失去你已經擁有的(de)。所以，在高(gāo)中，除了(le)學習(xí)之外，我們還(hái)應該鍛煉自己的(de)能力。這(zhè)樣，你才是一個(gè)完整的(de)人(rén)，這(zhè)樣，你才會有一個(gè)精彩的(de)高(gāo)中，一個(gè)完整無缺的(de)人(rén)生。才會更加美(měi)麗！

（指導老師：笪亞琴）

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（12）程慧敏

一個(gè)人(rén)，每一天，生活的(de)内容都是不同的(de)偶爾插上幾個(gè)不和(hé)諧的(de)音(yīn)符，給單調，枯燥，無聊的(de)生活帶來(lái)“不一樣”。

我們生活的(de)大(dà)圈子，有許多(duō)事值得(de)我們好好的(de)去觀察去感受，體驗。因爲時(shí)間往往會體現事務的(de)問題，事物(wù)的(de)本質。面對(duì)不同的(de)突發事件，想法亦會不同，人(rén)性的(de)世界遠(yuǎn)沒有人(rén)想象的(de)那麽美(měi)好，那麽和(hé)諧，有的(de)隻是勾心鬥角，潛藏著(zhe)陰謀和(hé)怨恨，而當這(zhè)些不平一并爆發的(de)時(shí)候，往往是人(rén)心在不經意間，發生惡劣的(de)行爲，給周遭的(de)事物(wù)和(hé)人(rén)帶來(lái)傷害，往往造成突發事件。

首先，突發暴力事件。随著(zhe)社會在進步，在發展，人(rén)心的(de)本質在變，爲了(le)權勢，金錢和(hé)利益，往往會控制事情的(de)發展，暗地裏算(suàn)計别人(rén)，而受害者往往不知情，而當受害者了(le)解真相之後，卻會覺得(de)怨恨和(hé)委屈，然而戰争一觸即發。暴力事件，體現了(le)人(rén)的(de)心性，遇事隻會魯莽行事，而不會在行動前好好思考一下(xià)，指出了(le)人(rén)性的(de)弱點。有什(shén)麽深仇大(dà)恨一定要拳腳相加才解心頭怒火呢(ne)！90後的(de)孩子，在這(zhè)方面，确實做(zuò)得(de)不好，往往會被利益和(hé)自私心理(lǐ)蒙蔽了(le)雙眼，沖昏了(le)頭腦(nǎo)，釀下(xià)大(dà)禍。對(duì)社會及家人(rén)造成不必要的(de)傷害。社會因爲感染這(zhè)彙總不良風氣而且漸漸頹敗，而父母，會因爲子女(nǚ)的(de)行爲，受旁人(rén)指責，遭社會的(de)唾罵，對(duì)于自己，或許滿足了(le)那種可(kě)悲的(de)虛榮心，但虛榮之後，又能得(de)到什(shén)麽呢(ne)？除了(le)旁人(rén)的(de)指責，還(hái)有道德，法律，校規的(de)約束和(hé)懲處，智慧得(de)不償失啊!

再而，突發事件在不同的(de)領域發生，其實質也(yě)會變得(de)不同，如果上開到國家，國際上來(lái)說，僅一次，卻不可(kě)饒恕，在學校，做(zuò)錯了(le)，或許隻是一封檢討(tǎo)書(shū)，頂多(duō)在全班全校面前道歉，再者，學校當全校的(de)面批評，在家裏，做(zuò)錯了(le)，家長(cháng)隻會說說你不懂(dǒng)事，或者是打你幾個(gè)巴掌，以示警告，但是，在社會，突發事件的(de)影(yǐng)響可(kě)不小，不是寫檢討(tǎo)，被罵，被打幾下(xià)就可(kě)以解決問題的(de)，取而代之的(de)，你不僅要受到學校家裏的(de)責罵，還(hái)要接受社會道德的(de)教育，甚至是法律的(de)制裁。

然而，仔細想想，在一切似乎都可(kě)以歸結爲一點，那就是教育，學校的(de)教育固然很重要，但是還(hái)需要父母的(de)教育，從啓蒙開始實行的(de)教育。

