蛻變三部曲

高(gāo)一（7）班 朱慧

一次次的(de)蛻變，我從雜(zá)亂無章(zhāng)走向有條不絮，從漫無目的(de)走向堅定目标，從幼稚走向成熟。而這(zhè)所有的(de)一切都來(lái)源于在創新這(zhè)個(gè)“大(dà)家庭”中的(de)生活。

2009年8月(yuè)23日，一個(gè)既難忘又激動的(de)日子。因爲，這(zhè)天不僅是我的(de)偶像科比的(de)生日，也(yě)是我人(rén)生一次重大(dà)轉折點的(de)日子，這(zhè)應該是所謂的(de)雙喜臨門吧！

以前，從未想過會到這(zhè)裏，到了(le)這(zhè)裏後，才有種如夢初醒的(de)感覺。

在這(zhè)裏，我學到了(le)許多(duō)，也(yě)改變了(le)許多(duō)。在這(zhè)裏，時(shí)間安排得(de)很緊湊，生活節奏快(kuài)，生活充實又實在。也(yě)就是在這(zhè)種“高(gāo)速化(huà)”的(de)生活中上演了(le)蛻變“三部曲”

一步曲

當清晨那一道道劃過走廊的(de)哨聲響起，便預示了(le)新的(de)一天的(de)開始，于是了(le)美(měi)夢的(de)結束，預示了(le)我不得(de)不離開心愛(ài)的(de)床。

之後，等我手忙腳亂的(de)解決好一切時(shí)，宿舍的(de)人(rén)差不多(duō)走完了(le)。到班級時(shí)，教室裏總是坐(zuò)滿了(le)學生。

因爲，不想老是拖到到最後，所以，我每天不得(de)不比别人(rén)早起，這(zhè)樣我才有足夠的(de)時(shí)間去準備一切。漸漸地，似乎形成了(le)一種習(xí)慣，早晨，再也(yě)不用(yòng)等到哨聲來(lái)“襲擊”我的(de)美(měi)夢時(shí)，我才起床。不用(yòng)再手忙腳亂地去找東西，而是有條不絮地去收拾東西。

因此，蛻變一步曲——從手忙腳亂到有條不絮。

二步曲

2010年2月(yuè)27日，我們分(fēn)班了(le)。雖然，有太多(duō)的(de)不舍和(hé)難忘，但現實是殘酷的(de)。我們隻有接受現實。

我選擇的(de)是文科班的(de)政史班。曾經有人(rén)說過“沒有目标，哪來(lái)勁頭。”既然，我現在已确定了(le)目标，就要朝著(zhe)目标前進，去努力。不能再向上學期一樣漫無目的(de)，要堅定已選擇的(de)目标，朝著(zhe)目标去奮進，把離我不遠(yuǎn)的(de)“小高(gāo)考”過了(le)。這(zhè)樣，我才能有決定命運的(de)籌碼。

因此，蛻變二步曲——從漫無目的(de)到堅定目标。

三步曲

在這(zhè)裏生活大(dà)半年了(le)，經曆了(le)大(dà)大(dà)小小的(de)事情。回想當初，初來(lái)乍到，老是惹出麻煩，遇事煩躁，沒有耐心，做(zuò)錯事了(le)不肯主動道歉，而現在，遇事有種越發的(de)沉著(zhe)，做(zuò)事成熟也(yě)有耐心。不再因一點小事而耍性子，而且也(yě)會主動承認錯誤。

我想：這(zhè)些改變是由于在這(zhè)個(gè)“大(dà)家庭”中的(de)成長(cháng)吧。

長(cháng)大(dà)了(le)，就意味著(zhe)責任重了(le)，長(cháng)大(dà)了(le)，就意味著(zhe)懂(dǒng)事了(le)，長(cháng)大(dà)了(le)，就意味著(zhe)爲人(rén)處事要成熟。因此，蛻變三步曲——從幼稚走向成熟。

經曆了(le)“三步曲”的(de)洗禮，我變得(de)有條不絮，堅定目标，成熟。而這(zhè)一切要感謝創新這(zhè)個(gè)“大(dà)家庭”是它讓我成長(cháng)了(le)，懂(dǒng)事了(le)。

指導老師：唐容容

我的(de)高(gāo)中生活

高(gāo)一（6）班   張勤

我，一個(gè)從小在父母愛(ài)的(de)羽翼下(xià)成長(cháng)的(de)女(nǚ)孩， 2009年下(xià)半年獨自一人(rén)來(lái)到了(le)這(zhè)個(gè)陌生的(de)城(chéng)市-——東台，繼續著(zhe)我的(de)學習(xí)生涯。

剛來(lái)到這(zhè)兒(ér)，感覺一切既新奇又茫然，我不知道該在下(xià)一刻做(zuò)什(shén)麽，班主任最終是陳建祥老師，在老師的(de)指導下(xià)我成長(cháng)了(le)許多(duō)，學會了(le)很多(duō)，成績不斷提高(gāo)著(zhe)，環境也(yě)漸漸地适應了(le)下(xià)來(lái)，慢(màn)慢(màn)與周圍的(de)人(rén)交談起來(lái)。

緊張而活潑的(de)軍訓生活使我受益匪淺，我學會了(le)如何将被子疊整齊，如何排放宿舍的(de)漱口杯，毛巾又如何排放，這(zhè)爲我的(de)起居生活打下(xià)了(le)基礎，讓我在脫離父母後的(de)新環境中站穩了(le)腳。

剛開始的(de)時(shí)候，我們班表現很不錯，在軍訓後就拿到了(le)好幾個(gè)獎項，班主任爲我們量體裁衣，用(yòng)他(tā)那知識淵博的(de)大(dà)腦(nǎo)制定了(le)一個(gè)方針。每天，我們班必須比别的(de)班早到十分(fēn)鐘(zhōng)，他(tā)常用(yòng)“沒有哪個(gè)人(rén)生出來(lái)就很勤勞，人(rén)之初，性本惰!”這(zhè)句話(huà)來(lái)勉勵警醒我們，結果我們的(de)動作都明(míng)顯變快(kuài)，開始适應高(gāo)中生活的(de)快(kuài)節奏。不過，由于第一次住校，缺乏經驗，我得(de)了(le)嚴重的(de)感冒，被迫坐(zuò)車回到父母身邊去醫院接受治療，經過這(zhè)一番折騰，我十幾天沒上課，功課也(yě)落下(xià)了(le)不少，但是讓我倍感福氣的(de)是我有那麽多(duō)的(de)好老師，他(tā)們不厭其煩地爲我講解題目，直到我懂(dǒng)了(le)爲之。

後來(lái)，學校舉辦了(le)文藝比賽，我們班選擇了(le)<<歌(gē)唱祖國>>，班主任聯合音(yīn)樂(yuè)老師有條不紊地爲我們安排了(le)如何出場(chǎng)和(hé)進場(chǎng)以及男(nán)女(nǚ)生如何輪流著(zhe)唱，老師說過，我們班的(de)爆發力很強，這(zhè)讓我們更加投入了(le)，班級榮譽感也(yě)陡然增強了(le)不少。果真，在比賽當天把所有的(de)老師都吓了(le)一大(dà)跳，所以的(de)人(rén)都在努力地參與，震驚了(le)全場(chǎng)，有的(de)老師甚至在問那個(gè)指揮的(de)孩子是誰，臂道很有力啊！沒錯，那個(gè)時(shí)候的(de)我們都倍感自豪！我們果真在比賽中取得(de)了(le)不錯的(de)成績。

