校刊《香樟樹》◆卷首篇◆

用(yòng)文學點靓青春

邵一銘

那是去年丹桂飄香的(de)金秋10月(yuè)，按照(zhào)上級布置，學校開展“我看素質教育”征文活動，要求有學生參與。起初以爲，光(guāng)“素質教育”這(zhè)一概念，就讓高(gāo)一學生難以捉摸了(le)，更遑論還(hái)要就此大(dà)發宏論？不想剛剛布置高(gāo)一（1）班女(nǚ)生孫芮寫，很快(kuài)就有了(le)回聲，而且洋洋灑灑，頗有見地，甚至已經刺及到“素質教育”的(de)軟肋了(le)：  

——每年夏天，全國上下(xià)都會上演一場(chǎng)轟轟烈烈的(de)“黑(hēi)色六月(yuè)”高(gāo)考大(dà)戰，從初夏的(de)蠢蠢欲動，到盛夏的(de)白熱(rè)化(huà)厮殺，一個(gè)“搶”字可(kě)把考生的(de)痛苦形容得(de)淋漓盡緻。作爲追夢者的(de)我們，該如何看待高(gāo)考這(zhè)一實現我們理(lǐ)想的(de)最直接途徑？又該如何步履從容的(de)走向中國教育的(de)未來(lái)？（見《香樟樹》2012年第一期《我看素質教育》）  

這(zhè)篇征文沒有獲獎，後來(lái)南(nán)京《現代寫作報》作爲優秀作文将它刊登出來(lái)。  

不久，學校文學社隊伍擴大(dà)，文學少年紛紛報名參加。孫芮也(yě)報了(le)名，通(tōng)過競選，挑起了(le)文學社副社長(cháng)的(de)擔子，在文學社口号征集中，她初拟出一句口号：“爲創新營造詩意，用(yòng)文學點靓青春”，後來(lái)根據需要，學校把“創新”一詞改爲“校園”，就成爲我們文學社的(de)定位口号。文學社的(de)工作有時(shí)是枯燥的(de)，瑣碎的(de)，然而她全然不顧，用(yòng)心爲文學社成員(yuán)們服務，得(de)到大(dà)家的(de)一緻好評。  

作爲文學少年，最重要的(de)還(hái)是用(yòng)青春的(de)文筆表達對(duì)生活的(de)領悟，于是，她在學好各門功課的(de)前提下(xià)，一頭撲進文學創作的(de)天地中，在閱讀中思考，在思考中閱讀，一篇篇作品從筆下(xià)傾瀉而出：她拾起童年時(shí)代那架沉載著(zhe)她與表姐一起的(de)思念與快(kuài)樂(yuè)的(de)秋千，“好想讓風兒(ér)将我的(de)思戀傳遞到煙(yān)雨(yǔ)江南(nán)”；（見《香樟樹》2012年第一期《秋千悠悠》，本文發表在2012年1月(yuè)9日吉林(lín)《語文學習(xí)報·魯人(rén)高(gāo)一》版上），她沉浸在校園這(zhè)一絢麗、平和(hé)、清新、恬靜的(de)“世外桃源”中，追求著(zhe)心靈那份甯靜，甚至發出奇思怪想，“利用(yòng)先進的(de)設備把古老和(hé)現代完美(měi)結合起來(lái)，與世界交流”（見《香樟樹》2012年第2期《心中有個(gè)桃花源》，本文發表在2012年3月(yuè)5日蘭州《中學生導報》上）。她在盡情歌(gē)唱：荏苒的(de)六千個(gè)日子/我拉著(zhe)我十六歲的(de)青春/滿世界轟轟烈烈地狂奔/到處灑滿了(le)我/陽光(guāng)一樣的(de)純真/風撩起我的(de)裙裾/幻成漫天的(de)彩雲，（見《香樟樹》2012年第3期《我是誰》，本文發表在2012年1月(yuè)30日吉林(lín)《語文學習(xí)報•語文八年級》版上）……  

不僅如此，她還(hái)寫了(le)好些作品，有對(duì)中華禮儀的(de)認識與呼喚，有對(duì)家庭教育的(de)反思與批評，還(hái)有有對(duì)小高(gāo)考的(de)期盼與向往（見《香樟樹》2012年第3期），其中不乏讓人(rén)吃(chī)驚的(de)真知灼見，令人(rén)眼睛爲之一亮。  

文學的(de)魅力是無限的(de)，文學的(de)追求也(yě)是無止境的(de)，獲得(de)了(le)這(zhè)些成績之後，孫芮同學應該警惕了(le)，因爲，“善始者實繁，克終者蓋寡”，這(zhè)也(yě)許是一條難以逾越的(de)規律，隻有兢兢業業，不斷進取，努力沖刺，慎始敬終，才能在文學的(de)殿堂裏流連忘返，摘取鮮美(měi)的(de)果實。