每個(gè)人(rén)打娘胎出來(lái)，都是好孩子，壞習(xí)慣也(yě)都是後天養成的(de)，人(rén)的(de)本性不壞，關鍵是從小的(de)教育。比如：小孩子上幼兒(ér)園的(de)時(shí)候和(hé)同學吵架了(le)，你會怎麽解決這(zhè)個(gè)問題呢(ne)？但是有兩種家長(cháng)是這(zhè)樣做(zuò)的(de)，一種是，認爲自己的(de)孩子是對(duì)的(de)，不理(lǐ)會對(duì)方的(de)孩子；第二種是，一味的(de)說自己的(de)孩子不對(duì)，強逼著(zhe)和(hé)對(duì)方道歉，最後，結果前者的(de)孩子長(cháng)大(dà)之後，仗勢欺人(rén)，因爲家長(cháng)是她堅強得(de)後盾，；後者的(de)孩子，見著(zhe)被人(rén)欺負，但是唯唯諾諾不敢吱聲，這(zhè)兩者的(de)教育方法都不對(duì)，但是對(duì)後世的(de)影(yǐng)響也(yě)截然不同，所以說，教育的(de)本質在于如何教學生成人(rén)，培養成一個(gè)遵守社會公共道德的(de)好青年。但是，并不代表懦弱，認得(de)強旱并不表示在對(duì)他(tā)人(rén)過多(duō)的(de)要求，，和(hé)打架鬥鬥毆如果你胸懷夠寬闊，還(hái)會懼怕和(hé)别人(rén)之間有矛盾嗎？如果你真的(de)夠強悍，應該劫富濟貧，扶貧積弱，而不是持強淩弱，更不會說偶發事件，突發事件了(le)。

偶發，突發事件的(de)發生，往往是雙方的(de)，俗話(huà)說：一個(gè)巴掌拍(pāi)不響，生活中，我們更應該學會謙讓，每個(gè)人(rén)都不會是完美(měi)的(de)，有缺點也(yě)不足爲怪，更不應該去譏笑(xiào)嘲諷他(tā)人(rén)，要知道“戰争”往往是有小矛盾激發的(de)，如果每個(gè)人(rén)都這(zhè)樣想别人(rén)的(de)話(huà)，那豈不是天天是世界大(dà)戰了(le)，人(rén)吧，說奇怪也(yě)奇怪，說複雜(zá)其實也(yě)挺簡單的(de)，人(rén)與人(rén)之間的(de)橋梁歸根究底還(hái)是人(rén)心的(de)善良爲基礎的(de)，能包容對(duì)方的(de)缺點，不那麽斤斤計較做(zuò)事多(duō)謙讓，我想别人(rén)也(yě)沒理(lǐ)由和(hé)你發生矛盾，更别提突發事件了(le)。

做(zuò)一個(gè)好公民，得(de)從生活做(zuò)起，也(yě)得(de)沖杜絕偶發事件開始，畢竟，和(hé)諧的(de)社會不歡迎暴力，面對(duì)突發事件的(de)時(shí)候何不好好想想後果，如果人(rén)與人(rén)之間和(hé)諧了(le)，社會也(yě)和(hé)諧了(le)，做(zuò)一個(gè)壞孩子真的(de)會開心嗎？暴力，有的(de)時(shí)候，不是解決問題的(de)唯一辦法。

朋友們，90後的(de)青少年們，青春是美(měi)好的(de)，何不讓它綻放光(guāng)芒，擔不是用(yòng)這(zhè)種方法。

（指導老師：笪亞琴）

面對(duì)突發事件

高(gāo)二（12）顔璐

“弟(dì)弟(dì)，魚好吃(chī)嗎？這(zhè)可(kě)是我特意買給你補腦(nǎo)子的(de)哦!”弟(dì)弟(dì)津津有味的(de)吃(chī)著(zhe)，突然，她振紅了(le)大(dà)臉，本身又細又白的(de)脖子變得(de)又紅又腫，他(tā)張著(zhe)嘴無法出聲，但他(tā)的(de)手拼命地扯著(zhe)我的(de)衣服，我害怕起來(lái)，我大(dà)叫起來(lái)，我嘶聲力竭的(de)哭啊，我猛地躍起來(lái)，尖叫震動了(le)整個(gè)宿舍，我這(zhè)才意識到，原來(lái)是夢啊。淚水(shuǐ)不經意間滑落。