在老師的(de)教導下(xià)，我的(de)語文成績提高(gāo)了(le)很多(duō)，尤其是古文部分(fēn)，積累了(le)不少解題的(de)方法，也(yě)懂(dǒng)得(de)了(le)不少大(dà)道理(lǐ)的(de)真正含義。

我很敬佩陳老師，他(tā)淵博的(de)學識讓我不禁擡頭仰視他(tā)，他(tā)教導了(le)我們該如何做(zuò)人(rén)，如何學習(xí)，如何處事，他(tā)在我們班上的(de)心思讓我不得(de)不感動。

我在創新成長(cháng)

高(gāo)一（7）班 餘玲

捧著(zhe)書(shū)走在香樟大(dà)道上。獨自徘徊，擡頭，眯著(zhe)眼睛數那一片片翠綠(lǜ)的(de)香樟葉，一片，兩片，三片······偶爾有幾片葉子從樹枝上漂落下(xià)來(lái)，在空氣中打著(zhe)旋兒(ér)，最後悄無聲息地躺在了(le)地上。低下(xià)頭，才發現地上的(de)落葉如一個(gè)個(gè)腳印，伸向遠(yuǎn)方，邁向成熟。

No.1

那是一群喜歡打籃球的(de)男(nán)生，常常在籃球場(chǎng)上奔路。他(tā)們一遍又一遍地投籃，沒進，沒進，還(hái)是沒進！哎，這(zhè)個(gè)球連籃筐都沒碰到！看球賽的(de)觀衆都慢(màn)慢(màn)散去了(le)，而他(tā)們卻打得(de)熱(rè)火朝天。他(tā)們努力地去進球，慢(màn)慢(màn)的(de)進了(le)一個(gè)，帶著(zhe)球慢(màn)慢(màn)的(de)走，就在對(duì)手稍不留意的(de)瞬間，他(tā)忽然一個(gè)加速，速度極快(kuài)地突破了(le)對(duì)手的(de)包圍，三步上籃了(le)。對(duì)方看幾個(gè)人(rén)欲要攔住他(tā)，他(tā)就左閃右晃，做(zuò)假動作，讓對(duì)方摸不著(zhe)頭腦(nǎo)，有時(shí)從人(rén)縫中穿過去，來(lái)了(le)一個(gè)急停跳投，哇，球有進了(le)！

俗話(huà)說，沒有過不了(le)的(de)山，沒有渡不了(le)的(de)河(hé)，人(rén)生之路布滿荊棘，我們要做(zuò)的(de)隻有拼搏。這(zhè)群男(nán)生在籃球場(chǎng)上奮力拼搏，他(tā)們不怕失敗，在青春的(de)道路上挑戰自我，在朝氣蓬勃的(de)創新中成長(cháng)，在朝氣蓬勃的(de)創新中邁向成熟。

No.2

課堂上，老師們滔滔不絕，繪聲繪色地講課，我們也(yě)專心緻志，聚精會神地聽(tīng)著(zhe)。

過去，我們太過年輕，肆無忌憚地揮霍著(zhe)青春。曾經，我們太過天真，總是在課堂上幻想著(zhe)即使不好好學習(xí)，也(yě)能擁有美(měi)好的(de)前途，總是幻想著(zhe)自己有一天能聽(tīng)到花開的(de)聲音(yīn)……可(kě)自從進了(le)創新的(de)校門,我們便收起了(le)天真,不在課堂上幻想,因爲我們知道了(le)幻想猶如肥皂泡,一觸及逝;我們關起了(le)窗(chuāng)戶,抵擋外面的(de)誘惑;我們不再任性,不在擱淺;我們不再是迷戀紅花,喜歡動畫(huà)片的(de)小孩,在創新成長(cháng)中,我們懂(dǒng)得(de)了(le)珍惜時(shí)間,奮力學習(xí)。

No.3

每次國旗下(xià)講話(huà)便又成爲我們在創新成長(cháng)不可(kě)缺少的(de)片段。國旗下(xià)的(de)講話(huà)，讓我明(míng)白了(le)做(zuò)人(rén)需講誠信，對(duì)同學誠信，對(duì)老師誠信，對(duì)父母誠信，擁有誠信，一根根小小的(de)火柴可(kě)以燃燒一片星空；擁有誠信，一片小小的(de)綠(lǜ)葉，可(kě)以傾倒一個(gè)季節；擁有誠信，一朵小小的(de)浪花，可(kě)以飛(fēi)濺起一個(gè)海洋。

國旗下(xià)的(de)講話(huà)，讓我明(míng)白了(le)要尊敬老師。因爲是老師給我們想象和(hé)智慧的(de)陽光(guāng)，是老師用(yòng)知識的(de)甘露澆灌我們成長(cháng)，是老師引導我們走上灑滿陽光(guāng)的(de)人(rén)生之路。

國旗下(xià)的(de)講話(huà)，讓我學會了(le)感恩。感激我們的(de)父母對(duì)我們無微不至的(de)關愛(ài)，感激老師默默地奉獻…感恩是一種美(měi)德，是一則芬芳的(de)誓言。擁有一顆感恩的(de)心，才能感觸到生命的(de)點滴，懷著(zhe)感恩的(de)心去看待人(rén)生的(de)失意與不幸，生活将賜予燦爛的(de)陽光(guāng)。

我們懷著(zhe)一顆感恩的(de)心在創新成長(cháng)……

在創新成長(cháng)，我們回想起以前的(de)喜怒哀樂(yuè)，會記起以前曲曲折折，會思起過去的(de)成敗得(de)失。重視自我，發展自我，認識自我，挑戰自我，這(zhè)是我在創新成長(cháng)的(de)過程中發現的(de)真谛。

在創新成長(cháng)，如一杯濃茶，先是苦一點，繼而才是香，香得(de)透徹心骨。

指導老師：唐容容

我最喜愛(ài)的(de)老師

高(gāo)一（八）班 何旭東

要問我最喜愛(ài)的(de)老師，陸老師的(de)面容會立刻浮現在我的(de)腦(nǎo)海裏。

記憶中，昨天的(de)人(rén)還(hái)是她，昨天的(de)事情還(hái)在眼前，任疲倦與憂愁作祟，一切都争不走她在我心中的(de)地位。

時(shí)間匆匆從指縫流逝，我還(hái)清晰地記得(de)她爲我們上課時(shí)，發出的(de)讀書(shū)号令：“預備起”，簡短的(de)三個(gè)字是那樣铿锵有力，富有極強的(de)号召力。她總是對(duì)我們充滿希望，雖然我們接二連三地傷害她，但她仍然堅強地爲我們上課，這(zhè)就是她的(de)閃光(guāng)點，面對(duì)自己的(de)工作總是一絲不苟。

還(hái)記得(de)去年的(de)期中考試，我至今都把那次考試稱爲“黑(hēi)色期中”，那次她是真的(de)傷心了(le)。由于我們的(de)語文成績從全年級第一滑落到第六，作爲老師的(de)她難免會爲之觸動。其中，有兩位“學生代表”領略到她的(de)悲憤，他(tā)們也(yě)深深地自責自己對(duì)考試的(de)不重視。由于沒寫作文，給老師帶來(lái)了(le)困擾，使全班整體成績大(dà)幅下(xià)滑。這(zhè)不怪老師，隻怪作爲學生的(de)我們，十七八歲的(de)我們還(hái)是太不懂(dǒng)事，太不能令老師省心，做(zuò)事總不會考慮到别人(rén)的(de)感受。我們看到她哭了(le)，在她的(de)眼淚裏有對(duì)我們的(de)恨鐵不成鋼，有對(duì)自己付出辛勤汗水(shuǐ)卻沒有回報的(de)失望……有同學向她送去紙巾，我們希望這(zhè)小小的(de)紙巾可(kě)以擦去她所有的(de)不快(kuài)。

期中後的(de)語文課堂，好似被冰雪(xuě)覆蓋著(zhe)，冷(lěng)清到極點，令人(rén)那麽陌生，它失去了(le)那本應有的(de)歡聲與笑(xiào)語，她還(hái)是變了(le)，師生始終是師生，總不會是朋友。我們的(de)身份從朋友“順利”地過渡到師生。這(zhè)就是愛(ài)得(de)起卻放不下(xià)的(de)她。

順著(zhe)歲月(yuè)滑過的(de)痕迹，迎著(zhe)交響樂(yuè)的(de)旋律，終于讓我再次陶醉于她的(de)第一堂公開課，

《圖片兩組》是她爲我們準備已久的(de)一堂課，終于在那個(gè)晴朗的(de)早晨給予證明(míng)。在這(zhè)堂課的(de)高(gāo)潮她順利地穿插入了(le)一個(gè)詩歌(gē)朗誦。那可(kě)是她走向三尺講台的(de)第一節公開課啊！我們一個(gè)個(gè)緊張的(de)心完全被她精彩的(de)朗誦給震撼了(le)，我們每個(gè)人(rén)都被她所爆發出來(lái)的(de)激情陶醉了(le)，我由衷地爲她這(zhè)次的(de)完美(měi)而叫好！

當然，她令我羨慕的(de)地方不僅僅是這(zhè)些，還(hái)有她的(de)那一手好字更值得(de)我去學習(xí)。我喜歡她字的(de)工整、大(dà)氣，又不乏幾分(fēn)素雅。這(zhè)就是擁有文學氣質的(de)她。

感謝歲月(yuè)，是歲月(yuè)的(de)流逝産生了(le)這(zhè)鄰人(rén)回味的(de)美(měi)，是歲月(yuè)的(de)變遷穿織成了(le)這(zhè)世上最動聽(tīng)的(de)交響樂(yuè)！

指導老師：陳琳

我在創新的(de)成長(cháng)曆程

周雯

人(rén)生第一次轉折點的(de)失敗，幾乎讓我失去所有信心，我用(yòng)了(le)整個(gè)暑假的(de)時(shí)間，仍然沒有走出自己所陷的(de)落寞。但不願放棄學習(xí)的(de)我，還(hái)是來(lái)還(hái)是來(lái)到這(zhè)個(gè)遠(yuǎn)離鬧市的(de)學校——創新。或許正是那份甯靜，讓我做(zuò)了(le)這(zhè)樣的(de)選擇。這(zhè)次的(de)我，想走和(hé)以前不一樣的(de)路，我不願意再渾渾噩噩地過日子……我要掙紮，還(hái)想拼命，或許我在潛意識裏不願意堕落吧！

來(lái)創新報名，接待我們的(de)是一位和(hé)藹的(de)剛步入社會的(de)年輕女(nǚ)教師，她的(de)溫柔讓我冰凍的(de)心不再那麽冷(lěng)。漂亮的(de)老師細心地爲我介紹著(zhe)，帶我參觀整個(gè)學校，母親很切盼地與她攀談，我始終不多(duō)說話(huà)，整個(gè)上午的(de)時(shí)間，雖然天很炎熱(rè)，但是她仍然不厭其煩地介紹，沒有任何原因，僅因爲了(le)這(zhè)位女(nǚ)教師的(de)熱(rè)忱相待留下(xià)也(yě)值。

開學不過過眼雲煙(yān)，我最讓人(rén)難以忘懷的(de)應該是那刻骨銘心的(de)軍訓生活吧！那七天的(de)酸甜苦辣又豈是寥寥幾字可(kě)以描述的(de)。正是那次軍訓，讓我懂(dǒng)得(de)了(le)思念，懂(dǒng)得(de)珍惜。也(yě)是那次軍訓，讓我這(zhè)個(gè)從小嬌生慣養的(de)小孩，懂(dǒng)得(de)辛苦，懂(dǒng)得(de)熱(rè)愛(ài)生活，懂(dǒng)得(de)烈日下(xià)辛勤勞作的(de)艱苦，那次軍訓，的(de)确讓我的(de)稚氣蛻變了(le)不少，至少我懂(dǒng)得(de)了(le)關懷。感謝軍訓，是它讓我第一次嘗試了(le)沒有體驗過的(de)歡樂(yuè)與淚水(shuǐ)。

再創新的(de)這(zhè)片土地上，本以爲已沒有機會在交朋友，因那時(shí)的(de)我情緒極低落，但是結果很開心，一路上能有幾個(gè)朋友，歡樂(yuè)與你分(fēn)享，淚水(shuǐ)與你同擔，被人(rén)關心和(hé)安慰的(de)感覺真好。

其實，我的(de)心很野，我喜歡到處去瘋、去玩，喜歡過那種無憂無慮，想吃(chī)就吃(chī)，想喝就喝，要玩就能玩的(de)生活。到了(le)創新，我所有的(de)習(xí)慣都被打亂，讓我重新适應一切有點難，這(zhè)種封閉式的(de)管教治好了(le)我那麽野的(de)心。

小高(gāo)考剛剛過去，回憶那段小高(gāo)考前的(de)生活，現在我還(hái)有辛酸，我在乎結果是什(shén)麽。一直到現在，我還(hái)沒有想過，如果不上學，那到底要幹什(shén)麽，原來(lái)可(kě)以上學的(de)感覺可(kě)以那麽爽。小高(gāo)考結束後我就越來(lái)越想呆在這(zhè)個(gè)學校一直到最後，我不知道可(kě)不可(kě)以。

學會學習(xí) 學會自律 學會自信

——我在創新的(de)成長(cháng)曆程

高(gāo)二（4）吳雅婷

往事如夢，多(duō)少甜蜜，多(duō)少艱苦，多(duō)少溫馨，多(duō)少辛酸，多(duō)少失敗，多(duō)少成功……都長(cháng)成了(le)長(cháng)青藤，爬滿了(le)我的(de)記憶之牆。往昔的(de)我，如今的(de)我，相隔萬裏。

依稀記得(de)，剛進創新的(de)我是多(duō)麽消沉——中考的(de)失利，讓我猶如飽經風霜的(de)茄子——一個(gè)十六七歲女(nǚ)孩所應有的(de)活力、陽光(guāng)和(hé)朝氣，已經無法和(hé)我劃上等号。後來(lái)，我選擇創新學校，也(yě)許是單慕其名吧。

創新老師認真的(de)教學态度和(hé)嚴格的(de)管理(lǐ)制度，讓我改掉了(le)讀垃圾小說的(de)毛病。我強烈得(de)自尊心也(yě)讓我重新挺起腰杆。雖然我還(hái)是和(hé)以前那樣不喜歡冒尖，也(yě)不怎麽踴躍發言，但老師所講的(de)内容我都會盡自己最大(dà)的(de)努力去吸收。也(yě)許是受這(zhè)裏每個(gè)人(rén)的(de)學習(xí)欲望影(yǐng)響，有時(shí)我會幻想自己是一個(gè)妖精，要把老師所有的(de)知識據爲己有——不過也(yě)常被這(zhè)個(gè)愚蠢的(de)想法搞笑(xiào)。

在創新，我真正地喜歡上了(le)學習(xí)。雖然英語是我最薄弱的(de)一門，但我仍不放棄，也(yě)不願放棄。我有時(shí)想，我是不是和(hé)英語有仇啊?怎麽老是記不住！我知道，顯然不是，是因爲我還(hái)不夠努力！我必須更加嚴格地要求自己才行。