那僅僅是夢嗎？那是如此的(de)刻骨銘心啊，那何嘗不是對(duì)我的(de)一份考驗啊

二十一世紀的(de)我們，如同八九點鐘(zhōng)的(de)太陽，我們承載著(zhe)祖國的(de)希望，然而，我們又需要什(shén)麽，我們需要能力，我細想，如果那件事真出現在我生命當中，我又如何去解決，面對(duì)諸如此類的(de)突發事件，我又該持怎樣的(de)态度和(hé)采取怎樣的(de)方式，但有一點我想我一定能到，我不會拼命哭叫，因爲現實告訴我，那是無濟于事的(de)。或許我會輕輕的(de)抱著(zhe)弟(dì)弟(dì)，查看到底什(shén)麽地方出問題了(le)，我會查看弟(dì)弟(dì)的(de)嘴裏是否紮有魚刺，在這(zhè)之際，我可(kě)能還(hái)會撥打120.或許打電話(huà)給身邊的(de)親人(rén)。當然，這(zhè)也(yě)隻是或許，每個(gè)人(rén)遇到突發事件後的(de)做(zuò)法都是不同的(de)，但客觀上講，又有幾個(gè)人(rén)可(kě)以沉著(zhe)冷(lěng)靜地把這(zhè)件事處理(lǐ)好呢(ne)？這(zhè)對(duì)于我是個(gè)問題，對(duì)于社會，也(yě)是個(gè)問題呀！

我曾聽(tīng)過這(zhè)樣一個(gè)故事，它發生在汶川地震發生的(de)當天，一個(gè)高(gāo)中生，正值風華正茂，他(tā)覺著(zhe)一切的(de)一切都要強，然而使他(tā)自己感覺到丢臉的(de)是他(tā)的(de)父母，他(tā)的(de)父母是普普通(tōng)通(tōng)的(de)工人(rén)，那天是他(tā)生日，他(tā)的(de)父母破例帶他(tā)上飯店(diàn)，他(tā)滿心歡喜，他(tā)以爲會是大(dà)酒店(diàn)之類的(de)，但他(tā)失望的(de)是他(tā)們僅僅來(lái)到了(le)一家大(dà)排檔，他(tā)從進入飯店(diàn)一直到進入二樓包廂，他(tā)的(de)嘴一直是翹著(zhe)的(de)，當三人(rén)都坐(zuò)下(xià)之後，他(tā)一直不說話(huà)，當服務員(yuán)捧入插著(zhe)蠟燭的(de)蛋糕後，包廂裏也(yě)沒有哪個(gè)人(rén)說過一句話(huà)，高(gāo)中生透過鮮豔的(de)燭光(guāng)他(tā)看見了(le)母親閃爍的(de)淚光(guāng)，他(tā)剛想說話(huà)時(shí)，地動山搖，剛才的(de)寂靜被打破，桌子上的(de)盤子都滑落打碎了(le)，這(zhè)時(shí)母親大(dà)叫一聲:“老公，保護孩子，兩人(rén)不約而同地手拉手爲孩子搭起一面人(rén)牆，之後，一陣黑(hēi)暗，當救援隊救起那個(gè)高(gāo)中生的(de)時(shí)候，沉中而無意的(de)說了(le)一句：“辛好那對(duì)父母反應快(kuài)，不然連那那孩子的(de)命也(yě)保不住啦！”

“可(kě)憐天下(xià)父母心”，或許每個(gè)人(rén)的(de)父母遇到此等事件都會采取這(zhè)樣的(de)方式吧！”

面對(duì)突發事件，我們應該冷(lěng)靜面對(duì)，如果當時(shí)一家三口都煩躁不安，都想著(zhe)怎樣逃生，或許現在就都在天堂團圓了(le)。

（指導老師：笪亞琴）