在創新，生活節奏是快(kuài)而有序的(de)——有些人(rén)叫苦連天，也(yě)有些人(rén)既來(lái)之則安之，但我卻樂(yuè)在其中——這(zhè)樣的(de)生活讓我覺得(de)充實！準時(shí)準點吃(chī)飯，上操、進宿舍排隊雖然有點枯燥無味，但由學生會每天播放的(de)流行歌(gē)曲也(yě)讓我覺得(de)不是與世隔絕。

創新讓我學會怎樣學習(xí)，學會如何嚴格要求自己，學會怎樣自律的(de)生活——讓我更加充滿自信！

我在創新的(de)成長(cháng)故事

高(gāo)三（2）班  王婧娟

這(zhè)世界充滿了(le)想像，乘著(zhe)音(yīn)符一起飛(fēi)揚，經過所有快(kuài)樂(yuè)悲傷，謝謝你一直陪在我的(de)身旁。

——題記

曾以爲時(shí)光(guāng)是一盤永遠(yuǎn)轉個(gè)不停的(de)老唱片，于是便恣意地使用(yòng)；曾以爲青春是一張刷不完的(de)信用(yòng)卡，于是便縱情地揮霍。匆匆地，還(hái)沒來(lái)得(de)及回首往事，我就踏進了(le)高(gāo)三的(de)門檻。

一張張練習(xí)撲面而來(lái)，一場(chǎng)場(chǎng)測驗接踵而至，我隻能艱難地應對(duì)，我感到我就像一隻小小的(de)蝸牛，背負著(zhe)父母的(de)希望、老師的(de)期望和(hé)自己的(de)夢想。我感覺我就快(kuài)被壓碎了(le)，但是，沒有。在創新高(gāo)三（2）班這(zhè)個(gè)大(dà)家庭中，我感受到愛(ài)的(de)暖流，十指相握的(de)幸福。

我們高(gāo)三的(de)老師忠于職守，全心全意地把自己的(de)熱(rè)情奉獻給工作，他(tā)們披星戴月(yuè)，不厭其煩地爲我們批改作業，一遍又一遍地爲我們疏導知識。我想，這(zhè)時(shí)候他(tā)們不僅僅是我們的(de)老師，更是我們的(de)親人(rén)，他(tā)們在舉手投足之間都撒下(xià)了(le)關愛(ài)的(de)種子。

不僅我們高(gāo)三的(de)老師關愛(ài)我們，我們同學之間也(yě)是互相關愛(ài)的(de)。至今我仍然記得(de)我上課困倦的(de)時(shí)候同桌狠狠掐我的(de)時(shí)候，那是痛，但更是溫暖；我也(yě)記得(de)我們早晨天蒙蒙時(shí)一起奔跑走進教室的(de)感覺，那是累，更是我們在一起的(de)奮鬥。時(shí)間在流逝，我想這(zhè)些美(měi)好的(de)回憶永遠(yuǎn)都不會流逝。因爲這(zhè)是我們之間永恒的(de)關系，我們之間的(de)一路成長(cháng)。

蒲公英告别枝丫，是爲了(le)去另一片土地綻放刹那芳華。轉眼間，我們也(yě)将要告别創新，去奔赴我們新的(de)征程。回首這(zhè)三年來(lái)，我們在這(zhè)裏學會了(le)好多(duō)知識，也(yě)在這(zhè)裏學會了(le)許多(duō)做(zuò)人(rén)的(de)道理(lǐ)。我想，學校對(duì)我們的(de)關愛(ài)，就像是一種巨大(dà)的(de)火焰，在指引著(zhe)我們整個(gè)高(gāo)三前進。

現在的(de)我在創新的(de)日子在一天一天地減少，我不知道這(zhè)是該喜還(hái)是該憂。喜，我們可(kě)以插上美(měi)麗的(de)翅膀，飛(fēi)向想去的(de)地方；憂，我們将會告别這(zhè)裏的(de)一草(cǎo)一木(mù)，一磚一瓦。但是，不管怎麽樣，心靈裏都會藏著(zhe)這(zhè)樣的(de)一個(gè)充滿關愛(ài)的(de)大(dà)家庭。

我清楚地知道，這(zhè)裏是我人(rén)生的(de)轉折點，我的(de)青春将會在這(zhè)裏揚帆，我的(de)夢想将要在這(zhè)裏起航。

溫暖的(de)背

東台市創新學校高(gāo)二（5） 胡穎

面對(duì)困難，總有一個(gè)背給我溫暖，鼓起我迎難而上的(de)信心。那是我記憶中的(de)一個(gè)後背，雖不是那麽寬厚，但是它給我溫暖，讓我感動。

那是上學期期中考試後的(de)一天，因爲所考的(de)成績很不理(lǐ)想，我一下(xià)子感覺如五雷轟頂，整個(gè)人(rén)幾乎都垮了(le)下(xià)來(lái)。發現我情緒不穩，語文老師立即找我談心。談完後，我說：“謝謝老師，我走了(le)！”可(kě)是我頭部暈暈的(de)，剛走了(le)幾步，就一頭倒在了(le)老師辦公室的(de)門口。其實因爲我先天性腦(nǎo)血管過細，情緒一激動就會缺氧，嚴重的(de)話(huà)就會暈倒。本來(lái)那幾天身體就很虛弱，加上考得(de)不理(lǐ)想，對(duì)成績保不住年級第一的(de)擔憂，使我的(de)病又一次發作了(le)。可(kě)是這(zhè)讓剛剛來(lái)我們學校不久不了(le)解我情況的(de)老師一下(xià)子吓壞了(le)。恍惚中許多(duō)老師向我奔來(lái)，手忙腳亂地扶起我。可(kě)是我當時(shí)渾身乏力，根本沒有辦法正常行走。我覺得(de)自己很無能，連簡單的(de)走路都不可(kě)以了(le)。怎麽辦？

“我來(lái)背她。”一種很堅定的(de)聲音(yīn)。這(zhè)是語文老師的(de)聲音(yīn)。而那時(shí)的(de)我意識已經很模糊。模糊中一個(gè)高(gāo)挑的(de)身影(yǐng)向我走來(lái)，然後轉過身，蹲下(xià)，有人(rén)把我擡起放在她的(de)背上，她艱難地站起，兩手托起我的(de)褲腿，可(kě)是走了(le)沒有幾步，我就感覺往下(xià)滑，老師就盡可(kě)能地把腰彎成了(le)一張弓，兩手重新抓住我的(de)褲管往上托。這(zhè)樣反複了(le)好多(duō)次，我也(yě)在這(zhè)颠簸中慢(màn)慢(màn)失去了(le)知覺······

等我醒來(lái)的(de)時(shí)候我發現我已經在送往醫院的(de)車裏了(le)。我聽(tīng)得(de)清楚一種喘籲聲，那是抱著(zhe)我的(de)語文老師的(de)急促呼吸聲。聽(tīng)著(zhe)這(zhè)呼吸聲，我的(de)心猛然震顫了(le)一下(xià)。而在此以前，我覺得(de)語文老師是個(gè)很嚴肅的(de)老師，我對(duì)她甚至有幾分(fēn)畏懼。但此時(shí)的(de)語文老師跟我那麽親近，她就是一位偉大(dà)的(de)母親，給了(le)我戰勝病魔的(de)無限力量！

事隔多(duō)月(yuè)，雖然腦(nǎo)海中已經模糊了(le)語文老師背我的(de)場(chǎng)景。但有一種溫暖，時(shí)刻鼓舞著(zhe)我，鞭策著(zhe)我。這(zhè)溫暖是語文老師後背的(de)溫度，它給我戰勝困難的(de)信心和(hé)勇氣。

難忘那溫暖的(de)背！

（指導老師   王秀芹）

萬能的(de)老師

高(gāo)一（1）湯文倩

我是一名平凡而又普通(tōng)的(de)學生，剛到創新，我對(duì)創新有一種莫名的(de)厭惡感。而他(tā)，卻讓我心中的(de)厭惡感慢(màn)慢(màn)褪去。

他(tā)，個(gè)子不高(gāo)，沒有迷人(rén)的(de)眼睛，沒有高(gāo)挺的(de)鼻梁，沒有修長(cháng)的(de)手指，有的(de)隻是雪(xuě)白的(de)肌膚。

軍訓期間，大(dà)家對(duì)他(tā)的(de)觀察很少，隻知道他(tā)是我們的(de)班主任，殊不知他(tā)卻在這(zhè)短短的(de)六天内認識了(le)我們班的(de)44名同學。

因爲是班主任，所以大(dà)家對(duì)他(tā)總有幾分(fēn)畏懼 .剛開始的(de)一個(gè)月(yuè)還(hái)算(suàn)不錯，但時(shí)間長(cháng)了(le)，大(dà)家覺得(de)他(tā)沒有那種怕人(rén)的(de)氣勢，就開始現出原形了(le)。他(tā)對(duì)此也(yě)沒有太大(dà)的(de)反應，大(dà)家都說：

“這(zhè)老師太沒用(yòng)。”

就這(zhè)樣懶懶地過了(le)一個(gè)月(yuè)，迎來(lái)了(le)期中考試。考完後，大(dà)家都在悲歎：“好難啊！我看都看不懂(dǒng)，怎麽做(zuò)啊！”“喂，班主任拿著(zhe)棒來(lái)了(le)！”“啊？！不會吧！”“不信，你看，已經走到5班門口了(le)！”“天啊！完蛋了(le)！火山要爆發了(le)！”大(dà)家趕緊回到座位上，等著(zhe)老師的(de)到來(lái)。

陰沉的(de)臉，失望的(de)眼神，眼睛還(hái)略帶些血絲。大(dà)家摒住呼吸，聽(tīng)候發落。“這(zhè)次期中考試，我們班的(de)英語倒二，這(zhè)是我教學以來(lái)最差的(de)成果、、、、、、我想原因可(kě)能出在我身上，是我的(de)教育方式有問題，大(dà)家并沒有錯，我相信大(dà)家都很努力地聽(tīng)課。很用(yòng)心地去做(zuò)試卷，所以問題一定出在我這(zhè)。原本今天是打算(suàn)處罰你們的(de)，但現在、、、、、、”說著(zhe)拿起棍子朝自己的(de)手心揮去。“梆，梆，梆”清脆的(de)三聲，每一聲都讓我們感到不安。沉默了(le)一會兒(ér)，“我有個(gè)大(dà)學同學，成績很優異，畢業後，考上了(le)公務員(yuán)。昨天，他(tā)打電話(huà)告訴我他(tā)得(de)了(le)絕症，”停頓了(le)一會兒(ér)，他(tā)的(de)眼睛裏溢滿淚水(shuǐ)，他(tā)努力地控制著(zhe)，壓著(zhe)哭腔：“他(tā)說，他(tā)還(hái)沒有在事業是取得(de)成就，就葬送了(le)大(dà)好時(shí)光(guāng)，很不甘心。你們想想自己，用(yòng)父母的(de)錢在這(zhè)裏說好聽(tīng)點是學習(xí)，不好聽(tīng)就是浪費時(shí)間。你們坐(zuò)在這(zhè)兒(ér)是在學習(xí)嗎？不是，你們在拿你們的(de)時(shí)間開玩笑(xiào)，最後後悔的(de)是你自己！”我們慚愧地低下(xià)頭，仔細想想，學習(xí)，能爲了(le)誰？不都是爲了(le)自己以後的(de)飯碗嗎？雖然現在大(dà)學生工作難找，但有個(gè)文憑也(yě)是有好處的(de)啊！

期中考試的(de)風波過去了(le)，迎來(lái)了(le)“慶國慶” 。學校讓各班自行組織，我們班開了(le)個(gè)小型聚會，那也(yě)是我在高(gāo)一（2）班參加的(de)唯一一次聚會，接近尾聲了(le)，大(dà)家覺得(de)還(hái)差點什(shén)麽。環顧四周，隻見他(tā)背倚著(zhe)牆壁，不知誰先說了(le)一句“班主任，上去露一手吧！”“不用(yòng)了(le)，我才華有限啊！”“班主任，露一手！”不知誰帶的(de)頭，大(dà)家也(yě)跟著(zhe)起哄 。見推卻不了(le)，他(tā)笑(xiào)著(zhe)說“我給你們唱一首原創的(de)歌(gē)《花逝》吧！”傷感的(de)音(yīn)調勾起我們對(duì)往日的(de)思念，樸實無華的(de)詞藻道出我們對(duì)初三離别時(shí)的(de)不舍。一曲作畢，大(dà)家陶醉其中，還(hái)要他(tā)繼續唱。“好了(le)，快(kuài)要下(xià)課了(le)，下(xià)次再唱吧！”大(dà)家也(yě)好作罷。

别看他(tā)小小個(gè)子，文文靜靜的(de)，卻還(hái)是個(gè)深藏不露的(de)運動健将呢(ne)！運動會上，他(tā)積極參加各種項目。在跑道旁，看著(zhe)他(tā)如離弦的(de)箭一般沖向終點，便爲他(tā)的(de)速度而驚呼。跳高(gāo)場(chǎng)地，他(tā)身輕如燕地跳過比他(tā)高(gāo)出一頭的(de)跳杆。他(tā)的(de)名字因此傳遍校園。

雖然他(tā)隻和(hé)我們相處了(le)短短的(de)一個(gè)學期，但他(tā)的(de)名字會永遠(yuǎn)刻在我心上。他(tā)叫羅萬能，一個(gè)萬能的(de)好老師！

我在創新的(de)成長(cháng)故事

高(gāo)一（7）班 沈露

雄鷹翺翔藍天，俯瞰千裏；

蛟龍遨遊綠(lǜ)水(shuǐ)，視通(tōng)四海；

駱駝踏步黃(huáng)沙，閱曆八荒；

我徜徉于創新，書(shū)寫人(rén)生。

——題記

初露頭角

由于在原先的(de)學校，我的(de)學習(xí)壓力較大(dà)，再加上種種外在因素，家人(rén)把我轉到了(le)創新。

剛到班級短短幾個(gè)小時(shí)，就有很多(duō)同學跑來(lái)問我同一個(gè)問題：“你幹嘛轉到這(zhè)邊來(lái)啊”雖然我隻是沖他(tā)們露出一絲微笑(xiào)，其實我的(de)心在說：“我不會後悔，在創新，我會用(yòng)汗水(shuǐ)和(hé)努力，換來(lái)屬于我自己的(de)一片綠(lǜ)野，書(shū)寫我精彩人(rén)生！”

就這(zhè)樣，我開始了(le)屬于我嶄新的(de)學習(xí)和(hé)生活，帶著(zhe)些許自信和(hé)憧憬，重新開始。

備受呵護

在創新，讓我有了(le)一種新的(de)自我感覺——灰姑娘瞬間變成白雪(xuě)公主。在原先的(de)學校，由于成績不是出類拔萃，老師都不會理(lǐ)我，而創新的(de)老師，讓我重新燃起了(le)學習(xí)的(de)激情，他(tā)們引導我找到新的(de)學習(xí)方法，他(tā)們讓我求知，不斷開拓進取。

同學們個(gè)個(gè)都很熱(rè)情，他(tā)們在閑暇之時(shí)，都會很耐心地跟我講述創新的(de)點點滴滴。

平凡的(de)麻雀，飛(fēi)上了(le)枝頭，做(zuò)了(le)鳳凰，她會帶著(zhe)所有對(duì)她的(de)期望拼搏奮鬥。拼搏，奮鬥。

刻苦拼搏

剛來(lái)創新，讓我最不适應的(de)就是課程掉了(le)許多(duō)，我擔心，會因爲這(zhè)個(gè)，我跟不上其他(tā)人(rén)的(de)學習(xí)節奏。

我想改變這(zhè)種現狀，所以，我每天都會很努力，一有時(shí)間，就會找老師幫忙補課，每天，我都會徜徉于書(shū)的(de)海洋中，用(yòng)心呵護每一滴海水(shuǐ)。

“堅持就是勝利，”這(zhè)就是我悟出的(de)道理(lǐ)。現在，我漸漸地跟上了(le)别人(rén)的(de)節奏，在以後的(de)學習(xí)過程中，我會告訴自己“堅持，堅持，再堅持！”

前面也(yě)許是漫天飛(fēi)舞的(de)櫻花，絢麗多(duō)姿;後面也(yě)許是芬芳撲鼻的(de)牡丹，姹紫嫣紅；左面也(yě)許是寬闊平坦的(de)康莊大(dà)道，昭示成功；右面也(yě)許是充滿玄機的(de)萬丈深淵深不可(kě)測。在創新，我會把握自己的(de)位置，讓創新成爲我第二個(gè)家。

指導老師：唐容容

那哨聲，如此清晰

高(gāo)一（11）徐珊珊

不管是起床、課間操、早飯,還(hái)是……隻要是出了(le)教室的(de)活動，全部都靠那隻口哨。那哨聲如此清晰悅耳，以至于全校都聽(tīng)得(de)見，以至于久久地回響起在我的(de)腦(nǎo)海，讓人(rén)既愛(ài)又恨，實在是難以忘懷。

“呼噜呼噜……”煩人(rén)的(de)哨聲好像很喜歡在每一個(gè)宿舍門口多(duō)停留一會兒(ér)。一開始我索性躲在被子裏，可(kě)當哨聲離你越來(lái)越近，持續時(shí)間越來(lái)越長(cháng)的(de)時(shí)候，真恨不得(de)把它給踩成碎片，宿舍裏無人(rén)不怨它，怨它的(de)聒噪；怨它總愛(ài)打斷我們的(de)美(měi)夢；怨它讓我們在寒冷(lěng)的(de)冬天早早起床……

還(hái)記得(de)那次，我竟然奇迹般的(de)從煩人(rén)的(de)哨聲中“掙脫”，依舊(jiù)續我的(de)美(měi)夢。當我回到現實中，我才驚醒地明(míng)白自己即要遲到。在那小段時(shí)間裏，我才發現時(shí)間是多(duō)麽的(de)寶貴。我小心翼翼地珍惜著(zhe)每一秒，害怕它的(de)失去将會帶來(lái)老師的(de)批評。果然，我在“時(shí)間”與“速度”的(de)比賽中輸得(de)一塌糊塗。不出所料，被老師狠狠說了(le)一通(tōng)，不争氣的(de)眼淚奪眶而出，都怪我，不應該“逃避”哨聲。從那以後，每天早上，哨聲一響，我就一躍而起。少了(le)老師的(de)批評、同學的(de)嘲笑(xiào)，同時(shí)也(yě)放松了(le)自己。終于可(kě)以不用(yòng)天天跑步去教室！那種感覺真好！我知道這(zhè)一切都是因爲那哨聲，是它讓我早起，是它讓我輕松是它讓我快(kuài)樂(yuè)。那一刻，我覺得(de)哨聲是如此的(de)清晰！它帶著(zhe)我成長(cháng)。

哨聲的(de)功能還(hái)不僅僅是這(zhè)些。哨聲一響，我們便排著(zhe)整齊的(de)隊伍去吃(chī)飯，不管是早飯、午飯還(hái)是晚飯。跑操時(shí)，哨聲再次響起在寒冷(lěng)的(de)冬日，我們頂著(zhe)寒風凜冽在香樟大(dà)道上，喊著(zhe)我們的(de)口号，邁著(zhe)整齊的(de)步伐，一聲一聲，有力而堅毅，向著(zhe)前方邁進！

到了(le)晚上，回到宿舍，總是要幹很多(duō)事情。比如我們女(nǚ)生，要洗臉洗腳，還(hái)要洗衣服，上廁所等等，最讓人(rén)著(zhe)急的(de)是那叫人(rén)要等半天的(de)水(shuǐ)龍頭和(hé)蹲位。而我這(zhè)個(gè)“小烏龜”更是要比别人(rén)慢(màn)幾拍(pāi)。當我還(hái)在忙著(zhe)自己的(de)事情的(de)時(shí)候，那擾人(rén)的(de)哨聲又響起了(le)，急促地催著(zhe)我該上床睡(shuì)覺了(le)。就是在這(zhè)一天天的(de)磨練中我也(yě)改變了(le)自己慢(màn)吞吞的(de)習(xí)慣。我又要感謝那清晰的(de)哨聲了(le)。

哨聲，如此清晰；哨聲，如此響亮。哨聲，讓我早睡(shuì)早起；哨聲，改變了(le)我慢(màn)吞吞的(de)習(xí)慣；哨聲，一直督促我前進；哨聲讓我明(míng)白了(le)時(shí)間的(de)寶貴……

讓“1”在創新中完美(měi)

高(gāo)一（5）班  李金慧

離開了(le)“溫室”，像“1”一樣的(de)我獨自來(lái)到了(le)創新。我在這(zhè)裏成長(cháng)，開始重新打造自己。

翻開新的(de)一頁，我把太多(duō)的(de)第一次留在了(le)創新。我提起筆，寫下(xià)了(le)青春的(de)題記……

在這(zhè)裏，我第一次學會了(le)堅持。剛到校的(de)軍訓似乎是對(duì)我的(de)一次嚴格考驗。在烈日下(xià)，一次又一次的(de)學習(xí)基本的(de)軍姿，一遍又一遍的(de)完成教官的(de)口令，這(zhè)樣的(de)魔鬼訓練讓我顯得(de)有些受不了(le)，看著(zhe)那些請病假的(de)女(nǚ)生一個(gè)個(gè)的(de)回到宿舍，我也(yě)有一種想請病假的(de)沖動，但是……我一直努力的(de)堅持著(zhe)。每當我想要放棄的(de)時(shí)候，我就會把那一天當做(zuò)最後一天，把那一刻想成最後一秒……終于，我的(de)堅持在最後一天被得(de)到了(le)肯定。拿著(zhe)那份來(lái)之不易的(de)獎狀，我第一次看到了(le)堅持的(de)價值。從此，我便開始收集“堅持”，把他(tā)們放進自己人(rén)生的(de)寶盒。

在這(zhè)裏，我第一次實現了(le)努力。現在，什(shén)麽都要靠自己。起床沒了(le)鬧鐘(zhōng)，洗衣服沒了(le)媽媽的(de)辛勞，學習(xí)沒了(le)爸(bà)爸(bà)的(de)督促……我開始學著(zhe)自理(lǐ)生活，努力學會生活，學會交際。在宿舍裏，多(duō)學學媽媽平時(shí)對(duì)家的(de)照(zhào)顧……在學校裏，和(hé)同學互相幫助，對(duì)于對(duì)我有意見的(de)人(rén)，不要放在心上，學會了(le)笑(xiào)納。無論他(tā)們對(duì)我有多(duō)麽虛僞，我也(yě)不會去計較。即使不能成爲朋友，至少不是敵人(rén)。在學習(xí)上，我開始變得(de)自覺。我在自己的(de)課桌上貼上了(le)“藍色警告”。當我不小心貪玩了(le)一會兒(ér)或者做(zuò)了(le)一些對(duì)學習(xí)無意義的(de)事時(shí)，猛然瞥了(le)一眼那個(gè)“警告”，變立刻回過神來(lái)。雖然成績并沒有上升多(duō)少，但直到心裏的(de)“努力”這(zhè)兩個(gè)字眼有了(le)分(fēn)量。接下(xià)來(lái)，我要改正學習(xí)方法，而“努力”也(yě)依舊(jiù)隐形在我的(de)身體裏。

在這(zhè)裏，我第一次看見了(le)夢想。當身在異鄉時(shí)，才開始學會思念家鄉，明(míng)白了(le)家的(de)蘊意。曾經父母留下(xià)的(de)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)的(de)站在那個(gè)角落等待著(zhe)我來(lái)撿起。也(yě)許是我真的(de)明(míng)白了(le)，我決心要走向那裏——一個(gè)屬于一家人(rén)夢想的(de)地方。我不會再次從它身邊錯過，因爲，我看見了(le)那個(gè)方向，看到了(le)青春旅途中第一個(gè)美(měi)麗的(de)驿站。

在這(zhè)裏，太多(duō)美(měi)好的(de)第一次……

拿起手中的(de)青春之筆，我要把“1” 畫(huà)成一道優美(měi)的(de)弧線，塗上青春的(de)色彩，勾勒出一檔美(měi)麗的(de)彩虹，挂在我十七歲的(de)天空。

拿起手中的(de)青春之磚，我要把“1“搭成一座安全的(de)橋，用(yòng)自己的(de)腳踩出未來(lái)的(de)夢。放在眼前最完整的(de)視線裏。

在創新中，我要以夢想爲圓心，努力爲半徑，用(yòng)堅持畫(huà)出人(rén)生完美(měi)的(de)圓。這(zhè)樣“1“的(de)演變過程才叫刻骨銘心。

指導老師：唐容容

蛻變，成長(cháng)

高(gāo)一（7）班 陳惠

也(yě)許是上帝眷顧我吧，爲了(le)讓我的(de)人(rén)生充滿意義，在我的(de)人(rén)生道路上刻意留下(xià)了(le)絆腳石，想試探我是否可(kě)以躍過，就因爲中考疏忽，我在學習(xí)方面失敗了(le)，隻身來(lái)到創新再次把握求學的(de)機會，但是，在創新，我蛻變了(le)，我也(yě)成長(cháng)了(le)。

以前，隻是聽(tīng)别人(rén)說創新是民辦學校，是封閉式的(de)，爲此，我曾暗暗發誓，這(zhè)輩子我都不去民辦的(de)學校，結果，沒過多(duō)久，我就食言了(le)，我踏上這(zhè)條我不喜歡但卻又是目前唯一的(de)一條道路，也(yě)許是上帝在爲難我吧，但也(yě)就是因爲他(tā)的(de)爲難，我學會了(le)很多(duō)，看問題不再單方面，不再隻聽(tīng)别人(rén)說就輕信，不再隻關心自己，而從不考慮父母的(de)感受......在創新，我真的(de)學會了(le)怎麽做(zuò)人(rén)，我蛻變了(le)，現在是一個(gè)嶄新的(de)我。

默默地靜下(xià)來(lái)，回憶我的(de)蛻變過程，還(hái)得(de)從我的(de)高(gāo)一第一學期說起。深刻的(de)記得(de)23日，太陽高(gāo)照(zhào)，我來(lái)到了(le)創新，在這(zhè)裏将紮根三年，在這(zhè)裏不僅有好的(de)學習(xí)環境，還(hái)讓我的(de)生活充滿了(le)陽光(guāng)，不再拘泥于悲，連我的(de)表情都充滿了(le)喜怒哀樂(yuè)，軍訓的(de)生活最讓我記憶猶新就是在這(zhè)短短的(de)七天，我有了(le)很大(dà)的(de)改變，在這(zhè)之前，我隻知道關心自己的(de)吃(chī)穿，從不關心父母，也(yě)不顧及他(tā)們的(de)心情，隻知道讓他(tā)們擔心，給他(tā)們增添麻煩。卻不曾爲他(tā)們排憂，分(fēn)擔，通(tōng)過軍訓生活的(de)體驗，教官，老師的(de)教導讓我明(míng)白了(le)很多(duō)，我隻軍訓了(le)七天就快(kuài)堅持不住了(le)，而父母日複一日，年複一年的(de)工作，還(hái)要爲我操心，他(tā)們卻不曾抱怨過，我感到很愧疚，從老師的(de)話(huà)語中，父母的(de)關愛(ài)中，我學到了(le)很多(duō)，真誠的(de)感受到了(le)父母的(de)偉大(dà)，他(tā)們堅持不懈的(de)精神，在創新，我在無形中學會了(le)認知父母，關心父母，我長(cháng)大(dà)了(le)，懂(dǒng)事了(le)，不再像以前那樣任性，無知。

創新老師不僅認真教導學生知識，還(hái)在日常生活中關心學生，爲學生解決在生活上遇到的(de)各種困難，我深刻的(de)感受到了(le)老師們的(de)真心和(hé)愛(ài)心，我更加有了(le)自信，老師的(de)鼓勵給了(le)我更大(dà)的(de)動力，以前因爲成績不好甚至想過放棄，現在我有了(le)自信，雖然成績還(hái)是不好，但是我不會再放棄，并爲之奮鬥。

創新，我的(de)轉折點，我蛻變，成長(cháng)，這(zhè)不是金錢可(kě)以換取的(de)，隻有感悟可(kě)以體會，在創新，不僅成長(cháng)，我還(hái)找回了(le)我最初的(de)夢想。

指導老師：唐容容

感動、努力、成功

高(gāo)一（12）曹江甯

來(lái)到創新大(dà)半年的(de)時(shí)間裏，發生了(le)許多(duō)的(de)事情，不少隻是随時(shí)間溜走，有的(de)卻如河(hé)底的(de)石塊，毫不動搖。

剛進入學校的(de)第一堂地理(lǐ)課，進入教室的(de)是一個(gè)美(měi)女(nǚ)老師，簡單的(de)說了(le)幾句之後，便是選課代表了(le)。劉老師問：‘‘誰對(duì)地理(lǐ)感興趣的(de)？’’一句話(huà)下(xià)去，教室裏沉默了(le)，我過了(le)10秒鐘(zhōng)站了(le)起來(lái)，原因有二：第一我從小對(duì)地理(lǐ)比較感興趣。至于第二嘛，老師是個(gè)美(měi)女(nǚ)嘛!結果不出我的(de)所料，我成功當選了(le)地理(lǐ)課代表。

下(xià)課了(le)，劉老師吧我叫道辦公室對(duì)我說：你既然站了(le)起來(lái)就說明(míng)你對(duì)地理(lǐ)感興趣，但是成爲課代表之後就要擔負起相應的(de)責任……看著(zhe)老師的(de)目光(guāng)，我看到了(le)信任與希望覺得(de)鼻子酸酸的(de)，深吸一口氣，答(dá)應了(le)老師。這(zhè)是我上初中以來(lái)，頭一次又、有老師這(zhè)樣對(duì)我。

自那以後隻要是地理(lǐ)課，我都很認真的(de)聽(tīng)講，積極地回答(dá)問題，作業也(yě)很主動的(de)完成，沖A訓練也(yě)嘗試去做(zuò)。一次和(hé)老師的(de)閑聊中知道老師剛畢業沒有多(duō)久，在民辦學校裏如果沒有一點成績的(de)話(huà)，是很難生存的(de)，于是我在心裏下(xià)定決心，要爲老師考個(gè)好的(de)成績，不讓她失望，便更加努力的(de)學習(xí)，并幫助班上一些地理(lǐ)成績并不是太理(lǐ)想的(de)同學。終于要到月(yuè)考了(le)，我卻生病了(le)被家人(rén)接回了(le)家，與考試擦肩而過。沒能将努力的(de)成果展現給老師展現給老師，很可(kě)惜。

時(shí)間依然匆匆流過，轉眼間便到了(le)期中考試，這(zhè)次我絕對(duì)要考出一個(gè)好成績！我在心裏暗暗發誓。但考試後的(de)第二天，我去問分(fēn)數，老師笑(xiào)了(le)說：不錯哦！94分(fēn)，年級第一。我知道我的(de)努力沒有白費。老師在課上獎勵了(le)我一本地理(lǐ)圖冊，我如獲至寶。連我也(yě)沒有想到老師的(de)一句話(huà)對(duì)我的(de)影(yǐng)響又這(zhè)麽的(de)大(dà)。接下(xià)來(lái)的(de)成績令所有的(de)地理(lǐ)老師咂舌：第二次月(yuè)考96分(fēn)，年級第一 、期末模拟98分(fēn)，依舊(jiù)第一。

終于快(kuài)期末考試了(le)，120分(fēn)的(de)卷子，确實有難度，我利用(yòng)一次上課的(de)機會悄悄在劉老師的(de)耳邊說：老師。我一定再幫您拿個(gè)年級第一！老師看著(zhe)我說：努力吧老師爲你感到驕傲。果不出我的(de)所料，101分(fēn)，我用(yòng)成績捍衛了(le)我說的(de)話(huà)。

起初，來(lái)創新實屬無奈，但是經過一段時(shí)間後，創新二字在我的(de)心中高(gāo)大(dà)起來(lái)，因爲這(zhè)裏又些人(rén)有些事值得(de)去銘記。

戴帽子的(de)老人(rén)

高(gāo)一（2）班 仇順梅

他(tā)是一位年過半百的(de)老人(rén)。他(tā)很胖，也(yě)很高(gāo)，所以我總覺得(de)他(tā)是胖子中的(de)佼佼者，是一個(gè)與衆不同的(de)“新品種”——這(zhè)老頭有前途！再就是，先生有一雙細得(de)像條縫的(de)眼睛，話(huà)雖如此，你可(kě)千萬不可(kě)小瞧它，因爲這(zhè)雙睿智的(de)小眼睛似乎可(kě)以看透我們這(zhè)些正處于青春叛逆期孩子的(de)一切……在他(tā)身上，最引人(rén)注目的(de)還(hái)是那頂常年不換的(de)黑(hēi)帽子。

他(tā)，是我們的(de)老師，一位與衆不同的(de)老頭！

記憶深刻的(de)第一堂課——伴随著(zhe)上課鈴聲的(de)敲響，同學們匆匆走進教室，等待新老師的(de)到來(lái)。是怎樣的(de)一位老師呢(ne)？帥哥(gē)，還(hái)是美(měi)女(nǚ)？大(dà)家的(de)腦(nǎo)袋不斷伸向窗(chuāng)外，都用(yòng)一種很期待的(de)目光(guāng)盯著(zhe)教室門。可(kě)事與願違，他(tā)不是帥哥(gē)，也(yě)不是美(měi)女(nǚ)，而是一位胖胖的(de)老頭兒(ér)。大(dà)家歎了(le)口氣，低下(xià)了(le)頭。他(tā)頭頂著(zhe)一頂耐克的(de)黑(hēi)帽子，手夾一本厚厚的(de)書(shū)，手背向身後，胸膛高(gāo)挺，面向前方，邁著(zhe)正步走了(le)進來(lái)。同學們見了(le)，都笑(xiào)得(de)前俯後仰。好奇怪的(de)登場(chǎng)，好怪異的(de)開場(chǎng)秀啊！我兩眼打量著(zhe)這(zhè)樣一位與衆不同的(de)老師。一頂帽子，老頭還(hái)裝酷啊？上課還(hái)舍不得(de)摘下(xià)？

後來(lái)，我才發現，那頂黑(hēi)帽子似乎就是他(tā)身體的(de)一部分(fēn)，任何時(shí)候都少不了(le)。

奇特的(de)人(rén)，與衆不同的(de)課堂，嚴于律己的(de)教學态度，樂(yuè)觀向上的(de)生活作風……讓我對(duì)這(zhè)位老頭兒(ér)産生了(le)“興趣”。

固執的(de)老頭！

固執？怎麽說呢(ne)？一來(lái)呢(ne)是因爲他(tā)從來(lái)都不肯脫下(xià)那頂遮風擋雨(yǔ)的(de)帽子，二來(lái)就是他(tā)的(de)性格了(le)。他(tā)的(de)課堂總是安靜的(de)，他(tā)從不允許自己課堂上有任何的(de)缺陷，也(yě)從不允許自己的(de)教育事業有任何瑕疵。

風趣的(de)老頭！

一開始還(hái)真是不習(xí)慣他(tā)的(de)課堂，靜的(de)讓人(rén)害怕。但老頭這(zhè)人(rén)長(cháng)得(de)像個(gè)“笑(xiào)話(huà)”似的(de)，言行舉止都會成爲笑(xiào)點。但他(tā)這(zhè)人(rén)有個(gè)怪癖，就是上課不許笑(xiào)，每次有人(rén)笑(xiào)，他(tā)總會挪動他(tā)那大(dà)山似的(de)龐大(dà)身軀說：“好！不懂(dǒng)，坐(zuò)好，不笑(xiào)。嗯！不動！”聽(tīng)到這(zhè)話(huà)，同學們還(hái)是啧啧的(de)笑(xiào)個(gè)不停。接下(xià)來(lái)的(de)事可(kě)想而知，準挨批了(le)。

嚴于律己的(de)老頭！

每節課，他(tā)總是第一個(gè)到，記憶中他(tā)從來(lái)都沒有過例外。有時(shí)總認爲他(tā)很討(tǎo)厭，對(duì)我們管的(de)太嚴，可(kě)真正靜下(xià)心來(lái)想想，他(tā)的(de)确是一位好老師。他(tā)所說的(de)每一句話(huà)，做(zuò)的(de)每一件事都是那麽追求完美(měi)。有時(shí)認爲他(tā)很古闆，其實他(tā)很通(tōng)情達理(lǐ)。有時(shí)認爲他(tā)沒有人(rén)情味，其實他(tā)也(yě)是很善良的(de)。隻是有時(shí)迫于無奈罷了(le)！

他(tā)很樸素，也(yě)很善良；他(tā)很簡單，也(yě)很複雜(zá)……他(tā)就是這(zhè)樣一個(gè)與衆不同，他(tā)就是那個(gè)戴黑(hēi)帽子的(de)胖老頭兒(ér)。知道他(tā)是誰了(le)嗎？梅書(shū)友——我們的(de)政治老師。